1、會計學(xué)1說明文的文體知識說明文的文體知識(zh shi)介紹介紹第一頁，共12頁。3.閱讀(yud)說明文一般要抓住幾個方面？ A、把握說明對象及其特征；B、理清說明的順序；C、掌握說明的主要方法； D、體會(thu)語言的準(zhǔn)確性。第2頁/共12頁第二頁，共12頁。1、說明(shumng)事物必須抓住事物的特征。事物的特征是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，也就該事物的獨特之處。 （一）（一）.說明說明(shumng)對象及其特征對象及其特征 2.怎樣把握說明對象的特點(tdin)？A、看題目； B、看首段，段首或句首；C、看關(guān)鍵詞句。3、怎樣指出文段或文章的說明中心、怎樣指出文段或文章的說明中心（主要內(nèi)容

2、）？ 說明中心=說明對象+特征 第3頁/共12頁第三頁，共12頁。（二）、說明(shumng)順序 時間順序：說明事物的發(fā)展變化。時間順序：說明事物的發(fā)展變化。有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。 空間順序：一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造，常用于空間順序：一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造，常用于說明建筑物的結(jié)構(gòu)說明建筑物的結(jié)構(gòu)(jigu)。 有表示方位的詞語，如：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東有表示方位的詞語，如：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。西南北中等。 邏輯順序：說明事理，多說明事物內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序：說明事理，多說明事物內(nèi)在聯(lián)系。 A、先總說后分說；整體

3、到局部，如蘇州園林先總說后分說；整體到局部，如蘇州園林 B、先、先主要后次要；中國石拱橋成就原因。主要后次要；中國石拱橋成就原因。 C、先原、先原因后結(jié)果；因后結(jié)果；D、從現(xiàn)象到本質(zhì)；、從現(xiàn)象到本質(zhì)；E、從一般到特殊等；、從一般到特殊等；第4頁/共12頁第四頁，共12頁。下定義：用簡潔的語言科學(xué)下定義：用簡潔的語言科學(xué)(kxu)揭示事物的本質(zhì)屬揭示事物的本質(zhì)屬性。性。標(biāo)記：標(biāo)記：是是，這就是，這就是，叫，叫。作用：準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。作用：準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理?；蚴吕?。標(biāo)記：舉例只舉一部分。例如、

4、又如、比如、再如、如標(biāo)記：舉例只舉一部分。例如、又如、比如、再如、如。作用：使所要說明的事物通俗、具體，以便讀者理解。作用：使所要說明的事物通俗、具體，以便讀者理解。分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。不能有從屬或交叉關(guān)同的類別，一類一類地加以說明。不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。標(biāo)記：有幾類（種），一種是標(biāo)記：有幾類（種），一種是，另一種是，另一種是。作用：條理清楚。作用：條理清楚。（三）、說明(shumng)方法 第5頁/共12頁第五頁，共12頁。打比方：

5、用比喻的修辭把抽象、復(fù)雜的事物說得深入打比方：用比喻的修辭把抽象、復(fù)雜的事物說得深入淺出、具體生動。淺出、具體生動。 標(biāo)記：就是比喻。像、是、當(dāng)作。標(biāo)記：就是比喻。像、是、當(dāng)作。作用：說明生動形象，淺顯易懂，增強(qiáng)文章的趣味性。作用：說明生動形象，淺顯易懂，增強(qiáng)文章的趣味性。作比較作比較(bjio)：用生活中熟悉的事物同要說明的事物：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較相比較(bjio)，一定有兩個方面?？赏愊啾?，也可以，一定有兩個方面?？赏愊啾?，也可以是異類相比是異類相比 。標(biāo)記：兩種東西比。而、比標(biāo)記：兩種東西比。而、比和和。作用：突出，使讀者得到具體而鮮明的印象。作用：突出，使讀者得

6、到具體而鮮明的印象。列數(shù)字；從數(shù)量上說明事物特點最準(zhǔn)確、最有說服力列數(shù)字；從數(shù)量上說明事物特點最準(zhǔn)確、最有說服力的方法。的方法。 標(biāo)記：數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)。標(biāo)記：數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)。作用：準(zhǔn)確，具體說明了事物的某特征，令讀者信服。作用：準(zhǔn)確，具體說明了事物的某特征，令讀者信服。引用說明：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服引用說明：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。力，如引用古詩文、諺語、俗話。標(biāo)記：引用標(biāo)記是引號，標(biāo)記：引用標(biāo)記是引號，“說、認(rèn)為說、認(rèn)為”。 作用：印證。作用：印證。（8）配圖表：用圖畫表格。作用：直觀，一目了然。）配圖表：用圖畫表格。作用：直觀，

7、一目了然。（9）作詮釋：解釋、描繪。）作詮釋：解釋、描繪。（10）摹狀貌：描寫。）摹狀貌：描寫。 作用：具體形象，易于理解作用：具體形象，易于理解。第6頁/共12頁第六頁，共12頁。1、說明性語言的特點：準(zhǔn)確。體現(xiàn)在修飾、限制性的語言運用，同義詞的選擇上。2、方法：修飾、限制性語言、模糊語言：用刪除法，去掉有什么不好？ 不能刪去，該詞說明了什么，如刪去有什么不好。同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？辨別同義詞的細(xì)微差別，如詞義、搭配、范圍、感情(gnqng)色彩等方面。（四）、說明性語言(yyn)的特點。第7頁/共12頁第七頁，共12頁。把握該段（篇）說明的中心和重點，分析思路。概括要全面

8、，要抓住重點，語言要簡潔，格式(g shi)為：說明了什么。劃分標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，或按時間或按空間或按邏輯。如，總分總結(jié)構(gòu)分三層，總分、分總結(jié)構(gòu)為兩層。（五）結(jié)構(gòu)、段落（五）結(jié)構(gòu)、段落(dunlu)、層次。、層次。第8頁/共12頁第八頁，共12頁。4、說明文閱讀其他注意點。（1）找與題目相關(guān)的語段，從中篩選信息。（全面）（2）指代性詞語找前一句或前一段。（就近）（3）描寫、修辭（比喻、擬人、引用(ynyng)等）生動性語言，要為說明服務(wù)。 （4）開頭段作用（設(shè)問句）：引出說明對象或說明中心，引起讀者閱讀興趣，注意和思考。引出下文具體說明。（5)科學(xué)精神的含義。第9頁/共12頁第九頁，共12頁。 人類

9、最糟糕的發(fā)明 英國衛(wèi)報在2002年評出“人類最糟糕的發(fā)明”，塑料袋不幸“榮獲”這一稱號因為我們現(xiàn)在居住的地球似乎已經(jīng)變成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋塑料已經(jīng)無所不在。直到有一天，我們都已離去，這些家伙仍然占據(jù)著地球，因為它們是“永生”的。 該報稱，蟑螂曾被譽(yù)為頑強(qiáng)生命力的象征，但是自從塑料袋出現(xiàn)后，它甚至超越了蟑螂，將成為人類文明的最后一個見證相信它會帶著人類歷史進(jìn)入下一個冰河期。塑料“誕生”于20世紀(jì)30年代，從70年代起，塑料袋壟斷了歐美超市購物袋的市場?，F(xiàn)在僅英國每年就要使用80億個塑料袋。每次人們使用嶄新的塑料袋裝東西時，應(yīng)該想想(xin xin)也許有一天海龜會把它當(dāng)作美味

10、的水母一口吞下去，然后悲慘地死于窒息。 塑料食品袋對生態(tài)環(huán)境造成的污染極其嚴(yán)重。它的分子結(jié)構(gòu)非常穩(wěn)定。自然界的光、熱、細(xì)菌和酶難以將其化解，即使埋在土里數(shù)百年它也不會分化、降解；焚燒塑料也不是解決辦法，塑料燃燒后殘存在大氣里的氯化物及重金屬離子會嚴(yán)重地危害人類健康和生態(tài)環(huán)境、所以大量棄置塑料袋的堆積，已經(jīng)造成農(nóng)田和河流的嚴(yán)重污染，破壞了我們所處的生態(tài)環(huán)境。 與其他國家相比，南非的“白色污染”更為嚴(yán)重。大風(fēng)吹過，樹木上經(jīng)常掛滿了塑料袋，居民還以為是下雪了。為了減少環(huán)境污染，自2001年3月起，愛爾蘭政府開始征收塑料袋稅，每個塑料袋9便士。而英國采取另一措施，使用可降解的材料制造塑料袋。目前，其他國家正在效仿該方案，為“最糟糕的發(fā)明”做補(bǔ)救工作。但不知什么時候，人類才能告別“塑料時代”。第10頁/共12頁第十頁，共12頁。12本文的說明對象是什么？本文的說明對象是什么？ 答：答： 13第第2自然段畫線句子主要說明了什么？自然段畫線句子主要說明了什么？ 答：答： 14第第4 自然段自然段“該方案該方案”一詞具體指什么？一詞具體指什么？ 答答: 15人類對處理人類對處理(chl)廢棄塑料袋感到頭疼的主要原因廢棄塑料袋感到頭疼的主要原因是什么是什么?請簡要說明（限請簡要說明（限40字內(nèi)）。字內(nèi)）。 答：答： 塑料袋塑料袋 塑料