1、 中考半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)訓(xùn)練半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)半命題作文資料（一）一認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語(yǔ)的含義，明確半命題已有容和自己待填容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完整題目?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，不要忘了填寫(xiě)文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原則：（1）熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫(xiě)下來(lái)。（2）個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來(lái)的東西。（3）新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角

2、、新構(gòu)思羅列出來(lái)，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開(kāi)掘深一點(diǎn)。二揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)填題時(shí)要明確所填容與自己特長(zhǎng)的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫(xiě)出新意的半命題。半命題作文訓(xùn)練題與解題指津1、請(qǐng)以“_ _也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。立意指導(dǎo)半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的容應(yīng)該著眼于哪些呢？關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字?！耙病弊直憩F(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說(shuō)前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了

3、那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向思考，比如：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒(méi)有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗”“遺憾也美麗”其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”詞，那是一種涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。補(bǔ)充題目后，接下來(lái)就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。（2）精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中

4、選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。（3）實(shí)寫(xiě)。寫(xiě)“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫(xiě)出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，可以寫(xiě)成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫(xiě)作。也可以寫(xiě)成抒情散文，采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫(xiě)成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來(lái)?？傊魑臅r(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備加以分析，選定最適合自己的文體。審題誤區(qū)1、“-也美麗”為題作文上文說(shuō)過(guò)，這個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)

5、這樣的命題： “春天也美麗”“勤奮也美麗”這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，這種想法是錯(cuò)誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。擬題示例小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請(qǐng)你以“的滋味”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。立意指導(dǎo)看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚(yú)”、“黃瓜”等詞語(yǔ)，且只是就其滋味寫(xiě)滋味，

6、必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫(xiě)出打工的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、當(dāng)干部的滋味、掏污水溝的滋味，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：作弊的滋味心驚肉跳，說(shuō)謊的滋味惶惶不安，挨批的滋味打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。另外，要明確“滋味”是這個(gè)題目的中心詞，是文眼，它并非指簡(jiǎn)單的味覺(jué)，而是指一個(gè)人做某事的心感受。因此，寫(xiě)作文時(shí)，一定要注重刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。擬題示例近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味3、請(qǐng)你以“那一次，我讀

7、懂了    ”為題作文。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。   解題指津半命題作文，有了提示語(yǔ)既可能開(kāi)拓思路，也可圈囿思維。如果沒(méi)有任何提示或可供選擇的項(xiàng)，反而更加自由。    “那一次”既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氛圍的限定?！白x懂了”最有可能就是書(shū)，還可能有人、生活什么的?！皶?shū)”的圍很廣，教科書(shū)、各類(lèi)名著，但是“想說(shuō)讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書(shū)”看來(lái)最直接，但恰是最不好寫(xiě)的。而且，寫(xiě)“書(shū)”很容易忽略題目的前

8、半截“那一次”。再說(shuō)，寫(xiě)“書(shū)”很難在立意上出新。所以“書(shū)”不宜寫(xiě)。    “書(shū)”不宜寫(xiě)了，那么還能讀懂什么?像“書(shū)”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫懂你，那么不讀你(也是一首老歌)怎么懂你呢?所以讀懂的應(yīng)該是“人”。確定了寫(xiě)作對(duì)象，再來(lái)構(gòu)建氛圍，在特定的環(huán)境氛圍中，對(duì)某一個(gè)人、某一件事，有了“新”的認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。4、請(qǐng)以“我眼中的    ”為題寫(xiě)一篇文章。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。解題指津“我眼中

9、的”確定了視角，必須是來(lái)自“我”的判斷與認(rèn)識(shí)，感受與體會(huì)。要填的是對(duì)象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚(yú)、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齊達(dá)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。誤區(qū)警示忽略了“我”的存在。5、生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無(wú)窮的聯(lián)想：如靜立在門(mén)前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤(rùn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，生活中的煩惱請(qǐng)以“_的隨想”為題（可補(bǔ)充草、煙、月等詞）寫(xiě)一篇作文。思路指導(dǎo)思路一：緊扣“隨想”二字，毫無(wú)疑問(wèn)，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無(wú)窮的聯(lián)想?；ú輼?shù)木、風(fēng)雷雨電、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆

10、，無(wú)不是我們選擇的對(duì)象。寫(xiě)這類(lèi)文章，首先要對(duì)橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細(xì)致形象、生動(dòng)傳神，同時(shí)還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和在情感連接起來(lái)，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒(méi)有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨(dú)特的感受，因?yàn)樵绞莻€(gè)性化的東西越能給人以新意。思路二：這個(gè)題目，同樣能寫(xiě)成議論文，如當(dāng)你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時(shí)，就可以以此為切入點(diǎn)，聯(lián)想到社會(huì)上許多不文明的現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點(diǎn)。切記不能空發(fā)議論，不然讀者不會(huì)心悅誠(chéng)服?？傊?，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現(xiàn)較高的文學(xué)性，這就是

11、我們作文應(yīng)追求的目標(biāo)。6、生活中，值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的未來(lái)，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復(fù)興，世界的和平，金融危機(jī)，甲型H1N1流感，手足口病，紀(jì)念512震你關(guān)注什么？請(qǐng)以“我關(guān)注_”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字。思路分析“我關(guān)注”所涉與的容非常廣泛，可以是你認(rèn)為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。本命題中，關(guān)鍵詞是“關(guān)注”，“關(guān)注”意味著“關(guān)心重視”，這要求你對(duì)寫(xiě)作對(duì)象了解并有一定的思考，否則難以寫(xiě)出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關(guān)注的對(duì)象，然后再寫(xiě)作文。文章中

12、要反映關(guān)注這個(gè)對(duì)象的哪些方面，以與為何關(guān)注，才能將你想說(shuō)的話表達(dá)清楚?？梢浴瓣P(guān)注”生活中的小事；還可以“關(guān)注”生活中的大事；“關(guān)注”可以是對(duì)美好的人、事的關(guān)心?！瓣P(guān)注”也可以是對(duì)消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長(zhǎng)在江邊的“你”，對(duì)漢江很關(guān)注，你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護(hù)漢江?？傊?，考題圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優(yōu)劣，只要有真實(shí)的感受，有一定的思考，就可以寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。7、請(qǐng)以“我們的名字叫_”為題,寫(xiě)一篇600字左右的文章.    要求:(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和,若不可避免,用代號(hào)表示,如A中學(xué),B老師,小C. (2)補(bǔ)全作

13、文題目.  思路指導(dǎo)這是一個(gè)半命題作文。寫(xiě)作的主體是我們，對(duì)青少年認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，培養(yǎng)青少年群體意識(shí)、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。審題沒(méi)有障礙，考生可以寫(xiě)歡樂(lè)、喜悅，也可以寫(xiě)尊嚴(yán)、責(zé)任；可以寫(xiě)拼搏、奮斗，也可以寫(xiě)謙讓、遺憾；可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫(xiě)“我們”的世界，表現(xiàn)“我們”的世界。寫(xiě)出考生在交往、合作和發(fā)展中的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如寫(xiě)我們的名字叫子女，可以用飽含真情的語(yǔ)言，訴說(shuō)著同學(xué)、自己以與“我們”這一群人對(duì)父母的理解和熱愛(ài)；寫(xiě)我們的名字叫中國(guó)人，以翔實(shí)的容寫(xiě)到作為中國(guó)人的驕傲：我們的文字、我們的文學(xué)、我們?cè)谑澜缟先遮叞l(fā)展的輝煌等

14、，字里行間流淌著我們作為中國(guó)人的自豪感真是人人有話說(shuō)，人人能寫(xiě)好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個(gè)群體名字的代詞所包含的特征特點(diǎn)、特定的事件和場(chǎng)合了。  8、跨入青春的門(mén)檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的，觸摸科學(xué)與時(shí)尚生活是多么精彩！請(qǐng)以“生活因_而精彩”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等），除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。9、半命題作文“_之于我”導(dǎo)寫(xiě)示例相關(guān)展示引言    從全方位訓(xùn)練學(xué)生的思維考慮，從培養(yǎng)學(xué)生全面的作文素養(yǎng)和作文

15、能力考慮，各級(jí)各類(lèi)考試中，作文的考查方式應(yīng)該是多樣化的；平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師對(duì)命題作文、話題作文和材料作文等主流形式之外的作文應(yīng)該作一些補(bǔ)償性的訓(xùn)練。半命題作文就是一種很好的形式。    半命題作文的基本形式是將一個(gè)完全命題省去一部分，省去的部分由考生去補(bǔ)填出。要填出省去的部分，大致可以從以下兩個(gè)角度入手：一是補(bǔ)填寫(xiě)文章的選材，如，“我為_(kāi)塑像”；二是補(bǔ)填出文章的立意，如“_，我所追求的品質(zhì)”。從本質(zhì)上講，半命題作文只是劃定了一個(gè)寫(xiě)作圍，而把選材、立意的自由留給了考生，因而屬于半封閉半開(kāi)放性的題型。文題設(shè)計(jì)閱讀下面的材料，按要求作文。書(shū)法之于林散之，正

16、如音樂(lè)之于王洛賓；哲學(xué)之于周?chē)?guó)平，正如文化之于余秋雨可以說(shuō)，他們各自所鐘愛(ài)的事物也承載了他們生命的幾乎全部涵。請(qǐng)以“_之于我”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）先補(bǔ)全所給題目，立意自定。     （2）除詩(shī)歌外，文體不限。     （3）800字以上。審題提示顯然，這是一個(gè)要求補(bǔ)填出選材的半命題作文題。與常見(jiàn)的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫(xiě)作構(gòu)思和立意時(shí)的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫(xiě)作者可以借助材料進(jìn)行審題立意構(gòu)思，也可

17、以不受材料的束縛，只要扣住話題來(lái)寫(xiě)，就是符合要求的；而此處所給的材料對(duì)我們的審題立意和構(gòu)思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點(diǎn)：1書(shū)法、音樂(lè)、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。2這一事物是這個(gè)人所鐘愛(ài)的。3這一事物承載 半命題作文資料（二） 題型盤(pán)點(diǎn)半命題作文既有所限制又有所開(kāi)放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題。近幾年來(lái)，命題者對(duì)半命題作文容和形式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年的“，讓生活更美好”；有命后半題

18、式的，如2009年的“給我快樂(lè)的 ”；也有命首尾題式，如2009年省“我和 一起 ”；還有命中間題式的，如2009年襄樊的“一路與同行”。更要說(shuō)明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設(shè)計(jì)了富有激情的提示語(yǔ)，幫助考生開(kāi)啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫(xiě)作欲望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題容更加貼近考生，讓考生有事可寫(xiě)。近幾年來(lái)，半命題作文既沒(méi)有話題作文的大起大落，也沒(méi)有全命題作文的一路高歌，而是穩(wěn)中有升。我們完全有理由相信：在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，半命題作文依然會(huì)風(fēng)光如舊。難點(diǎn)攻堅(jiān)新課標(biāo)第一網(wǎng)也許，最簡(jiǎn)單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問(wèn)題不少，對(duì)

19、此，我們應(yīng)該采取何種對(duì)策？失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫(xiě)好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語(yǔ)與已給出的詞語(yǔ)既要搭配得當(dāng)，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點(diǎn)，如寫(xiě)半命題作文“            ，也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等符合語(yǔ)境；如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語(yǔ)境意義不符。也有考生一味求新求異，導(dǎo)致觀點(diǎn)偏激、荒謬，如寫(xiě)“     

20、0;     ，我的快樂(lè)之源”，選擇“讀書(shū)”“運(yùn)動(dòng)”“助人”“樂(lè)觀”，則立意健康；有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺(jué)”等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現(xiàn)重大問(wèn)題。在寫(xiě)“享受           ”時(shí)，有考生一味求新求異，竟將文題補(bǔ)成“享受地震”，如此觀點(diǎn)荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？所用對(duì)策：要搭配得當(dāng)，合乎邏輯。半命題作文補(bǔ)題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達(dá)通順，符合

21、習(xí)慣?！暗皿w”就是要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“           你”，揣摩題旨，所填容當(dāng)與所感的對(duì)象照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱(chēng)呼或，如“老師，你”“對(duì)手，你”。如不顧與題目中對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成“辛苦了，你”“再一次，你”等，明顯與題旨相悖?？紙?chǎng)作文是“速成”作文，難有充足時(shí)間來(lái)選材和構(gòu)思?？忌a(bǔ)題，應(yīng)與平時(shí)積累或情感體驗(yàn)相契合；所選容，最好是自己熟悉、感興趣的容。只有熟悉的人和事，才能寫(xiě)得深刻，寫(xiě)得精細(xì)。失誤之二：擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，補(bǔ)題選材撞車(chē)幾率相當(dāng)高。如，“當(dāng)我

22、面對(duì)           的時(shí)候”，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”；以“人生路上          多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。所用對(duì)策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語(yǔ)中的詞語(yǔ)，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)，打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨(dú)樹(shù)一幟，容新穎鮮活。同時(shí)，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說(shuō)這類(lèi)素材大多

23、帶有個(gè)人“”，所以容易寫(xiě)新穎。其次，要學(xué)會(huì)比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在-之中”，填“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”圍太大，不易入題；填“集體”“親人”“友誼”詞語(yǔ)平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒；填“題?！薄皧A縫”“夢(mèng)魘”選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的容和新巧的構(gòu)思，極易為考場(chǎng)作文贏得高分。失誤之三：擬題過(guò)大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材圍，便于下筆。如寫(xiě)“感悟        

24、;   ”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，很難寫(xiě)深寫(xiě)透。所用對(duì)策：小處切入，寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深。要知道，記人敘事作文，細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫(xiě)細(xì)寫(xiě)透，誠(chéng)非易事。補(bǔ)題應(yīng)從小處切入，如此才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。如寫(xiě)“           龍門(mén)陣”，以“龍門(mén)陣”“龍門(mén)陣”補(bǔ)題，因題目涵蓋圍太大，很難寫(xiě)具體；而“夏夜院壩上的龍門(mén)陣”“爺爺?shù)凝堥T(mén)陣”，開(kāi)口小，易切入，不少考生有

25、切身體驗(yàn)，自然容易寫(xiě)精彩。失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補(bǔ)充完整后，就是全命題作文，文章容應(yīng)圍繞題目來(lái)寫(xiě)，但有些考生卻拋開(kāi)題目，任意為文。如寫(xiě)“我           ，因?yàn)槲?#160;          ”，有考生擬題為“我美麗，因?yàn)槲要?dú)特”，文題新穎，可惜具體行文時(shí)，卻大談一些名人的獨(dú)特，獨(dú)獨(dú)忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)。擬題之后，撇開(kāi)文題隨意行文的考生每年都為

26、數(shù)不少，希望我們這一屆的考生對(duì)此類(lèi)問(wèn)題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。所用對(duì)策：彩線串珠，巧妙點(diǎn)睛。避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構(gòu)思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子，既可在段首或段尾運(yùn)用相似的句子或短語(yǔ)，前后呼應(yīng)；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨(dú)立成段，分布在文章各處，前后照應(yīng)。文章所寫(xiě)容必須圍繞“彩線”展開(kāi)，不能游離于“彩線”以外。新題演練1           ，也是一種享受。要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真

27、審題，寫(xiě)出自己的真切感受；字?jǐn)?shù)600字以上。寫(xiě)作導(dǎo)航：這是一道半命題作文?！耙环N享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等寫(xiě)作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到容新穎、見(jiàn)解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來(lái)突出“也”字的效果。2生活中，有些事情我們始料未與，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說(shuō)，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開(kāi)朗雖在意料之外，

28、卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。請(qǐng)以“沒(méi)想到，           是如此           ”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。寫(xiě)作導(dǎo)航：“沒(méi)想到”意味深長(zhǎng)，富有言外之意結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“

29、深刻的人生道理”揭示出來(lái)，文章才具有啟示性?！皼](méi)想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要述的對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績(jī)優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績(jī)一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開(kāi)頭，又畫(huà)龍點(diǎn)睛。解題指津這是一道半命題作文，考題切入學(xué)生生活，審題沒(méi)有障礙，加之恰到好處的煽情語(yǔ)言，能迅速喚醒考生的寫(xiě)作激情，自由選擇另一半也給學(xué)生展示個(gè)性，彰顯

30、才情的舞臺(tái)。要想在作文上出彩，還需要注意：      一、細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到無(wú)疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的涵：美麗，有益，得意等。    二、精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累；考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)：是長(zhǎng)于敘述，精于描寫(xiě)，擅長(zhǎng)議論；容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”要切忌“險(xiǎn)”，開(kāi)口要小，切題要巧。三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類(lèi)文體，不僅如

31、此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問(wèn)一答等創(chuàng)新文體，力求作文容與形式完美統(tǒng)一。全命題作文題型盤(pán)點(diǎn)近年來(lái)，每年的中考作文命題都會(huì)有一定的變化和創(chuàng)新，但無(wú)論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像在學(xué)海中游泳（）、我很幸運(yùn)（?。?、一步,一步,再一步（）、你我走過(guò)的日子（）、在我的世界里，一切都很美好（?。?、那一刻，我邁上了新臺(tái)階（）、我們一起走過(guò)（）、師生之間（?。?，便是2009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面，具有明顯優(yōu)勢(shì)，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，這種命題格局在2010年

32、會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從容上看，全命題作文命題圍也相對(duì)集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒(méi)有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)自我體驗(yàn)，表達(dá)真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會(huì)事半功倍。難點(diǎn)攻堅(jiān)考場(chǎng)上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在容上下工夫，尋找新穎獨(dú)特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫(xiě)出來(lái)的作文自然會(huì)與眾不同。一、細(xì)審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開(kāi)放式、獨(dú)詞式命題并不多，大部分考題都進(jìn)行了明確的限制。這種限制，

33、也正是命題者考查考生文章是否準(zhǔn)確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開(kāi)始”“又是一年風(fēng)起時(shí)”“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”等便是代表?？磥?lái)，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫(xiě)“我們一起走過(guò)”，就應(yīng)該寫(xiě)出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫(xiě)自己或?qū)懰?，那就偏題了；如2009年市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個(gè)限制，寫(xiě)的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。二、添加語(yǔ)素，尋找角度。寫(xiě)作開(kāi)放式、獨(dú)詞式全命題作文時(shí)，若采用添加語(yǔ)素的方法構(gòu)思，視野會(huì)豁然開(kāi)闊。添加語(yǔ)素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語(yǔ)素的角度越巧妙，寫(xiě)作的容就越新穎。如2009年市中考全命題作文“分享”

34、，你可以寫(xiě)與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫(xiě)與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者小異，后者新穎脫俗。毫不夸地說(shuō)，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。三、匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時(shí)采取“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的容盡量不用，繼而想到的要細(xì)細(xì)想一想后再用，經(jīng)過(guò)深思熟慮后想到的容也許就會(huì)有了與眾不同的光彩。如寫(xiě)全命題作文“溫暖的時(shí)刻”，一般同學(xué)可能會(huì)寫(xiě)自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫(xiě)

35、出來(lái)的文章自然會(huì)波瀾迭起，情感動(dòng)人。又如寫(xiě)全命題作文“我的一片”，一般同學(xué)可能會(huì)寫(xiě)自己一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)故事，我們能不能獨(dú)辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動(dòng)物或植物的角度來(lái)寫(xiě)作呢？如此獨(dú)特的構(gòu)思，相信定會(huì)讓閱卷老師拍案叫絕。四、與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。寫(xiě)作全命題作文，我們也完全可以八仙過(guò)海,各顯神通，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇與文題以與容最適合的文體來(lái)寫(xiě)作。如寫(xiě)作2009年省中考全命題作文“我很幸運(yùn)”時(shí)，95%的考生采用記敘文寫(xiě)作，我們能不能將文章寫(xiě)成日記體、書(shū)信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨(dú)特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同

36、學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語(yǔ)言上進(jìn)一步精雕細(xì)刻，你的文章才會(huì)真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。新題演練1鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿(mǎn)面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇600字左右的作文，容自定，文體不限。寫(xiě)作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開(kāi)口較大，所以我們首先得選擇好要寫(xiě)的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫(xiě)作這類(lèi)文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。2.請(qǐng)以“一

37、路有你相伴”為題寫(xiě)一篇文章。要求：自定立意；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字。寫(xiě)作導(dǎo)航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導(dǎo)大家保留一份感恩之心，符合當(dāng)前中考作文的命題趨勢(shì)。細(xì)細(xì)想想，如果沒(méi)有父母的呵護(hù)，家庭會(huì)如此溫馨嗎？如果沒(méi)有師生的交流，校園會(huì)如此精彩嗎？如果沒(méi)有書(shū)籍的冶，智慧會(huì)如此美麗嗎？選擇前兩種構(gòu)思，寫(xiě)作時(shí)容易下筆；選擇后一種構(gòu)思，語(yǔ)言宜文采動(dòng)人。 教學(xué)課題：半命題作文的審題和補(bǔ)題指導(dǎo)（課外知識(shí)）案例背景：近兩年，我市各年級(jí)的語(yǔ)文考試，作文已由半命題作文逐漸取代話題作文了?？墒?，從這兩年考生的作文情況來(lái)看，考場(chǎng)半命題作文普遍存在以下問(wèn)題：一是學(xué)生對(duì)半命題作文的特點(diǎn)很是陌生

38、，二是學(xué)生對(duì)補(bǔ)題隨意性強(qiáng)，不夠重視；三是學(xué)生審題出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致下筆千言，離題萬(wàn)里。因此，本人設(shè)想，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何給半命題作文審題，如何給半命題作文補(bǔ)題，以便能更好的完成作文，并且在讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題技巧和補(bǔ)題技巧的過(guò)程中，體會(huì)文題所表現(xiàn)出來(lái)的文采美、色彩美和人性美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，冶學(xué)生的思想情操。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1、把握半命題作文補(bǔ)題基本原則，掌握半命題作文補(bǔ)題常用方法。2、養(yǎng)成將擬題與選材、立意相結(jié)合的習(xí)慣，學(xué)會(huì)避免在補(bǔ)題時(shí)常犯的幾種毛病，提高審題、命題能力。過(guò)程與方法：結(jié)合具體例子指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)審題的技巧和補(bǔ)題方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成課堂練習(xí)和課外作業(yè)

39、，鞏固本節(jié)課的審題和補(bǔ)題方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)如何審題和補(bǔ)題，進(jìn)一步提高賞析能力和審美情趣。學(xué)習(xí)者特征分析：學(xué)生在寫(xiě)半命題作文時(shí)，苦于難以補(bǔ)寫(xiě)出好作文題。針對(duì)學(xué)生的這一情況，特意設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)半命題作文補(bǔ)題方法的教學(xué)容。文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析：搜集有關(guān)半命題作文的補(bǔ)題方法的資料，制作成多媒體課件，通過(guò)多媒體教學(xué)形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握其方法。教學(xué)方法和教學(xué)策略分析：、借助多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握半命題作文的補(bǔ)題方法。、師生互動(dòng)，合作探究，討論交流：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取學(xué)練結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握所學(xué)方法，教師適時(shí)評(píng)析點(diǎn)撥。教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準(zhǔn)備：多媒體教室、多媒體課

40、件教學(xué)過(guò)程：（教學(xué)容均用課件演示）一、導(dǎo)入課題：標(biāo)題，是文章容的高度濃縮，標(biāo)題，是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見(jiàn)鐘情，從某種程度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。半命題作文有一半或一部分的命題權(quán)掌握在考生手中，選材有較大的自由度，在一定圍考生有一定的自主權(quán)。與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。正因?yàn)槿绱?，半命題作文逐漸取代風(fēng)行多年的話題作文。寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。而擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。今天，老

41、師將告訴同學(xué)們?nèi)绾谓o半命題作文補(bǔ)出好文題。二、半命題作文的出題方式。1、半命題作文通常的出題方式。A、“半命題 要求”式B、“導(dǎo)語(yǔ) 半命題 要求”式C、“材料 半命題 要求”式三、半命題作文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式。A、前補(bǔ)式，B、后補(bǔ)式，C、中補(bǔ)式，D、補(bǔ)前后式，E、補(bǔ)正（副）標(biāo)題式。四、半命題作文補(bǔ)題需要遵循的基本原則。1、貼切性原則。2、新穎性原則。3、深刻性原則。五、以也美麗為例學(xué)習(xí)如何審題。（一）半命題作文擬題常出現(xiàn)的問(wèn)題：挫折也美麗：8人             

42、         補(bǔ)題雷同失敗也美麗：7人生活也美麗        補(bǔ)題寬泛板書(shū)也美麗        補(bǔ)題隨意（二）半命題作文的特點(diǎn)：要補(bǔ)寫(xiě)的是主語(yǔ)，屬于開(kāi)放部分，學(xué)生可以自主選擇材料，“也美麗”是謂語(yǔ)，屬于限制部分，規(guī)定了作文的圍和容。也美麗         

43、;                                                  

44、;    開(kāi)放部分    限制部分材料作文    命題作文（三）如何審題：1、題目的意思是填寫(xiě)的主語(yǔ)的特點(diǎn)是“也美麗”，而不是真美麗或“最美麗”。也就是說(shuō)“也美麗”的可以是景物，可以是人物，還可以是事物。          最美麗          真美麗 ？ 

45、0;也美麗    主語(yǔ)    景  人  事2、題目的要“美麗”，那么“也”字如何體現(xiàn)出來(lái)？補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)要有參照物，才能體現(xiàn)“也”字，即有與補(bǔ)寫(xiě)的主語(yǔ)相反或相對(duì)的參照對(duì)象，而且補(bǔ)寫(xiě)的對(duì)象必須是處于弱勢(shì)狀態(tài)，兩者相比較，處于弱勢(shì)的補(bǔ)寫(xiě)對(duì)象也和處于強(qiáng)勢(shì)的參照對(duì)象一樣美麗。如：可以補(bǔ)的詞語(yǔ)       參照物        可以補(bǔ)的詞語(yǔ)

46、      參照物小草           鮮花                溪流          大海平凡     

47、;       偉大                白發(fā)          青絲挫折            順利   &

48、#160;            失敗          成功   此時(shí)，審題這一步完成了嗎？還沒(méi)有。還需根據(jù)提供的寫(xiě)作要求進(jìn)一步審題。如：作文題：            也美麗要求：在橫線上填上一個(gè)詞語(yǔ)，使標(biāo)題完整。（補(bǔ)題的限制

49、）寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字。（文體、字?jǐn)?shù)的限制）不得抄襲。（選材的限制）（四）審題的目的：?jiǎn)枺簩忣}僅僅為了補(bǔ)題嗎？學(xué)生發(fā)言。歸納：審題不僅僅是為了補(bǔ)題，更重要的是：確定文章的立意歌頌美麗 確定文章題材真實(shí)確定寫(xiě)作重點(diǎn)美麗的原因明確文章體裁記敘文明確其他要求(字?jǐn)?shù)等）（五）判斷下列開(kāi)頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握了題意。剛才，我們學(xué)習(xí)了如何理解題意、審題和補(bǔ)題?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們判斷下列開(kāi)頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握了題意。1、開(kāi)頭： 學(xué)生作文1冬雪也美麗在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會(huì)有的雪。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會(huì)跑到門(mén)外，欣賞那潔白的雪花，心情也會(huì)好起來(lái)。點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)

50、的不是“也”美麗，而是“最”美麗。學(xué)生作文2失敗也美麗失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近，而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。學(xué)生作文3 配角也美麗有人說(shuō)，主角永遠(yuǎn)是舞臺(tái)上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點(diǎn)綴的小星，黯然無(wú)光?？稍谖铱磥?lái)，其實(shí)，配角和主角一樣，也很美麗。點(diǎn)評(píng)：準(zhǔn)確把握了題意，寫(xiě)出了“也”美麗。2、如何體現(xiàn)“也美麗”？比較三個(gè)結(jié)尾。學(xué)生作文皺紋也美麗我的目光久久停留在那皺紋上，此時(shí)我突然感覺(jué)到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對(duì)

51、我深深的愛(ài)。我很慶幸我擁有這樣的父親。點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有參照物，只寫(xiě)了美麗，沒(méi)有體現(xiàn)“也”。學(xué)生作文二舊毛手套也美麗這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。點(diǎn)評(píng)：也沒(méi)有參照物，只提到最美，沒(méi)有寫(xiě)出“也”美麗。學(xué)生作文三失敗也美麗成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒(méi)有一次次的失敗，怎能得到一個(gè)個(gè)通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)失敗也是美麗的。點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾揭示美麗的“涵”，并且對(duì)比“成功”而言，扣題。六、半命題作文的補(bǔ)題方法。（一）半命題作文常用的補(bǔ)題方法：1、具體事物補(bǔ)題法。（1）示例：當(dāng)我面對(duì)那座荒山的時(shí)候（2）練習(xí)：&

52、#160;         牽動(dòng)我的情思（3）點(diǎn)評(píng)。2、抽象事物補(bǔ)題法。（1）示例：當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候（2）練習(xí)：成長(zhǎng)，需要        （3）點(diǎn)評(píng)。3、特定情景補(bǔ)題法。（1）示例：我夢(mèng)見(jiàn)媽媽哭了（2）練習(xí)：我真想        （3）點(diǎn)評(píng)。4、巧用修辭補(bǔ)題法。（1）示例：讓執(zhí)著的信念開(kāi)花（2）練習(xí)：友誼   

53、60;    （3）點(diǎn)評(píng)。（二）其他幾種補(bǔ)題法。1、特殊符號(hào)補(bǔ)題法。示例：當(dāng)我面對(duì)“1”（哆）、“2”（來(lái)）、“3”（咪）的時(shí)候、當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候2、詩(shī)情畫(huà)意補(bǔ)題法。示例：雨季，不再哭泣、今夜春風(fēng)又起3、引用化用補(bǔ)題法。示例：讓友誼來(lái)得更猛烈些吧七、課堂練習(xí)。A、學(xué)生演練。練習(xí)1同學(xué)們可以合作完成題目： 我嘗到了      的滋味偏正短語(yǔ)，修飾中心詞“滋味”的，應(yīng)是酸、甜、苦、辣、咸之類(lèi)的表示滋味感受的詞語(yǔ)。再考慮，所補(bǔ)充的容應(yīng)該是表現(xiàn)思想感受的詞，如痛苦、幸福、喜悅、沮喪等

54、。注意：嘗到的滋味對(duì)你有什么啟示和影響一定要寫(xiě)出來(lái)。練習(xí)2相信你有能力獨(dú)立完成請(qǐng)以從此，我不再      為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。提示：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。橫線上可填的詞語(yǔ)如：任性、自卑、孤獨(dú)、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡(luò)、受人關(guān)注、擁有笑容填寫(xiě)謂語(yǔ)（根據(jù)自己的生活經(jīng)歷填寫(xiě)）從此重點(diǎn)容不再有鋪墊，有對(duì)比練習(xí)3請(qǐng)同學(xué)動(dòng)筆，寫(xiě)出你的審題過(guò)程回首過(guò)去，你一定感慨良多。從一個(gè)懵懂孩童到一個(gè)花季少年，你沒(méi)少累過(guò)、愁過(guò)、怨過(guò)甚至哭過(guò)。但正因?yàn)槟愀矣谡暚F(xiàn)實(shí)，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失敗后的從容，同時(shí)也收獲了

55、成功的喜悅。經(jīng)歷一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛。你學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了大膽發(fā)問(wèn)，你不怕失敗，樂(lè)于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅(jiān)強(qiáng)，變得充盈。在前進(jìn)的道路上你正在成長(zhǎng)、進(jìn)步，在不懈地追求中，你正在不斷完善自我請(qǐng)以“我      ，因?yàn)槲?#160;       ”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：根據(jù)自己的理解，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。說(shuō)真話，敘真事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。除詩(shī)歌外文體不限。 600字左右。提示：“我”限制了描寫(xiě)的對(duì)象。填入的前后兩部分是因果關(guān)系。

56、寫(xiě)作重點(diǎn)是產(chǎn)生某種感受的原因。B、全班交流，教師點(diǎn)評(píng)，好題借鑒。八、課堂小結(jié)：因?yàn)榘朊}作文既有命題作文的限制性，又表現(xiàn)了一定的靈活性，便于考生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，因此受到命題人的青睞，我們應(yīng)該予以充分的重視。我們可以通過(guò)看結(jié)構(gòu)、辯詞義、析提示來(lái)恰當(dāng)補(bǔ)題，確定主題、題材、重點(diǎn)，明確體裁、字?jǐn)?shù)等要求。九、布置作業(yè)：（1）題目：我渴望         要求：先將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲。（2）人生是條路，漫長(zhǎng)而曲折。我們正走

57、在人生的路上，一路上有快樂(lè)，有坎坷，有鮮花，有荊棘請(qǐng)以“在         的路上”為題寫(xiě)一篇文章。要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。不少于600字。書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。（3）花園里，一株紅玫瑰為自己的美麗驕傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只難看的青蛙走開(kāi)。青蛙照做了。不久，青蛙經(jīng)過(guò)紅玫瑰身旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)它的葉子和花瓣都掉光了。紅玫瑰說(shuō)：“你走后，蟲(chóng)子每天都啃我?！鼻嗤苷f(shuō)：“當(dāng)然了，是我在這里把蟲(chóng)子吃掉，你才成為花園中最美的花?！?#160;很多時(shí)候，

58、我們也會(huì)像紅玫瑰一樣自命不凡，以為自己無(wú)所不能而忽略身邊自以為無(wú)關(guān)緊要的人或物。其實(shí)，社會(huì)的絢麗多彩正是源于你中有我，我中有你，生命與生命越近，人生才越圓滿(mǎn)幸福。 請(qǐng)以“讓          與           ”為題寫(xiě)一篇文章。要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名，不得抄襲，字?jǐn)?shù)控制在600800字之間。（4）請(qǐng)以

59、“媽媽?zhuān)?#160;          給媽媽的一封信”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，要寫(xiě)出真情實(shí)感。為便于別人閱讀，書(shū)寫(xiě)要工整，卷面要整潔。字?jǐn)?shù)不少于600字。（5）作文題目：“          告訴我”在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，如：“落葉、風(fēng)雨、老師的眼神、梅花”等（可根據(jù)自己需要填寫(xiě)其他詞語(yǔ)），將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于600字，文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌不少于20行

60、。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用代替。（6）比較兩個(gè)作文題的異同，根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)和要求補(bǔ)全題目，并分別寫(xiě)出兩篇作文的開(kāi)頭和結(jié)尾。 生活中，有些事情看起來(lái)很困難，但只要你愿意去做，就會(huì)覺(jué)得其實(shí)很簡(jiǎn)單，有些事情看起來(lái)很容易，但做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。相信你也有類(lèi)似的體驗(yàn)。在橫線處填入合適的詞語(yǔ)（如：擁有幸福、拒絕誘惑、關(guān)愛(ài)他人），然后作文。題目：（一）    很簡(jiǎn)單  （二）    不簡(jiǎn)單要求：1、除詩(shī)歌外，文體不限。    &#

61、160; 2、不少于600字。      3、文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。      4、不能抄襲。十、板書(shū)設(shè)計(jì)：1、半命題作文補(bǔ)題需要遵循的基本原則貼切性原則基本原則  新穎性原則  深刻性原則  2、半命題作文擬題常出現(xiàn)的問(wèn)題：   擬題雷同擬題寬泛擬題隨意3、半命題作文的特點(diǎn)也美麗       

62、60;                                                 

63、60;      開(kāi)放部分    限制部分材料作文    命題作文4、半命題作文常用的補(bǔ)題方法1、具體事物補(bǔ)題法。2、抽象事物補(bǔ)題法。3、特定情景補(bǔ)題法。4、巧用修辭補(bǔ)題法。五、其他幾種補(bǔ)題法。1、特殊符號(hào)補(bǔ)題法。2、詩(shī)情畫(huà)意補(bǔ)題法。3、引用化用補(bǔ)題法。 教學(xué)反思：從本質(zhì)特點(diǎn)上講，半命題作文只是劃定了一個(gè)寫(xiě)作圍，而把選材、立意的自由留給了學(xué)生。因此，寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬準(zhǔn)、擬好題目。擬標(biāo)題，是考生遣詞造句、概括能力等語(yǔ)文素質(zhì)和能力的重要體

64、現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢(shì)，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”，產(chǎn)生“物以稀為貴”的效果，才會(huì)獲得高分。但從上兩個(gè)學(xué)期期末考試的作文來(lái)看，情況并不樂(lè)觀：大多數(shù)學(xué)生所補(bǔ)的題目小異，而且圍狹窄，沒(méi)什么新意，有的學(xué)生則是隨便補(bǔ)了一個(gè)題目。因此，這節(jié)課輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)半命題作文的審題和補(bǔ)題方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，基本掌握了審題和補(bǔ)題的方法。如：練習(xí)一：       牽動(dòng)我的情思，補(bǔ)得好的題目有：郭岑琬的小屋牽動(dòng)我的情思，輝文的倫敦奧運(yùn)，牽動(dòng)我的情思，黃樂(lè)瑤的釣魚(yú)島，牽動(dòng)我的情思，田孟清的落葉牽動(dòng)我的

65、情思，慧的那雨?duì)縿?dòng)我的情思，郭璐瑤的月光牽動(dòng)我的情思，金芳的母愛(ài)牽動(dòng)我的情思，等等。練習(xí)二：成長(zhǎng)，需要        ，補(bǔ)得好的題目有：胡曉崗的成長(zhǎng)，需要空間，黃紅影的成長(zhǎng)，需要快樂(lè)，喜文的成長(zhǎng)，需要挫折，黃雅倩的成長(zhǎng)，需要悉心的呵護(hù)，胡梁村的成長(zhǎng)，需要勇氣，等等。練習(xí)三：我真想      ，補(bǔ)得好的題目有：何麗霞的我真想回到那一天，鵬的我真想再和他和好，羅長(zhǎng)林的我真想對(duì)考試說(shuō)再見(jiàn)，樂(lè)君的我真想去NBA，田孟清的我真想變?yōu)槌?jí)女生，郭楚奕的我真想任性一回，

66、黃瑩的我真想時(shí)間定格郭晶陽(yáng)的我真想回到那個(gè)大雨天等等。練習(xí)四：友誼      ，補(bǔ)得好的題目有：桂衡的友誼陪伴著我，鵬的友誼貴在真誠(chéng)。練習(xí)五：我嘗到了      的滋味，補(bǔ)得好的題目有：慧的我嘗到了勞動(dòng)的滋味，黃樂(lè)瑤的我嘗到了被冤枉的滋味，祖旺的我嘗到了當(dāng)盲人的滋味，金芳的我嘗到了生活的滋味，羅鷺的我嘗到了寬容的滋味，等等。練習(xí)六：從此，我不再      ，補(bǔ)得好的題目有：捷的從此，我不再任性，胡長(zhǎng)臣的從此，我不再孤

67、單，黃慧欣的從此，我不再是觀眾，婷的從此，我不再逃避，慧的從此，我不再沉默，胡晉銀的從此，我不再害羞，等等。練習(xí)七：我      ，因?yàn)槲?#160;       ，補(bǔ)得好的題目有：郴婷的我煩惱，因?yàn)槲遗至?，鐘佳玲的我美麗，因?yàn)槲覠o(wú)私。穩(wěn)鋒的我落淚了，因?yàn)槲腋吲d。練習(xí)八：我渴望      ，補(bǔ)得好的題目有：鵬的我渴望有一雙翅膀，我渴望成功，我渴望回到小時(shí)候，胡發(fā)楠的我渴望母親的愛(ài)。練習(xí)九：在 &#

68、160;       的路上，補(bǔ)得好的題目有：田孟清的在奮斗人生的路上，郭岑琬的在學(xué)英語(yǔ)的路上，黃紅影的在成長(zhǎng)的路上，羅玉琦的在學(xué)習(xí)的路上。練習(xí)十：讓          與          ，補(bǔ)得好的題目有：羅詩(shī)敏的讓心與心的距離更近一些，郭勇峰的讓友誼與我同在，黃威的讓愛(ài)與我們同行。練習(xí)十一：媽媽?zhuān)?#160; &

69、#160;        給媽媽的一封信，補(bǔ)得好的題目有：黃威的媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)，黃紅影的媽媽?zhuān)畠汉孟肽?，喜文的媽媽?zhuān)?qǐng)相信我，金芳的媽媽?zhuān)量嗔?，天佑的媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，朱佳鑫的媽媽?zhuān)?qǐng)您能理解我，婷的媽媽?zhuān)覑?ài)您，慧的媽媽?zhuān)蹎?？。練?xí)十二：       告訴我，補(bǔ)得好的題目有：田孟清的生活告訴我，郭楚奕的失敗的淚水告訴我。練習(xí)十三：    很簡(jiǎn)單，補(bǔ)得好的題目有：鵬的有一種愛(ài)很簡(jiǎn)單    不簡(jiǎn)單，補(bǔ)得好的題目有：羅長(zhǎng)林的做人不簡(jiǎn)單，何麗霞的生活不簡(jiǎn)單不足之處：雖然多數(shù)學(xué)生掌握了補(bǔ)題的方法