1、小學六年級說明文閱讀小學六年級說明文閱讀(yud)復(fù)習復(fù)習第一頁，共18頁。第1頁/共18頁第二頁，共18頁。 學習(xux)目標：2 2、運用所學知識提高閱讀、運用所學知識提高閱讀(yud)(yud)說說明文的能力。明文的能力。1 1、準確辨別常見的說明方法、準確辨別常見的說明方法(fngf)(fngf)，并體會其在文中的作用。并體會其在文中的作用。 第2頁/共18頁第三頁，共18頁。下定義、列數(shù)字、作比較下定義、列數(shù)字、作比較(bjio)(bjio)、舉、舉例子、打比方、分類別、畫圖表、引資例子、打比方、分類別、畫圖表、引資料料 。說明方法說明方法(fngf)包括哪幾種？包括哪幾種？第3頁

2、/共18頁第四頁，共18頁。 1、凡是來自一個祖先(zxin)，無性繁殖出的一群個 體，叫克隆。 2、從蛋白質(zhì)的含量來看，0.5公斤大豆相當于1 公斤牛肉。、電子計算機大致可分為三個類型：通用計算 機、專用計算機和計算器。、許多古書也有關(guān)于大豆的記載，如詩經(jīng) 就有“中原有菽，庶民采之”的詩句。（下定義）（下定義）（列數(shù)字（列數(shù)字(shz)(shz)、作比較、作比較 ）（分類（分類(fn li)(fn li)別）別）指出下列各句所用的說明方法：指出下列各句所用的說明方法：（舉例子、引資料）（舉例子、引資料）第4頁/共18頁第五頁，共18頁。（1 1）下定義：）下定義：是是、這就是、這就是、叫、叫

3、（2 2）分類別：有幾類（種）分類別：有幾類（種）: :一類一類( (種種) )是是另一類另一類( (種種) )是是（3 3）舉例子：例如、又如、比如、再如、如）舉例子：例如、又如、比如、再如、如（4 4）打比方：像、是、當作、好像（就是比喻）打比方：像、是、當作、好像（就是比喻）（5 5）作比較：而、比）作比較：而、比和和（兩種東西比）（兩種東西比）（6 6）列數(shù)字：數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)）列數(shù)字：數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)（7 7）引資料：引號）引資料：引號（8 8）畫圖表）畫圖表(tbio): (tbio): 表格、圖形表格、圖形 說明方法的常見說明方法的常見(chn (chn jin)jin)標志詞：

4、標志詞：第5頁/共18頁第六頁，共18頁。學會(xuhu)了方法，就掌握了通往未來的鑰匙具體內(nèi)容說明(shumng)方法的作用說明(shumng)對象+特征舉例子：具體明白地說明列數(shù)字：準確具體地說明打比方：形象生動地說明作比較：具體鮮明地說明 下定義：科學準確地說明分類別：條理清楚地說明關(guān)鍵詞一般位于：運用說明方法的句子前； 說明段的首句。畫圖表：直觀形象地說明引資料：充實有力地說明說明方法第6頁/共18頁第七頁，共18頁。認真閱讀語段，思考下列問題。比一比、賽一賽，認真閱讀語段，思考下列問題。比一比、賽一賽，看誰完成得最好?？凑l完成得最好。 1 1、這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。、

5、這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章文章(wnzhng)(wnzhng)，用了三千片竹簡。，用了三千片竹簡。1 1、本段的說明對象是什么？說明對象的特征是什、本段的說明對象是什么？說明對象的特征是什么？么？2 2、本段運用、本段運用(ynyng)(ynyng)了什么說明方法？了什么說明方法？3 3、說明方法的表達作用是什么？、說明方法的表達作用是什么？這種笨重這種笨重(bnzhng)的書的書使用極不方便使用極不方便

6、舉例子、列數(shù)字舉例子、列數(shù)字具體、明白地說明了這種笨重的書使具體、明白地說明了這種笨重的書使用極不方便。用極不方便。第7頁/共18頁第八頁，共18頁。、這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據(jù)說秦始、這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡皇每天批閱文書，那些竹簡(zhjin)(zhjin)和木片有一百二十和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡三千片竹簡(zhjin)(zhjin)。作用： 準確、具體地說明了這種笨重(bnzhng)的書 使用極不方便。說明說明(shumn(sh

7、umng)g)對象對象舉例子列數(shù)字舉例子列數(shù)字特征特征提示：舉例子抓概括句或詞語；列數(shù)字抓住數(shù)字體現(xiàn)的特征。提示：舉例子抓概括句或詞語；列數(shù)字抓住數(shù)字體現(xiàn)的特征。第8頁/共18頁第九頁，共18頁。、松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是、松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根十分警覺的。只要有人稍微在樹根(sh n)上觸動一上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。別的樹上去。認真閱讀語段，獨立完成下列認真閱讀語段，獨立完成下列(xili)問題：問題：1、本段的說明對象是什么？說明對象的

8、特征是什么？、本段的說明對象是什么？說明對象的特征是什么？2、本段運用了什么說明方法？、本段運用了什么說明方法？3、說明方法的表達作用是什么？、說明方法的表達作用是什么？松鼠松鼠(sngsh)十分警覺十分警覺作比較作比較具體、鮮明地說明了松鼠是十分警覺的。具體、鮮明地說明了松鼠是十分警覺的。第9頁/共18頁第十頁，共18頁。、松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他、松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分們是十分(shfn)警覺的。只要有人稍微在樹根上警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。或

9、者逃到別的樹上去。作用：作用：具體、鮮明地說明了松鼠是十分具體、鮮明地說明了松鼠是十分(shfn)警警覺的小動物。覺的小動物。作比較作比較(bjio)說明對象說明對象特征特征 提示：抓住比較點，突出事物的特點。提示：抓住比較點，突出事物的特點。第10頁/共18頁第十一頁，共18頁。、指出下列句子所用說明方法并簡述作用。、指出下列句子所用說明方法并簡述作用。 在地層中、大氣中以及動植物的體內(nèi)都含有大量在地層中、大氣中以及動植物的體內(nèi)都含有大量的水。例如的水。例如(lr)(lr)，人體含水量約占人體質(zhì)量的，人體含水量約占人體質(zhì)量的2/32/3，魚體含水量達，魚體含水量達7070-80-80，某些蔬

10、菜含水甚，某些蔬菜含水甚至達至達9090。作用：作者作用：作者(zuzh)(zuzh)運用舉例子、列數(shù)字的說運用舉例子、列數(shù)字的說明方法，明方法，具體準確的說明在地層中、大氣中以及動植物具體準確的說明在地層中、大氣中以及動植物的體內(nèi)都含有大量的水。的體內(nèi)都含有大量的水。舉例子舉例子(l zi)(l zi)、列數(shù)字列數(shù)字說明對象說明對象特征特征第11頁/共18頁第十二頁，共18頁。作用：作用：生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨(wi )、雄偉的特征。、雄偉的特征。打比方提示提示(tsh)：抓住喻體的特征。：抓住喻體的特征。第12頁/共18頁第十三頁，共18頁。5

11、、橋的設(shè)計完全合乎科學、橋的設(shè)計完全合乎科學(kxu)原理，施工原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造制造奇特，人不知其所以為。奇特，人不知其所以為?！弊饔梅治觯鹤饔梅治觯?引唐朝的張嘉貞的話說明橋的設(shè)計完全合引唐朝的張嘉貞的話說明橋的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙(qiomio)絕倫。絕倫。第13頁/共18頁第十四頁，共18頁。6、指出下列句子所用說明方法并簡述作用。、指出下列句子所用說明方法并簡述作用。統(tǒng)籌方法，是一種統(tǒng)籌方法，是一種(y zhn)安排工作進程的數(shù)學方安排工作進程的數(shù)學方法。法。作用：科學準確

12、地說明了統(tǒng)籌(tngchu)方法的本質(zhì)特征：是一種安排工作進程的數(shù)學方法。下定義下定義第14頁/共18頁第十五頁，共18頁。7 7、我國人口基數(shù)龐大，導致人均耕地占有量極低、我國人口基數(shù)龐大，導致人均耕地占有量極低 。據(jù)統(tǒng)計。據(jù)統(tǒng)計資料稱，我國的耕地面積資料稱，我國的耕地面積(min j)(min j)約有約有1 1億公頃，占全國億公頃，占全國土地面積土地面積(min j)(min j)的的1010，占世界耕地面積，占世界耕地面積(min j)(min j)的的 7 7，在世界各國中居第，在世界各國中居第4 4位位 。但人均占有耕地面積。但人均占有耕地面積(min (min j)j)不到不到0.10.1公頃，只相當于世界人均耕地面積公頃，只相當于世界人均耕地面積(min j)(min j)的的1/31/3，居世界第，居世界第6767位若在世界人口位若在世界人口50005000萬以上的大國來排隊萬以上的大國來排隊中國的耕地面積中國的耕地面積(min j)(min j)僅高于孟加拉國的僅高于孟加拉國的0.090.09公頃和公頃和日本的日本的0.040.04公頃。公頃。 舉例子、列數(shù)字(shz)、作