1、切西瓜活動目標1 模仿幾種有趣的運動，體驗運動的快樂。2 能根據兒歌內容快速反應做動作。3 知道運動能使人健康。4 初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。5 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒訙蕚?、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2、教學圖片。3、布置娃娃家?；顒舆^程1、開始部分。(1) 幼兒一個跟著一個走，走成一個大圓( 可讓幼兒邊念兒歌邊走，歌詞為：走走走，走走走，走成一個大皮球 ) 。能聽口令立定 ! 、齊步走 ! 做出相應的動作。(2) 游戲撿皮球。玩法為：幼兒站成圓形隊，聽教師講解游戲名稱和規(guī)則。然后幼兒四散 在場地上，教師迅速將球拋向場地四周。幼兒每人撿一個球后迅速回到原位，并站成大圓。

2、游戲可重復進行。2、基本部分。(1) 游戲拖小豬。教師交待游戲名稱和玩法：今天我們玩一個游戲叫拖小豬你們手中的球就是小豬。待會兒，老師發(fā)給每個小朋友一個竹圈，請小朋友用竹圈套住小豬后拉繩向前走，注意拖圈時不要讓小豬跑出圈外( 教師可示范玩法 ) 。如果小豬不聽話，跑出來，請小朋友趕快把它放進圈里，然后繼續(xù)玩。( 必要時可讓幼兒示范 1-2 次)(2) 幼兒游戲。老師巡回指導，并運用語言激發(fā)幼兒活動興趣，及時提醒幼兒向前拖時不要碰到別人。(3) 教師：小豬要回家了，請小朋友把它趕回家，送到豬圈( 以教師準備的筐替代 ) 里去吧。游戲結束，并作簡單小結。3、結束部分。這次活動屬于小班幼兒健康領域的

3、教學活動。在設計這次教育活動之前，祛痘h我充分考慮到了小班幼兒的年齡特點：身體的基本能力較差， 動作不夠平穩(wěn)、靈活、協(xié)調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角 色、動作過程容易發(fā)生興趣。之后，結合本班幼兒的實際情況，制定了本次活動的目標。 在目標的設定上我堅持以幼兒為主，充分給幼兒提供了發(fā)展的空間。小班孩子喜歡從游戲和生活情境中學習，特別愛模仿小動物的聲音、動作等，也有一定的相關經驗。他們喜歡模仿小烏龜在地上爬來爬去，手腳能夠較協(xié)調的向前爬，因此為活動的深入開展做好了鋪墊。而且活動整個流程非常清晰，開始部分基本部分高潮部分結束部分，活動一開始就把幼兒置身與游戲情境之中，直到結束

4、?；顒诱麄€主線是以游戲龜寶寶和媽媽一起參加小動物音樂會、幫助小動物摘果子等展開的， 孩子們在活動中容易理解和接納，并很快吸引了他們，一直到活動的結束。并且在玩游戲 的同時學習了爬的基本動作，并嘗試了障礙爬行、鉆洞爬行。在游戲的一步步情境中反復 練習，使幼兒體驗到游戲所帶來的快樂，這也是活動的閃光之處?；顒又校⒆觽冏约壕?是一只小烏龜，在媽媽的帶領下練習爬、鉆等動作，幼兒很快掌握了爬的動作要領，在游 戲中還反復嘗試了障礙爬行、鉆洞爬行，根本看不出孩子們的疲勞，相反，這次活動讓孩 子們在愉悅輕松的氛圍中學到了知識和技能。(1) 游戲小孩小孩真愛玩。教案來自：屈; 老師教 ; 案玩法：幼兒在場地上

5、四散走，邊走邊念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那。等幼兒念完后，教師繼續(xù)念：摸摸大樹( 或滑梯等物 ) 跑回來。說完最后一個字后，幼兒向指定方向跑去，直到摸到指定物體為止。游戲重復 2-3 次。(2) 評價、小結游戲情況后，幼兒隨教師離開場地回教室?；顒咏ㄗh1、竹圈可用鞋盒 ( 去底和蓋 ) 或其他物品代替。2、為增加幼兒活動興趣，可在圈上貼些彩條或小動物圖案?；顒友由?、平時戶外體育活動時，可安排類似活動，并注意培養(yǎng)幼兒倒走、側走的能力。2、戶外活動玩類似游戲時，注意經常變換拖拉的物體，以提高幼兒活動的興趣。活動反思活動過程中，我首先利用猜謎語的小游戲來引入，孩子們都十分的感興趣，但是我

6、在個別孩子說出謎底時，原意是想讓孩子們有個發(fā)散性思維，而沒有及時的給予了肯定，造成了在這一環(huán)節(jié)上浪費的時間比較多。在教育孩子如何愛護保護眼睛的時候，雖然有讓孩子們自由討論，但是孩子們的回答都比較局限，只能說：不用手揉眼睛等等，而老師也沒有進一步的去引導。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進行展示，可是在選擇圖片上來看，所選擇的個別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時候需要更加的謹慎?？偟膩碚f，今天的這個活動效果還是很不錯的，整個活動氣氛比較好，雖然在活動過程中仍有些許的不足，但是有反思有改正才會有進步，相信我們班的健康活動一定能開展的更好的?；?/p>

7、動準備1、蘋果、梨、橘子、香蕉若干、果盤、叉子( 一人一個 )2、U 盤( 動畫片水果歌 )活動過程1 熱身運動師：請小朋友先跟我和球一起做做運動吧。音樂2 小小智慧樹導入，激發(fā)幼兒玩球興趣。PPT師：瞧，朋朋和托托都是來自小小智慧樹的朋友，他們聽說我們很喜歡玩球，今天想來挑戰(zhàn)一下，你們能行嗎 ?我們來看看托托是怎么玩的 ?第一關： ( 播放視頻 ) 請小朋友試一試。我們一起來學一學：兩腳分開站站穩(wěn)，兩手把球向上拋，眼睛盯著小球看，球兒落下要接住。我們再來試一次。教案來自: 屈; 老師教案這種玩法有個好聽的名字叫拋接球。小朋友和我一起說一說。師：請小朋友圍好圓圈我們來個小比賽好不好?老師敲一次

8、鈴你就拋接一次球。輕輕拋。提醒幼兒可以根據自己的能力調整拋的高度。拋過頭頂。師：托托看到我們小朋友這么厲害，給我們增加難度了，第二關怎么玩?( 幼兒圓圈坐下 )第二關： ( 圖片)觀看圖片，了解游戲規(guī)則：誰來和我試一試?( 教師引導幼兒看圖講解游戲規(guī)則) 腳要站在哪里 ?綠線后面，不能超過綠線。球跑到地上彈起來接住。教師引導幼兒整隊在綠線上站好，兩排放球兩排站點。老師敲鈴，一次就拋接一次球。第三關：師：托托的兩關游戲都被我們小朋友順利通過了，托托不服氣呢，我們來看看他們還有什么更厲害的玩法 ?教師請兩個小朋友示范玩一下，其他小朋友坐下師：小球這次不能碰地要直接拋給對面的小朋友，牢牢接住。周老師

9、偷偷告訴你們托托的秘訣，我們看看他們的腳是怎么放的 ?前后，保持接球時候的平衡，你們試一試 ? 3 跟隨音樂，放松活動師：小朋友，今天我們練習了拋接球，你們玩得高興嗎 ?好了，緊張之后一起來放松放松吧?；顒臃此嘉野l(fā)現(xiàn)，上好一節(jié)音樂課并不是要讓孩子唱的有多少的動聽，動作做的要多少的標準， 關鍵的還是要激發(fā)起孩子的興趣，不然再好聽的歌曲不是發(fā)自內心的喜愛去演唱的話，上好課還是會忘得，我要學會培養(yǎng)寶寶們的興趣，讓他們真正的喜歡上音樂課。本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色幼兒心理健康特色園的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經驗和生 活，解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的 差異和

10、面臨的問題 ; 想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與 新內容，由此生成新的教學目標和內容，形成一系列的主題絡。例活動后，幼兒了解了人 的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據生活經驗來感受體驗高興和生氣的事情， 但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣 的傾向，調控自己情緒的能力很差，于是就生成了做個快樂寶寶的主題活動，這樣，便使 心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。活動以游戲貫穿始終，充分調動了幼兒學習的積極性和

11、主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學習。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗集體生活的樂趣，同伴友愛的快樂。幼兒能根據以有的經驗積極主動的來尋找高興娃娃和生氣娃娃，通過找同伴講述和游戲點芝麻使活動面向全體，人人有說的權利，點芝麻的游戲深深的吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動。送卡片活動，鞏固了幼兒 的經驗，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調動了每

12、一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具卡片的制作上還需改進，可以有幾張便于集體觀看的便于引導的重點大 卡片，這樣更符合小班幼兒的年齡特點，更能突出重點，解決難點?；顒觾热轀\顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。第一環(huán)節(jié)：以談話的形式直接引出話題，并出示裝飾品春卷，給幼兒一種直觀的物體呈現(xiàn)。更能激發(fā)幼兒原有的經驗。第二環(huán)節(jié)：教師清唱歌曲一遍，讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。并通過提問的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。第三環(huán)節(jié)：對于本次活動的難點，利用拍手、看節(jié)奏圖的方式來進行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當，幼兒對于看圖不夠理解，只知道4 個叉叉，老師這里也沒具體說明4個叉叉代表的意義。對于拍手，小朋友還是比較能接受