1、10 小石潭記教學目標知識與技能積累實詞與虛詞。背誦全文過程與方法學習借景抒情情景交融的寫法情感、態(tài)度與價值觀理解作者在貶謫期間的抑郁，寄情山水尋找慰藉和懷才不遇的苦悶。教學重點重點學習對景物入微地觀察并抓住特點寫景， 借景抒情的寫法， 提高欣賞品位和審美情趣。難點理解作者在貶謫期間的抑郁，寄情山水尋找慰藉和懷才不遇的苦悶。教學方法朗讀法、品讀法、討論法、關(guān)聯(lián)法。教學工具多媒體課件。教學課時2 課時口笫一課時。一、新課導入柳宗元生活在政治腐敗、階級矛盾尖銳、社會危機四伏的中唐時 期。唐順宗時，代表中小地主階級利益的以王叔文為首的革新派執(zhí)政 ， 他們在政治上作了一系列的改革，史稱“永貞革新”。當

2、時柳宗元33 歲，任禮部員外郎，也積極參與了這一革新運動。但是在保守勢力的 瘋狂反撲下，順宗退位，革新變法隨之失敗。憲宗即位后，對革新派 進行了殘酷的迫害，革新派人物相繼遭到殘殺和貶謫。柳宗元被貶為 永州司馬。當時，柳宗元政治地位下降，又身居荒僻落后的地區(qū)，因 此他的心中非常抑郁，寫下了小石潭記。通過精細、生動的景物 描寫，表現(xiàn)了他憂傷、凄苦的心情。二、作者簡介柳宗元（773819年），字子厚，河東（現(xiàn)在山西永濟西）人，唐代 文學家，世稱“柳河東”。因官終柳州刺史 ，又稱“柳柳州”。與韓 愈共同倡導唐代古文運動，并稱為“韓柳”，“唐宋八大家”之一。他 的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，語言簡練，在文學

3、史上具有重要地位。 著有柳河東集。三、寫作背景小石潭記是柳宗元永州八記中的第四篇?！坝洝笔枪糯囊环N文體， 主要是記載事物， 往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解， 即景抒情 ， 托物言志。2 寫作背景公元 805 年 ， 柳宗元與劉禹錫等人參加主張革新的王叔文集團，柳宗元任禮部員外郎， 為革新派主要成員之一。這次革新僅146 天 ，即遭宦官和舊官僚的聯(lián)合反對而慘敗。王叔文被殺， 柳宗元被貶為永州司馬。他在永州歷時10 年 ， 由于對政治和人民生活的深切體驗，他的思想和創(chuàng)作有了很大發(fā)展， 寫了許多優(yōu)秀散文和詩歌。著名的 捕蛇者說 永州八記三戒等， 均為這一時期所作。四整體感知1

4、 PPT播放課文朗讀2 學生自由朗讀課文， 理清文章的脈絡(luò)。發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲 見形）潭中景物（水、石、樹、魚）小潭源流（溪身 岸勢） 潭中氛圍（氣氛、感受）。3 教師介紹文章的背景知識。五、文章精讀1 重要詞語的解釋。水尤清冽 （清冽：清涼） 皆若空游無所依 （依：依托， 依靠 ）*日光下澈 （下澈：向下直射入水底） 斗 折蛇 行 （斗：像北斗星一樣；蛇：像蛇一樣） 岸勢犬牙差互 (犬牙差互：像狗的牙齒那樣交錯不齊) 四面竹樹環(huán)合(環(huán)合：環(huán)繞合抱) 2 一詞多義。(1)以：全石以 為底：用。 *卷石底以 出：用法相當于“而”。 *以 其境過清：因為。 *(2)為：全石以為 底：做。 *為 坻 ，

5、 為 嶼：成為。 (3)而：潭西南而 望：連接狀語與謂語， 連詞。*乃記之而 去：連接兩個動詞， 連詞。*隸而 從者：連接兩個動詞， 連詞。*(4)見：下見 小潭：顯現(xiàn)， 呈現(xiàn)。*明滅可見 ：看見。 *(5)可：潭中魚可 百許頭：大約。 *明滅可 見：可以。 *(6)清：下見小潭， 水尤清 冽：清澈。*以其境過清 ：凄清。*(7)差：參差 披拂：長短不齊。 *其岸勢犬牙差 互：交錯。*3 詞類活用。(1)從小丘西行百二十步：西， 向西 ， 名詞作狀語， 表示動作的方向。(2)下見小潭：下， 向下 ， 名詞作狀語， 表示方向。(3)斗折蛇行：斗， 像北斗七星一樣。蛇， 名詞作狀語， 像蛇一樣。(

6、4)心樂之：樂，動詞的意動用法，以為樂。(5)日光下澈：下， 名詞作狀語， 向下。(6)犬牙差互：犬牙， 名詞作狀語， 像狗的牙齒一樣。(7)凄神寒骨：凄，形容詞的使動用法，使凄涼。寒，形容 詞的使動用法，使寒冷。4 重要句子的翻譯。(1)伐竹取道 ， 下見小潭 ， 水尤清冽?？车怪褡?， 開辟出一條道路(走過去)， 發(fā)現(xiàn)下面有一個小水潭，潭水格外清涼。(2)日光下澈 ， 影布石上。佁然不動， 俶爾遠逝 ， 往來翕忽。陽光直射到水底， 魚兒的影子映在水底的石頭上。靜靜地一動不動 ， 忽然間向遠處游走， 來來往往輕快敏捷。(3)潭西南而望， 斗折蛇行 ， 明滅可見。向小石潭西南方望去， 溪水像北斗

7、星那樣曲折， 像長蛇那樣蜿蜒 前行 ， 時隱時現(xiàn)。(4)坐潭上 ， 四面竹樹環(huán)合， 寂寥無人 ， 凄神寒骨 ， 悄愴幽邃。我坐在小石潭邊上， 四面被竹子樹木環(huán)繞合抱著， 寂靜寥落 ， 空無一人 ， 使人感到心情凄涼， 寒氣透骨 ， 幽靜深遠 ， 彌漫著憂傷的氣息。5 學生結(jié)合注釋和老師講解的內(nèi)容， 翻譯全文。6 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請用譯文回答。隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的3M環(huán)碰撞發(fā)出的 清脆聲音 ， 我的心情也高興起來。7 小石潭的全貌是怎樣的？一整塊石頭作為潭底， 靠近岸邊 ， 有一圈從潭底周圍突出水面的石頭 ， 成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。8 游魚和潭水有什么特點？

8、潭中的魚大約有一百來條， 都好像在空中游動， 沒有什么依靠似的。陽光直照到水底， 魚的影子印在石上， 靜止不動；忽然向遠處游走了 ， 速度很快。9 作者是怎樣描寫潭上景物的？潭的四面被竹子和樹木環(huán)繞著， 寂靜寥落 ， 空無一人 ， 使得心情凄涼 ， 寒氣透骨 ， 感到深沉的悲哀。10 課文是按游覽的順序來寫， 條理十分清楚， 請說說本文寫作思路。發(fā)現(xiàn)小潭 潭中景物 小潭源流 潭中氛圍第二課時一、導入上節(jié)課 ， 我們疏通了文章的內(nèi)容， 理清了文章的思路， 隨著作者來到了小石潭邊。作者給我們描繪的小石潭是什么樣的呢？貶謫于此的作者 ， 面對小石潭又是怎樣的一種心境呢？帶著這些問題， 我們繼續(xù)深入課

9、文。二、鞏固理解1 第 1 自然段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過， 用了哪些準確的動詞？有什么作用？寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用 “ 隔 ”“ 聞 ”“ 伐 ”“ 取 ”“ 見 ” 等動詞 ， 寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng) 過 ， 同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的 “ 寂寥無人”“ 其境過清 ” 埋下伏筆。2 本段寫景用了什么寫法？用的是先聞其聲， 后見其形 ， 移步換景的寫法。作者不是停留在一點上看 ， 而是向前走去， 引導我們看到不同的景物， 很像一部山水風光影片。發(fā)現(xiàn)小潭篁竹水聲小潭青樹翠蔓水聲小潭一一青樹一一翠蔓隔聞伐取見移步換景的寫法3 第 2

10、 自然段寫了哪些景物， 用的是什么寫法？描寫了潭水、游魚；用的是類似特寫鏡頭的寫法。4 潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？清澈。 作者從游魚、陽光、 影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫， 不做一點抽象的說明， 整段話沒有一個字寫到水 ， 只是描繪出一幅畫面， 但又無處不在寫水：魚兒在水里游，就像在空中游動沒有依靠一樣。這就寫出了水的清， 清到仿佛透明的程度。太陽光照下來， 魚兒的影子都落在潭底的石頭上了， 這就更顯出了水的清澈。這里雖然沒有正面寫水， 可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪， 逼真地寫出了水清。就像畫家在畫風的時候，用樹枝飄向一邊表示風一樣， 是一種

11、形象化的表現(xiàn)手法。這種描寫景物的方法叫側(cè)面描寫。5 我們再看看， 作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？作者采用動、靜相結(jié)合的方法， 先描出生動的畫面， 再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動， “佁 然 ” 就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒， 這是靜止的畫面， 忽然 ， 一些魚飛快地竄往遠處 ， 一會兒游到這兒， 一會兒游到那兒， 非常活躍 ， 這是活動的畫面。這些魚兒， 又好像跟游人有著同樣的快樂， 這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上， 好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。6 第 3 自然段描寫小潭源流， 依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用了什么修辭手法？抓住溪

12、身的曲折、蜿蜒 ， 岸勢的參差不齊來寫的， 運用了比喻的修辭手法。寫小溪， 就溪身說 ， 作者形容它像北斗七星那樣曲折， 這是靜止的；就溪水說， 作者形容它像蛇行那樣曲折， 這是動態(tài)的。這里用了兩個比喻， 一靜一動來描寫小溪， 準確地抓住了景物的特征。7 如何理解小溪的“明滅可見”？因為小溪是那樣曲折， 所以望過去一段看得見， 一段看不見?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴?， 所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅， 非常精確地寫出了作者所看到的景物特征。8 第 4 自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受， 描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫

13、小石潭的幽靜， 這種幽靜甚至浸透到人的心靈里去， 把景物跟心情結(jié)合起來， 寫出一種境界。在這種境界里， 透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、 受迫害的身世遭遇的反映， 我們可以從中體會到封建社會中被迫害的進步文人的痛苦心情。9 文章前面寫“心樂之”， 后面又寫“悄愴幽邃”， 一樂一憂似難相容 ， 該如何理解這一矛盾？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革， 失敗被貶 ， 心中憤， 因而凄苦是他感情的主調(diào)， 而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的， 一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)， 憂傷悲涼的心情又會流露出來。10 人 (作者)與自然(游魚、小石潭)的關(guān)系。這是一篇充滿詩

14、情畫意的山水游記。作者在描繪自然景物時， 著力渲染了凄寒幽邃的氣氛， 借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感 ， 寓情于景， 情景交融。11 游魚和潭水有什么關(guān)系？寫魚的數(shù)量、形態(tài)(靜、動)可以看得清， 看是寫魚 ， 實是寫水的澄澈透明。游魚與潭水相互映襯的寫法， 收到了很好的藝術(shù)效果。12 游魚跟人有什么關(guān)系？寫游魚 “ 似與游者相樂” 實是寫人看到游魚而樂， 從中我們可以聯(lián)想到作者的歡悅心情。文中由情入景、由景及情的寫法是這篇散文的一個突出特色， 值得我們揣摩。13 朗讀課文 ， 體會文章中寫景的優(yōu)美文字。(1)“近岸， 卷石底以出， 為坻 ， 為嶼 ， 為嵁 ， 為巖?！臂?、嶼、嵁 、巖

15、 ， 形狀各異 ， 寫出了潭的奇特可愛。(2)“青樹翠蔓， 蒙絡(luò)搖綴 ， 參差披拂?！比涿鑼懱哆吘拔铩！?蒙絡(luò)搖綴 ” 觀察入微 ， 刻畫精確。(3)“潭中魚可百許頭， 皆若空游無所依?！碧貙懹昔~， 游魚空游無依， 實則旁襯水清。(4)“日光下澈， 影布石上。佁然不動， 俶爾遠逝 ， 往來翕忽， 似與游者相樂。寫魚的情態(tài)。 “佁 然翕忽 ” 寫得惟妙惟肖。字寫魚 ， 也是寫人的心境。(5)“潭西南而望， 斗折蛇行 ， 明滅可見。”明、滅 ， 描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現(xiàn)的狀態(tài)， 寫得真切、形象。(6)“其岸勢犬牙差互， 不可知其源。”筆意飄渺， 引人遐想 ， “ 其岸 ”“ 其源 ” 補述出

16、 “ 望 ” 的對象。(7)“坐潭上， 四面竹樹環(huán)合， 寂寥無人 ， 凄神寒骨 ， 悄愴幽邃。以其境過清， 不可久居 ， 乃記之而去?！薄?凄 ”“ 寒 ”“ 悄愴 ” ， 寫出了作者獨特的感受。14 作者是如何運用多種技巧細致描寫事物的？(1)先聲奪人：如第 1 自然段 ， 寫小石潭的出現(xiàn)， 采用了先聲奪人的手法， 如 “ 隔篁竹，聞水聲”，用“鳴3M環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受引起讀者的興趣， 然后寫 “ 伐竹取道 ， 下見小潭 ” ， 就十分令人神往。(2)抓特點， 用比喻：寫潭的構(gòu)造形態(tài)， 緊緊抓住特點來寫， 先挑出 “ 全石以為底” ，從而照應(yīng)了“ 水尤清冽 ” 一

17、語 ， 然后用比喻“ 為坻 ， 為嶼 ， 為 嵁 ， 為巖 ” ， 寫石底卷出水面的形狀， 給讀者以鮮明印象。(3)正面描寫：寫岸上景物， 則采用了正面描寫的方法， “ 青 ”“ 翠 ” 寫顏色 ，“ 蒙絡(luò)搖綴 ” 寫形貌 ， “ 參差披拂 ” 寫動態(tài) ， 寥寥數(shù)語 ， 寫得宛如圖畫。(4)正面、側(cè)面相呼應(yīng)：第 2 自然段寫潭中的游魚， 文字不多 ， 卻極其精彩。“ 皆若空游無所依 ” 一句 ， 既正面寫出游魚的自由自在， 又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。(5)對比描寫：為了突出魚的生動活潑， 作者巧妙地把 “佁 然不動 ” 和 “俶 爾遠逝 ， 往來翕忽” 兩種情態(tài)加以對比， 靜動相對 ， 尤能

18、顯出魚的活潑。(6)擬人：“ 似與游人相樂” ， 采用了擬人的修辭手法， 更把游魚的神態(tài)寫活了。15 文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？為何讓人有低沉之感？柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的， 被貶永州之后 ， 他的憂憤之情更難以排遣， 這種特定的思想感情， 自然要反映、滲透在他的作品之中。因此， 小石潭那竹樹環(huán)合的境界， 別人身臨其境也許會感幽美宜人、流連忘返， 而對他來說則是“ 凄神寒骨 ， 悄愴幽邃 ”， 認為不可久居。小石潭記結(jié)尾部分的感情基調(diào)的低沉， 原因就在這里。三、文章脈絡(luò)第一部分(第 1 自然段)：寫小石潭的出現(xiàn)、潭的結(jié)構(gòu)特點及周圍 景物。第二部分（第2 自然段）：寫

19、潭中游魚。第三部分（第3 自然段）：寫潭水的源流。第四部分（第45自然段）：寫潭中的氣氛及作者游覽感受，交 代同游者。四、寫作特色1 描繪景物的手法。在第 1 自然段 ， 作者采用的是“移步換景”的寫法 ， 在移動變換中引導我們看到不同的景物， 很像一部山水風光影片， 具有極強的動態(tài)的畫面感。在第 2 自然段作者描寫潭水、游魚 ， 采用了“定點特寫”的寫法。這是這篇游記當中寫得最精彩的部分。2 善于運用比喻， 善于抓住景物的特征。柳宗元十分善于觀察各種山水的形態(tài)， 抓住各種不同山水的特色 ， 假如說山水也有個性的話， 他就能夠抓住山水的個性把它生動地刻畫出來。如：第3 自然段“潭西南而望 ， 斗折蛇行 ， 明滅可見。其岸勢犬牙差互， 不可知其源?！痹谔渡?， 向西