1、2014-2015學(xué)年第一學(xué)期 京口區(qū)六年級語文20詹天佑教學(xué)案 20 詹天佑 主備學(xué)校：鎮(zhèn)江市紅旗小學(xué) 課型： 閱讀課 使用學(xué)校： 使用教師： 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確認讀本課12個生字，會寫田字格里9個生字。 2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，并抄寫喜歡的詞句。 3、聯(lián)系時代背景，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。 4、體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，了解前后照應(yīng)的寫法，領(lǐng)悟其作用。 5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點的詞句“杰出、愛國”抓住具體事例，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，分組探究、動手實踐、視頻展示、朗讀感悟而展開，以此為線索，體會詹天佑的杰出才華和

2、愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪?！窘虒W(xué)重難點】1、通過查找資料了解詹天佑主持、修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境，圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，通過品詞析句，理解詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路困難的，體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。2、通過學(xué)生動手操作，多媒體課件的演示，使學(xué)生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的，理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處?！举Y料鏈接】 詹天佑（1861 1919 ），中國近代鐵路工程專家，中國鐵路工程的先驅(qū)。字眷誠，號達朝，漢族，原籍安徽婺源（今屬江西），生于廣東南海。 1872年赴美國留學(xué)，1881年畢業(yè)于耶魯大學(xué)?；?/p>

3、國后，參與修筑或主持修筑京奉鐵路、京張鐵路、張綏鐵路、川漢鐵路、粵漢鐵路和漢粵川鐵路，任工程師、總工程師、督辦和交通部技監(jiān)等職，成績斐然。有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱?！菊n前準(zhǔn)備】課前可要求學(xué)生查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當(dāng)時的社會背景有較多的了解。教師開鑿隧道、“人”字形線路課件，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。第一課時【課時目標(biāo)】1、學(xué)會本課12個生詞，注意“蔑”“攀”的字形，聯(lián)系上下文或借助詞典理解“要挾”竣工“阻撓”“經(jīng)緯儀”等詞的意思。2能正確、流利、有感情地讀課文。3、緊扣中心句,理清文章脈絡(luò)?！窘虒W(xué)重難點】1、品讀第一至三自然段，結(jié)合其時代背景、環(huán)境，感

4、受詹天佑的愛國情懷。2、能迅速找到文章的中心句，知道第四自然段在文中所起的作用?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，如虎門硝煙的林則徐等。今天我們走進那沒有戰(zhàn)火的戰(zhàn)場，認識我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。學(xué)生依據(jù)搜集的資料，同桌交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料，并用簡短的話語介紹給大家詹天佑。交流完老師出示其簡介。二、 檢查預(yù)習(xí)1、通過預(yù)習(xí)，我們知道，課文主要寫了一件什么事？詹天佑一生主持修筑了那么多鐵路，為什么課文偏偏選擇記敘他主持修筑京張鐵路的事呢？2、認讀生詞阻撓 要挾 輕蔑 嘲笑 勘測 勉勵 攀山越嶺 譏笑 泥漿 岔道 銅像 贊

5、嘆不已 狂風(fēng)怒號 鐵路干線 經(jīng)緯儀 竣工 藐視3、初步理解生詞。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。（一）速讀課文，思考：你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？ （二）中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（出示課件）（引導(dǎo)學(xué)生理解杰出、愛國的含義）（三）認識過渡句，理清段落層次。1、“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路?！边@句話在文中起了什么作用。（出示課件） 2、課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？試著分段。三、了解背景，研讀體會默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？（出示課件）以四人

6、小組為單位學(xué)習(xí)、討論。（一）當(dāng)時的情況怎樣？預(yù)設(shè)一：（出示課件）“當(dāng)時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部?！?、（引導(dǎo)學(xué)生從“剛就”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂、野心勃勃、根本就不把中國的主權(quán)和尊嚴(yán)放在眼里、恃強凌弱）2、師補充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設(shè)廠開礦，掠奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運輸軍隊等。3

7、、感情朗讀。預(yù)設(shè)二：（出示課件）“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。”1、指名交流感受。（帝國主義狂妄自大、目中無人。）2、“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應(yīng)他們的要求？（帝國主義者利用我國政府腐敗、經(jīng)濟落后、技術(shù)薄弱的弱點，強迫我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。）預(yù)設(shè)三：（出示課件）帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”1、“這”在文中指什么？2、潛心揣摩這句話，聯(lián)系上下

8、文，你是如何理解這家外國報紙的言論的？（引導(dǎo)學(xué)生理解帝國主義認為當(dāng)時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人，體會帝國主義對中國政府蔑視?！霸瓉恚瑥哪峡谝员边^居庸關(guān)到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的?！庇捎诃h(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難也是事實。）（二）全國的反映如何？你想象一下當(dāng)時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？這一段對當(dāng)時的國內(nèi)、國外的環(huán)境、事件背景的的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么

9、作用呢？（形勢復(fù)雜、任務(wù)艱巨，從側(cè)面烘托出詹天佑的勇氣、決心，愛國精神。）四、教師小結(jié)。 （一）再讀過渡句：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。有什么體會？ （二）出示文中“爭奪”“爭持”的句子，辨析這兩個詞意思。（三）小結(jié)：1905年，正是清朝末年，那是個半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起啊！五、鞏固練習(xí)第二課時【課時目標(biāo)】1聯(lián)系時代背景，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。 2、引導(dǎo)學(xué)生

10、結(jié)合重點的詞句“杰出、愛國”抓住具體事例，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，分組探究、動手實踐、視頻展示、朗讀感悟而展開，以此為線索，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。3、設(shè)計碑文，深化認識，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詹天佑（讀課題）。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說詹天佑是個怎樣的人？屏幕出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（齊讀）板書：杰出 愛國4那課文第四至六自然段主要通過哪幾個具體的事例表現(xiàn)了詹天佑的杰出才干和愛國情懷呢？交流屏幕出示：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路二、品讀4_6小節(jié),從詹天

11、佑“說法”“想法”和 “做的”入手，體會其愛國、杰出。 1、寫人的文章學(xué)習(xí)時要抓住人物怎么說的？怎么做的？怎么想的？讓我們走近第4節(jié)勘測現(xiàn)場。畫出詹天佑的相關(guān)句子。在文中作批注。 組織交流。交流預(yù)設(shè)：2、片段一“說的”：（課件出示）詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多這類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”（指讀）（1）你打算強調(diào)哪些詞？學(xué)“精密”：找下文中語言釋義讀出“不能、不應(yīng)該”中的果斷說體會：要求嚴(yán)格。（2）創(chuàng)設(shè)情境讀句：詹天佑在哪些場合說這樣的話？A、在施工動員會上，詹天佑慷慨激昂地勉勵工程人員（男生齊讀“我們的工作”）；B、看到有些工程人員偶爾

12、粗心，詹天佑語重心長地勉勵工程人員女生齊讀“我們的工作”）；C、當(dāng)個別工程人員工作馬虎，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵工程人員（男女生齊讀“我們的工作”）（3）他嚴(yán)肅認真的工作態(tài)度、一切從實際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度決定了他對別人對自己都是一樣的。找“精密”的近義詞來證明老師的說法？“周密”。學(xué)“周密”：本義“周到細密，沒有一絲一毫的差錯”找文中根據(jù)“四個哪里”讀句說寫法“排比”換句序“1324”體會“語感”“對照”再讀（高低高低錯落讀，強調(diào)“都”讀出無所不包的氣勢）說體會小結(jié)：無論工程中的大事小事，都考慮周全、步步落實。3、片段二“親身勘測”中“做的”：（課件出示，分別指讀）“他親自帶著學(xué)生和工人。塞外常常

13、是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，。白天，他翻山越嶺，勘測線路?！保?）自學(xué)：默讀，感悟，批注，說說你的感受。（2）這些詞語也讓老師深有感觸（多媒體顯示加點詞）。讀后夸夸他。積累詞匯：身體力行、身先士卒、一絲不茍的工作態(tài)度、極端負責(zé)的工作精神（板書）。4、片段三“想的”： “遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！保?）這是一處心理描寫，談?wù)勛约旱母惺埽磕闶菑哪男┰~語感受到的？你能讀好這些詞嗎？還有誰也來讀？把詞語送到句子中去讀，你的感受會更加深刻，誰來試試？評價：你讀出了詹天佑堅定地決心。（2）同學(xué)們，課文說詹天佑“遇

14、到困難”，在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（學(xué)生默讀）A、本節(jié)中的,地理環(huán)境惡劣,氣候惡劣：（師提示生找答案）老師將這些困難歸納了一下。屏幕出示：高山深澗 懸崖峭壁狂風(fēng)怒號 黃沙滿天山高坡陡 隧道滲水攀山越嶺 墜入深谷（5）讀讀這些詞語，你仿佛看到了什么？把你想到的畫面送回到這些文字中，讀好這些詞。B、第五節(jié)中的： 技術(shù)條件的落后：沒有抽水機C、（課件補充困難）教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎？（屏幕出示：慈禧太后不愿為修路出錢，京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行。第二段工程施工時，銀行故意拖付工錢，造成誤工。）遇到這樣的困難，他總是想（女同學(xué)讀

15、）3、課件出示,再讀指導(dǎo)：過渡：面對氣候、環(huán)境、以及人為因素帶來的困難，詹天佑沒有絲毫退縮，他經(jīng)常勉勵自己，也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員。齊讀：（ “否則”正面想，反面想，你強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的忍辱負重、為中國人爭氣的堅強決心。）四、片段四：三種設(shè)計。突出詹天佑的才智杰出。1、過渡：有了愛國的杰出的精神，沒有杰出的技術(shù)不行。同學(xué)們，假如你是詹天佑的小助手，自學(xué)課文的5、6小節(jié)，選一個畫出簡單的鐵路施工示意圖，畫在小冊：2、課件出示“學(xué)習(xí)第5節(jié)，畫居庸關(guān)、八達嶺隧道開鑿示意圖”方法：（1）讀，圈出居庸關(guān)、八達嶺地形區(qū)別的詞語。（2）畫出地形圖。（3）再讀，圈出表示方位的詞語，用箭頭

16、表示施工面。（4）看圖和同座位說施工順序。3、黑板演示：評價矯正這樣畫的依據(jù)是什么？結(jié)合書上語言文字。4、演一演： 再來關(guān)注另一個細節(jié)“人”字形線路。火車是怎樣過“人”字形鐵路的呢？。（師在黑板上畫出“人”字形線路。）不少技術(shù)高明的小司機已經(jīng)把火車開過了“人”字形線路。哪位司機上來演示一下？誰來給他配音？5、評價人物。真是巧奪天工啊，他是怎樣想出這些巧妙的辦法，看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？（長期工地實踐，不恥下問，因地制宜、創(chuàng)造性地解決了難題，詹天佑設(shè)計“人”字形線路，節(jié)省白銀28萬兩，是一個了不起的創(chuàng)舉。京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，比原計劃提前兩年，6年的事不滿4年做完。是

17、一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）。五、總結(jié)傾訴。（課件顯示）：此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運有沉升。粵漢路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”1919年4月24日，詹天佑病逝，享年59歲。2、在青龍橋，大家從火車上往外看，詹天佑銅像巍然挺立在天地間！如果你寫碑文，為表達我們滿腔的敬意，必須寫什么？碑文參考：（1）