1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 兩個狙擊手 教案射洪縣職業(yè)中專校升學部 顏小容【教學目標】1、通過細節(jié)描寫和心理描寫等分析情節(jié)和人物形象，引導學生深刻感受戰(zhàn)爭給人造成的悲劇。2、引導學生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學生熱愛和平的情感，引導學生理性愛國?！窘虒W流程】一、 導入教師隨樂導入：一顆流星劃破夜空，幾多靈魂脫離軀殼，刀光劍影、硝煙戰(zhàn)火、血水淚水戰(zhàn)爭除了讓我們看到滿目瘡痍、尸橫遍野外，還能讓我們感受到什么呢？今天讓我們走進余顯斌的兩個狙擊手，去感受戰(zhàn)爭給人帶來的悲劇。二、 走進文本（一）初讀文本，整體感知請迅速瀏覽本文，快速填寫下面內(nèi)容：本文從文體

2、上屬于 小小說 ，寫了一個 狙擊手接受射殺一個男人的任務(wù)，可是戰(zhàn)爭結(jié)束了，男人自殺，狙擊手死在另一個狙擊手槍下（用45字左右簡要概括）的故事。（師過渡：這不只是一個故事，這更是一個悲劇，是關(guān)于戰(zhàn)爭中兩個人 狙擊手和男人的悲劇。）（二）細讀文本，梳理小說情節(jié)知識鏈接：細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。它對塑造人物形象、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境有重要的作用。小說中狙擊手在完成射殺一個男人的任務(wù)，在他執(zhí)行任務(wù)的過程中，整理數(shù)次寫到了狙擊手的手指，請在原文中勾畫，并在原句旁邊簡要寫明他手指變化的原因。編號原句原因狙擊手的手指只

3、需輕輕一扣，那眉心上，就會多一個洞。輕松、堅定地服從命令，完成任務(wù)搭在扳機上的手指本來繃得很緊，此刻卻放松下來由緊張到因感動而心軟，動搖（善良）笑痕一閃而過，他的手指再一次加了力氣別無選擇，必須服從命令狙擊手的手指突然再一次放松戰(zhàn)爭結(jié)束了狙擊手終于扣響扳機男人把槍口對準女人狙擊手的手指早已僵硬，他沒有開槍，他沒有必要開槍戰(zhàn)爭結(jié)束了小結(jié)：這篇小小說，抓住狙擊手手指的一系列細微變化的過程，寫出了狙擊手執(zhí)行任務(wù)的過程，推動了波瀾起伏的情節(jié)的發(fā)展。（三）精讀文本，分析人物形象（分兩組，一組討論歸納狙擊手的形象，一組討論歸納男人的形象）A、狙擊手的形象狙擊手完成射殺男人的任務(wù)了嗎？百發(fā)百中的執(zhí)行射殺任務(wù)

4、的狙擊手到底是怎樣的一個人呢？請同學們找出文中相關(guān)的細節(jié)描寫和心理描寫，分析歸納他的形象。（小組討論歸納）明確：狙擊手是一個年輕、靦腆、善良、反對戰(zhàn)爭、向往和平、憧憬著幸福生活但又被迫無奈參戰(zhàn)的大男孩子。讓我們帶著感情，來讀一讀5、6段中兩處集中描寫狙擊手心理活動的句子，再次走進他的內(nèi)心?！八?，狙擊手笑了?！盉、男人的形象：小說中還出現(xiàn)了一個描寫較多的形象，即狙擊手射殺的對象男人，請同學們根據(jù)下面這一段描寫，簡要分析男人的形象。“男人在屋子里他們熱烈地擁吻?！盇、男人把腦袋探出窗外,抽一根煙。 細心 體貼 B、女人坐在輪椅上 對女人不離不棄C、男人繞到女人身后,輕攬著她的腰。 溫柔D、女人笑

5、著回頭,琴聲戛然而止,他們熱烈地擁吻 真心相愛一個好男人 一個與他相愛的彈鋼琴的女人 多么溫馨的畫面這是本文中難得的最充滿著溫情的場景，讓我們帶著最美好的感情來讀一讀這一場景。（四）品讀文本，合作探討，把握主題（師過渡：同學們，狙擊手和男人是什么結(jié)局呢？）1、戰(zhàn)爭結(jié)束了，我們似乎開始為這個迫于無奈參戰(zhàn)的狙擊手感到慶幸，他可以回去和他心愛的女人過上幸福快樂的生活了，可是別忘了小說題目是兩個狙擊手，可是第二個狙擊手在此時此刻出現(xiàn)了，小說這樣安排結(jié)尾有什么用意呢？（小組討論）明確：出乎意料悲劇性： （悲劇是將人生有價值的美好的東西毀滅給人看）人在戰(zhàn)爭面前顯得那么無力，根本無法預知并把握自己的命運?！?/p>

6、他的眉心，就多出了一個圓圓的洞。那洞是紫色的，飄散出淡藍的青煙?！边@句話如何理解呢？整理為什么要對槍眼作如此細致的描寫呢？明確：圓圓的洞，在醒目的眉心位置，是多么的觸目驚心；紫色：象征血腥和恐怖；飄散的青煙：象征鮮活生命的輕易消逝 在戰(zhàn)爭中，生命如此渺小、不堪一擊。這句對于槍眼的形象描述，把一個鮮活生命在戰(zhàn)爭中消逝得那么容易，把那種觸目驚心和恐怖揭示給了我們看。2、戰(zhàn)爭已經(jīng)宣布結(jié)束，和很多在戰(zhàn)爭中妻離子散家破人亡的人們相比，男人可以說是一個幸運兒，他至少已可以從殘酷的戰(zhàn)爭中幸存下來，可是他為什么這么絕望和痛苦，并決絕地選擇了自殺？明確：戰(zhàn)爭沒有直接毀滅他的肉體，卻徹底地摧毀了他的精神。戰(zhàn)爭讓人

7、性扭曲，讓精神崩潰。（學生讀）參戰(zhàn)的將士，不過都是戰(zhàn)爭的機器罷了。當政治家只是一次又一次給他們描繪勝利之后的美好藍圖，當他們被灌輸?shù)亩际遣幌б磺写鷥r取得戰(zhàn)爭勝利的思想時，當他們活著的一切價值和使命都是狂熱地追求戰(zhàn)爭的勝利時，當生命為了戰(zhàn)爭而存在，一旦戰(zhàn)爭結(jié)束，那種生命失去意義的無所適從，那種經(jīng)歷過地獄般的殘酷戰(zhàn)爭后迎來的卻是失敗的結(jié)局的苦痛感，對國家和個人命運的絕望，導致大批軍人戰(zhàn)敗自殺。所以戰(zhàn)爭的可怕之處，不僅在于對人肉體上的毀滅，更多的則是對人的心靈扭曲和精神上的創(chuàng)傷。比如日本戰(zhàn)敗集體自殺3、戰(zhàn)爭中對立的雙方狙擊手和男人，他們最終走向了同一個結(jié)局死亡，整理安排戰(zhàn)爭雙方的代表人物最終都走向了

8、悲劇，意在告訴我們什么？明確：戰(zhàn)爭中沒有勝利者 戰(zhàn)爭毀滅人的生命，使人性扭曲，使精神崩潰 反對戰(zhàn)爭 呼喚和平 兩個本來美好的生命毀滅了。戰(zhàn)爭不但能摧毀人的生命，也摧毀了人的精神，讓人瘋狂，讓心靈扭曲，讓精神崩潰。這是關(guān)于一個狙擊手和一個男人的悲劇，這也是他們家人的悲劇，狙擊手的女人再也等不回他了，男人的女人親眼目睹了他絕望地死去，這不僅是狙擊手和男人以及他們家人的悲劇，這其實是戰(zhàn)火下交戰(zhàn)雙方的所有人民的悲劇。看視頻反戰(zhàn)公益宣傳三、走出文本拓展延伸 現(xiàn)在我們的國家也并不平靜，釣魚島正超越朝鮮半島成為東北亞第一火藥桶，南海爭端也開始白熱化，有網(wǎng)友批評政府軟弱，希望用武力，滅了日本，滅了菲律賓、滅了

9、越南，一勞永逸地解決釣魚島問題、南海爭端，你怎么看？明確：1、和平解決爭端2、理性愛國1、戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難是永無止盡的，發(fā)生戰(zhàn)爭對雙方都是災(zāi)難。我們應(yīng)不輕易發(fā)動戰(zhàn)爭，盡量采取和平的方式解決爭端。 “主不可怒而興師，將不可慍而致戰(zhàn)?！?、理性愛國掀翻的汽車、冒煙的街道、暴戾的表情當日本媒體幸災(zāi)樂禍地稱中國抗日陷入“暴徒化”，并預測會給中國社會帶來動蕩時，“非理性”的抗議，正中以石原慎太郎為代表的日本右翼勢力的“下懷”。 泄憤式的愛國，保衛(wèi)不了釣魚島，更保衛(wèi)不了國家利益、民族尊嚴。讓我們記住一個年輕人對 “中國該不該強硬反制日本”的看法。（齊讀）我們要抵制日貨，并不是要砸自己的日貨，我們在各行各業(yè)，都要比它做得好。我們的官員，比他們的廉潔；我