1、綜合素質寫作范文（20篇）以教師的幸?！睂懸黄魑?。要求：題目自擬，字數不得少于800字；（2）觀點鮮明，語言通 順，文章富有邏輯效果。教師的幸福吃飯時.與同為教師的丈夫閑聊著今年學生考師范的情況。我用羨 慕的口氣告訴他，以前有個同事的一個平時成績看起來不怎么樣的兒子 居然考上了師范，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著我，慢條斯理 地說：如果讓你的兒子去考師范，你愿意嗎？他這一冷不丁地提出一個 這樣的問題，倒讓我思維一下子斷了路。因為 我從來沒想過兒子今后該 走怎樣的路的問題。良久我告訴他，那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默 了一下，就立刻用肯定的語氣說，這也由他自己去選擇??？我肯定不會 準許他去

2、考師范，那會注定讓他苦一輩子的！我啞然了好久。是呀，教師是一個清苦的職業(yè)。在外行人看起來，教師是挺清閑的， 每天也就只有一兩節(jié)課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的， 要當好一個負責任的老師是不容易的。每天總是腳步匆匆，感覺沒有空閑，似乎總有做不完的事情，有改 不完的作業(yè)，備不 完的課，做不完的學生的思想工作，學生 當中總有出 不完的問題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的、最 苦的、體驗最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂趣。每天你得用電腦做好 課件，再用手抄一遍。除了教學，如果你是班主任，每項工作你還得寫 很多應付考核評估的資料，否則你做再多的工作，都是自做，這叫 認假 不認真

3、”。每一天你就被這些瑣事填滿著，沒有自己的私人生活空間，甚 至就連安靜地坐下來看一本自己中意的書也不太可能。特別重要的是在 個性化越來越受到青少年推崇的今天，原來單純的融洽的師生關系也變 得越來越難以協(xié)調和諧。你幾乎每天得像一個單相思的人一樣，付出了 全部感情卻得不到相應的回報，于是你只能每天寂寞孤獨地忍受著相思 的煎熬，這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所有生活的自信和熱情。但是，幸福 的生活永遠都是要靠自己去創(chuàng)造的，怨天 尤人固然不可 取，一味逃避也不能使問題得到解決。況且，幸福其實就是一種感覺， 幸福是一種心態(tài)。不能說是哪種職業(yè)不幸福。每一種職業(yè)都有人幸福， 也有人痛苦，關鍵 在我們擁有一

4、種怎樣的心態(tài)。晨光中的一縷霞光，烈 日下的一蓬綠蔭，夕陽下攜手的一雙身影，深夜燈下的一本好書，對于 我們，是一種幸福；干渴 之下的一杯清水，蒙蒙雨絲中的一柄雨傘，皚 皚白雪中的一行腳印，夜晚歸家時等侯的一點燈火，也是幸福。愛人的 體貼周到，孩子的天真依偎，父母 的健康安樂，都是幸福，即使同為教 師，因為 心態(tài)的差異，對于幸福的感觸也各不相同。十數年如一日，奮 斗在農村教學一線，整天 面對著簡陋的辦公室，相對 貧乏的辦公設施和 教學資源，有人幸福；相處于裝修豪華空調的辦公條件下，擁 有一臺臺 昂貴的辦公電腦，同樣有人痛苦。人人 都在追求幸福，又似 乎都在經歷 不幸。越來越多的人發(fā)現，即使擁有更多

5、的物質與金錢，并不能保證因 此獲得更多的幸福。近幾 年，我們經常聽到一個詞 幸福指數”。經濟在 快速增長，幸福也跟著在增長嗎？我想：做為一個人類靈魂的工程師，之幸福莫過于桃李滿天下，為 社會培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?、素質高、能力強的頂尖人才。日復一 日，年復一年，伴隨著時間的推移，學生走了又來，來了 又走，看著他 們從農村走向城市，走向全國，走向祖國的各個崗位，老師 心中體會到 的喜悅是其他任何一種職業(yè)的人難以感受得到的。因為這是一種精神上 的愉悅和情感上的豐富。教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的 智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、 安心才

6、能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現教育的幸福。幸福既在心靈 深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個教師，應該要滿足于學生的點 滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至 是壓力、埋怨和 怨憤。善待學生一一努力做一個成功的教師。對學生真誠無私的愛是獲取 教育成功的原動力，沒有 學生的合作，教 師的工作絕對不會有成效?？?以這樣說：教師工作的成功程度取決于教師調度學生與自已合作的興趣 與能力的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的的教師是最幸福的 教師。善待自己一一別跟自己過不去。教師 首先是個人，放 下我們心中的 師道尊嚴”的架子，學會 以平等平和的方式與人相處，與 人交流。如 果 準備以教師

7、為終身職業(yè)，那么我們就應 該放棄不必要的攀比之心和功利 之心，善于 從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護 身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟鍵康與幸福 之門的金鑰匙。希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來，都能勇擔 責任，去感 動自己，感動 學生，感動 社會，去體 驗教育的快樂，感受 教 育的幸福。 衣帶漸寬終不悔，為伊 消得人憔悴”，這才是教師的人生的 至高境界！這才是教師完美的人生！作為一名從教了十多年的教師，雖然 曾經經歷過痛苦，但回想過去：我仍然感到幸福、快樂！我相信，每一位教師，都是在工作中，痛，并快樂著！綜合素質寫作范文請你以師德”為主題

8、，寫一篇不少于800字的文章。題目 自擬，除 詩歌外體裁不限?！痉段摹坎壑膸煹轮杲瓭擅裢咎岢觯豪蠋熥鳛?人類靈魂的工程師 不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。教師的任務就是 使學生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個整體，是不可分割 的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的木桶原理”，一 桶水的容量，取 決于木桶全部木板的長度，一塊 短板對于木桶的容量具 有決定性的影響，一個學生某方面素質的缺乏，有時 會極大地影響他的 成長和成才。在教學中，我認 為教師的師德是教師在學生中贏得威信的基礎，是 對學生產生巨大影響的精神力量。一、熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的

9、思想基礎 教師是太陽底 下最崇高的事業(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛?紅燭“人梯“春蠶“鋪路石”, 意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起， 就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除 拜金主義”仕爵主 義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知 所說的那樣， 捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直 氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。二、熱愛、尊重學生是師德的基本要求教育是愛的共鳴，是心和心 的呼應。教師 只有熱愛學生，才能 教育好學生，才能使教育發(fā)揮限度的 作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學 生冷漠，缺乏熱 情，決不 是一個有良

10、好師德的好教師的作為。教師 愛學生體現在 嚴”和 慈”上。常言道：嚴師出高徒。”又說：嚴是愛，寬是害?！睂W生不 嚴格要求，嚴格 訓練，就難 以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設 者。自古雄才多磨難，從 來紈綺少偉男?！彼?，對 學生不嚴不行。當 然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。 充分保護和鼓勵學生的自尊和自信，關心 學生的學習和成長進步，使學 生全面發(fā)展。三、教好書是師德的關鍵教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的 有用人才，就必須把書教好。這就 要求教師要具有淵博的知識。在知識 的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒 泥沙，而教 師如同一葉扁舟

11、，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知 者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄， 但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨， 混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我 們無法想象，更不能容忍一個濫 竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以， 教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地 懂得所教學科。僅僅 熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識 應比這寬廣得多。 教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水”說的就是 這個道理。四、育好 人是師德的歸宿教書育人是教師的天職，教書 是手段，育 人是目的。因此，教

12、 師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而 教書的 教書匠”，而應是一個教育家，是 人類靈魂的工程師。這個 工程 師是通過教學活動，在學 生心靈上精心施工的，目的 在于 培養(yǎng)學生的共 產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針， 堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人?？傊?，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種 動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以， 每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成 傳道 授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！綜合素質寫作范文：教師的責任閱讀下面的材料，根據要求寫作文。阿凡

13、提乘坐的船在海上遇到了臺風。船長和水手們都盡力挽救這條 船，可阿凡提卻無動于衰，靜靜 地站在一邊。船長嚴厲地向他吼道： 阿 凡提，你怎么無動于衷呀？快幫忙保住我們這條船呀！”阿凡提還是一動不 動，說道：我只是一名乘客，關于 這條船的安全是你們的責任，不是我 的責任! ”根據上述材料給你的啟示，從教育角度立意，寫一篇文章。要求：用規(guī)范的現代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義，題目自 擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。教師的責任做教師，就 是做學問，想從 學問中去找 黃金屋”，是一種錯誤的想 法。甯中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓，絕不是真的叫你到書 中去搜尋 黃金”，

14、而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。做教師就是做學問。就是從學問中感受生活的快樂，教育的幸福， 人生價值的輕舞飛揚。人要生存，要有一定的物質資料作保證，衣食足 而知榮辱，對大 多數人來說，精神是在物質得到基本滿足的情況下去追 求的。今天，教師在物質上的生活已經超越 衣食足”。但教師這個工作 是以精神追求為主的。我們的物質由國家保證供給，有了它，不是圖安 逸，而是能使我們更好地沉下心來。做一趟人生美好的精神之旅。教師要有責任感，有 責任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有 了責任感，才會 感受到自我存在的價值和意義，才會 發(fā)現前方有那么多 需要自己擔當的事。一個 人沒有了家庭責任感，這個 家庭

15、就注定不會幸 福；一個人對工作沒有了責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就， 即使你再聰明也沒有用，因為這個世界已經證明，最有成就的人往往不 是最聰明的人，而往往是那些有一股傻勁的人。從教師的職業(yè)道德來講， 一個教師不管你想不想做出點成績來，都 必須要有強烈的責任感，每個 教師要教幾十乃至上百個學生，學習 是學生生活的重頭戲，遇到一個沒 有責任感的教師，那是莫大的不幸。一個有教育責任感的教師，首先 是一個對自己有責任感的人。我們 不能期望一個對自己不負責的人，會 對學生和學校負責，會把 自己的命 運和祖國的未來聯系起來。人，只有一次青春。作為一名教師，對自己 有責任感，最重 要的行動是珍惜自

16、己寶貴的青春年華。不少人認為只有 趁著大好年華，盡情享樂，才對得起這青春，殊不知，這其實是糟蹋了 青春。不管享樂主義怎樣泛濫成災，我仍要堅持說，教師就是教師。教 師的存在特征，注定 同普通人不一樣，也 只有這 不一樣”，教師才能在 精神的世界里保持獨立獨行的清醒與尊嚴。對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃, 而不是做一天教師撞一天鐘。談到責任感，就必然要說到對學生負責。 我認為，發(fā)展自己是對學生的負責。我由衷地感到，對學生有責任感，對學生的責任感，就是盡快地發(fā)展自己，使自己成長為一名成熟的、具 有專業(yè)本領的教師。綜合素質寫作范文：教師的使命教師的使命關于教師形象的界定很多

17、，有人 說教師是辛勤的園??；也有人說教 師是春蠶；還有人說，教師是人類靈魂的工程師；更有人說教師的蠟燭。教師究竟是什么？其實，教師就是教師。教師與學生是一對互相依賴 的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現在而工作。教師 首先 是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，而后 他必須作好 一個人，爭取 做一個大寫的人，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人，一個 永遠讓學生記 住并學習的人。那么，究竟怎么樣才能切實做到呢？傳道、授業(yè)、解惑 。教師是知識的源泉，是活 的教科書。教師 的主 要任務也就是對人類千百年來積累下來的知識財富加以選擇和概括，然 后毫不保留得傳授給求

18、學者。教書 育人是教師的基本任務。教書，是指 向學生傳授知識和技能。育人，是相對學生進行思想品格的教育。怎樣 能夠做好育人工作呢？作為教師，應該充分了解、認識教師職業(yè)，從而進 一步提升至熱愛教師這個職業(yè)。只有愛崗敬業(yè)，才可有育人而言第二，規(guī)范 行為，以實際行動服人。教師 工作的 示范性”和學生所 特有的 向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。學生 總是 把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，以 高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐 富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有 這樣，才能保證教書育人 的實效，學生才會親其師，信其道”，進而樂

19、其道”。第三，關愛每位學生一一傾聽就是愛。師愛是師德的核心，師 愛也 是師魂。教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起 尊師愛 生”的融洽關系。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有 過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就 要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心 幫助，用師愛的溫情去融化他們 心中的堅冰”，讓他們在愉 快的情感體驗中接受教育。熱愛 一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄 一個學生無異 于毀壞一個學生。師者為師亦為范，學高為師，身正為范。綜合素質寫作范文：知行合一貴于行之閱讀下面的材料，根據要求寫作文。美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言： 我聽見了就忘記了，我看見 了就記住了

20、，我做過了就理解了從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。知行合一貴于行之華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理學 貴于知之，更貴于行之。西漢文學家劉向說過：耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。" 千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理： 百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于 實踐。其實把聽與見 結合而論便是知，一個胸無點墨的人怎能有所作為？古人常講博觀而約 取，厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞，想必無論是誰也是無處可取 的。偉大 的人民教育家陶行知先生指出了行是知之始，知是行之成”的 主張。 行知”之名也正代表了他的 行動一知識一再

21、行動”的教育思想。 我們通過觀察、通過聽聞獲得知識。教師在教學過程中應該講究 與可畫竹時，胸中有成竹”這樣的一種 境界。齊白石學畫蝦時，曾終 日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態(tài)；徐悲鴻的奔 馬圖，是他 常在馬廄觀馬的結果；達芬奇為了完成最后的晚餐，曾 用兩年半的時間到酒館、市集 去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名 人的事例無不啟迪著我們要學有所成，就必須有知”在肚里，知”是行” 的前提和基礎。在教學過程中，達到教師傳播知識，學生掌握知識的目 的。單有 知”是不行的，要緊的是 行”，是做。如果 只有學知，有遠見， 但只空論，那不 但不會美名遠揚，反會被他人認為是 空水瓶”，沒有 真 才實學。荀子曰：吾嘗

22、終日而思矣，不如須臾之所 學也孔子也曾曰： 吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學也”。光是知之，而不 行之，想必 其所學所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫(yī)術的準確詳 盡，親自到深山采取草藥，向藥農詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山 涉水，遍游名川大山，歷經許多城市；巴爾扎克為了使書中人物具有獅 子股品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場 面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有行, 了，方可驗證所 聞“所見“，只有 行”了，才能掌握真正意義上的 知”。 在教學活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使 學生體驗 生活、體驗自然。想到和得到，中

23、間還有兩個字便是做到。懶 于動手實 踐，只會 運用書本知識空發(fā)議論，那只 會給人留下笑柄。昔有趙括紙上 談兵，最終敗北；今有學生空談理想，最終無所成就。學習知識，不能 只是聽，只 是接受，更應該用眼、耳、手、腦 等多 個感官參與學習，實現聞、見、做的統(tǒng)一，才能達到理想的效果。綜合素質寫作范文閱讀下面的材料，根據要求寫作文。美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了 ，我看見了就記住了 ，我做過了就理解了”。從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。知行合一貴于行之華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理一一學貴于知之，更貴于行之。西漢文學家劉向說過：“耳聞之不如目見之，

24、目見之不如足踐之?！鼻О倌陙?，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實踐。其實把聽與見結合而論便是知，一個胸無點墨的人怎能有所作為？古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞，想必無論是誰也是無處可取的。偉 大的人民教育家陶行知先生指出了 “行是知之始，知是行之成”的主張?！靶兄敝舱砹怂摹靶袆右恢R一再行動”的教育思想。我們通過觀察、通過聽聞獲得知識。教師在教學過程中應該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣的一種境界。齊白石學畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態(tài) ；徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結果 ；達芬奇

25、 為了完成最后的晚餐，曾用兩年半的時間到酒館、 市集去搜尋人物形象， 觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎。在教學過程中，達到教師傳播知識，學生掌握知識的目的。 單有“知”是不行的， 要緊的是“行”，是做。如果只有學知，有遠見，但只空論，那不但不會美名遠揚，反會被 他人認為是“空水瓶”，沒有真才實學。荀子曰： “吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”?？鬃右苍唬骸拔釃L終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學也”。光是知之，而不行之，想必其所學所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫(yī)術的準確詳盡，親自到深山采取草藥， 向藥農詢問情況；徐霞

26、客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經許多城市；巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有“行” 了，方可驗證所“聞”所“見”，只有“行” 了，才能掌握真正意義上的“知”。在教學活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使學生體驗生活、體驗自然。想到和得到，中間還有兩個字 便是做到。懶于動手實踐，只會運用書本知識空發(fā)議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北；今有學生空談理想，最終無所成就。學習知識，不能只是聽，只是接受，更應該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學習，實 現

27、聞、見、做的統(tǒng)一，才能達到理想的效果。綜合素質寫作范文讓學生“學會學習”葉圣陶先生曾指出：“教就是為了達到不教”。這是無數教育工作者窮其一生想要達到而 難于達到的境界。在未來世界，學會如何學習是每一個人都要面對的時代課題，它既是打開終身學習之門的鑰匙，也是進入知識經濟時代的通行證。今天的課堂應致力于學生的長遠發(fā) 展，為學生形成終身學習的能力而努力。一、學會觀察“人非生而知之”，觀察又是人們獲得感性認識的基本途徑，只有觀察世界，才能認識 世界，觀察越細致，認識越深刻；觀察越全面，認識越完整。培養(yǎng)學生觀察力，要引導學生走向生活、 走向大自然，調動各種感官，全心去觀察；還要 引導學生抓住特點，有目的

28、、有層次、有條理地進行觀察，使學生能透過表面的觀察，分析 事物的本質，將感性的認識上升到理性的思索。讓學生在觀察中學習，在觀察中想象，在觀察中質疑，在觀察中解惑，從而增強解決問題和獲取新知的能力。二、學會體驗一位教育家說過：”學習的一個活動，最好的辦法就是體驗一一金錢買不到的財富?！眲?chuàng)設體驗性學習，給學生反思的時間，讓學生在多彩的實踐活動中自主生成獨特的感悟 體驗。因為體驗與創(chuàng)造不僅是學習的途徑和方法，而且也是學習的根本和目的。教師要樹立在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中反思，在反思中創(chuàng)新的教育理念，把課上到孩子的心坎上去，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。三、學會思維二十一世紀對于人才的最

29、基本要求就是創(chuàng)新， 而創(chuàng)新必須運用創(chuàng)造性思維。因而在教學 中，靈活運用教學方法， 有針對性地加強直覺思維訓練， 使思維突破常規(guī)， 跳躍式地敏捷感 知和理解，對眾多信息重新組合加工，進行創(chuàng)新思維的有效訓練。萬代師表孔子早有言在先：“學而不思則惘，思而不學則怠?！八寂c學不可分割、相互依 存的關系，因而要讓學生學會學習， 必須得會思維?？梢詳嘌裕簳W習的人一定是會思維的人，會思維的人必定是會學習的人。四、學會發(fā)現發(fā)現是學習的基礎， 也是創(chuàng)新的基礎。一位哲人曾說： “學習的快樂是發(fā)現。 ”波利亞也說過： 學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現的。因為這種發(fā)現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和

30、聯系。 ”執(zhí)教者要善于引導學生在自主活動中嘗試發(fā)現，學會發(fā)現問題、發(fā)現猜想、發(fā)現真理、發(fā)現自己。在教學過程中，培養(yǎng)觀察、注重體驗、訓練思維、促進發(fā)現是不可分割的目標體系，它貫穿于教學的各個環(huán)節(jié);而同一教學活動，又能促使以上幾個目標獲得不同程度的實現。給學生一雙“慧眼” ，讓他們具有一顆善感的心靈和一份敏銳的思維，對知識的發(fā)現永遠保持著激情;讓學生在觀察中學習，在體驗中感受，在思考中成長，在發(fā)現中進步。閱讀下面的材料，根據要求寫作文。阿凡提乘坐的船在海上遇到了臺風。 船長和水手們都盡力挽救這條船， 可阿凡提卻無動于衰，靜靜地站在一邊。船長嚴厲地向他吼道： “阿凡提，你怎么無動于衷呀?快幫忙保住我

31、們這條船呀! ”阿凡提還是一動不動，說道： “我只是一名乘客，關于這條船的安全是你們的責任，不是我的責任 ! ”根據上述材料給你的啟示，從教育角度立意，寫一篇文章。要求：用規(guī)范的現代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800 字。教師的責任做教師，就是做學問，想從學問中去找“黃金屋” ，是一種錯誤的想法。 “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金” ，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。做教師就是做學問。 就是從學問中感受生活的快樂， 教育的幸福， 人生價值的輕舞飛揚。人要生存， 要有一定的物質資料作保證

32、， 衣食足而知榮辱，對大多數人來說，精神是在物質得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質上的生活已經超越“衣食足” 。但教師這個工作是以精神追求為主的。 我們的物質由國家保證供給， 有了它， 不是圖安逸，而是能使我們更好地沉下心來。做一趟人生美好的精神之旅。教師要有責任感，有責任感的人才是值得信賴的人。人， 也只有有了責任感， 才會感受到自我存在的價值和意義， 才會發(fā)現前方有那么多需要自己擔當的事。 一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福;一個人對工作沒有了責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就， 即便你再聰明也沒有用， 因為這個世界已經證明， 最有成就的人往往不是最聰明的人，

33、 而往往是那些有一股傻勁的人。 從教師的職業(yè)道德來講， 一個教師不管你想不想做出點成績來， 都必須要有強烈的責任感， 每個教師要教幾十乃至上百個學生， 學習是學生生活的重頭戲，遇到一個沒有責任感的教師，那是莫大的不幸。一個有教育責任感的教師， 首先是一個對自己有責任感的人。 我們不能期望一個對自己不負責的人，會對學生和學校負責， 會把自己的命運和祖國的未來聯系起來。人， 只有一次青春。 作為一名教師，對自己有責任感， 最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。不少人認為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對得起這青春，殊不知，這其實是糟蹋了青春。不管享樂主義怎樣泛濫成災， 我仍要堅持說， 教師就是教師。

34、 教師的存在特征， 注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣” ，教師才能在精神的世界里保持獨立獨行的清醒與尊嚴。對自己有責任感， 就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃， 而不是做一天教師撞一天鐘。 談到責任感， 就必然要說到對學生負責。 我認為， 發(fā)展自己是對學生最好的負責。我由衷地感到， 對學生有責任感，對學生最大最好的責任感， 就是盡快地發(fā)展自己，使自己成長為一名成熟的、具有專業(yè)本領的教師。綜合素質寫作范文蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么 ？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子， 感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友， 關心孩子們的快樂和悲傷

35、，了解孩子的心靈。”馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”根據上述材料給你的啟示，聯系實際，請以“師愛”為話題，寫一篇文章。要求：用規(guī)范的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義。題目自擬，立意自定，觀點 明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。文體不限，不少于 1000字。師愛無限高爾基曾經說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睅煇?，是教育的前提和開始， 是通往教育成功的橋梁，也是最基本的教育原則。“隨風潛入夜，潤物細無聲?！苯逃睦韺W家認為，師愛是教師的理智感、 美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情 操。作為一

36、名教師，最重要的就是要以發(fā)自心靈深處對學生的愛，去挖掘學生內在的積極因素，激發(fā)學生自我肯定的積極情感，并轉化為學生自信、向上、進取的動力，從而達到教人、育人的目的。師愛是心靈的溝通。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。我國著名教育家陶行知先生也曾說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能達到人的深處?！弊鳛榻處?，就要做一個有心人，時時處處去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼， 達到心靈的溝通。這樣， 你會感到一種心靈的愉悅， 這份愉悅來自學生帶給你的感動，它如蒙蒙細雨般滋潤， 如融融春意般溫暖。教育不能沒有愛，

37、就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育?！皭廴苏?，人恒愛之?！敝灰愀冻鰫郏眯娜?，就能感受到來自學生的愛。師愛需要換位意識。學生是活生生的個體，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會閱歷的擴展和思維方式的變化，其獨立意識和自我意識日益增強， 有很強的自尊心，需要得到他人， 特別是老師的尊重，當有了缺點或錯誤時，往往害怕老師批評，特別是不希望老師當眾批評。 教師要懂得學生的這些心理特征。陶行知先生曾告誡師范生：“未來的先生們！忘了你們的年紀，變個十足的小孩子， 加到小孩子的隊伍里去吧！ ”的確，我們必須蹲下身子， 學會變成孩 子，要有一種換位意識， 才能真正走進學生的心靈，真正理解學生，真正把師

38、愛轉化為激發(fā) 學生追求進步、積極進取的力量源泉。師愛需要講究藝術。有些教師埋怨：“為什么我付出那么多的關懷，那么多的愛心，學生仍不懂禮貌，不尊重老師，一點也不理解老師的一番苦心？”這恐怕就是老師愛的方式不當的原因。有些教師在教育學生的過程中，不是對學生愛得太過分，失去師之尊嚴，就是束 得太緊，管得太死，以至學生“談師色變”。有些教師對學生的情感近似溺愛，對學生缺乏基本要求，事事包辦代替，從不輕易放手。過猶不及，愛學生不等于放任自流，但更不能吝 于施與，關鍵是要講究分寸，講究藝術。沒有規(guī)矩，難成方圓。教師既要與學生打成一片， 也要注意師道尊嚴，才能得到理想的教育效果。師愛是催生百花的春風，是撫慰

39、心靈的陽光，是滋長希望的土壤。作為一名教師，如何 用“心”去愛學生，讓你對學生的愛孕育出教育的累累碩果，需要教師在實踐中去做更深入 的探索和思考一一師愛無限。請你以“師德”為主題，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，除詩歌外體裁不限?！痉段摹坎壑膸煹轮杲瓭擅裢咎岢觯骸袄蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表”。教師的任務就是使學生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展，人是個整體，是不可分割的，德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的 “木桶原理”，一桶水的容量，取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有 決定性的影響，一個學生某方面素質的缺乏，

40、有時會極大地影響他的成長和成才。在教學中，我認為教師的師德是教師在學生中贏得威信的基礎，是對學生產生巨大影響的精神力量。一、熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為“紅燭” “人梯”“春蠶” “鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉 大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜 金主義” “仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所 說的那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事 業(yè)，我終生無悔。二、熱愛、尊重學生是師德的基本要求教育是愛的共鳴

41、，是心和心的呼應。 教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師的作為。教師愛學生 體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，就難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈綺少偉男?！彼?，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生 要關心、愛護、寬容、尊重。充分保護和鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進 步，使學生全面發(fā)展。三、教好書是師德的關鍵教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的

42、有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博的知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙， 而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣 慰與歡暢。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚 焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多?！敖處熞o學生一

43、杯水，自己必須有一桶水”說的就是這個道理。四、育好人是師德的歸宿教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教 師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。 這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人?？傊?，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事 教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一

44、光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！綜合素質寫作范文以“教師的幸?！睂懸黄魑摹Ｒ螅?1)題目自擬，字數不得少于800 字;(2)觀點鮮明，語言通順， 文章富有邏輯效果。教師的幸福吃飯時.與同為教師的丈夫閑聊著今年學生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個同事的一個平時成績看起來不怎么樣的兒子居然考上了師范， 挺意外的。 丈夫用很詫異的眼神審視著我，慢條斯理地說：如果讓你的兒子去考師范，你愿意嗎?他這一冷不丁地提出一個這樣的問題， 倒讓我思維一下子斷了路。 因為我從來沒想過兒子今后該走怎樣的路的問題。 良久我告訴他， 那得看兒子自己的選擇。 丈夫沉默了一下， 就立刻用肯定的語氣說，這也由

45、他自己去選擇啊?我肯定不會準許他去考師范，那會注定讓他苦一輩子的!我啞然了好久。是呀， 教師是一個清苦的職業(yè)。 在外行人看起來， 教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課， 每一年還要享受暑假寒假。 但是， 我是知道的， 要當好一個負責任的老師是不容易的。每天總是腳步匆匆， 感覺沒有空閑， 似乎總有做不完的事情， 有改不完的作業(yè)，備不完的課， 做不完的學生的思想工作， 學生當中總有出不完的問題要去處理。 工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的、 最苦的、 體驗最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂趣。 每天你得用電腦做好課件， 再用手抄一遍。 除了教學，如果你是班主任， 每項工作你還得寫很多應付考核評估的

46、資料，否則你做再多的工作，都是自做，這叫“認假不認真” 。每一天你就被這些瑣事填滿著， 沒有自己的私人生活空間， 甚至就連安靜地坐下來看一本自己中意的書也不太可能。 特別重要的是在個性化越來越受到青少年推崇的今天， 原來單純的融洽的師生關系也變得越來越難以協(xié)調和諧。 你幾乎每天得像一個單相思的人一樣， 付出了全部感情卻得不到相應的回報， 于是你只能每天寂寞孤獨地忍受著相思的煎熬， 這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所有生活的自信和熱情。但是， 幸福的生活永遠都是要靠自己去創(chuàng)造的， 怨天尤人固然不可取， 一味逃避也不能使問題得到解決。況且， 幸福其實就是一種感覺， 幸福是一種心態(tài)。不能說是哪種職業(yè)

47、不幸福。每一種職業(yè)都有人幸福，也有人痛苦，關鍵在我們擁有一種怎樣的心態(tài)。晨光中的一縷霞光，烈日下的一蓬綠蔭，夕陽下攜手的一雙身影，深夜燈下的一本好書，對于我們，是一種幸福 ;干渴之下的一杯清水，蒙蒙雨絲中的一柄雨傘，皚皚白雪中的一行腳印，夜晚歸家時等侯的一點燈火，也是幸福。愛人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健康安樂，都是幸福，即使同為教師，因為心態(tài)的差異，對于幸福的感觸也各不相同。十數年如一日，奮斗在農村教學一線，整天面對著簡陋的辦公室，相對貧乏的辦公設施和教學資源，有人幸福相處于裝修豪華空調的辦公條件下， 擁有一臺臺昂貴的辦公電腦， 同樣有人痛苦。 人人都在追求幸福， 又似乎都在經歷不幸

48、。越來越多的人發(fā)現，即使擁有更多的物質與金錢，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經常聽到一個詞“幸福指數” 。經濟在快速增長，幸福也跟著在增長嗎 ?我想： 做為一個人類靈魂的工程師， 最大之幸福莫過于桃李滿天下， 為社會培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)洹⑺刭|高、能力強的頂尖人才。日復一日，年復一年，伴隨著時間的推移，學生走了又來，來了又走，看著他們從農村走向城市，走向全國，走向祖國的各個崗位，老師心中體會到的喜悅是其他任何一種職業(yè)的人難以感受得到的。 因為這是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧

49、。相對安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個教師，應該要滿足于學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。善待學生一一努力做一個成功的教師。對學生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力， 沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師調度學生與自已合作的興趣與能力的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的的教師是最幸福的教師。善待自己一一別跟自己過不去。 教師首先是個人，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子， 學會以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準備以教師為

50、終身職業(yè)，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡， 就掌握了開啟鍵康與幸福之門的金鑰匙。希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來，都能勇擔責任，去感動自己， 感動學生，感動社會，去體驗教育的快樂，感受教育的幸福?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這才是教師的人生的至高境界 ！這才是教師完美的人生！作為一名從教了十多年的 教師，雖然曾經經歷過痛苦，但回想過去：我仍然感到幸福、快樂！我相信，每一位教師，都是在工作中，痛，并快樂著！綜合素質寫作范文寫作題以我心中的好老師為題寫一篇作文。要求

51、：觀點明確，語言通順，邏輯性強，800字左右。我心中的好教師多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光， 無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。“教師”雖說只是一個職業(yè)稱謂，而現實生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的 全部。他們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，他們心系學生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫 下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張講臺，使我們馳騁知識的海洋；一間 教室放飛我們美好的夢想。 民族興亡，國家強盛，追根溯源在于教育，千斤重擔，系于教師。 教師履行了這一神圣職責，將這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。我最佩服的老

52、師莫過于譚老師了。教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他，教學 獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。記得前年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開心了。最后到了每個老師獻節(jié)目 的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：“在新年里祝同學們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威?！彪S后他起身從衣袋里掏出一個藍色口琴， 說：“新年里送大家一首彩云追月，希塑大家能夠喜歡?！闭f完，捧著口琴吹奏起來。旋 律的優(yōu)美，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了 天空上金黃色的月亮

53、和銀白色的云彩吹完了，我們熱烈鼓掌致謝。 說實話，當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。譚老師人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因為這樣，大家在背后叫他“老譚”。 有一次，我上課不專心走了神，不知何時他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴肅地盯著我。當時嚇得我不知所措了， 心想，“媽呀！這運氣也太背了吧！ ”但他立刻收 斂回嚴肅的神情，用余光向班上掃過一遍，轉而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶 ！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險了，差點就完蛋了 ！還有的時候，有不想去上早自習的同學，只要一聽說是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿

54、！這就是譚老師的威信和魔力。課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態(tài)度和藹、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情， 常常伴隨著豐富的表情和動作，讓我們在輕松愉悅之中學到知識。他與人合寫的金中賦文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學知識把金中的歷史、現在、未來表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、備受鼓舞、滿懷希望。他經常將書本知識延伸到現實社會，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩露珠中說到, “你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”教師，是人類靈魂的工程

55、師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。老師， 您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長 ；蒼鷹感謝長空，是因為長空讓他翱翔 ；高山感謝 大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千 言萬語化作一句話：譚老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師！綜合素質寫作范文以“師愛”、“師德”為話題寫一篇議論文。要求：(1)題目自擬，字數不得少于 800字;(2)文章論點鮮明，有說服力；(3)文章富有邏輯效果；(4)文章論據充分，論證方法得當。愛學生是教師的天職談起教師的形象

56、，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認為，作 為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學生。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點卻是共同的， 那就是對學生的愛。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，革命事業(yè)的接班人。 教師要以滿腔的熱忱和高度的責任感去熱愛他們、關心他們，及時地培養(yǎng)和教育他們，細心地呵護他們，做他們的親密朋友和指導者。斯霞說：“人民教師對學生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現?！睈蹖W生是教師的天職，這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。正是因為教師有了無私的愛，教師在人們心中才變得崇高

57、起來。 我自任班主任以來， 時時處處做學生的知心朋友，課余時間加入學生行列，和他們一起做游戲、談心，給他們講英雄人物的故事。學生遇到不順心的事，我及時 開導、教育他們，他們也樂意對我說心里話。在一次作文課上，我讓學生寫“你最敬佩的一 個人”，結果全班學生竟都是寫我這個班主任老師的，寫我如何關心他們，如何教育他們等。由此可見，愛學生的教師才能得到學生的尊重。教師的愛不是一般的愛， 它是嚴與愛結合的理智的愛、科學的愛，它體現的是黨和人民對下一代的關懷。師愛尤其體現在對后進生的愛上。好教師對后進生不是“頭痛”而是“心 疼”他們不歧視后進生，對后進生給予厚愛。記得剛接現在這個班時，班上有兩名學生，曾 被許多老師認為是“朽木”，在全校是出了名的調皮蛋。 但我并不因此而對這兩個學生斥責、 挖苦。我通過觀察、家訪、個別談心等方式了解他們，發(fā)現他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學習。為此，我首先給他倆買了一些學習用品，還發(fā)動全班學生向他倆