1、倍速課時(shí)學(xué)練資料卡片一：知人論詩(shī) 詩(shī)歌鑒賞中要真的讀懂一個(gè)詩(shī)人蘊(yùn)藏于詩(shī)歌鑒賞中要真的讀懂一個(gè)詩(shī)人蘊(yùn)藏于詩(shī)中的感情是很不容易的。除了詩(shī)的字句意詩(shī)中的感情是很不容易的。除了詩(shī)的字句意思之外，思之外，還要了解詩(shī)人的生平、思想、風(fēng)格，還要了解詩(shī)人的生平、思想、風(fēng)格，甚至是他生活的時(shí)代、所處的境地等，這就甚至是他生活的時(shí)代、所處的境地等，這就是所謂的知人論詩(shī)，知時(shí)論詩(shī)。是所謂的知人論詩(shī)，知時(shí)論詩(shī)。這是欣這是欣賞詩(shī)歌的重要方法之一。本文所選的三首詩(shī)賞詩(shī)歌的重要方法之一。本文所選的三首詩(shī)這是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫寫于不同這是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫寫于不同的歷史時(shí)期。因而也體現(xiàn)了詩(shī)人在不同時(shí)期的歷史時(shí)

2、期。因而也體現(xiàn)了詩(shī)人在不同時(shí)期的不同創(chuàng)作風(fēng)格。的不同創(chuàng)作風(fēng)格。 今天我們就以這三首詩(shī)為研究對(duì)象，探今天我們就以這三首詩(shī)為研究對(duì)象，探究一下杜甫不同時(shí)期的詩(shī)歌風(fēng)格及其變化原究一下杜甫不同時(shí)期的詩(shī)歌風(fēng)格及其變化原因。因。倍速課時(shí)學(xué)練 杜甫（七一二七七零），字子美，生于河南鞏縣杜甫（七一二七七零），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱少陵野（今河南省鞏縣），因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。乾元二年（七五九），他棄官西行，最老，世稱杜少陵。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)

3、武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。部員外郎，故又有杜工部之稱。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為詩(shī)史。其人憂會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為詩(shī)史。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為詩(shī)圣。國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為詩(shī)圣。 作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：倍速課時(shí)學(xué)練杜甫的三吏三別杜甫的三吏三別 “三吏三吏”“”“三別三別”是歷來對(duì)杜甫是歷來對(duì)杜甫組詩(shī)組詩(shī)新安吏新安吏潼關(guān)吏潼關(guān)吏石壕吏石壕吏新婚別新婚別垂老別垂老別無家別無家別的的簡(jiǎn)稱。這六首詩(shī)是杜甫于乾元二年簡(jiǎn)稱。這六首詩(shī)是杜甫于乾元二年(75

4、9年年)三月，有計(jì)劃、有安排寫成的三月，有計(jì)劃、有安排寫成的作品。當(dāng)年三月，唐朝六十萬大軍敗作品。當(dāng)年三月，唐朝六十萬大軍敗于鄴城，國(guó)家局勢(shì)十分危急。為了迅于鄴城，國(guó)家局勢(shì)十分危急。為了迅速補(bǔ)充兵力，統(tǒng)治者實(shí)行了無限制、速補(bǔ)充兵力，統(tǒng)治者實(shí)行了無限制、無章法、慘無人道的拉夫政策。杜甫無章法、慘無人道的拉夫政策。杜甫親眼目睹了這些現(xiàn)象，懷著矛盾、痛親眼目睹了這些現(xiàn)象，懷著矛盾、痛苦的心情，寫成這六首詩(shī)作?？嗟男那?，寫成這六首詩(shī)作。目錄倍速課時(shí)學(xué)練熟讀望岳、春望兩首詩(shī) 讀準(zhǔn)以下字音：讀準(zhǔn)以下字音： 岱（岱（di）宗）宗 決眥（決眥（z） 簪（簪（zn）倍速課時(shí)學(xué)練資料卡片二：資料卡片二：“開元盛世

5、開元盛世”與與“安史之安史之亂亂” “開元盛世開元盛世” 開元（公元開元（公元713741713741年）是唐玄宗李隆年）是唐玄宗李隆基統(tǒng)治前期的年號(hào)。從太宗李世民貞觀初年基統(tǒng)治前期的年號(hào)。從太宗李世民貞觀初年到開元末年，經(jīng)過一百多年的積累，唐朝出到開元末年，經(jīng)過一百多年的積累，唐朝出現(xiàn)了全面繁榮的景象，歷史上叫做現(xiàn)了全面繁榮的景象，歷史上叫做“開元盛開元盛世世”。 望岳望岳就寫于這個(gè)時(shí)期。此時(shí)詩(shī)人年就寫于這個(gè)時(shí)期。此時(shí)詩(shī)人年方方2424歲，正過著一種歲，正過著一種“裘馬輕狂裘馬輕狂”的漫游生的漫游生活。活。倍速課時(shí)學(xué)練 “安史之亂安史之亂” 安史之亂（公元安史之亂（公元75576375576

6、3年）是唐朝一次年）是唐朝一次地方割據(jù)視力對(duì)中央集權(quán)的反叛。因叛亂由安地方割據(jù)視力對(duì)中央集權(quán)的反叛。因叛亂由安祿山和史思明發(fā)動(dòng)，所以史稱祿山和史思明發(fā)動(dòng)，所以史稱“安史之亂安史之亂”。這是唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這是唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 在戰(zhàn)爭(zhēng)中人民遭受了空前的浩劫，經(jīng)濟(jì)受在戰(zhàn)爭(zhēng)中人民遭受了空前的浩劫，經(jīng)濟(jì)受到很大的破壞，出現(xiàn)了千里蕭條、人煙斷絕的到很大的破壞，出現(xiàn)了千里蕭條、人煙斷絕的慘景。慘景。 叛軍攻下唐都長(zhǎng)安的第二年三月，詩(shī)人劫叛軍攻下唐都長(zhǎng)安的第二年三月，詩(shī)人劫后余生寫下了后余生寫下了春望春望。此時(shí)的詩(shī)人人到中年，。此時(shí)的詩(shī)人人到中年，戰(zhàn)亂使得他窮愁潦倒，與家人聚少離多。戰(zhàn)亂使得

7、他窮愁潦倒，與家人聚少離多。倍速課時(shí)學(xué)練 找出詩(shī)中的難懂詞句，借助注釋理解它們的意思。找出詩(shī)中的難懂詞句，借助注釋理解它們的意思。 望岳望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。倍速課時(shí)學(xué)練岱宗夫如何，齊魯青未了 你想知道泰山是什么樣子嗎？它那蒼翠你想知道泰山是什么樣子嗎？它那蒼翠的山色掩映著遼闊無邊的齊魯大地。（遠(yuǎn)望的山色掩映著遼闊無邊的齊魯大地。（遠(yuǎn)望所見）所見） 指的是泰山山脈，它在山東中部，從東指的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東

8、岸一直延伸到淄博市南，長(zhǎng)約兩百公平湖東岸一直延伸到淄博市南，長(zhǎng)約兩百公里。詩(shī)末的里。詩(shī)末的“絕頂絕頂”才是指泰山的主峰玉皇才是指泰山的主峰玉皇頂。頂。倍速課時(shí)學(xué)練造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉 大自然神奇秀麗的景色都集中在它那大自然神奇秀麗的景色都集中在它那里，泰山之大啊，使山南山北昏曉不同。里，泰山之大啊，使山南山北昏曉不同。(近望所見近望所見)倍速課時(shí)學(xué)練蕩胸生層云，絕眥入飛鳥蕩胸生層云，絕眥入飛鳥 看峰巒層云迭起讓我心胸?fù)u蕩，睜裂看峰巒層云迭起讓我心胸?fù)u蕩，睜裂雙眼目送那漸入山林的點(diǎn)點(diǎn)歸鳥。（細(xì)望雙眼目送那漸入山林的點(diǎn)點(diǎn)歸鳥。（細(xì)望所見）所見）倍速課時(shí)學(xué)練會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾

9、山小會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 終要有一天我登上那絕頂，放眼望去終要有一天我登上那絕頂，放眼望去眾山是那樣小。眾山是那樣小。倍速課時(shí)學(xué)練春望春望國(guó)破山河在，城春草木深。國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。白頭搔更短，渾欲不勝簪。倍速課時(shí)學(xué)練“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這一聯(lián)一般有兩種解釋：這一聯(lián)一般有兩種解釋： （1）詩(shī)人因感時(shí)恨別，見花而流淚，）詩(shī)人因感時(shí)恨別，見花而流淚，聽到鳥鳴而感到驚心；聽到鳥鳴而感到驚心； （2）以花、鳥擬人，花感時(shí)而落淚，）以花、鳥擬人，花感時(shí)而落淚，鳥恨別而驚心。

10、鳥恨別而驚心。 你贊成哪一種解釋？理由是什么？你贊成哪一種解釋？理由是什么？倍速課時(shí)學(xué)練資料卡片三：望岳、春望譯詩(shī)資料卡片三：望岳、春望譯詩(shī)望岳望岳 你想知道泰山是什么樣子嗎？它那蒼翠你想知道泰山是什么樣子嗎？它那蒼翠的山色掩映著遼闊無邊的齊魯大地。大自然的山色掩映著遼闊無邊的齊魯大地。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，那山北山南一邊將神奇和秀麗集中于泰山，那山北山南一邊暗一邊明，判若黃昏和晨曉?？捶鍘n層云迭暗一邊明，判若黃昏和晨曉?？捶鍘n層云迭起讓我心胸?fù)u蕩，睜裂雙眼目送那漸入山林起讓我心胸?fù)u蕩，睜裂雙眼目送那漸入山林的點(diǎn)點(diǎn)歸鳥。終要有一天我登上那絕頂，放的點(diǎn)點(diǎn)歸鳥。終要有一天我登上那絕頂，放眼

11、望去眾山是那樣小。眼望去眾山是那樣小。倍速課時(shí)學(xué)練資料卡片三：望岳、春望譯詩(shī)資料卡片三：望岳、春望譯詩(shī)春望春望 故國(guó)淪亡，空對(duì)著山河依舊，春故國(guó)淪亡，空對(duì)著山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢深。感傷時(shí)局，光寂寞，荒城中草木叢深。感傷時(shí)局，見花開常常灑淚，悵恨離別，聞鳥鳴見花開常常灑淚，悵恨離別，聞鳥鳴每每驚心。開春以來戰(zhàn)火越燒越熾，每每驚心。開春以來戰(zhàn)火越燒越熾，珍重那遠(yuǎn)方家信甚于萬金。無言搔首，珍重那遠(yuǎn)方家信甚于萬金。無言搔首，白發(fā)稀疏，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。白發(fā)稀疏，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。倍速課時(shí)學(xué)練以以“望望”為切入點(diǎn)比較兩首詩(shī)：為切入點(diǎn)比較兩首詩(shī)：望岳春望“望望”的的對(duì)對(duì)象象不同不同“望望”的的

12、視視角角不同不同遠(yuǎn)望：遠(yuǎn)望：近看：近看：近看：近看：遠(yuǎn)望：遠(yuǎn)望：“望望”中中所所感感不同不同“望望”中中所所寓之情寓之情不同不同高大連綿的泰山，它神高大連綿的泰山，它神奇秀麗、巍峨高大奇秀麗、巍峨高大國(guó)都淪陷后的殘破城國(guó)都淪陷后的殘破城池和遍地荒草池和遍地荒草 一脈青色橫亙于一脈青色橫亙于齊魯之間，無盡無了齊魯之間，無盡無了泰山雄偉壯大，令人心泰山雄偉壯大，令人心神激蕩，豪情滿懷神激蕩，豪情滿懷表達(dá)了建功立業(yè)的雄心，表達(dá)了建功立業(yè)的雄心，洋溢著盛唐的浪漫精神洋溢著盛唐的浪漫精神滿城破敗，凄涼荒滿城破敗，凄涼荒蕪，使人黯然神傷蕪，使人黯然神傷抒發(fā)了在戰(zhàn)火中對(duì)親抒發(fā)了在戰(zhàn)火中對(duì)親人的思念和對(duì)國(guó)家的

13、人的思念和對(duì)國(guó)家的憂慮，深沉抑郁憂慮，深沉抑郁 山南山北分昏曉，細(xì)山南山北分昏曉，細(xì)看峰巒層云，決眥目送歸鳥看峰巒層云，決眥目送歸鳥 城池殘破，城池殘破，花鳥仿佛也在感傷花鳥仿佛也在感傷 滿城荒草叢滿城荒草叢生，荒涼一片生，荒涼一片倍速課時(shí)學(xué)練 這兩首詩(shī)風(fēng)格迥異的原因是什么？這兩首詩(shī)風(fēng)格迥異的原因是什么？從寫作背景來說：從寫作背景來說：從寫作題材來說：從寫作題材來說：從思想感情來說：從思想感情來說： 望岳寫于社會(huì)繁榮的開元盛世，詩(shī)人生活優(yōu)越，是一望岳寫于社會(huì)繁榮的開元盛世，詩(shī)人生活優(yōu)越，是一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的青年，筆端自然洋溢著蓬勃的朝氣；個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的青年，筆端自然洋溢著蓬勃的朝氣； 春望寫于戰(zhàn)亂之

14、中，詩(shī)人顛沛流離，字里行間既有對(duì)國(guó)春望寫于戰(zhàn)亂之中，詩(shī)人顛沛流離，字里行間既有對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，又有對(duì)家人的牽掛，怎能不沉重？家命運(yùn)的擔(dān)憂，又有對(duì)家人的牽掛，怎能不沉重？ 望岳以五岳之首泰山為寫作對(duì)象，它巍峨、高大、秀望岳以五岳之首泰山為寫作對(duì)象，它巍峨、高大、秀麗、神奇給人以振奮與昂揚(yáng)麗、神奇給人以振奮與昂揚(yáng)； 春望著眼于淪陷后的國(guó)都，荒涼破敗的城池、雜亂森春望著眼于淪陷后的國(guó)都，荒涼破敗的城池、雜亂森郁的草木，讓人內(nèi)心憂戚愁苦。郁的草木，讓人內(nèi)心憂戚愁苦。 望岳中的望岳中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”展現(xiàn)的是不怕困展現(xiàn)的是不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)臍飧?；難、敢于攀登絕頂?shù)?/p>

15、氣概； 春望中的春望中的“白頭搔更短，渾欲不勝簪白頭搔更短，渾欲不勝簪”是因?yàn)榉榛鸨槭且驗(yàn)榉榛鸨榈?、家信不通，所以離亂傷痛。地、家信不通，所以離亂傷痛。倍速課時(shí)學(xué)練 由此可見，詩(shī)人的個(gè)人境遇、詩(shī)歌的寫作題材、主題思想都可以影響詩(shī)歌的風(fēng)格。倍速課時(shí)學(xué)練 你能把這兩首詩(shī)背誦你能把這兩首詩(shī)背誦下來嗎？下來嗎？倍速課時(shí)學(xué)練作業(yè)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)石壕吏石壕吏 要求： （1） 熟讀課文熟讀課文 （2）查找詩(shī)歌的寫作背景）查找詩(shī)歌的寫作背景倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練 石壕吏石壕吏 杜甫杜甫暮投石暮投石壕壕( )村，有吏夜捉人。村，有吏夜捉人。 老翁老翁逾逾( )墻走，老婦出門看。墻走，老婦出門看。吏呼吏呼一何一何怒，婦

16、啼怒，婦啼一何一何苦！苦！ 聽婦前致詞：三男聽婦前致詞：三男鄴鄴( )城城戍戍( )。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。 存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！ 室中更無人，室中更無人， 惟有乳下孫。惟有乳下孫。 有孫母未去，出入無完有孫母未去，出入無完裙裙( )。 老老嫗嫗( )力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸， 急急應(yīng)應(yīng)( )河陽(yáng)役，猶得備晨炊。河陽(yáng)役，猶得備晨炊。 夜久語聲絕，如聞泣幽夜久語聲絕，如聞泣幽咽咽( )。 天明登前途，獨(dú)與老翁別。天明登前途，獨(dú)與老翁別。ho yyshqnyngy倍速課時(shí)學(xué)練 暮暮投投（）石壕村，有吏夜捉人。老翁（）石壕村，有吏夜

17、捉人。老翁逾逾（）墻）墻走走（），老婦出門看。吏呼（），老婦出門看。吏呼一何一何（）（）怒，婦啼一何苦！怒，婦啼一何苦！ 聽婦聽婦前前（）（）致詞致詞（）：（）：三男鄴城戍。一男附書至，二男三男鄴城戍。一男附書至，二男新新（ ）戰(zhàn)死。）戰(zhàn)死。存者且存者且偷生偷生（ ），死者長(zhǎng)已矣！室中更），死者長(zhǎng)已矣！室中更無人，無人， 惟有惟有乳下孫乳下孫（ ）。有孫母未去，）。有孫母未去，出入無完裙。出入無完裙。老嫗老嫗（ ）力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，）力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急急應(yīng)應(yīng)（ ）河陽(yáng)役，猶得（）河陽(yáng)役，猶得（ ）備晨炊。）備晨炊。 夜久語聲夜久語聲絕絕（ ），如聞泣幽咽。天明登前），如聞泣幽咽。天明登前

18、途，獨(dú)（途，獨(dú)（ ）與老翁別。）與老翁別。字詞：投宿投宿越過越過跑跑多么多么上前上前說話說話最近最近茍且的活著茍且的活著吃奶的孩子吃奶的孩子老婦老婦應(yīng)征應(yīng)征能夠能夠斷絕斷絕只只倍速課時(shí)學(xué)練資料卡片四資料卡片四:石壕吏寫作背景石壕吏寫作背景 石壕吏石壕吏寫于安史之亂前期，此時(shí)郭寫于安史之亂前期，此時(shí)郭子儀等的六十萬大軍被史思明打得全軍渙子儀等的六十萬大軍被史思明打得全軍渙散，唐王朝為補(bǔ)充兵力便在潼關(guān)一帶強(qiáng)行散，唐王朝為補(bǔ)充兵力便在潼關(guān)一帶強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。 這時(shí)的杜甫正由洛陽(yáng)經(jīng)過潼關(guān)，趕回這時(shí)的杜甫正由洛陽(yáng)經(jīng)過潼關(guān)，趕回華州。途中就其所見所聞，寫成了華州。途中就

19、其所見所聞，寫成了三吏三吏三別三別，石壕吏石壕吏是是三吏三吏中的一中的一篇。篇。倍速課時(shí)學(xué)練新安吏新安吏潼關(guān)吏潼關(guān)吏石壕吏石壕吏新婚別新婚別垂老別垂老別無家別無家別三吏三吏三三別別倍速課時(shí)學(xué)練1.從內(nèi)容上看，這是敘事詩(shī)還是抒情詩(shī)？類似從內(nèi)容上看，這是敘事詩(shī)還是抒情詩(shī)？類似的詩(shī)歌我們還學(xué)習(xí)過什么？的詩(shī)歌我們還學(xué)習(xí)過什么？敘事詩(shī)，木蘭詩(shī)倍速課時(shí)學(xué)練 2. “有吏夜捉人有吏夜捉人”中的中的“夜捉夜捉”反反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 已經(jīng)到了無兵可用的地步，揭示了已經(jīng)到了無兵可用的地步，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的沉重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的沉重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人民的同情。人對(duì)人民的同

20、情。倍速課時(shí)學(xué)練 石壕吏中寫老婦和縣吏的對(duì)話時(shí)，運(yùn)用了石壕吏中寫老婦和縣吏的對(duì)話時(shí)，運(yùn)用了藏藏問于答問于答的方法，只寫了老婦的語言，而略去了縣吏說的方法，只寫了老婦的語言，而略去了縣吏說的話，請(qǐng)你運(yùn)用想象將縣吏說的話補(bǔ)寫出來。的話，請(qǐng)你運(yùn)用想象將縣吏說的話補(bǔ)寫出來。吏：吏：_婦：婦：“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者 且偷生，死者長(zhǎng)已矣。且偷生，死者長(zhǎng)已矣?！崩簦豪簦篲婦：婦：“室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。無完裙?！崩簦豪簦篲婦：婦：“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得老嫗力雖衰，

21、請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。備晨炊。”倍速課時(shí)學(xué)練6、課文題目為石壕吏，為什么全文卻以老婦人作為主要描寫對(duì)象？ 作者以老婦人的悲苦來反襯差吏作者以老婦人的悲苦來反襯差吏的兇暴，這樣寫不僅節(jié)省筆墨，而且的兇暴，這樣寫不僅節(jié)省筆墨，而且更真切感人。并且?guī)Ыo讀者很大的想更真切感人。并且?guī)Ыo讀者很大的想象空間，表現(xiàn)了詩(shī)歌的含蓄性特點(diǎn)。象空間，表現(xiàn)了詩(shī)歌的含蓄性特點(diǎn)。倍速課時(shí)學(xué)練 詩(shī)中有主要有幾個(gè)人物形象？他詩(shī)中有主要有幾個(gè)人物形象？他們各有什么特點(diǎn)？們各有什么特點(diǎn)？倍速課時(shí)學(xué)練 詩(shī)人雖然沒有一個(gè)字的評(píng)論，詩(shī)人雖然沒有一個(gè)字的評(píng)論，但是他的情感傾向全表現(xiàn)在字里但是他的情感傾向全表現(xiàn)在字里行間。請(qǐng)

22、你結(jié)合詩(shī)句談一談行間。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句談一談。倍速課時(shí)學(xué)練詩(shī) 風(fēng)： 詩(shī)人之心，與受苦受難的勞苦大眾詩(shī)人之心，與受苦受難的勞苦大眾息息相通。正因?yàn)閼n國(guó)憂民之心，最息息相通。正因?yàn)閼n國(guó)憂民之心，最終形成了杜甫的終形成了杜甫的“沉郁頓挫沉郁頓挫”的詩(shī)的詩(shī)風(fēng)。風(fēng)。世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。民間疾苦，筆底波瀾。 郭沫若郭沫若倍速課時(shí)學(xué)練倍速課時(shí)學(xué)練小試身手 運(yùn)用學(xué)到的方法判斷一下以下幾首詩(shī)的寫作時(shí)代，并說說你對(duì)它有什么新的體會(huì)。 聞官軍收河南河北 劍外忽傳收薊北，劍外忽傳收薊北， 初聞涕淚滿衣裳。初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，卻看妻子愁何在， 漫卷詩(shī)書喜欲狂。漫卷詩(shī)書喜欲狂。 白日放歌須縱酒，白日放歌須縱酒， 青春作伴好還鄉(xiāng)。青春作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽，即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 【背景】作于【背景】作于763年春天，作者五十二歲。頭年冬季，唐軍在洛陽(yáng)年春天，作者五十