1、對(duì)外開放格局的初步形成教案汨羅市一中 歐陽愛民一、知識(shí)與能力1、分析對(duì)外開放格局形成的背景。2、分析經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的條件，含義及特區(qū)建設(shè)的重大成果。3、對(duì)外經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的建立的概況及影響。4、了解對(duì)外開放格局初步形成的過程和特點(diǎn)。5、了解上海浦東開發(fā)和開放的主要成就及歷史意義。二、過程與方法1、學(xué)生通過自主閱讀教材、合作探究問題，參與討論等活動(dòng)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的好習(xí)慣，提高同他人合作學(xué)習(xí)和交流的能力。2、運(yùn)用上網(wǎng)查詢資料，課堂組織討論等方式，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究問題的能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過改革開放近30年偉大成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代自豪感、責(zé)

2、任感。2、教育學(xué)生珍惜生活、奮發(fā)學(xué)習(xí)，為改革開放的偉大事業(yè)推波助瀾。3、教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國家，與時(shí)俱進(jìn)。四、重、難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，浦東的開發(fā)和開放難點(diǎn)：我國改革開放近30年來對(duì)外開放格局初步形成的過程及特點(diǎn)。五、教學(xué)方法1、歷史問題探究法。通過情景導(dǎo)入自主探究合作探究知識(shí)整合延伸拓展來組織探究，通過創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由的課堂氛圍，努力使學(xué)生通過“趣中激”，達(dá)到“樂中學(xué)”的目的。2、多媒體教學(xué)法。六、教具準(zhǔn)備1、制作課件。2、準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。七、教程（一）情景導(dǎo)入播放歌曲春天的故事導(dǎo)入新課，展示課題（二）自主探究利用幻燈片展示自主探究的三個(gè)問題。探究一：對(duì)外開放格局初步形

3、成的背景，過程和特點(diǎn)探究二：對(duì)外開放的新發(fā)展上海浦東的開發(fā)和開放探究三：對(duì)外開放的成就（三）合作探究探究一：對(duì)外開放格局初步形成的背景，過程和特點(diǎn)1、探究形成的背景探究過程設(shè)計(jì)：（1）播放十一屆三中全會(huì)的視頻材料 （2）提出討論題目：結(jié)合視頻內(nèi)容以及所學(xué)知識(shí)討論我國對(duì)外開放格局初步形成的國際、國內(nèi)背景： （3）組織學(xué)生討論 （4）完成國際、國內(nèi)背景的要點(diǎn)總結(jié)國際背景：20世紀(jì)70年代國際形勢(shì)走向緩和世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快國內(nèi)背景：“十年文革”使中國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，急需恢復(fù)和發(fā)展。十一屆三中全會(huì)召開，工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)，改革開放偉大決策已經(jīng)決定。以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)形成。2

4、、探究形成的過程探究過程設(shè)計(jì)：（1）播放經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立的視頻材料；（2）展示“學(xué)思之窗”：國家為什么決定首先在廣東、福建兩省設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，實(shí)行對(duì)外開放？在師生探討交流的基礎(chǔ)上展示討論的結(jié)論：廣東、福建兩省靠近港澳，華僑多，有利于引進(jìn)外資?？拷睾＃煌ū憷?。廣東、福建兩省原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好。資源豐富。（3）完成第一步經(jīng)濟(jì)特區(qū)創(chuàng)辦的探究總結(jié)。包括：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立；經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義及“特”的主要表現(xiàn)；經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)的成果展示；經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用。（4）結(jié)合我國對(duì)外開放格局初步形成示意圖完成我國對(duì)外開放不斷擴(kuò)大的過程。包括：沿海港口城市的開放；沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的設(shè)立；沿江港口城市的開放；沿邊城鎮(zhèn)的開放；內(nèi)地省

5、會(huì)城市的開放。（5）經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的建立。我國政府從1988年起在沿海和內(nèi)地的開放城市中建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P60完成下列問題：1、下列城市中首批獲準(zhǔn)建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的是（A） A、秦皇島 B、武漢 C、合肥 D、蘇州工業(yè)園區(qū)2、從1988-2002年，我國共建立了（D）個(gè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū) A、46 B、47 C、48 D、493、下列屬于經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的特點(diǎn)的最佳選項(xiàng)是（B） 資金來源以引進(jìn)外資為主 經(jīng)濟(jì)成分以外資企業(yè)為主 具有人才、技術(shù)、知識(shí)密集的特點(diǎn) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主 A、 B、 C、 D、3、探究形成的特點(diǎn)結(jié)合地圖，結(jié)合對(duì)外開放格局形成過程，由學(xué)生概括總結(jié)出來

6、，教師利用多媒體幻燈片展示特點(diǎn)全方位、多層次、寬領(lǐng)域。合作探究二：我國對(duì)外開放的新發(fā)展上海浦東的開發(fā)和開放。探究過程設(shè)計(jì)：1、播放視頻文件鄧小平與上海浦東的開發(fā)。2、結(jié)合視頻內(nèi)容及教材相關(guān)知識(shí)思考：假如你是當(dāng)時(shí)的鄧小平，你決定加快上海浦東的開發(fā)和開放是基于哪些方面的考慮？3、由學(xué)生相互探究合作交流后，教師與師生合作共同完成上述問題。浦東開發(fā)的決定和目的：1990年4月中央政府決定開發(fā)浦東。其目的在于：A.以浦東為龍頭，進(jìn)一步開發(fā)長江沿岸城市；B.把上海建成國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一C.帶動(dòng)長江三角洲和整個(gè)長江流域經(jīng)濟(jì)的新飛躍浦東開發(fā)和開放的有利條件：A.地理優(yōu)勢(shì)；B.交通優(yōu)勢(shì)；C.人才和產(chǎn)業(yè)

7、優(yōu)勢(shì)；D.上海原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)文化基礎(chǔ)較好。成果展示：收集圖片、文字資料，展示浦東開發(fā)和開放的偉大成就。如中國第一樓金茂大廈；中國第一塔上海東方明珠電視塔等等。地位和作用。注意在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理。A.被海內(nèi)外人士譽(yù)為“進(jìn)入中國經(jīng)濟(jì)的大門，是打開中國市場的金鑰匙，是連接中國與世界的橋梁?！盉.浦東新區(qū)已成為上海新興的高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化工業(yè)基礎(chǔ)，是上海新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；C.是中國20世紀(jì)90年代改革和開放的重點(diǎn)和標(biāo)志。合作探究三 對(duì)外開放的成就探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：1、這個(gè)問題可采用開放式、探究式教學(xué)方法來完成。教師不提供固定的答案，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，或者深入城市和農(nóng)村調(diào)查，了

8、解我國對(duì)外開放近30年來的偉大成就，收集圖片、文字、視頻等資料，舉辦一個(gè)小型的展覽會(huì)。（四）知識(shí)整合對(duì)外開放格局初步形成形成背景形成過程格局特點(diǎn)新發(fā)展（五）延伸拓展1、材料解析題胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中寫到：新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開放，從沿海到沿江、沿邊，從東部到中西部對(duì)外開放的大門毅然決然地打開了，事實(shí)雄辯證明，改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵決策是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，只有改革開放才能發(fā)展中國。思考：我國的改革開放是在怎樣的歷史條件下實(shí)行的？新時(shí)期我國已形成了怎樣的對(duì)外開放的格局？試比較近現(xiàn)代史上我國的兩次對(duì)外開放。2、課外延伸以小組為單位，課后從網(wǎng)上搜集沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)發(fā)展情況的資料，配上解說詞，舉辦小型展覽，以