1、XX小學(xué)線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)銜接計1XX 小學(xué)線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)銜接計劃 隨著新冠肺炎疫情的逐步控制， 學(xué)生面臨著返校上課， 有的家長則是比較擔(dān)心， 孩子在家線上學(xué)習(xí)效果不佳， 返回學(xué)校后這塊內(nèi)容要不要重新上， 而有的家長則認(rèn)為， 如果重新上， 那么以前的線上學(xué)習(xí)都是做無用功， 因此持反對態(tài)度。那么到底對于先前線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容該如何處理呢？教育部在對做好教育系統(tǒng)疫情防控、有序推進(jìn)當(dāng)前教育工作作出進(jìn)一步部署中曾這樣提到： 要壓實屬地責(zé)任， 強(qiáng)化省級教育部門統(tǒng)籌， 以縣為主， 根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榘l(fā)展情況， 科學(xué)研判評估， 制定錯時錯峰開學(xué)做好教學(xué)銜接。 為了做好線上學(xué)習(xí)與開學(xué)教學(xué)的無縫銜接， 我校特

2、制定如下工作計劃： 一、 指導(dǎo)思想： 以黨中夾、區(qū)、市、縣和教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控文件精神為指導(dǎo)， 在做好疫情防控工作的同時， 扎實開展好學(xué)校教育教學(xué)工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。 二、 工作目標(biāo)： 1. 查漏補缺， 彌補疫情期間學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的不足； 2. 及時檢測， 及時分析p 尋找學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題， 做好線上教學(xué)與學(xué)生返校復(fù)課的教學(xué)銜接。 三、 具體做法； 1. 學(xué)生返校復(fù)課后， 任課教師以單元帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理， 幫助學(xué)生理清思路， 鞏固教學(xué)內(nèi)容的重點和難點， 強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 2. 返校后學(xué)校安排進(jìn)行摸底測試， 了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌

3、握情況如果停課不停學(xué)這段時間， 我們沒有扎實開展線上學(xué)習(xí)， 那就會造成開學(xué)后， 時間緊到甚至難以完成教學(xué)任務(wù)； 如果線上學(xué)習(xí)沒有達(dá)成目標(biāo)， 開學(xué)再次進(jìn)行教學(xué)， 又會造成巳經(jīng)掌握會的同學(xué)感覺是” 炒剩飯”沒有學(xué)習(xí)興趣， 造成了他們學(xué)習(xí)時間浪費， 從而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴(yán)重分化。因此為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生， 所以回到學(xué)校的第一步， 學(xué)校將會組織學(xué)生進(jìn)行測試， 針對線上授課內(nèi)容的測試， 以了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。 3. 查漏補缺， 因材施教。老師會針對摸底測試情況， 重新調(diào)整教學(xué)計劃， 決定接下來的教學(xué)進(jìn)度。也會對掌握不熟練的同學(xué)進(jìn)行課后查漏補缺， 以便更 好地進(jìn)行因材施教。所以對老師來說， 不

4、可能存在全部線上學(xué)習(xí)內(nèi)容重新上這一現(xiàn)象， 否則既浪費時間， 又是對巳經(jīng)掌握的同學(xué)的不尊重， 因此不會一刀切。 4. 家校聯(lián)系， 家長做好監(jiān)管配合工作。線上學(xué)習(xí)， 雖然任課老師是嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和進(jìn)學(xué)進(jìn)度來授課的， 而且也有作業(yè)的批改輔導(dǎo)等， 但是因為沒有老師監(jiān)管， 也缺少面對面的交流， 所以可能會存在一部分同學(xué)存在“ 夾生飯” 的現(xiàn)象。因此特別需要家長配合做好監(jiān)管工作， 這樣孩子的學(xué)習(xí)就會更扎實一點， 返校后也會更輕松更有信心。 xx小學(xué)線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)銜接計劃 隨著新冠肺炎疫情的逐步控制，學(xué)生面臨著返校上課，有的家長則是比較擔(dān)心，孩子在家線上學(xué)習(xí)效果不佳，返回學(xué)校后這塊內(nèi)容要不要重新上

5、，而有的家長則認(rèn)為，如果重新上，那么以前的線上學(xué)習(xí)都是做無用功，因此持反對態(tài)度。那么到底對于先前線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容該如何處理呢？教育部在對做好教育系統(tǒng)疫情防控、有序推進(jìn)當(dāng)前教育工作作出進(jìn)一步部署中曾這樣提到：要壓實屬地責(zé)任，強(qiáng)化省級教育部門統(tǒng)籌，以縣為主，根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榘l(fā)展情況，科學(xué)研判評估，制定錯時錯峰開學(xué)做好教學(xué)銜接。為了做好線上學(xué)習(xí)與開學(xué)教學(xué)的無縫銜接，我校特制定如下工作計劃： 一、指導(dǎo)思想： 以黨中央、區(qū)、市、縣和教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控文件精神為指導(dǎo)，在做好疫情防控工作的同時，扎實開展好學(xué)校教育教學(xué)工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。 二、工作目標(biāo)： 1. 查漏補缺，彌補疫情期間學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的不足；

6、 2.及時檢測，及時分析p 尋找學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，做好線上教學(xué)與學(xué)生返校復(fù)課的教學(xué)銜接。 三、具體做法; 1.學(xué)生返校復(fù)課后，任課教師以單元帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理，幫助學(xué)生理清思路，鞏固教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 2.返校后學(xué)校安排進(jìn)行摸底測試，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況如果停課不停學(xué)這段時間，我們沒有扎實開展線上學(xué)習(xí)，那就會造成開學(xué)后，時間緊到甚至難以完成教學(xué)任務(wù)；如果線上學(xué)習(xí)沒有達(dá)成目標(biāo)，開學(xué)再次進(jìn)行教學(xué)，又會造成已經(jīng)掌握會的同學(xué)感覺是“炒剩飯”沒有學(xué)習(xí)興趣，造成了他們學(xué)習(xí)時間浪費，從而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴(yán)重分化。因此為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，所以回到學(xué)校的第一步，學(xué)校將會組織學(xué)生進(jìn)行測試，針對線上授課內(nèi)容的測試，以了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。 3.查漏補缺，因材施教。老師會針對摸底測試情況，重新調(diào)整教學(xué)計劃，決定接下來的教學(xué)進(jìn)度。也會對掌握不熟練的同學(xué)進(jìn)行課后查漏補缺，以便更好地進(jìn)行因材施教。所以對老師來說，不可能存在全部線上學(xué)習(xí)內(nèi)容重新上這一現(xiàn)象，否則既浪費時間，又是對已經(jīng)掌握的同學(xué)的不尊重，因此不會一刀切。 4.家校聯(lián)系，家長做好監(jiān)管配合工作。線上學(xué)習(xí)，雖然任課老師是嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和進(jìn)學(xué)進(jìn)度來授課的，而且也有作業(yè)的