1、孤獨之旅教案一、 導入 今天我和大家分享一個故事，故事的主人公叫杜小康，杜小康曾經(jīng)是一個極具有優(yōu)越感的孩子，他是油麻地家底最厚實的一戶人家的獨生子，怎么個厚實法呢？老師可以用杜小康擁有的兩樣東西來說明這一點：第一、杜小康在一年級的時候就擁有了一條油汪汪的皮帶，而油麻地小學的學生到了六年級也只能用草繩當褲帶，所以，杜小康上廁所的時候總有一些孩子呆在邊上癡癡地看。第二、杜小康擁有一輛自行車，而60年代初的油麻地幾乎找不到第二輛自行車了。此外，這優(yōu)越感還來自他的學習，他是班上成績最好的一個學生，而且還是班長，可是，有一天早晨，他的命運忽然改變了，父親運著一大船的貨物回來，結(jié)果，船撞了，貨物都掉入了水

2、中，于是，他們家一落千丈了。父親為了挽救家道，帶著杜小康，趕著那群已經(jīng)一斤多的500只鴨子放到三百里外的大蘆蕩去。因為，那邊魚蝦多，活食多。鴨子在那里生活，會提前一個月下蛋，并且會使勁下蛋，甚至會大量地下雙黃蛋，鴨蛋就在當?shù)刭u掉，到明年春天，再將鴨一路放回油麻地。這就是杜小康父親為挽救家道而設計的宏偉藍圖。年少的杜小康在被命運拋出原來的生活軌道的時候，即使一萬個不愿意，也只能是無奈地“離家”踏上這段“放鴨之旅”。等待他的將是什么呢？讓我們一路跟著杜小康，沿著他的足跡，去走一趟孤獨之旅。（板書：孤獨之旅）二、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容 10分鐘請學生默讀課文，然后用一句話概括文章的內(nèi)容和主旨,即

3、這篇文章講述了一個什么故事？表達了什么的主題？師小結(jié)本文啟迪我們，人由幼稚到成熟，這是生命中的一種渴望與追求。你的理解得很到位，很透徹，祝賀你們，已經(jīng)完成了本課的第一個教學目標。過渡：下面我們一起來齊讀本課的教學目標。三、出示目標 1分鐘1、整體感知課文內(nèi)容，理解“孤獨之旅”的含義。2、分析環(huán)境描寫的作用。3、樹立奮進的信念，培養(yǎng)戰(zhàn)爭困難的勇氣四、質(zhì)疑：3分鐘過渡：同學們：“學貴生疑”，提出一個問題比解決一個問題更重要，那就請同學們大膽地提出問題。激勵性的評價：同學們提出了這么多問題，我們在學習的過程中一定會取得更大的進步的。歸類問題 3分鐘2、請同學們從你們剛才的質(zhì)疑對話中挑出與本節(jié)課學習目

4、標緊密相關的幾個問題寫在老師為你們準備小白板上，供我們盡情探討。學生整理歸納問題。呈現(xiàn)問題：1這篇小說的結(jié)構(gòu)與其他小說的結(jié)構(gòu)有什么不同？2文題“孤獨之旅”有什么含義？3文章有很多環(huán)境描寫，這么多環(huán)境描寫與本文有什么關系？五、解疑 過渡：下面我們按照問題的順序，討論交流：學生討論，教師點撥解疑過程：問題1： 4分鐘本篇文章與許多文章在格式上不一樣，是隔行的。這隔行的格式很明顯將文章分成了開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局三部分，高潮和結(jié)局在一起你能試著給各部分擬一個小標題嗎？問題2：如何解文題“孤獨之旅”的含義？ 5分鐘教師點撥：請同學們迅速把各情節(jié)中杜小康心里變化的詞語劃出來？明確：茫然、恐懼、害怕、膽怯

5、-孤獨、恐慌-不再恐慌-堅強現(xiàn)在你明白文題孤獨之旅的含義了嗎？就是杜小康心理變化的過程小結(jié)：你們讀懂了杜小康的心。老師很高興你們成了杜小康的知音?？偨Y(jié)一下，回答對文章標題的理解這類題目時，應考慮文章的題目的表層含義，及結(jié)合文章中心理解其深層含義。問題三：6分鐘過渡：請同學們把描寫杜小康心理感覺的相關段落仔細讀一遍，看看這些心理感覺是在怎樣的具體環(huán)境下產(chǎn)生的？這些環(huán)境描寫的作用?鴨群 4段 船頭和船四周的鴨群，襯托出杜小康面對的環(huán)境，側(cè)面烘托出杜小康茫然無助的心理。烘托人物心情10段 鴨子的叫聲，劃破天空，天地如此空曠，反襯出環(huán)境的寂靜，烘托出杜小康茫然無助的心理。烘托人物心情15段 夜晚鴨群將

6、主人團團圍住，時常看看主人是否在船上才安心睡覺。鴨子的恐懼襯托了主人的恐慌，鴨子們覺得自己已經(jīng)成了無家的漂游者，更是杜小康的心理寫照。烘托人物心情34段 鴨子越長越大，杜小康注定要在這里接受磨難，而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長得如此肥碩的鴨子，鴨子是杜小康心成長的媒介。推動情節(jié)發(fā)展37段 在暴風雨中杜小康勇敢的追趕鴨群，他經(jīng)受住了磨難，長大了，堅強了。鴨子們也長大了。推動情節(jié)發(fā)展蘆葦21段 “傍晚蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊蘆蕩如萬重大山圍住了小船”,這種環(huán)境給人極大的壓力,一個“涌”字、一個“圍” 字足以烘托杜小康膽怯的心理。那么同學們認為杜小康的心理變化太突然了嗎？仔細

7、看看，是什么推動了他的心理變化33段“面對天空的一片浮云，面對，再面對這一縷炊煙?！本拔锊辉倌菢语@得死氣沉沉、陌生，有了些靈性的東西。所以，杜小康的心“就不再忽然的恐慌起來”。第47段“雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮”。這樣的景物當然會使杜小康心情輕松、愉悅，加上鴨又找到了，他欣慰，他顯得自己長大了、堅強了。環(huán)境描寫還能能推動故事情節(jié)的發(fā)展。暴風雨下面我們再來賞析一段描寫暴風雨到來時的環(huán)境描寫。是哪一段？    生齊答：第36段。    師：對！請同學們發(fā)揮想象，大聲流利地齊讀一遍。  &

8、#160; 師：同學們讀到這兒感覺怎樣？    生43：很害怕，很緊張。    生44：還很擔心杜小康的鴨會遭遇危險。    師：對！那么，你們一定能悟出這段環(huán)境描寫的作用啰？    生45：渲染了暴風雨來臨時的緊張氣氛。    生46：還能襯托杜小康找鴨的艱難，為下文杜小康的長大成熟作鋪墊。        

9、師：下面我們一起歸納總結(jié)一下環(huán)境描寫的作用。板書：烘托人物心情 推動情節(jié)發(fā)展 渲染了氣氛，為下文做鋪墊。 五、練.口頭表達 2分鐘你認為杜小康是一個怎樣的人？學生回答教師總結(jié)：杜小康從此完成了一個男孩子向一個男子漢的轉(zhuǎn)變。接下去的日子，他該是坦然地接受著生活所賜予他的每一個考驗，他靜靜地等待著，等待著有一天他的付出得來回報，他的回報是什么？ 課文末尾兩段杜小康發(fā)現(xiàn)鴨下蛋后的反應。主要運用了什么描寫？好，下面我們來做一組選擇。Ppt出示： 爸，你快來看啊，我們的鴨子下蛋了！ 爸，蛋，鴨蛋，鴨下蛋了！ 蛋，爸，鴨蛋，鴨下蛋了！蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！小結(jié)：看來杜小康確實雖孤獨，但一樣擁有

10、其他孩子所普遍具有的活潑天性。杜小康真的長大了。所以，我們說，這不僅是一趟放鴨之旅和孤獨之旅，同時，還是一趟什么之旅？生：成長之旅（板書：成長）師：促使杜小康的成長的最主要因素是什么呢？生：孤獨。師：是的，就是孤獨。曹文軒說：“有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結(jié)伴而行?！惫陋殞τ诙判】祦碚f，與其說是磨難，不如說是什么？生：磨練。  六、談“孤獨”結(jié)束 2分鐘師：跟著杜小康，走完了這段孤獨之旅，我想我們每個同學的內(nèi)心一定品嘗到了一份孤獨的味道，酸甜苦辣咸盡在其中。最后想知道老師眼中的孤獨嗎？請看大屏幕：Ppt出示：孤獨，讓我們能有更多的時間和空間去思考人生和世界，重新認識自我和他人；孤獨，讓我們的人格變得更加成熟，少了很多盲目與追隨；孤獨，讓我們的心靈遠離了塵世的浮躁和喧囂，多了一份行到水窮處，坐看云起時的寧靜和超然；孤獨，讓我們的人生多了一份歷練，變得更加堅強和無畏。孤獨，是杜小康在被命運拋棄后所直面的第一道難題，后來，也正是孤獨，使他重新誕生了。而我們的人