1、文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書1文件和文件夾管理說課稿安溪陳利職業(yè)中專學(xué)校 林 澤 堅文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書2一、說教材 1、地位、地位 本章節(jié)采用的是高等教育出版社計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第二章第五節(jié)的內(nèi)容。文件或文件夾的管理是Windows 98最主要的功能之一，熟練進(jìn)行文件和文件夾管理的操作，是學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用的基本功之一。文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書3 2、特點、特點 Windows 98可以對單個文件和文件夾進(jìn)行移動、復(fù)制、重命名和刪除，也可一次處理多個或整個磁盤上的文件或文件夾

2、。一、說教材文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書4一、說教材3 3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)能夠在“資源管理器”中熟練地操作并管理文件或文件夾：新建、刪除、重命名、移動、復(fù)制、屬性設(shè)置、查找。培養(yǎng)學(xué)生動手操作實踐能力和知識遷移能力。文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書5一、說教材4、教學(xué)重點、教學(xué)重點： 文件和文件夾管理的各種操作的操作步驟和操作方法。5、教學(xué)難點、教學(xué)難點： 鼠標(biāo)拖放操作方法在同一驅(qū)動器和不 同驅(qū)動器間實現(xiàn)移動和復(fù)制操作的區(qū)別。6、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)時數(shù)：1課時文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書

3、6二、說教法 教學(xué)手段：采用多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法：演示法、講解法、指導(dǎo)法、 任務(wù)驅(qū)動法、分類法文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書7三、說學(xué)法 1、通過大屏幕顯示文件和文件夾管理各個命令的多種操作過程和操作方法，讓學(xué)生閱讀，然后選擇其中一種方法解決實際問題。2、學(xué)生通過大屏幕接受提出的任務(wù)。3、讓學(xué)生思考，動手操作實踐、解決任務(wù)。文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書8四.教學(xué)過程和思路引 入 新 課講 授 新 課課 堂 任 務(wù)課 堂 小 結(jié) 作 業(yè)文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書9(一)、引入新課

4、前面我們學(xué)習(xí)了文件和文件夾的基本概念、命名；Windows 98資源管理器的打開、組成結(jié)構(gòu)、關(guān)閉以及如何在“資源管理器”中選中對象。如何對文件和文件夾進(jìn)行管理呢？今天我們學(xué)習(xí)如何利用“資源管理器”程序組對文件或文件夾進(jìn)行管理的操作命令及操作步驟。文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書10(二)、講授新課1 1、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用將文件和文件夾管理命令進(jìn)行分類并進(jìn)行部分講解。新建 重命名、刪除、屬性復(fù)制、移動 查找教師通過實例演示如何在“資源管理器”中進(jìn)行文件和文件夾新建、重命名、復(fù)制操作過程，并且只介紹其中的一種操作方法，使學(xué)生在觀看教師演示后對

5、各類命令操作有了感觀認(rèn)識。文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書11(二)、講授新課 1、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用教師在演示實例過程中，適時提出問題，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動。如：實例1：將C:useraa.doc文件拖放到C:下。實例2：將C:userbb.txt文件拖放到D:下。演示操作結(jié)束后，分別打開C:user、C:和D:三個文件夾窗口，讓學(xué)生觀察窗口中aa.doc文件和bb.txt文件的變化情況， 然后提出相應(yīng)的問題。文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書12(二)、講授新課 1、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作

6、用 問題問題11實例1和實例2各完成什么功能？ 問題問題22同樣是拖放操作，卻完成不同功能，原因是什么？通過問題引導(dǎo)學(xué)生找出實例1中的操作是在同一驅(qū)動器間進(jìn)行的；實例2中的操作是不同驅(qū)動器間進(jìn)行的，從而得到：同一驅(qū)動器間拖放操作是移動操作；同一驅(qū)動器間拖放操作是移動操作；同一驅(qū)動器間拖放操作是移動操作；同一驅(qū)動器間拖放操作是移動操作；同一驅(qū)動器間拖放操作是移動操作；同一驅(qū)動器間拖放操作是移動操作；不同驅(qū)動器間拖放操作是復(fù)制操作。不同驅(qū)動器間拖放操作是復(fù)制操作。不同驅(qū)動器間拖放操作是復(fù)制操作。不同驅(qū)動器間拖放操作是復(fù)制操作。不同驅(qū)動器間拖放操作是復(fù)制操作。不同驅(qū)動器間拖放操作是復(fù)制操作。文件和文

7、件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書13(二)、講授新課 1、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用 問題問題33 利用拖放操作能否實現(xiàn)同一驅(qū)動器間的復(fù)制操作；不同驅(qū)動器間能否實現(xiàn)移動操作？引導(dǎo)學(xué)生從教材“復(fù)制、移動命令”章節(jié)內(nèi)容找到答案后回答問題，從而得到：同一驅(qū)動器：同一驅(qū)動器：同一驅(qū)動器：同一驅(qū)動器：同一驅(qū)動器：同一驅(qū)動器：Ctrl+Ctrl+Ctrl+Ctrl+Ctrl+Ctrl+拖放操作是復(fù)制操作拖放操作是復(fù)制操作拖放操作是復(fù)制操作拖放操作是復(fù)制操作拖放操作是復(fù)制操作拖放操作是復(fù)制操作不同驅(qū)動器：不同驅(qū)動器：不同驅(qū)動器：不同驅(qū)動器：不同驅(qū)動器：不同驅(qū)動器：Shi

8、ft+Shift+Shift+Shift+Shift+Shift+拖放操作是移動操作拖放操作是移動操作拖放操作是移動操作拖放操作是移動操作拖放操作是移動操作拖放操作是移動操作文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書14(二)、講授新課 1、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用 教師在大屏幕上依次顯示各類命令的所有操作方法，讓學(xué)生邊閱讀邊完成教師提出的問題，完成其它命令和其它操作方法的學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生完成課堂任務(wù)的同時到學(xué)生中檢查指導(dǎo)，并針對存在的問題進(jìn)行分析、糾正，還可讓掌握知識較快的同學(xué)當(dāng)教師的助手，讓他們?nèi)椭渌瑢W(xué)，共同完成課堂任務(wù)。文件和文件夾管理說 教

9、材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書15(二)、講授新課2 2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)主動性、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)主動性學(xué)生接受課堂任務(wù)后，應(yīng)積極思考，認(rèn)真完成每個任務(wù)中一種方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)可以采用其它方法完成上述任務(wù)。學(xué)生在實踐操作過程中，若有困難，可以與其他同學(xué)互相探討或舉手提問，并認(rèn)真總結(jié)各個命令的操作方法。文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書16( (三三) )、課堂任務(wù)、課堂任務(wù)任務(wù)一：在C:User文件夾下建立一子文件夾Word。任務(wù)二： 將C:Program FilesMicrosoft OfficeOffice下Word

10、.exe復(fù)制到C:UserWord文件夾。任務(wù)三：將C:UserWordWord.exe更名為Myword.exe。任務(wù)四： 將C:UserWord文件夾下的Myword.exe移動到C:Program FilesMicrosoft OfficeOffice下。任務(wù)五：將C:Program FilesMicrosoft OfficeOfficeMyword.exe的文件屬性設(shè)置為只讀屬性。任務(wù)六：將User文件夾刪除。任務(wù)七：搜索“我的電腦”中的所有的Word.exe文件。文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書17( (四四) )、課堂小結(jié)、課堂小結(jié) 教師用簡練的語

11、言，結(jié)合板書設(shè)計，將所學(xué)內(nèi)容重點和難點進(jìn)行小結(jié)。1、通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同一個操作有多種方法（菜單欄菜單、快捷菜單、工具欄、鼠標(biāo)拖放、鍵盤組合鍵），操作過程也比較證簡單，但必須經(jīng)常練習(xí)才會熟能生巧。2、利用“我的電腦”程序組也可以進(jìn)行文件和文件夾管理。3、各種命令在Windows 2000/XP同樣適用。文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書18課后上機(jī)，完成給定任務(wù)的多種操作方法，鞏固所學(xué)知識。（五）、作業(yè)（五）、作業(yè)文件和文件夾管理說 教 材說 學(xué) 法說 教 法教學(xué)過程和思路板 書19文件和文件夾管理一、命令一、命令1、新建2、重命名、刪除、屬性3、復(fù)制、刪除 同盤：拖放是