1、詩(shī)歌經(jīng)典誦讀教案感受親情活動(dòng)目標(biāo)：1 、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。2 、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。3 、能學(xué)懂一組思念親友類古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。教前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。課時(shí)安排：4 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們， 上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩(shī)文。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？板書(shū)古詩(shī)：九月九日憶山東兄弟1 、指名讀讀詩(shī)題。2 、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。二、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)

2、奏。1 、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。、指名讀，師生評(píng)議3 、集體朗讀。三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。1 、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？2 、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流：詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩(shī)人在外地；九月九日是重陽(yáng)節(jié)4 、感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華1 、自己背誦。2 、同桌比賽背。3 、開(kāi)火車背誦。五、拓展延伸課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩(shī)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一背？2 、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)）二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1、孟郊游子吟慈母

3、手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。、曹植七步詩(shī)煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)！秋意濃濃活動(dòng)目標(biāo)正確、 流利、 有感情地朗讀課文，體

4、會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。、感受詩(shī)中秋天的景色課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景的古詩(shī)。課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這首詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1 自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2 同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3 自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。4 小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。

5、5 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1 自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？.小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4 感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、 杜牡山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜, 白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚, 霜葉紅于二月花。2 、杜甫絕句兩個(gè)黃鸝

6、鳴翠柳, 一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬(wàn)里船。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時(shí)候，也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！祖國(guó)風(fēng)光（一）活動(dòng)目標(biāo)1 、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。2 、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受意境。3 、

7、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖課時(shí)安排：2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)、導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，引的不少詩(shī)人墨客寫(xiě)出了流芳千古的詩(shī)句。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。望天門山二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。1、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。2、學(xué)生練讀，互評(píng)。3、比一比，看誰(shuí)讀得好。三、精讀課文，理解古詩(shī)1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；讀詩(shī) 句，悟詩(shī)意）2、分組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問(wèn) 題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。3、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。四、回讀全詩(shī)，感受意境1 自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮

8、現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？2 小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3 指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4 感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶1 、自己背誦。2 、同桌比賽背。3 、帶有動(dòng)作表演背誦。六、拓展延伸搜集其他的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦望天門山這首詩(shī)；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、 題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰, 遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目, 只緣身在此山中。2 、江南春杜牧千里鶯啼綠映紅, 水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺, 多少樓臺(tái)煙雨中

9、。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！祖國(guó)風(fēng)光（二）活動(dòng)目標(biāo)1 培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。2 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。3 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。課前準(zhǔn)備課本插圖課時(shí)安排：4 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)

10、們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰(shuí)的一首詩(shī)，你能勇敢地站起來(lái)朗誦給大家聽(tīng)嗎？你能說(shuō)說(shuō)這幾首詩(shī)描寫(xiě)的什么嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首宋代著名的詩(shī)人蘇軾的飲湖上初晴后雨，怎么樣？（好）（ 板書(shū)課題：飲湖上初晴后雨）二、初讀古詩(shī)，整體感知1 、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、指名讀，師生評(píng)議2 、陸游游山西村三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。1 、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？2 、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流4 、感受祖國(guó)的美好風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、熟讀成誦，感悟升華1 、自己背誦。2 、同桌比賽背。3 、開(kāi)火車背誦。五、拓展延伸課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。第二課時(shí)一、

11、導(dǎo)入新課集體帶有感情地背誦飲湖上初晴后雨這首詩(shī)； 交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、王維山居秋暝空山新雨后, 天氣晚來(lái)秋。明月松間照, 清泉石上流。竹喧歸浣女, 蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇, 王孫自可留。莫笑農(nóng)家臘酒渾, 豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路, 柳暗花明又一村。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)

12、秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！課后繼續(xù)搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。名句誦讀活動(dòng)目標(biāo)1 、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩(shī)句、名人名言、諺語(yǔ)），陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩(shī)文課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我國(guó)的是文化大國(guó)，古詩(shī)名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同學(xué)們接誦古詩(shī)文名句。二、名句接誦歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，例：a.明月松間照，。b.江碧鳥(niǎo)逾白，。c.山重水復(fù)疑無(wú)路，od.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，oe.千里鶯啼綠映紅，。f .水南水北重重柳，。三、自由誦讀1. 直

13、接誦讀中華民族璀璨的詩(shī)文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的， 有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛(ài)的古詩(shī)文。（只要說(shuō)得恰當(dāng)均可。）2 、聯(lián)想誦讀四、小結(jié)活動(dòng)中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，是詩(shī)的故鄉(xiāng)，無(wú)數(shù)的優(yōu)美詩(shī)篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記，在生活中恰當(dāng)運(yùn)用。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課祖國(guó)的經(jīng)典文化，不但包括古詩(shī)詞還有名人名言和諺語(yǔ)。今天我們來(lái)誦讀名人名言和諺語(yǔ)。二、初讀名句，整體感知1、出示名人名言。2、學(xué)生自由朗讀。3、指名讀。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無(wú)難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）任何成就

14、都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）三、細(xì)讀名言，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受句中含義。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。四、出示諺語(yǔ)千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。1、自己讀一讀。2、教師范讀。3、抽生讀。五、誦讀名句，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語(yǔ)。2 、帶有感情地誦讀。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：祖國(guó)文字燦爛輝煌，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸⒁夥e累和運(yùn)用。春意盎然活動(dòng)目標(biāo)1 正確、 流利、 有感情地朗讀課文，體會(huì)

15、詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。2 、感受詩(shī)中春天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)春天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁，大家知道嗎？對(duì)前面我們剛學(xué)習(xí)過(guò)一首他寫(xiě)的秋天的詩(shī)，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)。游園不值. 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔, 小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住, 一枝紅杏出墻來(lái)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1 自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2 同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3 小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決

16、疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1 自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？2 小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3 指名描述畫(huà)面， 教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4 感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文人墨客用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、杜甫春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑

17、,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。2 、賀知章詠柳碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩(shī)海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！夏日炎炎活動(dòng)目標(biāo)1 正確、 流利、 有感情地朗讀課文，體會(huì)

18、詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。2 、感受詩(shī)中夏天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)夏天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引述：我國(guó)有個(gè)女詩(shī)人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩(shī)寫(xiě)的好，而且很有骨氣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她寫(xiě)的一首詩(shī)。夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1 自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2 同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3 小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1

19、 自由讀詩(shī)， 邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？2 小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3 指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4 感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集描寫(xiě)夏天的詩(shī)句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、高駢山亭夏日綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔盛一院香。2 、描寫(xiě)夏天景物的詩(shī)句。夏頌納清風(fēng)臺(tái)榭開(kāi)懷，傍流水亭軒賞心。夏初槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。夏熱日輪當(dāng)午凝

20、不去，萬(wàn)國(guó)如在洪爐中。夏景葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩(shī)句卻帶給我們愜意舒服。寫(xiě)寫(xiě)這幾首詩(shī)。雪花飛舞活動(dòng)目標(biāo)1 正確、 流利、 有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。2 、感受詩(shī)中冬天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)冬天

21、景物的古詩(shī)。課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見(jiàn)鳥(niǎo)影，路上看不到人的腳印。唐代詩(shī)人柳宗元就寫(xiě)了一首描寫(xiě)冬天景色的詩(shī)。我們來(lái)學(xué)習(xí) 一下。江雪千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)金勺寒江雪。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1 自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首 詩(shī)。同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn).小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1 自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？2

22、小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3 指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4 感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集描寫(xiě)冬天的詩(shī)句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、唐白居易夜雪已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋? 、描寫(xiě)冬天景物的詩(shī)句。冬雪忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。冬梅不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花赴鼻香。冬景岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。三

23、、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩(shī)句，并把它寫(xiě)下來(lái)。數(shù)字魅力活動(dòng)目標(biāo)1 、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。2 、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受數(shù)字在古詩(shī)中的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖課時(shí)安排：2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在古詩(shī)中有不少數(shù)字。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)帶有數(shù)

24、字的古詩(shī)。李白夜宿山寺危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。1、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。2、學(xué)生練讀，互評(píng)。3、比一比，看誰(shuí)讀得好。三、精讀課文，理解古詩(shī)1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；讀詩(shī) 句，悟詩(shī)意）2、分組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問(wèn) 題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。3、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。四、回讀全詩(shī)，感受意境1 自由讀詩(shī)。2 小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3 指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4 感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、

25、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶1 、自己背誦。2 、同桌比賽背。3 、帶有動(dòng)作表演背誦。六、拓展延伸搜集其他的含有數(shù)字的古詩(shī)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦夜宿山寺這首詩(shī)；交流課前搜集的含有數(shù)字的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、李白望廬山瀑布日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。2 、早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間, 千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住, 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。三、想詩(shī)境，悟詩(shī)情1 學(xué)法指導(dǎo)：朗讀古詩(shī)注意停頓，體會(huì)詩(shī)的韻律美。以助于體會(huì)詩(shī)的意境。2 聽(tīng)錄音，閉目想象詩(shī)的意境。3 讓生依據(jù)個(gè)人理解來(lái)朗讀全詩(shī)，并參與評(píng)價(jià)。4 交流應(yīng)讀出怎樣

26、的感情。5 依據(jù)插圖來(lái)想象體會(huì)6 師征求一朗讀機(jī)會(huì)7 讓生評(píng)價(jià)老師8 讓生再細(xì)讀體會(huì)。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們的祖國(guó)的傳統(tǒng)文化處處不在，讓我們走進(jìn)生活去發(fā)現(xiàn)更多的奧妙吧！珍惜時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1 、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2 、能感受詩(shī)句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備搜集珍惜時(shí)間的古詩(shī)課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們要趁著大好時(shí)機(jī)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不

27、要荒廢了學(xué)業(yè)，虛度時(shí)光。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)長(zhǎng)歌行。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1 自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2 同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3 小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1 、背誦古詩(shī)。2 、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者和詩(shī)的大意。3 、分小組討論從這首詩(shī)中明白了什么道理。4 、教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解人生的短暫，提高學(xué)生的自覺(jué)性，認(rèn)真刻苦地去學(xué)文化，成有用之才。5 、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上是如何珍惜時(shí)間的。6 、背誦另一首珍惜時(shí)間的

28、古詩(shī)明日歌，然后仿照明日歌寫(xiě)古詩(shī)，改成一首表示要珍惜今天的詩(shī)歌，題目是今日歌：“今日復(fù)今日，今日何其多。我生待今日，萬(wàn)事成蹉跎?！彼?、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集珍惜時(shí)間的詩(shī)句第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦長(zhǎng)歌行這首詩(shī)；交流課前搜集的珍惜時(shí)間的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。2 、勸學(xué)顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意

29、境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。暢游詩(shī)?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、 誦讀已學(xué)過(guò)的近30 首古詩(shī)。 通過(guò)一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的誦讀興趣。2、體會(huì)古詩(shī)詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩(shī)詞的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小組比賽成績(jī)表（紙）、白板筆兩支（紅藍(lán)）課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：第一、二課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課堂。同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)背近30 首古詩(shī)，今天我和大家一起到詩(shī)的海洋去暢游一番，好不好？二、暢游詩(shī)樂(lè)園1、看誰(shuí)反應(yīng)快規(guī)則：小

30、組為單位進(jìn)行比賽。給出一組古詩(shī)詞共10 首，本組的同學(xué)在1 分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩(shī)，每背出一首得10 分， 若全部背出加20 分。 要求小組成員每人至少背一首。2 、配畫(huà)誦詩(shī)選擇自己喜歡的古詩(shī)畫(huà)面，有感情地吟誦古詩(shī)。組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)朗誦的最好聽(tīng)，為什么？評(píng)出誦讀得最好的一個(gè)同學(xué)領(lǐng)誦古詩(shī)。3 、你說(shuō)我猜給出學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞題目或詩(shī)人的名字或詩(shī)句。每小組派兩名代表到臺(tái)前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。每組答題時(shí)間1 分鐘。每答對(duì)一道題得10 分。4 、四季漫游學(xué)生根據(jù)給出的畫(huà)面猜出是哪個(gè)季節(jié)？然后說(shuō)出描寫(xiě)這個(gè)季節(jié)的古詩(shī)。5 、評(píng)出冠軍隊(duì)。四、課堂小結(jié)古詩(shī)帶給我們的不僅是節(jié)奏優(yōu)美，更重要的是詩(shī)中所蘊(yùn)涵

31、的道理，給我們以啟迪。古詩(shī)聯(lián)讀活動(dòng)目標(biāo)1 、通過(guò)一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的誦讀興趣。2 、體會(huì)古詩(shī)詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩(shī)詞的興趣。課前準(zhǔn)備搜集古詩(shī)課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：第一、二課時(shí)一、揭題導(dǎo)入古詩(shī)文是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是五千年文明的象征。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人雅士留下了數(shù)不盡的瑰麗詩(shī)篇。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略這燦爛的古詩(shī)文化。二、分類誦讀1 、四季風(fēng)情春夏秋冬，四季風(fēng)情，多少詩(shī)人為之傾倒，將它歌頌，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們分別吟誦描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季景色的詩(shī)句。2 、數(shù)字接龍一、二、三、四、五十、百、千、萬(wàn)這枯燥的數(shù)字在詩(shī)人筆下卻神奇無(wú)比，勾畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們分別吟誦含有 “一、 二、 三、 四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬(wàn)”這些數(shù)字的詩(shī)句。3 、名句接誦歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，古詩(shī)名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同學(xué)