1、課題：花的圓舞曲執(zhí)教：徐燕教材：選自上海音樂出版社出版的九年義務教育音樂課本內容：小學四年級第一學期第四單元第一課主要教學內容：1、 聽賞芭蕾舞劇胡桃夾子中的選曲花的圓舞曲。2、 感知圓舞曲的風格特點，并能用簡單的肢體動作表現圓舞曲的風格特點。 教材分析： 花的圓舞曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的第三部舞劇胡桃夾子中的著名圓舞曲。全劇二幕三場，由二十四首樂曲組成。劇本的原作是德國作家恩斯特霍夫曼于一八一五年寫下的童話胡桃夾子與鼠王。作曲時依據法國大文學家大仲馬分成三幕三場的改編本，它由瑪林斯基劇院的首席編導彼季帕改為二幕三場?，F在它已成為世界各國舞劇團經常上演的節(jié)目，尤其是在圣誕節(jié)前后的日子里，

2、許多舞劇團都要上演這部胡桃夾子。花的圓舞曲曲式這首樂曲結構為復三部曲式。開始，是木管、圓號與豎琴交替出現的節(jié)奏（D大調、3/4拍）：它已有圓舞曲的雛形。豎琴上流水一樣分解和弦，引出圓舞曲的主題：這個圓號演奏的主題，是從容而優(yōu)雅的，它朦朧的弱奏，好像是從遠方來的音響，把人們帶到了虛幻的童話世界。單簧管滑稽的腔調，也給人以很深的印象。第一部分第二小段的主題（D大調、3/4拍）：這是個活潑可愛而搖曳晃動的節(jié)奏。整個第一大段反復一遍后，樂曲進入第二大段（三部曲式）。先有長笛與雙簧管奏優(yōu)美的第一小段主題（G大調、3/4拍），這是前面第一大段第二小段音樂的變化。來的音調，它加強了兩大段之間的內在聯系。緊接

3、著，中提琴與大提琴奏出了激情的、有生氣的另一旋律（b小調、3/4拍），當反復第一小段主題時，小提琴加入演奏。經過短小的過渡后，樂曲再現第一大段。整個樂曲的結尾，用第一大段的圓號與小提琴的主題作變化發(fā)展，在興奮、歡樂中推向高潮。學生學情分析：四年級學生通過四年的學習之后，在音樂知識、音樂技能等方面都有了一定的基礎，這也使得四年級的欣賞不同于三年級，有一定的知識技能的要求。但四年級的學生慢慢的不善于表達或者不太愿意參與到表演都活動中，結合生活，讓學生從自身的體驗出發(fā)，成為四年級教學中不可忽略的一點。教學目標：1. 欣賞花的圓舞曲，感受樂曲明快的節(jié)奏，歡樂的情緒和典型的圓舞曲的韻律，體驗糖果仙子和仙

4、女們翩翩起舞時動人的情景。2. 初步感受單簧管、長笛、小提琴、圓號的音色；能夠哼唱樂曲的主題旋律；嘗試用肢體動作表現“華爾茲”的韻律。3. 運用聽賞、比較、分析、模仿、師生互動等學習方法，感知圓舞曲的風格特點，初步了解樂曲主題在樂曲中的發(fā)展與變化。教學重點、難點：1、教學重點：感受樂曲的情緒，體驗樂曲的意境，初步了解圓舞曲的特點2、教學難點：感知樂曲的速度、節(jié)拍等音樂要素，對表現樂曲形象所起的作用教學過程與步驟的解析一、聽小步舞曲進教室，唱小步舞曲一、初步感知“圓舞曲”1、 欣賞第一樂段(1) 導入：歡迎同學們來到美麗的音樂殿堂，讓我們進入今天的音樂主題(2) 請學生帶著問題欣賞：樂曲的情緒、

5、樂曲的節(jié)拍、樂曲的速度。預設：學生能較好地完成以上問題，教師引入圓舞曲的特點介紹；學生分辨不出體裁，教師重新播放第一主題，并帶領學生體驗，從節(jié)拍和速度上找出圓舞曲的特點。(3) 交流、體驗音樂的特點：旋律流暢、中速偏快、三拍子預設:如學生3拍子節(jié)拍沒有說出,教師可帶領學生在音樂中感受(4) 揭示樂曲的音樂體裁圓舞曲 2、 交流關于圓舞曲的知識： 3、 欣賞圓舞曲視頻片斷，進一步感知“華爾茲”舞蹈的特點。4、 學生與同伴合作,感受華爾茲舞蹈中的旋轉說明：承接上一環(huán)節(jié)學生個體的展示，教師也表演了一段花的圓舞曲的主題旋律引入本節(jié)課的聽賞內容，引導學生通過聆聽，初步感受樂曲的速度、情緒以及節(jié)拍的特點。

6、在學生初步了解了圓舞曲這一音樂體裁的起源和特點后，適時引入“華爾茲”這一舞蹈形式，引導學生嘗試著用形體動作來表現音樂形象，在肢體動作中感受音樂，體驗圓舞曲的韻律，為后續(xù)的分段聆聽、進一步體驗作鋪墊。二、揭示課題，樂曲背景簡介1、 音樂再次想起：樂曲把你帶到了怎樣的一個地方？背景：序曲部分2、 故事簡介：在幾個主題的串聯背景之下，教師簡單介紹故事情節(jié)3、 揭示樂曲名稱花的圓舞曲，選自芭蕾舞劇胡桃夾子。4、 簡單介紹該芭蕾舞劇背景說明：“豎琴”華麗流暢具有夢幻般色彩的旋律，引導學生進入童話般的意境，孩子都喜愛故事，故事的引入，可以大大吸引學生對樂曲學習的興趣和學習的積極性。三、分段欣賞1、 序奏欣

7、賞：(1) 導入：糖果王國宮殿到了，什么樂器奏出了華麗而流暢的序奏？(2) 豎琴明亮的音色更充滿了童話色彩，表現了克拉拉來到了夢幻般的糖果王國。2、 第一部分：第一主題欣賞(1) 初聽：什么樂器以重奏的方式演繹出主題旋律？ (2) 學生討論與交流(3) 播放現場演奏片斷，模擬圓號與單簧管演奏并初步感受樂器音色及特點(4) 圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題，表現出糖果仙子與仙女們輕盈的舞姿；在單簧管相呼應的獨奏之后，樂曲進入了圓舞曲的主題高潮。(5) 哼唱第一主題旋律，預設:在學唱主題旋律時,教師可分層教學學生可以視唱樂譜或者用“LA”哼唱旋律。3、 第一部分，第二主題欣賞(1) 導入：糖果女王和花

8、仙子們跳起了“華爾茲”。(2) 什么樂器在對話？弦樂器組主要以中提琴和大提琴，音色較低的弦樂器和音色明亮的長笛之間的對話。(3) 學生肢體語言表現，教師和學生各扮演一組樂器，進行對話。(4) 學生活動，小樂器伴奏。 合作：每組2-3名學生運用小樂器進行對話式演奏，其余學生模擬演奏。4、 第二部分旋律欣賞：(1) 導入：聽，這段音樂主題使你聯想到怎樣的畫面？(2) 教師與班級舞蹈隊的學生合作跳一段華爾茲(3) 請你跟我學：跟隨舞蹈隊的學生學基本動作(4) 找一找小伙伴，一起來體驗“華爾茲”的韻律說明： 本教學環(huán)節(jié)意在讓學生在分段聆聽的過程中，聽辨出不同樂器的音色特點。三個主題，分別運用模唱第一主

9、題，加深學生對樂曲主要主題的認知度；教師與學生模擬演奏和小樂器的加入的不同方法演繹第二主題讓學生切實感受到樂器的對話也是音樂情感的一種交流方式；運用肢體律動演繹第三主題，是學生再次感受圓舞曲的韻律特點。同時運用故事情節(jié)的發(fā)展作為主題的串聯和發(fā)展，加深學生對主題旋律的熟悉也激發(fā)了學生對這部作品的興趣。四、完整欣賞1、 要求：當你聽到第一主題音樂的時候，請模擬圓號和單簧管的演奏，并數一數，第一主題重復了幾次，其他段落，我們做一回安靜的小觀眾。2、 播放現場演奏版花的圓舞曲預設：整個音樂作品7分30，要根據每個班級學生學習情況教師相應作出教學調整，如未能把整部作品聽完，教師可作為課后作業(yè)讓學生自行去完成。說明