1、標(biāo)桿教案 故 都 的 秋 郁達(dá)夫 主備 高一語文備課組 田春年一、導(dǎo)語 臺灣詩人席慕容有首詩叫鄉(xiāng)愁：故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上想起。那么，大作家郁達(dá)夫筆下的故都，故都的秋天又是怎樣的一篇美文呢？ 那么，今天就讓我們一起領(lǐng)略郁達(dá)夫的故都的秋 故都的秋 郁達(dá)夫二、標(biāo)桿落點(diǎn)1、通過整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力2、通過理解本文“景”與“情”和諧統(tǒng)一，以情馭景的寫作特點(diǎn)，把握散文“形”與“神”的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，通過朗讀體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細(xì)膩的語言。 4、通過做練習(xí)，分析練習(xí)讓學(xué)生重視做題方法以及遷移運(yùn)用 1 / 14三、學(xué)習(xí)

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力2、 理解本文“景”與“情”和諧統(tǒng)一，以情馭景的寫作特點(diǎn)，把握散文“形”與“神”的關(guān)系3、體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細(xì)膩的語言。難點(diǎn)： 1、整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容的能力2、理解本文“景”與“情”和諧統(tǒng)一，以情馭景的寫作特點(diǎn)，把握散文“形”與“神”的關(guān)系四、標(biāo)桿方法1、朗讀2、自學(xué)思考3、學(xué)習(xí)小組討論4、輔之以多媒體運(yùn)用 五、學(xué)習(xí)課時(shí)1、共3課時(shí)2、課文內(nèi)容2課時(shí)3、 練習(xí)1課時(shí)6、 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 第一課時(shí)1、 了解作者和寫作背景 （結(jié)合導(dǎo)學(xué)案p9）郁達(dá)夫(18961945)現(xiàn)代作家。浙江省富陽

3、人。1913年留學(xué)日本，曾廣泛涉獵外國文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的熏陶。1922年回國，從事文學(xué)創(chuàng)作活動，與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”，1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，赴武漢投入抗日救亡活動，并到南洋參加新加坡華僑抗敵委員會、新加坡文化界戰(zhàn)時(shí)工作團(tuán)、文化界抗日聯(lián)合會的工作，積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘，堅(jiān)持抗日斗爭。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。主要作品有短篇小說沉淪、春風(fēng)沉醉的晚上、她是一個(gè)弱女子、薄奠、出奔、茫茫夜等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自

4、成一家。出版有達(dá)夫全集(七卷)、達(dá)夫散文集、達(dá)夫游記、達(dá)夫日記集和郁達(dá)夫選集等。 時(shí)代背景從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫曾用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年離杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在這段時(shí)間里他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活。在這二三年間，郁達(dá)夫的確花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水的過程中，寫了許多游記，這是他這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡靜的文學(xué)，寫的多是“靜如止

5、水似的遁世文學(xué)”。      1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫下了優(yōu)美的散文故都的秋。 2、 題解“故都”表明描寫的地點(diǎn)，含有深切的眷念之意，“秋”字確定了描寫的內(nèi)容，題目明確而又深沉。3、 自學(xué)指導(dǎo)1、作者是否只寫了北國之秋？2、作者是如何描寫北國之秋和南國之秋的？（請同學(xué)們朗讀課文一、二自然段）3、 請從文中找三個(gè)詞來概括北國之秋和南國之秋的特點(diǎn)？北國之秋：清 靜 悲涼南國之秋：慢 潤 淡4、北國之秋讓作者夢縈魂?duì)?，是哪些秋景讓作者如此眷戀？請概括出五幅故都秋景圖。 秋晨庭院圖 秋槐落蕊圖 秋蟬殘聲

6、圖 秋雨閑人圖 秋日勝果圖5、五幅秋景圖按什么順序來寫？這五幅秋景圖并無一定的順序，是作者順手拈來，隨心而作，這恰恰體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)。6、把這五幅秋景聯(lián)系起來的“神”是什么?文章是怎么體現(xiàn)的？（提示：找文眼、勾畫各圖景物）本文的“神”：北國之秋的清、靜、悲涼秋晨圖：破屋、濃茶、高天、馴鴿、牽牛（破壁腰中、藍(lán)色或白色）分析：種種意象的組合，無一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟,也透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。本文的“神”：北國之秋的清、靜、悲涼秋槐圖：落蕊分析：不寫秋槐的高大挺拔，只寫其落蕊，給人一種“流水落花春去也”，“無可奈何花落去”的凄涼感覺。本文的“神”：北國之秋的清、靜、悲涼秋蟬圖：衰弱

7、的殘聲、嘶叫、家蟲分析：幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動作者心魂，恰以表明孤獨(dú)者的冷落、悲涼。此處以動襯靜，令人頓生“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”之感。本文的“神”：北國之秋的清、靜、悲涼秋雨圖：灰分析：北國清秋之雨忽去忽來，都市閑人互答悠然閑適，“我”超然于外觀景，才真能感悟生活的淡泊，秋雨的絲絲寒意。沉沉的天底、涼風(fēng)、閑人互答、一層秋雨一層涼本文的“神”：北國之秋的清、靜、悲涼秋果圖：棗子、淡綠微黃、清秋佳日分析：秋的全盛時(shí)期不在果實(shí)成熟紅透，卻在將熟未熟的青澀日子?？梢娮髡邔识记锶談倬傲巳挥谛兀星楸磉_(dá)含蓄而深沉。7、作者為什么不選取色彩絢麗的景物，只選取表現(xiàn)“清，靜、悲涼”的景物來描寫呢？提示：從

8、主觀因素和客觀環(huán)境（社會環(huán)境、自然景觀）兩方面考慮。結(jié)論：“一切景語皆情語也”，（王國維）詩文的最高境界應(yīng)該是“景”與“人”合為一體，“物”與“我”完美交融?！扒濉㈧o、悲涼”既是景物特點(diǎn)，也是閑散安逸、苦悶孤獨(dú)的作者心境。故都的秋像一首詩，深沉而又含蓄；故都的秋像一幅畫，美麗而又落寞；故都的秋是一支歌，憂傷而又蒼涼。4、 鞏固訓(xùn)練標(biāo)桿題完成導(dǎo)學(xué)案p11-12即時(shí)演練1-4題第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測第一課時(shí)內(nèi)容：秋晨圖：破屋、碧空、鴿子、槐樹、牽牛花和秋草秋蕊圖秋蟬圖秋雨圖秋棗圖二、閱讀課文，整體感知，劃分并概括文章各部分的內(nèi)容？全文的結(jié)構(gòu)1、總起（1、2段）眷戀故都秋味，南國秋味不足2、分寫（3-

9、11段）描繪五幅秋景圖3、總括（12段-15段）南國之秋的色味比不上北國之秋直抒胸臆：抒發(fā)了作者對故都之秋的眷念之情。抒發(fā)了贊美眷念故都自然風(fēng)物的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感比喻本體 南國的秋與北國的秋喻體 黃酒 與 白干 稀飯 與 饃饃 鱸魚 與 大蟹 黃犬 與 駱駝三、自學(xué)指導(dǎo)1、本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的結(jié)合點(diǎn)是什么？（復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容）2、文中多次寫到南國之秋的原因？3、課文中議論的作用是什么？4、文中寫了“青天下馴鴿的飛聲”，“秋蟬的衰弱的殘聲”，“息列索落的雨聲”，“緩慢悠閑的人聲”，同樣給人以幽靜的感覺，這是什么原因？1、文章的“形”是故都的自然風(fēng)物，具體說是五幅

10、秋色圖。文章的“神”是贊美故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)向往眷念故都之秋的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感?！敖Y(jié)合點(diǎn)”是“清、靜、悲涼”。2、 多次寫到南國之秋的原因?qū)懩蠂锸菫榱四媳睂Ρ龋阅弦r北，突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。3、 議論的作用從記敘到議論，這是從“形”到“神”的深化過程。這段議論，在前面記敘的基礎(chǔ)上，從理喻的角度進(jìn)一步頌秋，贊頌北國之秋。4、文中寫了“青天下馴鴿的飛聲”，“秋蟬的衰弱的殘聲”，“息列索落的雨聲”，“緩慢悠閑的人聲”這是運(yùn)用了襯托的手法，以靜襯動，以有聲襯無聲。形成了一種“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的藝術(shù)效果，上述聲音是細(xì)小的，能聽到這些細(xì)小的聲音，就能給人幽靜的感覺，說明這個(gè)地方寂靜無聲。四、本文內(nèi)容及寫作特點(diǎn)文章將自然的“客觀色彩”故都的秋色，與作家內(nèi)心的“主觀色彩”個(gè)人心情自然地融化在一起?！扒镏杏星榈木炷?，情中有秋的寂寞?！?“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！比木o扣“清”、“靜”、“悲涼”落筆，以情馭景，以景顯情，信手寫來，情景渾然一體。 五、提升標(biāo)桿訓(xùn)練題 1、請你寫出有關(guān)“秋”的四個(gè)名句。 2、根據(jù)自己的主觀色彩有意識地選擇故鄉(xiāng)秋天的幾處景物，寫一個(gè)200字左右的文段，要求以情馭景，以景顯情。話題