1、唐雎不辱使命教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1、積累文言詞匯，培養(yǎng)復(fù)述、翻譯、閱讀和理解文言文的能力。 2、通過對(duì)文中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的剖析，了解人物的性格特征，體會(huì)戰(zhàn)國策的語言風(fēng)格。 3、外交辭令中委婉含蓄，隱藏著的“潛臺(tái)詞”的準(zhǔn)確理解。 過程與方法： 1.分角色朗讀體會(huì)用語言、神態(tài)的描寫來刻畫人物形象的寫作手法。 2.聯(lián)系生活探討唐雎這種不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神在今天的現(xiàn)實(shí)意義。 情感價(jià)值觀 ：感受唐雎布衣之怒的英雄豪氣，體味唐雎作為小國之臣，卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 1、重點(diǎn)文言詞句的準(zhǔn)確理解。 2、疏通課文的基礎(chǔ)上理解人物性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 外交辭

2、令中委婉含蓄，隱藏著的“潛臺(tái)詞”的準(zhǔn)確理解。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：古往今來，在國家和民族遭受外敵入侵、面臨危機(jī)的時(shí)候總是有許多仁人志士挺身而出、保家衛(wèi)國，他們位卑未敢忘憂國。用實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)國家的熱愛。小國之臣唐雎，面對(duì)強(qiáng)秦的尋釁威脅，奉命于危難之間，同秦王展開了面對(duì)面的針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，最終折服秦王，不辱使命，保全了國家的領(lǐng)土。這需要何等的氣魄膽識(shí)和智慧！今天就讓我們一起走進(jìn)戰(zhàn)國策，去見識(shí)這位游俠勇士吧！二、作者作品背景介紹：作家作品：劉向（約前77前6）本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。本文選自戰(zhàn)國策 魏策。戰(zhàn)國策是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)事的記錄

3、整理編輯的一部國別體史書。共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。背景資料：公元前230年和前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國談判。三、 朗讀課文，整體感知：1、教師范讀，學(xué)生在疑難字詞上注音，交流：弗（fú）雎（j）怫（fú）跣（xin）搶（qing）傀（gu）祲（jìn）縞（g

4、o）撓（náo）諭（yù）2、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出感情。3、借助工具書和參考資料，自行疏通文意，理清大意。（1）、詞語解釋：虛詞：其：句中表希望的語氣詞。與：?jiǎn)?表疑問語氣。因：于是。 雖然：即使這樣。 雖：即使。然：這樣。豈直：難道只是。直，只，僅僅。 人物稱謂：公：相當(dāng)于“先生”，古代對(duì)人的尊稱。布衣：平民。士：這里指有才能有膽識(shí)的人庸夫：平庸無能的人。（2）通假字：秦王不說 說：（yuè）通“悅”，高興。故不錯(cuò)意也 錯(cuò)意：注意，放在心上。錯(cuò)，通“措”。輕寡人與(“與”通“歟”，嗎) 倉鷹擊于殿上 倉鷹：倉通蒼，青色的 寡人諭矣：諭：通

5、喻，明白，（3）詞類活用： 輕寡人與 （輕，形容詞用作動(dòng)詞，意動(dòng)用法，“認(rèn)為輕”，小看。） 請(qǐng)廣于君 （廣，形容詞用作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，“使擴(kuò)充”。） 縞素：（名詞用作動(dòng)詞，穿喪服） 伏尸百萬，流血千里（“伏”、“流”都是使動(dòng)用法，翻譯為“使伏”、“使流”）（4）找出文中古今異義字。 雖然，受地于先王 (即使) 否，非若是也 （這樣） 長跪而謝之曰 （認(rèn)錯(cuò)，道歉） （5）一詞多義 使 安陵君因使唐雎使于秦（“使”，前個(gè)解釋“派”，后個(gè)解釋“出使”。） 徒 免冠徒跣（空，本文可以解釋成光著） 徒以有先生也（僅僅，只） 惠 大王加惠（恩惠） 汝之不惠（聰明） 2、注意難句的翻譯。 “今吾以十倍之地，

6、請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？” “安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” “若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！?. 請(qǐng)同學(xué)們用一句話說出課文的主要內(nèi)容。這篇文章寫的是秦王嬴政向安陵郡挑釁，以換地為名想挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。安陵郡的大臣唐雎出使秦國，表示愿意犧牲自己來刺殺秦王嬴政，終于使秦王嬴政屈服。情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端：秦王以易地為誘惑，遭拒絕，秦王不悅，安陵君派唐睢出使秦國。 發(fā)展：秦王責(zé)備安陵君，唐睢據(jù)理力爭(zhēng)。 高潮：秦王威脅唐睢，唐睢奮起反擊。 結(jié)局：奏王屈服，唐睢憑自己的膽識(shí)與謀略取得了勝利。第二課時(shí)一、 導(dǎo)入課題 唐睢作為一個(gè)小國的使臣，他憑借什么力量戰(zhàn)勝了強(qiáng)

7、大的秦國，而不辱使命的？這節(jié)課我們一起來探討。 二、課文理解 （一）背景分析 1、秦王與安陵君“易地”是真心的嗎？何以見得？ 秦王并非真心易地，意在吞并。 “秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對(duì)安陵君的輕視； “寡人欲以安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強(qiáng)硬，并無商量余地； 秦王不說，可看出秦王名易實(shí)奪的心理。 2、文中怎樣體現(xiàn)秦的強(qiáng)大和安陵的弱小的？ 秦國“以五百里之地易安陵”，安陵“以五十里之地存”。 “秦王不悅”，于是“安陵君因使唐雎使于秦”，“因”解釋為“因此，于是”；秦王不高興，安陵就要派使臣去，可見安陵之弱。 秦王嬴政當(dāng)時(shí)尚未統(tǒng)一六國，卻在文中自稱“天子”，說自己一怒，就要“伏尸百萬，流血

8、千里”，可見秦國之強(qiáng)。 由此可以看出，唐睢所承擔(dān)的使命重大而且艱巨。 3、文末說秦王“色撓”，“長跪而謝”，并且請(qǐng)?zhí)砌隆白?，秦王真的屈服了嗎？為什么?點(diǎn)撥：結(jié)合戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)和秦王的性格理解。 明確：這是秦王的權(quán)宜之計(jì)，表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請(qǐng)雎“坐”，是坐下來談，不是放棄吞并。文中所說，也只是恭維唐雎的話，從當(dāng)時(shí)秦在軍事的占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)及秦王的性格來看，秦王是不會(huì)就此善罷甘休的。 （二）語言分析 1、下面的句子應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？ 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人。（表現(xiàn)秦王盛氣凌人，狡詐） 今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？ （表現(xiàn)秦王咄

9、咄逼人） 安陵君不聽寡人，何也？ （表現(xiàn)秦王無理責(zé)問） 雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（表現(xiàn)唐睢不卑不亢，據(jù)理力爭(zhēng)） 公亦嘗聞天子之怒乎？ （表現(xiàn)秦王驕橫狂妄，不可一世） 此庸夫之怒也，非士之怒也。 （表現(xiàn)唐睢毫不示弱，據(jù)理反擊） 與臣而將四矣。 （表現(xiàn)唐睢的凜然正氣，不畏強(qiáng)暴） 徒以有先生矣。 （表現(xiàn)秦王的恐懼，前倨后恭） 秦王：驕橫、狂妄、狡詐、色厲內(nèi)荏。 唐雎：沉著、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)無畏、有膽有識(shí)、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。 唐雎的這種不畏強(qiáng)暴，敢于犧牲的精神在文中被表現(xiàn)得淋漓盡致2、體會(huì)下列句子中的弦外之音。 （1）公亦嘗聞天子之怒乎？ 明確：你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果

10、將不堪設(shè)想。 （2）與臣而將四矣。 明確：我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。 （3）且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也 明確：我秦王如果不“以君為長者”，“錯(cuò)”起“意”來，就會(huì)把你和韓魏一樣滅亡。 （4）天子之怒千里唐雎說，“伏尸二人今日是也?！彼麄兏鞅磉_(dá)了什么意思? 明確：“天子之怒”是秦王懾服唐雎的話，意為要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅安陵。 （5）伏尸二人今日是也。 明確：“布衣之怒”是唐雎回?fù)羟赝醯脑挘馑际悄阋业牡?，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保衛(wèi)安陵。 結(jié)論：外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。 （三）藝術(shù)手法 1、本文除了用對(duì)話

11、方式塑造人物形象外，文中還體現(xiàn)出哪些藝術(shù)特色？ （1）鮮明的對(duì)比手法： 秦王的前倨后恭的態(tài)度對(duì)比： 使人易地不悅怫然怒色撓長跪而謝之 唐雎的先柔后剛的態(tài)度對(duì)比： 臨危授命沉著應(yīng)對(duì)針鋒相對(duì)挺劍而起 秦王與安陵君的性格對(duì)比： 秦王 （狡詐狂妄、盛氣凌人）以五百里易安陵（利誘之）安陵君 （頭腦清醒、不卑不亢）愿終守之弗敢易 （明辨之） （2）襯托手法的使用： 用安陵君來襯托唐雎，用安陵君的軟弱、缺乏才干襯托唐雎的果敢與膽識(shí)。兩個(gè)人物，兩種性格，互為表里，相互相成。 三、 拓展思考 1、你認(rèn)為唐雎能夠永遠(yuǎn)保住安陵嗎？為什么？ 明確：不能。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展趨勢(shì)。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的步伐。 2、列舉我國歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。 示例：（1）墨子： 阻止公輸盤和楚王攻打宋國。 （2）晏子： 出使楚國，令楚王自取其辱。 （3）諸葛亮： 舌戰(zhàn)群儒