1、12實(shí)驗(yàn)專題實(shí)驗(yàn)專題第第 講講3考綱內(nèi)容考綱內(nèi)容難度難度要求要求說明說明(1)具備對一些生物學(xué)具備對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法法(2)能對一些簡單的實(shí)能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂價和修訂 分析問題，闡明與研分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識究該問題相關(guān)的知識確認(rèn)變量，做出假設(shè)確認(rèn)變量，做出假設(shè)和預(yù)測和預(yù)測設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案利用數(shù)學(xué)方法處理、利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)，做出合理判解

2、釋數(shù)據(jù)，做出合理判斷斷 用表格、圖表介紹用表格、圖表介紹研究的方法結(jié)果及觀點(diǎn)研究的方法結(jié)果及觀點(diǎn)4 生物實(shí)驗(yàn)題是近幾年生物單科考試和理科綜生物實(shí)驗(yàn)題是近幾年生物單科考試和理科綜合能力測試最重要的題型之一。許多同學(xué)認(rèn)為實(shí)合能力測試最重要的題型之一。許多同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)題分值高、答題時丟分多，無以應(yīng)對。其實(shí)，驗(yàn)題分值高、答題時丟分多，無以應(yīng)對。其實(shí)，生物實(shí)驗(yàn)題不管試題形式如何變化，都有一些規(guī)生物實(shí)驗(yàn)題不管試題形式如何變化，都有一些規(guī)律可循。如，都要運(yùn)用已學(xué)過的自然科學(xué)理論、律可循。如，都要運(yùn)用已學(xué)過的自然科學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、推理得實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、推理得出科

3、學(xué)結(jié)論；或根據(jù)生物原理分析和解釋實(shí)驗(yàn)中出科學(xué)結(jié)論；或根據(jù)生物原理分析和解釋實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)；或?qū)σ延袑?shí)驗(yàn)進(jìn)行評價或糾產(chǎn)生的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)；或?qū)σ延袑?shí)驗(yàn)進(jìn)行評價或糾錯改進(jìn)等等。具體答題時，應(yīng)充分利用試題供給錯改進(jìn)等等。具體答題時，應(yīng)充分利用試題供給的信息，明確要達(dá)成的目標(biāo)，在條件與目標(biāo)之間的信息，明確要達(dá)成的目標(biāo)，在條件與目標(biāo)之間找尋解決問題的策略，并運(yùn)用已學(xué)的生物學(xué)原理找尋解決問題的策略，并運(yùn)用已學(xué)的生物學(xué)原理或?qū)嶒?yàn)技術(shù)予以解決?；?qū)嶒?yàn)技術(shù)予以解決。5實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)利用顯微利用顯微鏡進(jìn)行顯鏡進(jìn)行顯微觀察的微觀察的系列實(shí)驗(yàn)系列實(shí)驗(yàn)使用顯微鏡觀察多種使用顯微鏡觀

4、察多種多樣的細(xì)胞多樣的細(xì)胞觀察觀察DNA和和RNA在在細(xì)胞中的分布細(xì)胞中的分布觀察線粒體和葉綠體觀察線粒體和葉綠體觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原分離和復(fù)原觀察細(xì)胞的有絲分裂觀察細(xì)胞的有絲分裂觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂低溫誘導(dǎo)染色體加倍低溫誘導(dǎo)染色體加倍弄清顯微鏡成像弄清顯微鏡成像原理及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作技能操作技能規(guī)范制片方法規(guī)范制片方法根據(jù)觀察的原理根據(jù)觀察的原理和對象選擇實(shí)驗(yàn)材和對象選擇實(shí)驗(yàn)材料和處理材料料和處理材料根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選擇視野觀察點(diǎn)選擇視野觀察6實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)物質(zhì)的提物質(zhì)的提取、分離取、分離

5、和鑒別和鑒別檢測生物組織中的還檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)原糖、脂肪和蛋白質(zhì)葉綠體色素的提取和葉綠體色素的提取和分離分離DNA的粗提取與鑒定的粗提取與鑒定 選擇特定的試選擇特定的試劑，并注意試劑，并注意試劑使用的特殊劑使用的特殊要求要求模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)?zāi)M探究細(xì)胞表面積模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系與體積的關(guān)系通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性的透性模擬尿糖的檢測模擬尿糖的檢測理解模擬實(shí)驗(yàn)理解模擬實(shí)驗(yàn)的模擬條件掌的模擬條件掌握類比推理法握類比推理法7實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類型類型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)探究探究性實(shí)性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)和設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式探

6、究影響酶活性的因素探究影響酶活性的因素探究植物生長調(diào)節(jié)劑對探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用扦插枝條生根的作用探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化量的動態(tài)變化實(shí)驗(yàn)開放性較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開放性較強(qiáng)，對新情景的實(shí)驗(yàn)要從對新情景的實(shí)驗(yàn)要從多角度思考，提出問多角度思考，提出問題題遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則要設(shè)計(jì)對照要設(shè)計(jì)對照8實(shí)習(xí)和研實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)究性學(xué)習(xí)調(diào)查常見的人類調(diào)查常見的人類遺傳病遺傳病土壤中動物類群土壤中動物類群豐富度的研究豐富度的研究探究水族箱探究水族箱(或魚或魚缸缸)中群落的演替中群落的演替實(shí)驗(yàn)開放性實(shí)驗(yàn)開放性強(qiáng)，要主動提強(qiáng)，要主動提出探究性實(shí)驗(yàn)出探究性實(shí)驗(yàn)課題，設(shè)

7、計(jì)方課題，設(shè)計(jì)方案案常使用統(tǒng)計(jì)常使用統(tǒng)計(jì)法法91.高考實(shí)驗(yàn)題的命題特點(diǎn)高考實(shí)驗(yàn)題的命題特點(diǎn)從近幾年的綜合科和生物單科試題來看，從近幾年的綜合科和生物單科試題來看，實(shí)驗(yàn)考查的力度和分值逐年增加，命題體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)考查的力度和分值逐年增加，命題體現(xiàn)如下幾個特點(diǎn)：如下幾個特點(diǎn)：（1）要求用文字描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；）要求用文字描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；10（3）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使之更科學(xué)、合理；）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使之更科學(xué)、合理；（4）能對簡單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)驗(yàn)證；）能對簡單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)驗(yàn)證；（5）進(jìn)行開放性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分）進(jìn)行開放性

8、的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析；析；（6）要求學(xué)生具有收集資料、整理數(shù)）要求學(xué)生具有收集資料、整理數(shù)據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的能力；據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的能力；（7）要求學(xué)生具有運(yùn)用相關(guān)的理化知）要求學(xué)生具有運(yùn)用相關(guān)的理化知識和生物知識的結(jié)合，綜合分析和解決問題，識和生物知識的結(jié)合，綜合分析和解決問題，具有一定的綜合能力。具有一定的綜合能力。112.幾個重要實(shí)驗(yàn)的圖解幾個重要實(shí)驗(yàn)的圖解綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂12影響酶活性的條件影響酶活性的條件（1）溫度對酶活性的影響）溫度對酶活性的影響（2）pH對酶活性的影響對酶活性的影響133.常用

9、試劑的使用常用試劑的使用斐林試劑、班氏試劑：可溶性還原糖的檢斐林試劑、班氏試劑：可溶性還原糖的檢測測蘇丹蘇丹、：檢測脂肪：檢測脂肪雙縮脲試劑：檢測蛋白質(zhì)雙縮脲試劑：檢測蛋白質(zhì)酒精：葉片的脫色、色素的溶解、配制解酒精：葉片的脫色、色素的溶解、配制解離液、提純離液、提純DNA蔗糖溶液：測定植物細(xì)胞液濃度或觀察植蔗糖溶液：測定植物細(xì)胞液濃度或觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)NaOH：吸收：吸收CO2NaHCO3：提供：提供CO214NaCl：哺乳類和人的生理鹽水：哺乳類和人的生理鹽水（0.9%）龍膽紫、醋酸洋紅：染色體染色龍膽紫、醋酸洋紅：染色體染色甲基綠：甲基綠：DNA染色（

10、綠色）染色（綠色）吡羅紅：吡羅紅：RNA染色（紅色）染色（紅色）健那綠：線粒體染色（綠色）健那綠：線粒體染色（綠色）HCl：有絲分裂中的解離；改變?nèi)芤海河薪z分裂中的解離；改變?nèi)芤旱牡膒H檸檬酸鈉：血液抗凝劑檸檬酸鈉：血液抗凝劑二苯胺：鑒定二苯胺：鑒定DNA154.常用的幾個概念常用的幾個概念自變量：又稱刺激變量、輸入變量或自變量：又稱刺激變量、輸入變量或?qū)嶒?yàn)處理實(shí)驗(yàn)處理因變量：又稱反應(yīng)變量、輸出變量或因變量：又稱反應(yīng)變量、輸出變量或?qū)嶒?yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果無關(guān)變量：指除自變量以外的一切可無關(guān)變量：指除自變量以外的一切可能影響因變量而對實(shí)驗(yàn)可能起干擾作用的因素能影響因變量而對實(shí)驗(yàn)可能起干擾作用的因素單一

11、變量：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中僅僅改變實(shí)單一變量：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中僅僅改變實(shí)驗(yàn)中的某一項(xiàng)變量，其他因子不變，在此條件驗(yàn)中的某一項(xiàng)變量，其他因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果下，觀察、研究該變量對實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響的影響16【例例1】植物的生長發(fā)育需要多種礦質(zhì)元素，植物的生長發(fā)育需要多種礦質(zhì)元素，其中有必需元素和非必需元素之分?，F(xiàn)有某離子其中有必需元素和非必需元素之分?，F(xiàn)有某離子溶液，其中含有溶液，其中含有N、P、Mg、Fe、I、Na、K、Ca、Mn、B等，還有若干盆玉米幼苗，以及其他必要等，還有若干盆玉米幼苗，以及其他必要的器皿。目的是通過實(shí)驗(yàn)證明：（的器皿。目的是通過實(shí)驗(yàn)證明：

12、（1）I、Na是非是非必需礦質(zhì)元素；（必需礦質(zhì)元素；（2）N、Mg是必需礦質(zhì)元素。是必需礦質(zhì)元素。上述實(shí)驗(yàn)中：上述實(shí)驗(yàn)中：自變量：影響植物生長發(fā)育的因素（各種礦自變量：影響植物生長發(fā)育的因素（各種礦質(zhì)元素）。質(zhì)元素）。因變量：植物生長發(fā)育狀況（即各植株表現(xiàn)因變量：植物生長發(fā)育狀況（即各植株表現(xiàn)的性狀）。的性狀）。17無關(guān)變量：光照、溫度、水分、氣體、無關(guān)變量：光照、溫度、水分、氣體、溶液濃度、酸堿度、植株數(shù)目等。溶液濃度、酸堿度、植株數(shù)目等。單一變量：其他條件保持不變，實(shí)驗(yàn)單一變量：其他條件保持不變，實(shí)驗(yàn)組除去某種礦質(zhì)元素（如組除去某種礦質(zhì)元素（如I），觀察植株生），觀察植株生長狀況。長狀況。

13、對照組和實(shí)驗(yàn)組：在兩個相似樣組對照組和實(shí)驗(yàn)組：在兩個相似樣組中，其中一個如果含有未知的、需要研究的、中，其中一個如果含有未知的、需要研究的、能反映出探究目的或假說的裝置，則叫能反映出探究目的或假說的裝置，則叫“實(shí)實(shí)驗(yàn)組驗(yàn)組”，另一組則叫，另一組則叫“對照組對照組”18【例例2】某中學(xué)生物興趣小組在進(jìn)行西紅柿無某中學(xué)生物興趣小組在進(jìn)行西紅柿無土栽培的實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)西紅柿幼株出現(xiàn)了爛土栽培的實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)西紅柿幼株出現(xiàn)了爛根現(xiàn)象。若要驗(yàn)證根現(xiàn)象。若要驗(yàn)證“幼株?duì)€根是由于根部缺氧造幼株?duì)€根是由于根部缺氧造成的成的”，請回答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的有關(guān)問題：（，請回答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的有關(guān)問題：（1）取）取兩個培養(yǎng)

14、缸并編上號，分別加入等量的完全培養(yǎng)兩個培養(yǎng)缸并編上號，分別加入等量的完全培養(yǎng)液，放入數(shù)量相等且根生長狀況相同的西紅柿幼液，放入數(shù)量相等且根生長狀況相同的西紅柿幼株。株。（2）實(shí)驗(yàn)組內(nèi)）實(shí)驗(yàn)組內(nèi) ，對，對照組內(nèi)照組內(nèi) 。本實(shí)驗(yàn)要探究的是本實(shí)驗(yàn)要探究的是“幼株?duì)€根是由于根部缺幼株?duì)€根是由于根部缺氧造成的氧造成的”，因此，因此“缺氧缺氧”是實(shí)驗(yàn)組，是實(shí)驗(yàn)組，“不缺氧不缺氧”是對照組。正確答案為：是對照組。正確答案為：實(shí)驗(yàn)組內(nèi)不通入空氣實(shí)驗(yàn)組內(nèi)不通入空氣（或氧氣），對照組內(nèi)通入空氣（或氧氣）（或氧氣），對照組內(nèi)通入空氣（或氧氣）。195.對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)通常有設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)通常有

15、4種方法：種方法：（1）空白對照。對照組不做任何的處理。）空白對照。對照組不做任何的處理。（2）自身對照。實(shí)驗(yàn)組和對照組都在同一）自身對照。實(shí)驗(yàn)組和對照組都在同一研究對象上。如用同樣的植株研究其根的向地性研究對象上。如用同樣的植株研究其根的向地性和莖的背地性。和莖的背地性。（3）相互對照。不單獨(dú)設(shè)置對照組，而是）相互對照。不單獨(dú)設(shè)置對照組，而是幾個實(shí)驗(yàn)組相互為對照（如例幾個實(shí)驗(yàn)組相互為對照（如例1）。）。（4）條件對照。給實(shí)驗(yàn)組施以部分實(shí)驗(yàn)因）條件對照。給實(shí)驗(yàn)組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是需要研究的實(shí)驗(yàn)處理因素（如例素，但不是需要研究的實(shí)驗(yàn)處理因素（如例2）。）。20【例例1】為了驗(yàn)證根的生為了驗(yàn)

16、證根的生長與地心引力的關(guān)系，某同長與地心引力的關(guān)系，某同學(xué)做了下面的實(shí)驗(yàn)：各取學(xué)做了下面的實(shí)驗(yàn)：各取 4粒粒大小相同并已長出胚根的玉大小相同并已長出胚根的玉米種子，平放在培養(yǎng)皿中，米種子，平放在培養(yǎng)皿中，用濾紙和濕棉花固定好后蓋用濾紙和濕棉花固定好后蓋上蓋子，然后將培養(yǎng)皿豎起上蓋子，然后將培養(yǎng)皿豎起并用橡皮泥固定，再把它放并用橡皮泥固定，再把它放入恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)。種子的擺入恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)。種子的擺放情況如圖所示，圖中種子放情況如圖所示，圖中種子擺放的四種方向互為對照。擺放的四種方向互為對照。21【例例2】為了觀察甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影為了觀察甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：響，做了如下

17、實(shí)驗(yàn)：（1）取玻璃缸）取玻璃缸3個，分別標(biāo)上個，分別標(biāo)上A、B、C，各，各放入清水放入清水200mL和少量的水草，每缸內(nèi)各和少量的水草，每缸內(nèi)各5只大小只大小相似、發(fā)育狀況相同的蝌蚪。相似、發(fā)育狀況相同的蝌蚪。（2）在）在A缸內(nèi)每天加入缸內(nèi)每天加入5mg甲狀腺制劑；甲狀腺制劑；B缸內(nèi)每天加入甲狀腺抑制劑缸內(nèi)每天加入甲狀腺抑制劑5mg；C缸內(nèi)的水中不缸內(nèi)的水中不加任何藥劑。同時給加任何藥劑。同時給3缸每天加入煮熟的蛋黃少許，缸每天加入煮熟的蛋黃少許，連續(xù)連續(xù)7 d。（3）觀察）觀察3缸中蝌蚪的體長、四肢及尾的變缸中蝌蚪的體長、四肢及尾的變化，每天記錄一次?；刻煊涗浺淮?。22上述實(shí)驗(yàn)中：上述實(shí)

18、驗(yàn)中：實(shí)驗(yàn)組：實(shí)驗(yàn)組：A缸缸條件對照組：條件對照組：B缸缸空白對照組：空白對照組：C缸缸設(shè)置對照組時應(yīng)注意下面幾個設(shè)置對照組時應(yīng)注意下面幾個“相同相同”：所用的試劑在濃度、體積上必須相同。所用的試劑在濃度、體積上必須相同。實(shí)驗(yàn)的材料必須相同。實(shí)驗(yàn)的材料必須相同。實(shí)驗(yàn)的步驟和處理方法必須相同。實(shí)驗(yàn)的步驟和處理方法必須相同。231.在實(shí)驗(yàn)解題時，對語言表達(dá)能力有很高在實(shí)驗(yàn)解題時，對語言表達(dá)能力有很高的要求的要求。在組織語言時尤其要注意以下幾個方。在組織語言時尤其要注意以下幾個方面：實(shí)驗(yàn)分組要編號，如、或面：實(shí)驗(yàn)分組要編號，如、或A、B等，等，這樣使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有條不紊；一般在時間、溫度、這樣使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

19、有條不紊；一般在時間、溫度、物質(zhì)的量上要做到準(zhǔn)確的量化描述，如果難以物質(zhì)的量上要做到準(zhǔn)確的量化描述，如果難以做到，盡可能用做到，盡可能用“定性定性”的語言表達(dá)，如的語言表達(dá)，如“一一段時間段時間”、“適宜的溫度適宜的溫度”、“適量的適量的”、“一定量的一定量的”等；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中適時出現(xiàn)等；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中適時出現(xiàn)“其他其他培養(yǎng)條件相同培養(yǎng)條件相同”、“培養(yǎng)一段相同時間后培養(yǎng)一段相同時間后”等，等，這樣可以保持無關(guān)變量的一致性，更好地體現(xiàn)這樣可以保持無關(guān)變量的一致性，更好地體現(xiàn)事物的差異性，從而揭示事物之間的本質(zhì)區(qū)別。事物的差異性，從而揭示事物之間的本質(zhì)區(qū)別。24在已知實(shí)驗(yàn)題目后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時，在已知實(shí)

20、驗(yàn)題目后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時，要對所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有個清晰的思路，注意設(shè)要對所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有個清晰的思路，注意設(shè)置合理的對照實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)出單一變量的原則。置合理的對照實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)出單一變量的原則。除此之外，還要注意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、嚴(yán)除此之外，還要注意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、可重復(fù)性等基本原則。謹(jǐn)性、可重復(fù)性等基本原則。252.一些常見的實(shí)驗(yàn)方法一些常見的實(shí)驗(yàn)方法(1)根據(jù)顏色來確定某種物質(zhì)的存在：淀粉根據(jù)顏色來確定某種物質(zhì)的存在：淀粉+碘液碘液(藍(lán)色藍(lán)色)；還原糖；還原糖+斐林試劑斐林試劑(磚紅色磚紅色)；脂肪；脂肪+蘇丹蘇丹(橘黃色橘黃色)或或+蘇丹蘇丹(紅色紅色)；蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)+雙雙縮脲試劑縮脲試劑(紫色紫色)等等。等等。（2）用熒光標(biāo)記法來證明細(xì)胞膜具有一）用熒光標(biāo)記法來證明細(xì)胞膜具有一定的流動性。定的流動性。（3）同位素示蹤法：光合作用產(chǎn)生氧氣）同位素示蹤法：光合作用產(chǎn)生氧氣的來源；光合作用中二氧化碳的去向；噬菌體的來源；光合作用中二氧化碳的去向；噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)；是遺傳物質(zhì)；DNA的復(fù)的復(fù)制是半保留復(fù)制。制是半保留復(fù)制。26（4）獲得