1、一個蘋果教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀議議，通過對語言文字的理解，體會戰(zhàn)友間的深情厚誼。2、將語言文字的訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)其根本的創(chuàng)新能力。3、學(xué)習(xí)抓住文章重點(diǎn)詞句，想像人物內(nèi)心，體會文章情感的方法。4、使學(xué)生懂得要處處為他人著想，團(tuán)結(jié)互助互愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對語言文字的理解，體會戰(zhàn)友間的深情厚誼教學(xué)時間：2教時教學(xué)過程：  第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們學(xué)會了生字新詞，讀通了課文，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（師生共同板書課題，齊讀）誰說說課文講了一件什么事？2、你認(rèn)為這是一個怎樣的蘋果呢？（來之不易、誘人的）二、體會當(dāng)時每個人的處境1、同學(xué)們說得對，在當(dāng)時的情況下，這個

2、普通的蘋果的確是誘人的。你認(rèn)為誰最需要吃這只蘋果，最想吃這只蘋果呢？（板書：最需要吃）2、先別急著回答我，請大家自己默讀第二段，劃出能證明你的觀點(diǎn)的句子，圈圈詞語。3、師：你能大膽地說說自己的觀點(diǎn)嗎？*連長：（1）說實(shí)在的，自從二十四日我連出擊開始煙熏火燎似的。  A如果讓你一天不喝水你會有什么感覺？可連長已經(jīng)整整七天七夜沒喝過一口水了，這幾乎是人能忍受的極限。你能想像煙熏火燎是一種什么樣的感覺嗎？B師：誰能讀出這種感覺？ （指名讀齊讀）（2）我望著這個我也能一口氣吃完。引讀：是啊，在這種情況下，不用說一個，就是（三十個五十個）也能。（3）剛才，我們通過找句子，找“煙熏火燎

3、”這樣的詞語，體會到了連長的干渴。下面，我們繼續(xù)用這樣的方法來學(xué)習(xí)。看看還有誰有不同的觀點(diǎn)？*步話機(jī)員小李（1）這時候，我身旁的布滿了血絲。  A師：對呀。小李是步話機(jī)員。別人渴了，啞了，可以不說話；小李不行，他必須不停地說話，因?yàn)樗蛏霞増蟾鎽?zhàn)斗情況。說多了，聲音就？（齊答：沙啞了）說多了，嘴唇就干得破裂了；出現(xiàn)了口子。  B小李又干渴，又疲憊，很需要吃這只蘋果。剛才，我們就是抓住這些詞體會到的。（圈出重點(diǎn)詞）寫得這么好，讀好它。（2）小李出神地看著我，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。  A這里有三看。每一看都大有文章啊。（出示填空）誰能想像一下小

4、李的內(nèi)心？  B說得好極了。這就是小李當(dāng)時復(fù)雜的心理。作者沒有寫出來，而是用了三個“看”，樸實(shí)的字眼表達(dá)了豐富的內(nèi)容。來，讓我們來讀好這句話。（齊讀此句）*傷員小藍(lán)（1）他安靜地躺著他發(fā)現(xiàn)，原來只有一個蘋果。A 同學(xué)們，我們可以抓住一些細(xì)節(jié)描寫來體會。比如：他被炸斷了腿，為什么卻很少呻吟？B 你能像老師一樣抓住細(xì)節(jié)來提問題嗎？C 多么懂事的傷員小藍(lán)??！誰愿意來讀這句話？（指名讀范讀齊讀）*運(yùn)輸員（1）借著洞口的亮光，我看到他不是輕易的事。A你讀一讀這句話，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？B 我們讀書就要學(xué)會邊讀邊想像。4、防炮洞里有 8個人呢，你認(rèn)為還有誰也需要吃，也很想吃呢？

5、5、師：同學(xué)們一個比一個想得好。這樣看來，防炮洞的每個人其實(shí)都非常需要吃蘋果，也都想吃蘋果啊。老師的板書是不是應(yīng)該改一改了？（師擦去最改為都）三、理解當(dāng)時每個人的做法1、但是，結(jié)果如何呢？請同學(xué)們快速地瀏覽12-15自然段。2、出示：雖然防炮洞里的每個人都需要吃這只蘋果，也都想吃這只蘋果，但是-。誰能用這樣的句子來說說？3、看來，吃蘋果也要作一番動員。（出示句子：我說：“同志們一人吃一口）A 大家都不吃，連長只能語重心長地勸大家吃。誰來勸一勸？B 大家還是不吃，這怎么行呢？連長只好請求大家吃。C 可大家還是不吃，連長沒有辦法，只好以連長的身份，命令大家吃?。R讀）4、就這樣，防炮洞里的八個人，

6、一人一口地分吃一個蘋果，傳了兩次，蘋果還剩大半個。你有沒有發(fā)現(xiàn)這里邊有古怪？課文中沒有寫出來，你能想像一下其中一個戰(zhàn)士是怎樣吃蘋果的嗎？（配音樂，練筆：蘋果傳到了_的手里,他心想_,于是他_.）生寫好后，指名讀。5、我覺得，大家好像不是在傳遞一個蘋果，而是在傳遞什么？（完成板書）7、防炮洞里的每個人心中都有這份情，又都被這份情感染著，都激動地流了淚。讓我們也融入到這份情中去。（配樂齊讀最后一段）這僅僅是連長一個人的感受嗎？（換成“他們每個人”引讀）四、拓展延伸1、同學(xué)們，這個動人的故事一定打動了你。學(xué)了這篇課文，你有什么話想說嗎？2、是啊！隊伍里需要互相關(guān)愛，班集體社會。著名的作家魏巍寫了一篇

7、文章，文章中稱他們?yōu)樽羁蓯鄣娜恕，F(xiàn)在你能理解嗎？課后可以把這篇文章找來讀一讀。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入    1、誰說說課文講了一件什么事？2、你認(rèn)為這是一個怎樣的蘋果呢？二、體會當(dāng)時每個人的處境1、你認(rèn)為誰最需要吃這只蘋果，最想吃這只蘋果呢？2、請大家自己默讀第二段，劃出能證明你的觀點(diǎn)的句子，圈圈詞語。3、組織全班交流。（學(xué)生講到哪個人物，就出現(xiàn)相關(guān)的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的重點(diǎn)詞語體會到當(dāng)時每個人都很需要這人蘋果）4、這樣看來，防炮洞的每個人其實(shí)都非常需要吃蘋果，也都想吃蘋果啊。（將板書中的“最”改成“都”）三、理解當(dāng)時每個人的做法1、但是，結(jié)果如何呢？請同學(xué)們快速地瀏覽12-15自然段。2、出示：雖然防炮洞里的每個人都需要吃這只蘋果，也都想吃這只