1、得數(shù)是6的加法教學(xué)設(shè)計（第一課時）6的分與合教材版本：上海教育出版社輔讀學(xué)校教材數(shù)學(xué)第四冊 授課年級：二年級學(xué)生基本情況：A類學(xué)生，B類學(xué)生人，C類學(xué)生人。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：A類目標(biāo)：自己動手得到6的分成與組合。B類目標(biāo)：掌握部分6的分成與組合。C類目標(biāo)：了解6的分成與組合。教具、學(xué)具準備：多媒體課件、蘋果、鉛筆課時安排：3課時本節(jié)課所授課時：第1課時教學(xué)重點：是使學(xué)生體會分與合的思想，自己探索并掌握6的分與合。教學(xué)難點：是引導(dǎo)學(xué)生有序地分一分、有條理地說一說6的分與合。過程設(shè)計：一、鞏固舊知，以舊輔新1、大家好，歡迎大家來到今天的數(shù)學(xué)課堂，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為大家以后的生活有所幫助。2、前面

2、我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是3、4、5的加法，不知道大家還記不記得3、4、5的分成與組合？（A類學(xué)生說全、B類學(xué)生說出部分。）3、3、4、5的分與合先分別說，再齊讀設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知識過度新知識。二、設(shè)置故事情境，激趣導(dǎo)入，以趣輔智1、講故事：(視頻) 由于剛才同學(xué)們出色的表現(xiàn)老師決定獎勵大家，給大家講一個“熊出沒”的故事：一年冬天光頭強家里沒有食物快要餓死了，他決定到外面找吃的，他發(fā)現(xiàn)熊大、熊二家里有許多水果，他就去借，熊大、熊二借給光頭強一袋水果度過了冬天。（當(dāng)別人有了困難我們也應(yīng)該互相幫助。）春天來了木材廠的老板給光頭強送了許多食物，光頭強挑選了6個蘋果去感謝熊大、熊二，光頭強在去熊大、熊二家的路上

3、一邊走一邊想“6個蘋果怎樣分呢？” （課件） 熊大分幾個，熊二分幾個（課件） 師：光頭強有幾個蘋果？生：有6個。師：板書6，光頭強6個蘋果干什么？生：分給熊大、熊二。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題。板書課題6的分與合師：大家愿意幫助光頭強解決這個問題嗎？下面我們請3個同學(xué)分別扮演光頭強、熊大、熊二，來分一分蘋果。誰愿意？設(shè)計意圖：導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。三、進入角色入境，體驗感悟，以演扶智（一）6的分成的教學(xué)（視頻）1、動手分蘋果。三個同學(xué)分別扮演光頭強、熊大、熊二，光頭強(分蘋果)師旁白：光頭強來到熊大、熊二家里：“為了謝謝你們對我的幫助，我今天帶來了6個蘋果”。（師：光頭強，你把這6個

4、蘋果分給熊大、熊二，怎樣分都可以。）光頭強:分給熊大1個蘋果， 熊二 5個蘋果。（師把分法用紅色粉筆記錄在黑板上。）師: “熊大只分了1個蘋果，你高興嗎？”熊大：“不高興?！睅煟骸笆遣皇翘倭?？光頭強再給他1個蘋果吧！”（光頭強從熊二手里拿出1個蘋果給熊大。）師:“現(xiàn)在熊大手里有幾個蘋果？熊二幾個蘋果？”找下面的學(xué)生回答：“熊大2個蘋果，熊二4個蘋果?！保ò逊址ㄓ镁G色粉筆記錄在黑板上。）師： “你們說熊大現(xiàn)在高興了嗎？”生：“不高興?！睅煟骸肮忸^強應(yīng)該怎么辦呢？”光頭強從熊二手拿1個蘋果給熊大。師: “現(xiàn)在熊大幾個蘋果？熊二幾個蘋果？”生：熊大：“3個蘋果” 熊二：“3個蘋果” （把分法用黃色

5、粉筆記錄在黑板上。）師：“現(xiàn)在熊大高興了嗎？”。生：“高興了”。師：“我們讓熊大繼續(xù)高興吧！”光頭強從熊二手里拿1個蘋果給熊大。師: “現(xiàn)在熊大幾個蘋果？熊二幾個？”熊大：“4個蘋果” 熊二：“2個蘋果” （把分法用綠色粉筆記錄在黑板上。）師：“我們讓熊大更高興一點吧！光頭強現(xiàn)在就看你的了。”光頭強從熊二手里拿1個蘋果給在熊大。師: “現(xiàn)在熊大幾個蘋果？熊二幾個蘋果？”熊大：“5個蘋果” 熊二：“1個蘋果” （把分法用紅色粉筆記錄在黑板上。）師：“大家說，熊二高興嗎？”生：“不高興”師：“分東西時比別人少，誰都不高興，所以我們要做到公平?！痹O(shè)計意圖：角色扮演，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（A類學(xué)生扮

6、演光頭強，B、C類學(xué)生扮演熊大、熊二。）2、歸納6的分成的規(guī)律師：“光頭強找到了5種分法，真棒。我們一起來讀一讀”師領(lǐng)讀生跟讀。”師：“請大家觀察相同顏色粉筆寫的數(shù)字。它們有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生說出交換的關(guān)系。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主探究，得到新知。增強他們的成功感，培養(yǎng)他們的自信心。（A類學(xué)生掌握兩種規(guī)律，B類學(xué)生掌握一種規(guī)律，C類學(xué)生了解規(guī)律。）（二）6的組成的教學(xué)1、大家讀的都很好，我們繼續(xù)講故事吧！熊大分了1個，熊二分了5個，光頭強原來有多少個蘋果？師：“請大家?guī)兔忸^強解決這個問題吧，”“你是怎么知道的？”“根據(jù)大家學(xué)習(xí)6的分成的經(jīng)驗，你還能得出另一組組成嗎？”熊大分了2個，熊二分了4個

7、，光頭強原來有多少個蘋果？熊大分了3個，熊二分了3個，光頭強原來有多少個蘋果？（同樣的方法教學(xué)）引出6的組成：1和5組成6；5和1組成6。 2和4組成6；4和2組成6。 3和3組成6。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主探究，得到新知。增強他們的成功感，培養(yǎng)他們的自信心。（A類學(xué)生獨立想出6的組成，引導(dǎo)B、C類學(xué)生通過數(shù)數(shù)的方法得到6的組成 。）四、沉入角色化境，思維拓展，以練培智（視頻）(一)光頭強為了感謝大家?guī)椭鉀Q了各種問題，送給每人6枝鉛筆。要求：（分組練習(xí)）1、6枝鉛筆分成兩份，有幾種分法？（同座之間一人分一人記錄） 2、同座之間互相說說6的分成與組合。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主、合做、交流、探究，提高他們動手動腦的能力。（B、C類學(xué)生有困難時，A類學(xué)生予以幫助。）（二）考考你看到大家這么聰明，光頭強不服氣了，覺得考考大家。 1、實物圖片的分與合（師解說題意，生回答。） 2、數(shù)字的分與合（以開火車的形式回答。） 3、小測驗。設(shè)計意圖：檢測學(xué)生掌握情況。（