1、?爬天都峰? 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“陡、鏈等6個生字。會寫“爬、峰等11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,重點(diǎn)讀好對話 ,讀出不同人物的語氣和心情。3、了解課文的主要內(nèi)容 ,體會“我和老爺爺如何在相互鼓舞下 ,堅(jiān)決信心戰(zhàn)勝困難的過程。4、懂得善于從別人身上汲取力量 ,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、發(fā)奮向上的品格。課前準(zhǔn)備1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖。3、收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。第一課時以舊引新 ,扣題導(dǎo)入1、記得二年級時我們學(xué)過一篇課文?黃山奇石? ,了解了黃山的雄奇秀美 ,誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2、今天 ,老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰

2、,誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬自讀課文 ,學(xué)習(xí)生字1、帶著問題聽教師范讀課文 ,了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文 ,如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字 ,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確 ,把課文讀通順。3、自學(xué)生字 ,讀準(zhǔn)字音 ,想方法記住字形。4、檢查生字詞自學(xué)情況。a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片 ,互相認(rèn)讀、正音。b. 全班開火車賽讀 ,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。通讀課文 ,感知大意1、指名逐段通讀課文 ,聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。

3、仰望：抬頭望。攀著：抓著鐵鏈向上爬。心顫：心在顫抖 ,說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解 ,天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長十幾米 ,寬不過1米的狹長光滑的石脊 ,石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前-爬山時-爬山后的順序把文章分為三局部 ,再用自己的話說說每一局部的主要內(nèi)容 ,疏通課文大意。指導(dǎo)寫字 ,掌握筆順1、教師范寫“辮字 ,提示書寫時左中右三局部要寫得緊湊 ,學(xué)生描一遍、臨一遍。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。3、把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來 ,讀一讀、背一背。第二課時緊扣課題 ,承前啟后1、作者寫爬天都峰 ,為什么要用

4、“爬而不用“登字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?,用“爬更能準(zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。2、出示天都峰的多媒體畫面讀第二自然段 ,邊讀邊想象 ,把文中的話變成自己腦中的“畫。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議 ,引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深入讀議 ,體會“我受鼓舞爬上峰頂1、在爬山之前 ,望著又高又陡的天都峰 ,“我心里是怎么想的？默讀課文 ,圈點(diǎn)勾畫 ,想想從哪些詞語、句子中看出“我有害怕畏懼的心理。指名交流 ,出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?、感慨句“真叫人發(fā)顫!以及語氣詞“啊“哩等 ,讀中體會“我缺乏自信、畏懼退縮的心理。2、結(jié)果“我爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第

5、8至10自然段 ,出示“我說的話 ,指名朗讀。3、“我看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段 ,想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a. 出示第4段重點(diǎn)句 ,引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流 ,從中感受到“我受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。b. 體會“我的心理 ,指導(dǎo)朗讀3、4自然段。4、“我是怎么爬的？自由讀6、7自然段 ,畫出描寫爬山動作的詞語。a. 學(xué)生讀書圈劃。b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文 ,體會“奮力是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈、“手腳并用向上爬可以看出爬山的艱難。c. 引讀第7段 ,從“終于二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。d. 體會爬山的艱難、上山后的

6、喜悅 ,指導(dǎo)朗讀6、7兩段。啟發(fā)想象 ,明白“老爺爺也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀 ,一邊想。多媒體出示思考題：a. 老爺爺來到天都峰腳下 ,心里怎么想b. 他看見了小妹妹 ,心里又怎么想呢c. 后來 ,他是怎樣爬上天都峰的？2、小組討論、交流 ,讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵 ,老爺爺也是受到“我的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀?？偨Y(jié)課文 ,明白道理1、讀爸爸的話 ,討論：“汲取是什么意思 ,“我和老爺爺是怎樣互相“汲取力量的？2、你從“爸爸所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教師評點(diǎn)：在人與人相處中 ,要相互學(xué)習(xí) ,相互鼓勵 ,共同進(jìn)步 ,不管多