1、作文擬題訓(xùn)練人們都說(shuō)："眼睛是心靈的窗戶"，而題目就是文章的眼睛，是讀者第一眼留心的地方。常言說(shuō)得好：“題好文一半。”一個(gè)新穎別致的標(biāo)題就是一面引人注目的招牌，就是整理審題立意的透射，就是整理語(yǔ)言功底的展示。有一個(gè)好題目，便是成功的一半。許多考生非常注重這一點(diǎn)，努力令閱卷老師的雙眼為之一亮。一、擬題中常見(jiàn)的問(wèn)題：例:以“親情”為話題擬題1.直接以話題作題目：親情2.俗套：母親的溫暖3.過(guò)于寬大：母愛(ài)4.題文不符：安詳二、擬題要求：就話題作文的擬題來(lái)說(shuō)，作文題目要準(zhǔn)確，更要講究生動(dòng)、凝練、含蓄、新奇，要有美感，并能使閱卷老師一看題目就大體知道作文內(nèi)容的寫(xiě)作方向。應(yīng)遵循以下幾個(gè)

2、原則：1.要能概括話題的整個(gè)內(nèi)容。 2.題目要力求簡(jiǎn)潔凝練。簡(jiǎn)潔。恩格斯說(shuō)：“題目愈簡(jiǎn)單，愈不費(fèi)解，就愈好?！倍绦『?jiǎn)單的文題，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。如應(yīng)當(dāng)辯正地看待出發(fā)和到達(dá)的關(guān)系就不如出發(fā)和到達(dá)簡(jiǎn)潔，有吸引力。3.題目要含蓄雋永，忌直露淺顯。含蓄能起到“言有盡而意無(wú)窮”、引人入勝的效果。 4.擬題要準(zhǔn)確。標(biāo)題的范圍要盡量小且合理，要避免空泛，空洞無(wú)味，下抽象定義，喊標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，要防止淺、偏、散。5.題目要醒目、新穎誘人。文題要緊扣文章內(nèi)容，讓人一看一目了然，但又獨(dú)出機(jī)杼，不落窠臼。善于應(yīng)用藝術(shù)手法引人讀興，給人耳目一新的感覺(jué)。三、擬題方式歸納：（一）修辭式：比喻、借代、反

3、問(wèn)、擬人、對(duì)偶、夸張等修辭的運(yùn)用會(huì)使標(biāo)題富有文學(xué)色彩，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力，或生動(dòng)形象鮮明或含蓄蘊(yùn)藉地把意思表達(dá)出來(lái)。1.比喻法： 例如：魯迅先生把回憶早年生活的一組散文結(jié)集為舊事重提，后改為朝花夕拾?！罢\(chéng)信”話題誠(chéng)信是金；以“溝通”為話題墻，推倒便是橋2.擬人法： 比擬的實(shí)質(zhì)就是把寫(xiě)人的詞語(yǔ)和寫(xiě)物的詞語(yǔ)互換，能夠更有效地傳達(dá)出整理的情感信息，表現(xiàn)出整理的愛(ài)憎。例如，誠(chéng)信“漂流記”，把“誠(chéng)信”擬人化，通過(guò)誠(chéng)信巧遇“快樂(lè)”、“地位”、“競(jìng)爭(zhēng)”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒(méi)有誠(chéng)信不會(huì)長(zhǎng)久，地位也是虛偽的，競(jìng)爭(zhēng)也是會(huì)失敗的。又如樹(shù)的“嘆息”、地球就診記。 3.對(duì)偶式： “環(huán)?！睘樵掝}-一頭白

4、發(fā)，滿山青松；表現(xiàn)母愛(ài)悠悠慈母情，拳拳赤子心4.雙關(guān)法： 雙關(guān)可以調(diào)節(jié)語(yǔ)言風(fēng)格，使之委婉、曲折，從而產(chǎn)生含蓄的美感。 諧音雙關(guān)：如從心做起、向前看與向錢(qián)看。 語(yǔ)義雙關(guān)：關(guān)于“溫情”的話題，冬日暖陽(yáng)、花落春仍在，利用雙關(guān)語(yǔ)“暖陽(yáng)”和“春”來(lái)關(guān)和“溫情”。 5.對(duì)比法： 對(duì)比法就是在擬題時(shí)把兩種相反或相對(duì)的事物或者同一事物的相反或相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起互相比較來(lái)表達(dá)思想的修辭方法。通過(guò)前后對(duì)比，可以揭示事物的本質(zhì)。減負(fù)，讓人歡喜讓人憂、鐵漢柔情、“清水衙門(mén)”有“臟官”、獨(dú)木橋與雙行道、偶然與必然等題目通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比勾起了讀者一看究竟的愿望。（二）借用化用：把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)、影視片名、

5、時(shí)尚廣告等引入標(biāo)題上，或略加改造，可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。1.一些俗語(yǔ)、成語(yǔ)蛻變后可做標(biāo)題。如誠(chéng)信頂天，善良立地，將誠(chéng)信與善良作為頂天立地之本；失信猛于虎，直接由孔子的名句“苛政猛于虎”蛻變而來(lái)；再如前事不忘，后世之師、己所不欲，勿施于人、條條大路通羅馬也是如此。再如揚(yáng)長(zhǎng)避短，成功之道、“李鬼”打假，這些文題巧用名人名字，耐人尋味。2.歌名、劇名、歌詞、廣告等大眾娛樂(lè)傳媒中的詞匯凡是有思想性的、有哲理性的都可以善借巧代而妙筆生花。 如：以“親情”為話題滴滴香濃，意猶未盡這個(gè)題目就是麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)；還可用?；丶铱纯?；離開(kāi)誠(chéng)信的日子(化用電影離開(kāi)雷鋒的日子名)；誠(chéng)信無(wú)價(jià)(電視劇情

6、義無(wú)價(jià))； 寫(xiě)見(jiàn)義勇為，可用該出手時(shí)就出手；以“寬容”為話題一笑而過(guò)。 3.運(yùn)用中外文學(xué)名著書(shū)(篇)名、名人、名事、名物擬題。 如尋找自己的桃花源、愚公與智叟、人在異鄉(xiāng)不為客。 4.引用詩(shī)詞文賦，使文題儒雅莊重。 “答案是豐富多彩的”用橫看成嶺側(cè)成峰題，就選自蘇軾的題西林壁； “誠(chéng)信”話題的眾里尋它千百度、問(wèn)君能有幾多“誠(chéng)”。（三）反彈琵琶： 求異思維是作文創(chuàng)新的一個(gè)體現(xiàn)。任何事物都有兩面，有時(shí)正面無(wú)從下手，何不反其道而行之，進(jìn)行“異向思維”，來(lái)個(gè)反彈琵琶，煥然一新。例如以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題：對(duì)待敵人，應(yīng)該像秋風(fēng)掃落葉?？墒牵鶝](méi)有對(duì)手，沒(méi)有敵人，自己也就變得懶散而缺乏進(jìn)取精神，是敵人催你進(jìn)取、

7、快速成長(zhǎng)，可擬出感謝你我的敵人。忠言亦可順耳人定勝天嗎？開(kāi)卷一定有益嗎？近朱者未必赤近墨者未必黑。 （四）設(shè)置懸念：在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，或故意使題目自相矛盾，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋?！叭伺c自然”話題一只老鼠的手記； “網(wǎng)絡(luò)與生活”話題誰(shuí)的眼淚在飛；真想做個(gè)差生；渴望停電。（五）公式符號(hào)：公式符號(hào)有著特殊的表意功能，用這種形式來(lái)昭示所要表現(xiàn)的主旨，具有簡(jiǎn)潔醒目，富有哲理，造成懸念等特點(diǎn)。1.數(shù)學(xué)符號(hào)： 例如：“勤勞”話題“勤勞×高科技致富”；“誠(chéng)信”的話題誠(chéng)實(shí)信用=財(cái)富暗示了“誠(chéng)信”這一個(gè)背囊的重要性，去掉

8、了“誠(chéng)信”，其他的“美貌、金錢(qián)、榮譽(yù)”等都會(huì)失去存在的意義；如：“團(tuán)結(jié)”話題112；“品德”話題忍讓懦弱、情商>智商；“成功”話題成功=實(shí)力創(chuàng)新機(jī)遇，成功1%的靈感99%的汗水。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲語(yǔ)言，用它們來(lái)擬寫(xiě)文題往往給人留下廣闊的思考余地。我？我！10000元的價(jià)值=？好女孩？壞女孩？。四、實(shí)戰(zhàn)演練：（一）、 以“幸?！睘樵掝}，現(xiàn)場(chǎng)擬題比賽1 、我和幸福有個(gè)約定 2、難報(bào)三春暉 3、別讓幸福擦肩而過(guò)4、拒絕幸福的“侵蝕” 5、采擷幸福 6、幸福之吻 7、幸福的滋味 （二）全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時(shí)，覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事

9、”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過(guò)課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來(lái)，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無(wú)一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。 閱讀以上材料，根據(jù)你的理解，請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。示例以"貧困"為話題， 來(lái)擬題目： （1）敲響自強(qiáng)的鐘 （2）對(duì)貧困說(shuō)："不" （3）

10、 貧兒當(dāng)自強(qiáng)（4） 富有的貧困生（5）窮且益堅(jiān)（6）"貧"出一個(gè)未來(lái)（7）感謝清貧（8）我自橫刀向貧笑（9） 天降大任于貧者 （10）青山在，何以貧？（11） 貧困是首歌 （12）最貧是無(wú)志（13）在貧瘠的土地上開(kāi)花 五、總結(jié)規(guī)律 擬好話題作文題目歌訣： 文好題一半，擬題須思量。 話題作文好，佳題不可少。增刪最方便，引用更奇妙。 比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。懸念和聯(lián)想，文題不要跑。 方法用得好，讀書(shū)少不了。六、課后練習(xí)（一） 秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生走上去說(shuō)：“您能不能

11、替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)標(biāo)題。 導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。 1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂(lè)”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度”。 2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開(kāi)學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格”。 3、如果再深一層，則可擬題

12、為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無(wú)華見(jiàn)純真”“自然心最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛(ài)”“超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。 4、還可以從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠(chéng)信”“沒(méi)有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必驚訝”，這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育（二）每天中午放學(xué)時(shí)，媽媽就送來(lái)可口的飯菜；每天晚上做作業(yè)時(shí)，媽媽總是靜靜地陪在我旁邊；節(jié)假日，媽媽總是抽空帶我去散步請(qǐng)以“母愛(ài)”或“愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，體裁不限，

13、500字以上。（三）狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開(kāi)。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)有得到。其實(shí)，這只狐貍吃過(guò)了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無(wú)法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗(yàn)。請(qǐng)以“體驗(yàn)”為話題，自選角度，寫(xiě)一篇文章。（四）某徒弟學(xué)藝多年，出山心切，就去向師父辭行：“師父，我已經(jīng)學(xué)夠了，可以獨(dú)闖天下了?！薄笆裁唇袎蛄?”師父問(wèn)?！熬褪菨M了，裝不下了?！蓖降艽??！澳敲茨阊b一大碗石子來(lái)?！蓖降苷辙k?！皾M了嗎?”師父問(wèn)?！皾M了?！蓖降苁肿孕?。師父抓起一把沙子，撒入碗中。沙子一點(diǎn)也沒(méi)有溢出來(lái)?！皾M了嗎?”師父又問(wèn)?！斑@回滿了。”徒弟面有愧色。師父又抓起一把石灰，輕輕撒下。石灰還是沒(méi)有溢出?！皾M了嗎?”師父再問(wèn)?！皾M了?！蓖降芩朴兴?。師父又倒