1、專插本考生應(yīng)如何復(fù)習(xí)更有效率？專插本考生應(yīng)如何復(fù)習(xí)更有效率？v第一遍第一遍 泛讀泛讀首先考生可以根據(jù)考試大綱指定的首先考生可以根據(jù)考試大綱指定的25篇目來看篇目來看教材的，對每一篇目有大致的了解，如：文章體裁教材的，對每一篇目有大致的了解，如：文章體裁，文章的導(dǎo)讀，文后的注釋及提示部分等內(nèi)容。所，文章的導(dǎo)讀，文后的注釋及提示部分等內(nèi)容。所謂泛讀，不是要你把你所看到的內(nèi)容全部都背下來謂泛讀，不是要你把你所看到的內(nèi)容全部都背下來，而是只需要留一個印象就可以了。，而是只需要留一個印象就可以了。v第二遍第二遍 背記背記v第二遍讀課本的最主要的目的就是記憶了，你第二遍讀課本的最主要的目的就是記憶了，你可

2、以把那些不是重點的內(nèi)容去除，只背重點內(nèi)容，可以把那些不是重點的內(nèi)容去除，只背重點內(nèi)容，核心的內(nèi)容就要著重進(jìn)行記憶。重點內(nèi)容應(yīng)重視老核心的內(nèi)容就要著重進(jìn)行記憶。重點內(nèi)容應(yīng)重視老 師提醒的部分！師提醒的部分！三、真題三、真題 考生應(yīng)該充分重視近幾年的真題，需反復(fù)認(rèn)真考生應(yīng)該充分重視近幾年的真題，需反復(fù)認(rèn)真研讀，最好是在相對熟悉研讀，最好是在相對熟悉25篇目的情況下閉卷試篇目的情況下閉卷試做，然后再認(rèn)真核對答案，注意不要不求甚解，做，然后再認(rèn)真核對答案，注意不要不求甚解，重視每一道題的題目和各個選項，必要時可重新重視每一道題的題目和各個選項，必要時可重新翻閱課本，以加深印象。（通過自己查找課本得翻閱

3、課本，以加深印象。（通過自己查找課本得到的答案比直接核對參考答案了事要印象深刻得到的答案比直接核對參考答案了事要印象深刻得多?。┒啵。ｎ}一：現(xiàn)代文閱讀專題一：現(xiàn)代文閱讀v學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求： 能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品。作品。v1.理解文中重要的詞語和句子。理解文中重要的詞語和句子。v2.篩選并提取文中的信息。篩選并提取文中的信息。v3.分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達(dá)方法。分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達(dá)方法。v4.歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。v5.分析作者的觀點態(tài)度。分析作者的觀點態(tài)度。v6.鑒賞文學(xué)作品的

4、形象、語言和表現(xiàn)手法。鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表現(xiàn)手法。v 7.評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容。評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容。一、理解文中重要的詞、句一、理解文中重要的詞、句v（一）理解文中重要的詞語（一）理解文中重要的詞語v聯(lián)系上下文，結(jié)合文章的整體意思，領(lǐng)悟詞語的聯(lián)系上下文，結(jié)合文章的整體意思，領(lǐng)悟詞語的具體含義，即把握詞語的指代意義；具體含義，即把握詞語的指代意義；v（二）理解文中的重要的句子（二）理解文中的重要的句子v閱讀中抓關(guān)鍵語句。注意幾點：閱讀中抓關(guān)鍵語句。注意幾點：A、有些警句、有些警句、過渡句常常可以提示中心；過渡句常?？梢蕴崾局行?；B、記敘文要注意穿、記敘文要注意穿插精彩描寫的句子和抒

5、情句子，議論文要注意提插精彩描寫的句子和抒情句子，議論文要注意提出觀點的句子、精辟論述的句子、得出結(jié)論的句出觀點的句子、精辟論述的句子、得出結(jié)論的句子，文學(xué)作品則要注意哪些反映生活、刻畫人物子，文學(xué)作品則要注意哪些反映生活、刻畫人物形象的句子。形象的句子。二、篩選并提取文中的信息二、篩選并提取文中的信息v篩選；篩選；就是在閱讀中根據(jù)閱讀目的取舍信息，捕就是在閱讀中根據(jù)閱讀目的取舍信息，捕捉有效的、隱含的信息。捉有效的、隱含的信息。v方法：方法：v1.閱讀時要有意識地搜尋表明文章主旨、表達(dá)作閱讀時要有意識地搜尋表明文章主旨、表達(dá)作者感情、反映事物特征的語言材料；者感情、反映事物特征的語言材料；v

6、2.帶著問題去閱讀，使閱讀更有目的性。問題中帶著問題去閱讀，使閱讀更有目的性。問題中所提到的詞句，回歸到原文中去查找，注意上下所提到的詞句，回歸到原文中去查找，注意上下文的提示作用。文的提示作用。v3.重要信息和位置有關(guān)：文章的主旨、作重要信息和位置有關(guān)：文章的主旨、作者的觀點、寫作目的，常在文章開頭和結(jié)者的觀點、寫作目的，常在文章開頭和結(jié)尾處；作者的情感態(tài)度，主要在抒情議論尾處；作者的情感態(tài)度，主要在抒情議論處；文中反復(fù)出現(xiàn)的句子是作者所要強(qiáng)調(diào)處；文中反復(fù)出現(xiàn)的句子是作者所要強(qiáng)調(diào)的。的。v4.歸納整理。提取的信息要則要分類，將歸納整理。提取的信息要則要分類，將信息條理化，只要表意接近文章大意

7、即可信息條理化，只要表意接近文章大意即可。三、掌握主要的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法三、掌握主要的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法v（一）（一）表達(dá)方式，表達(dá)方式，是作者為了表現(xiàn)客觀事物和主是作者為了表現(xiàn)客觀事物和主觀意識強(qiáng)調(diào)內(nèi)容而采取的一種寫作手法。常見的觀意識強(qiáng)調(diào)內(nèi)容而采取的一種寫作手法。常見的有有記敘、描寫、抒情、議論、說明五種。記敘、描寫、抒情、議論、說明五種。v實用類文本、論述類文本多用這五種表達(dá)方式。實用類文本、論述類文本多用這五種表達(dá)方式。v1.記敘：直敘、倒敘、插敘記敘：直敘、倒敘、插敘v2.描寫：人物描寫、景物描寫、白描描寫：人物描寫、景物描寫、白描v3.抒情：直接抒情、間接抒情、夾敘夾議抒情：直接

8、抒情、間接抒情、夾敘夾議v（二）（二）表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：作者在行文措辭和表達(dá)思想感作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式，主要著眼于情時所使用的特殊的語句組織方式，主要著眼于使使文章的整體或部分文章的整體或部分產(chǎn)生藝術(shù)效果。產(chǎn)生藝術(shù)效果。 v1. 對比對比：將兩種互相矛盾互相對立的事物，或者：將兩種互相矛盾互相對立的事物，或者同一事物的兩個不同方面對照比較。其作用：突同一事物的兩個不同方面對照比較。其作用：突出事物的本質(zhì)，使所表達(dá)的內(nèi)容更加鮮明，突出出事物的本質(zhì)，使所表達(dá)的內(nèi)容更加鮮明，突出，豐滿；，豐滿；都江堰都江堰白梅白梅。v2. 烘托烘托：用次要事物做陪襯突出主要事物

9、，有正：用次要事物做陪襯突出主要事物，有正襯、反襯二類，襯、反襯二類，沈園二首沈園二首。v3. 鋪墊（渲染）：鋪墊（渲染）：為主要人物出場，性格展示，為主要人物出場，性格展示，或為主要事件的發(fā)生，以及高潮的到來創(chuàng)造條件或為主要事件的發(fā)生，以及高潮的到來創(chuàng)造條件。其作用：為主要內(nèi)容奠定充分表現(xiàn)的基礎(chǔ)，營。其作用：為主要內(nèi)容奠定充分表現(xiàn)的基礎(chǔ)，營 造氛圍、奠定基調(diào)，造氛圍、奠定基調(diào)，菉竹山房菉竹山房。v4. 諷刺：諷刺：用夸張、反語等手段揭露、嘲諷對象。用夸張、反語等手段揭露、嘲諷對象。作用：鮮明地表達(dá)作者的褒貶好惡，增強(qiáng)文章的作用：鮮明地表達(dá)作者的褒貶好惡，增強(qiáng)文章的戰(zhàn)斗性、批判性或感染力。戰(zhàn)斗

10、性、批判性或感染力。v5. 比興：比興：借助與主體事物有關(guān)的事物起筆，引出借助與主體事物有關(guān)的事物起筆，引出并展示主體事物的手法。主要在詩歌中運用。其并展示主體事物的手法。主要在詩歌中運用。其作用：強(qiáng)化作品的表現(xiàn)力。作用：強(qiáng)化作品的表現(xiàn)力。v6. 象征：象征：借某一具體事物的外在特征，表現(xiàn)某種借某一具體事物的外在特征，表現(xiàn)某種抽象思想，事理的手法。其作用；使抽象的概念抽象思想，事理的手法。其作用；使抽象的概念，道理具體化，形象化，加強(qiáng)表達(dá)效果。，道理具體化，形象化，加強(qiáng)表達(dá)效果。v7. 用典：用典：采用典故表情達(dá)意，一般用古人古事、采用典故表情達(dá)意，一般用古人古事、詩文名句等。作用：委婉含蓄地

11、表達(dá)思想情感、詩文名句等。作用：委婉含蓄地表達(dá)思想情感、 增強(qiáng)說服力。增強(qiáng)說服力。v（三）修辭手法：（三）修辭手法：使使句子句子更加生動。更加生動。v比喻比喻：打比方。：打比方。v擬人擬人：把物當(dāng)人寫，將物人格化。：把物當(dāng)人寫，將物人格化。v夸張夸張：有意言過其實，對客觀事實作夸大或縮?。河幸庋赃^其實，對客觀事實作夸大或縮小 描述。描述。v對偶對偶：用兩個數(shù)字相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相同的語句構(gòu)成的：用兩個數(shù)字相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相同的語句構(gòu)成的 語言藝術(shù)形式。語言藝術(shù)形式。v排比排比：三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的句：三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的句 子構(gòu)成。子構(gòu)成。v設(shè)問設(shè)問：正面問，自問自答。：正面問，

12、自問自答。 v反問反問：用疑問形式從反面表達(dá)正面的意思。：用疑問形式從反面表達(dá)正面的意思。v反復(fù)：反復(fù)：有意重復(fù)某個句子或詞語。有意重復(fù)某個句子或詞語。v雙關(guān)雙關(guān)：“一語雙關(guān)一語雙關(guān)”，分諧音雙關(guān)、語義雙關(guān)，分諧音雙關(guān)、語義雙關(guān) 兩種。兩種。常用表達(dá)技巧術(shù)語一覽表常用表達(dá)技巧術(shù)語一覽表v表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 抒情方式：抒情方式：直接抒情直接抒情 、間接抒情、間接抒情（借（借 景抒情、寓情于景、情景交融；托物言志；借古景抒情、寓情于景、情景交融；托物言志；借古 諷今）諷今）v表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法： 描寫手法：描寫手法：虛實關(guān)系、動靜關(guān)系、遠(yuǎn)近

13、上下關(guān)虛實關(guān)系、動靜關(guān)系、遠(yuǎn)近上下關(guān) 系、象征、抑揚、白描、烘托、渲染、對比、系、象征、抑揚、白描、烘托、渲染、對比、v修辭手法：修辭手法：比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比v結(jié)構(gòu)形式：結(jié)構(gòu)形式：開門見山、層層深入、過渡照應(yīng)、總分得當(dāng)開門見山、層層深入、過渡照應(yīng)、總分得當(dāng) 畫龍點睛等畫龍點睛等表達(dá)技巧表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）（藝術(shù)手法）v烘托主要指用乙物來托甲物，使甲物的特點更加鮮明突烘托主要指用乙物來托甲物，使甲物的特點更加鮮明突出，是側(cè)面描寫的一種方式。根據(jù)甲物和乙物的關(guān)系，出，是側(cè)面描寫的一種方式。根據(jù)甲物和乙物的關(guān)系，烘托分為正襯和反襯兩種形式；根據(jù)甲、乙物的對象特烘托分為正襯和反襯兩種形式

14、；根據(jù)甲、乙物的對象特征，烘托又可具體分為以下幾類：征，烘托又可具體分為以下幾類：（1）以人烘托人以人烘托人。如樂府詩如樂府詩陌上桑陌上桑中詩人分別借中詩人分別借“行者行者”“”“少年少年”“”“鋤者鋤者”等人的反應(yīng)烘托秦羅敷驚人的美貌。等人的反應(yīng)烘托秦羅敷驚人的美貌。（2）以物以物托物。托物。如白居易的如白居易的夜雪夜雪：“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋Ｃ?。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤??！痹娭忻鑼懙膶ο笫且乖娭忻鑼懙膶ο笫且寡娙藚s從觸覺（衾枕冷）、視覺（窗戶明）、聽雪，但詩人卻從觸覺（衾枕冷）、視覺（窗戶明）、聽覺（折竹聲）烘托出雪之大、之猛。覺（折竹聲

15、）烘托出雪之大、之猛。（3）以物托人。以物托人。如柳宗元的如柳宗元的江雪江雪：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！痹姷那皟删渫ㄟ^對冬天惡劣詩的前兩句通過對冬天惡劣環(huán)境的烘托，刻畫了釣叟的獨特個性及其樂觀豁達(dá)的情環(huán)境的烘托，刻畫了釣叟的獨特個性及其樂觀豁達(dá)的情懷。懷。v對比主要強(qiáng)調(diào)事物間的差異性，所列舉的事物都是并列對比主要強(qiáng)調(diào)事物間的差異性，所列舉的事物都是并列關(guān)系，無主次之分。如李白的關(guān)系，無主次之分。如李白的越中覽古越中覽古：v越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。v宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。宮

16、女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。 懷古、憑吊類的詩歌大多通過古今對比來表達(dá)物是人非懷古、憑吊類的詩歌大多通過古今對比來表達(dá)物是人非的傷感或黍離之悲。的傷感或黍離之悲。 襯托襯托是為了突出事物的特征，所列舉的事物間有主有次是為了突出事物的特征，所列舉的事物間有主有次，并非平等、并列關(guān)系。如白居易的，并非平等、并列關(guān)系。如白居易的夜雪夜雪一詩中，一詩中，描寫的主要對象是描寫的主要對象是“夜雪夜雪”，詩中還描寫了冰冷的衾枕，詩中還描寫了冰冷的衾枕，明亮的窗戶、折斷竹子的聲響，所舉事物間有主有次，明亮的窗戶、折斷竹子的聲響，所舉事物間有主有次，采用的就是襯托手法。，采用的就是襯托手法。 四、歸納內(nèi)容要點

17、，概括中心思想四、歸納內(nèi)容要點，概括中心思想v閱讀文章，不能機(jī)械地記住文中的語句，而是應(yīng)閱讀文章，不能機(jī)械地記住文中的語句，而是應(yīng)當(dāng)把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)識和見解，也就當(dāng)把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)識和見解，也就是能根據(jù)作者的寫作意圖，用自己的話來概括。是能根據(jù)作者的寫作意圖，用自己的話來概括。v（一）歸納內(nèi)容要點（一）歸納內(nèi)容要點v要求用考生自己的話來對語句、語段乃至全篇文要求用考生自己的話來對語句、語段乃至全篇文章進(jìn)行總結(jié)與把握、篩選與提煉、加工與轉(zhuǎn)化。章進(jìn)行總結(jié)與把握、篩選與提煉、加工與轉(zhuǎn)化。v如：如：銀杏銀杏第二題：本文是從哪些方面來寫銀第二題：本文是從哪些方面來寫銀杏的？杏的？外在

18、特征和內(nèi)在特征兩方面來寫。外在特征和內(nèi)在特征兩方面來寫。v秋秋：選文的兩個自然段在寫秋時各有什么特：選文的兩個自然段在寫秋時各有什么特點點？ 動中寫靜；靜中寫動動中寫靜；靜中寫動v（二）概括中心思想（二）概括中心思想v實用類問題和文學(xué)類問題都有中心，都有寫作目實用類問題和文學(xué)類問題都有中心，都有寫作目的，都有精神主旨，或贊成什么，或批判什么，的，都有精神主旨，或贊成什么，或批判什么，或宣傳某種思想觀點，傳播某種知識理念，或抒或宣傳某種思想觀點，傳播某種知識理念，或抒發(fā)某種情感發(fā)某種情感總之，都有一個主旨，這就是中心總之，都有一個主旨，這就是中心思想。整個文章都圍繞它選材、組材、構(gòu)思、行思想。整

19、個文章都圍繞它選材、組材、構(gòu)思、行文。文。 歸納中心思想，可從以下幾方面著手歸納中心思想，可從以下幾方面著手:v1. 分析文章標(biāo)題，它是透視文章內(nèi)容的窗口；分析文章標(biāo)題，它是透視文章內(nèi)容的窗口；v2.注意文章的開頭。注意文章的開頭。 五、分析作者的觀點態(tài)度五、分析作者的觀點態(tài)度v分析作者的觀點態(tài)度是現(xiàn)代文閱讀較高層級的閱分析作者的觀點態(tài)度是現(xiàn)代文閱讀較高層級的閱讀能力。讀能力?！拔恼虏皇菬o情物文章不是無情物”，一般來說，作者，一般來說，作者是通過作品來表露自己的觀點、態(tài)度。是通過作品來表露自己的觀點、態(tài)度。v如何分析作者觀點態(tài)度？如何分析作者觀點態(tài)度？v1.從作品本身分析挖掘作者的觀點態(tài)度。一

20、般是從作品本身分析挖掘作者的觀點態(tài)度。一般是兩種情況：顯性表露；隱性表露。兩種情況：顯性表露；隱性表露。v2.辨析作者的觀點態(tài)度。辨析作者的觀點態(tài)度。vA 文章的論點或由論點而引發(fā)的感慨；文章的論點或由論點而引發(fā)的感慨；vB 對事件的是非評價對事件的是非評價v C 對人物的愛憎情感對人物的愛憎情感v D 用詞色彩（褒貶）用詞色彩（褒貶）v3.留意文章結(jié)尾。記敘文多交代結(jié)局，議論文多留意文章結(jié)尾。記敘文多交代結(jié)局，議論文多交代結(jié)論。交代結(jié)論。v4.重視文中的議論和抒情。通常是作者感情流露重視文中的議論和抒情。通常是作者感情流露的結(jié)果。的結(jié)果。v5.把握作品產(chǎn)生的時代背景。如把握作品產(chǎn)生的時代背景

21、。如荷塘月色荷塘月色1927年，革命低潮，作者心情處在彷徨和苦年，革命低潮，作者心情處在彷徨和苦悶之中，既向往光明又?jǐn)[脫不了束縛的苦悶。悶之中，既向往光明又?jǐn)[脫不了束縛的苦悶。v6.抓住文眼。文眼是文章中最精彩的詞語或句子抓住文眼。文眼是文章中最精彩的詞語或句子，也是作者思想感情的凝聚。如穆旦的，也是作者思想感情的凝聚。如穆旦的贊美贊美v練習(xí)：練習(xí)：v1.銀杏銀杏第三題：為什么作者害怕它從中國大第三題：為什么作者害怕它從中國大地上消失？地上消失？v2.古代旅行古代旅行第二題第二題六、鑒賞文學(xué)作品的人物形象、語言和表現(xiàn)手法六、鑒賞文學(xué)作品的人物形象、語言和表現(xiàn)手法v文學(xué)鑒賞文學(xué)鑒賞是人們閱讀文學(xué)

22、作品時，對作品的感受是人們閱讀文學(xué)作品時，對作品的感受、分析、評價，是一種審美認(rèn)識活動，也是閱讀、分析、評價，是一種審美認(rèn)識活動，也是閱讀能力的最高層次。此部分內(nèi)容包括賞析作品藝術(shù)能力的最高層次。此部分內(nèi)容包括賞析作品藝術(shù)風(fēng)格、評價語言特色、表達(dá)技巧等。風(fēng)格、評價語言特色、表達(dá)技巧等。v1.散文鑒賞散文鑒賞。v語言風(fēng)格：語言風(fēng)格：嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、樸實清新、淡雅高遠(yuǎn)、雄嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、樸實清新、淡雅高遠(yuǎn)、雄渾豪放、平實簡練、洗練明麗、飽含情感、富含渾豪放、平實簡練、洗練明麗、飽含情感、富含哲理、幽默風(fēng)趣哲理、幽默風(fēng)趣 、清新明快、音律和諧（記）、清新明快、音律和諧（記）v練習(xí)：練習(xí)：1.秋秋第三題第三題v

23、2.古代旅行古代旅行第三題第三題v2.現(xiàn)代詩歌鑒賞。現(xiàn)代詩歌鑒賞。v現(xiàn)代詩歌有自由詩、散文詩、民歌、古風(fēng)格律詩現(xiàn)代詩歌有自由詩、散文詩、民歌、古風(fēng)格律詩等。詩歌閱讀要注意幾點：等。詩歌閱讀要注意幾點：vA 體會意境。意境是作者的思想感情和描繪的生體會意境。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的一種藝術(shù)境界，體會意境要抓活圖景融合而成的一種藝術(shù)境界，體會意境要抓住詩歌營造的畫面，情景結(jié)合的基本方式是住詩歌營造的畫面，情景結(jié)合的基本方式是：直直抒胸臆、寓情于景、情景相生等。抒胸臆、寓情于景、情景相生等。v詩歌的語言特色詩歌的語言特色：形象、凝練、富于表現(xiàn)力、豐：形象、凝練、富于表現(xiàn)力、豐富

24、的修辭。（富的修辭。（祖國啊，我親愛的祖國祖國啊，我親愛的祖國、雨雨 巷巷）七、文學(xué)作品的思想內(nèi)容七、文學(xué)作品的思想內(nèi)容v作品的思想內(nèi)容：即文章寫了什么，是怎樣寫的作品的思想內(nèi)容：即文章寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫以及這樣寫的作用是什么。，為什么要寫以及這樣寫的作用是什么。v評價思想內(nèi)容主要注意兩點：評價思想內(nèi)容主要注意兩點：v1. 評價要具體、充分，不要含糊籠統(tǒng)，語言要前評價要具體、充分，不要含糊籠統(tǒng)，語言要前后一致。后一致。v2. 要辯證地評價，不要偏離作者本意。要辯證地評價，不要偏離作者本意。v練習(xí)：練習(xí)：1.古代旅行古代旅行第二題第二題v 2.讀書哭樂讀書哭樂第三題第三題鑒賞現(xiàn)代文

25、閱讀的技巧歸納（記）鑒賞現(xiàn)代文閱讀的技巧歸納（記）v1.表達(dá)方式表達(dá)方式v2.表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法v3.修辭手法修辭手法v4.材料安排：主次鮮明、詳略得當(dāng)、繁簡有序材料安排：主次鮮明、詳略得當(dāng)、繁簡有序v5.結(jié)構(gòu)：承上啟下、懸念、前后照應(yīng)、鋪墊結(jié)構(gòu)：承上啟下、懸念、前后照應(yīng)、鋪墊專題二：古詩文閱讀（及翻譯理解）專題二：古詩文閱讀（及翻譯理解）v學(xué)習(xí)要求：能閱讀淺易的文言文，鑒賞古代詩歌學(xué)習(xí)要求：能閱讀淺易的文言文，鑒賞古代詩歌v1.理解句子，把握文意；理解句子，把握文意；v2.把文言文字詞、語句翻譯成現(xiàn)代漢語把文言文字詞、語句翻譯成現(xiàn)代漢語；v3.把握文章主旨；把握文章主旨；v4.鑒賞古代詩歌的意

26、象、語言和表現(xiàn)手法；鑒賞古代詩歌的意象、語言和表現(xiàn)手法；v5.分析作者的觀點態(tài)度；分析作者的觀點態(tài)度；v6.評價古代詩文的思想內(nèi)容。評價古代詩文的思想內(nèi)容。v7.認(rèn)真識記課內(nèi)古詩文考點。認(rèn)真識記課內(nèi)古詩文考點。v二、文言文字詞、語句的翻譯二、文言文字詞、語句的翻譯v文言文的翻譯，要遵循文言文的翻譯，要遵循“信、達(dá)、雅信、達(dá)、雅”的原則：的原則：v信：忠實于原文，溝通古今信：忠實于原文，溝通古今。用現(xiàn)代漢語翻譯文。用現(xiàn)代漢語翻譯文言文要符合原文的意思，字字落實，不可隨意增言文要符合原文的意思，字字落實，不可隨意增減內(nèi)容。減內(nèi)容。v達(dá)：通達(dá)，通順達(dá)：通達(dá)，通順。能將原文的語意、情感、思想。能將原文

27、的語意、情感、思想準(zhǔn)確地表達(dá)出來。準(zhǔn)確地表達(dá)出來。v雅：語言要規(guī)范雅：語言要規(guī)范，富有文采。，富有文采。文言文句子翻譯常見的幾種失誤文言文句子翻譯常見的幾種失誤v1.譯句不合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)則。在古漢語中，譯句不合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)則。在古漢語中， 倒裝句一般要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的正常句式。如：倒裝句一般要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的正常句式。如： 蚓無爪牙蚓無爪牙之利之利，筋骨之強(qiáng)。（定語后置），筋骨之強(qiáng)。（定語后置）v2.應(yīng)譯的漏了，不需譯的卻譯了。如：應(yīng)譯的漏了，不需譯的卻譯了。如： A 學(xué)而學(xué)而時時習(xí)之，不亦說乎？（時：按時）習(xí)之，不亦說乎？（時：按時） B 晉侯、秦伯晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。（在

28、文言文圍鄭，以其無禮于晉。（在文言文中，凡國名、地名、官名、帝名、年號等不譯）中，凡國名、地名、官名、帝名、年號等不譯）v3.省略成分沒譯出。如：省略成分沒譯出。如： 權(quán)權(quán)以以示群下，莫不響震失色。（以之，示群下，莫不響震失色。（以之，“之之” 曹操的書信）曹操的書信）v4.以今釋古。如：以今釋古。如： 是女子不好。是女子不好。 這個女子品行不好。這個女子品行不好。X 這個女子長得不好看。這個女子長得不好看。 v5. 不理解互文的用法。如：不理解互文的用法。如： 秦時明月漢時關(guān)。秦時明月漢時關(guān)。 秦代時的明月，漢代時的關(guān)隘。秦代時的明月，漢代時的關(guān)隘。X秦漢時的明月，漢漢時的關(guān)隘。秦漢時的明月

29、，漢漢時的關(guān)隘。 v TIPS:互文：互文：互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。古文中對它的解釋是：法。古文中對它的解釋是：“參互成文，含而見文。參互成文，含而見文?！本唧w地說，它具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。有上下文，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。有上下文義互相交錯，互相滲透，互相補(bǔ)充來義互相交錯，互相滲透，互相補(bǔ)充來 表達(dá)一個完整句子意思的修辭表達(dá)一個完整句子意思

30、的修辭方法。方法。 文言文翻譯的突破方法文言文翻譯的突破方法v1.對譯法。對譯法?；咀裾赵木涫?，學(xué)會采用相同語基本遵照原文句式，學(xué)會采用相同語素的雙音詞。素的雙音詞。v2.替換法。替換法。對那些詞義已經(jīng)發(fā)展變化的詞，應(yīng)盡對那些詞義已經(jīng)發(fā)展變化的詞，應(yīng)盡量替換為現(xiàn)代漢語。（暮：黃昏）量替換為現(xiàn)代漢語。（暮：黃昏）v3.調(diào)整法。調(diào)整法。文言句式與現(xiàn)漢不同的主要是賓語前文言句式與現(xiàn)漢不同的主要是賓語前置、定語后置、數(shù)詞后置等語序倒裝，譯文應(yīng)依置、定語后置、數(shù)詞后置等語序倒裝，譯文應(yīng)依據(jù)現(xiàn)漢語言規(guī)范，將句子成分作必要調(diào)整。據(jù)現(xiàn)漢語言規(guī)范，將句子成分作必要調(diào)整。v4.保留法。保留法。特定的專業(yè)術(shù)語，

31、如人名、地名、官特定的專業(yè)術(shù)語，如人名、地名、官號、年號等不譯。號、年號等不譯。v5.刪削法。刪削法。文言文中有些發(fā)語詞如文言文中有些發(fā)語詞如“夫、惟夫、惟”、起提賓作用的助詞起提賓作用的助詞“之之”等，均可不譯。等，均可不譯。文言文字詞翻譯文言文字詞翻譯v文言文字詞翻譯主要是實詞、虛詞、通假字三類文言文字詞翻譯主要是實詞、虛詞、通假字三類。v文言實詞的翻譯：文言實詞的翻譯：v1.對仗法。有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對仗對仗法。有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對仗，常常采用互文的修辭格，可以利用這一點推知，常常采用互文的修辭格，可以利用這一點推知詞義。詞義。v如：滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，

32、秦也如：滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也，非天下也。(“六國六國”與與“秦秦”相對，相對，“滅滅”與與“族族”相對相對)v2.辨析詞性推斷法：辨析詞性推斷法：v根據(jù)詞語在句中的位置，先推斷其詞性，進(jìn)而推根據(jù)詞語在句中的位置，先推斷其詞性，進(jìn)而推斷詞義。斷詞義。v如：如：據(jù)崤函之固，擁雍州之地?fù)?jù)崤函之固，擁雍州之地。（。（“據(jù)據(jù)”和和“擁擁”相對。相對?！肮坦獭焙秃汀暗氐亍毕鄬Γ窍鄬?，那“固固”是何意是何意？）？）v3.語境分析推斷法：語境分析推斷法：v根據(jù)整個句子、整段文字的大意來推敲，如：根據(jù)整個句子、整段文字的大意來推敲，如：v（屈原）入則與王圖議國事，以出號令；出則接屈

33、原）入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。（遇賓客，應(yīng)對諸侯。（入？出？）入？出？）v實詞的翻譯，上述幾種方法可以幫助推斷實詞的翻譯，上述幾種方法可以幫助推斷詞義，但想要切實掌握其準(zhǔn)確意義，還需詞義，但想要切實掌握其準(zhǔn)確意義，還需考生多加閱覽、識記重點的文言文篇目，考生多加閱覽、識記重點的文言文篇目，除此之外，別無他法。要提高古代漢語基除此之外，別無他法。要提高古代漢語基礎(chǔ)知識，需要加強(qiáng)經(jīng)典范文的閱讀，對礎(chǔ)知識，需要加強(qiáng)經(jīng)典范文的閱讀，對260多個常用實詞含義有大致了解。多個常用實詞含義有大致了解。鑒賞古代詩歌的意象、語言和表達(dá)技巧鑒賞古代詩歌的意象、語言和表達(dá)技巧v一、意象一、

34、意象v詩人常用的意象有：詩人常用的意象有：v送別類送別類：楊柳、長亭、酒；：楊柳、長亭、酒；v思鄉(xiāng)類：思鄉(xiāng)類：月亮、鴻雁、雙鯉；月亮、鴻雁、雙鯉；v愁苦類：愁苦類：梧桐、芭蕉、流水、杜鵑；梧桐、芭蕉、流水、杜鵑；v抒情類：抒情類：菊花、梅花、松柏、竹；菊花、梅花、松柏、竹；v愛情類：愛情類：紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥；紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥；v戰(zhàn)爭類：戰(zhàn)爭類：投筆、長城、樓蘭、羌笛、柳營。投筆、長城、樓蘭、羌笛、柳營。v二、詩歌的語言二、詩歌的語言v1.平實質(zhì)樸、樸素自然（平實質(zhì)樸、樸素自然（飲酒飲酒）v2.含蓄委婉、婉約細(xì)膩（含蓄委婉、婉約細(xì)膩（夜雨寄北夜雨寄北）v3. 清新明麗，清新雅致（

35、清新明麗，清新雅致（聲聲慢聲聲慢）v4.形象生動（形象生動（始得西山宴游記始得西山宴游記）v5.雄渾豪邁雄渾豪邁蜀道難蜀道難v6.沉郁頓挫（杜甫詩）沉郁頓挫（杜甫詩）v三、詩歌的表達(dá)技巧三、詩歌的表達(dá)技巧v1 借景抒情、直抒胸臆、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、情景交融、 托物言志、用典抒情、借古諷今托物言志、用典抒情、借古諷今 2. 渲染、烘托、白描、動和靜、虛和實、渲染、烘托、白描、動和靜、虛和實、 欲揚先抑欲揚先抑（1、2均為均為“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”） 3. 修辭手法修辭手法：夸張、擬人、對比、比興：夸張、擬人、對比、比興分析作者的觀點態(tài)度分析作者的觀點態(tài)度v一、憂國傷時一、憂國傷時v1.

36、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。詠史詠史桂枝香桂枝香v2.反應(yīng)離亂的痛苦。反應(yīng)離亂的痛苦。 山坡羊山坡羊茅屋為秋風(fēng)破歌茅屋為秋風(fēng)破歌v3.同情人民的疾苦。同情人民的疾苦。 山坡羊山坡羊燕歌行燕歌行v4.對國家命運前途的擔(dān)憂。（同對國家命運前途的擔(dān)憂。（同1）v二、思鄉(xiāng)懷人二、思鄉(xiāng)懷人v 1.羈旅愁思。羈旅愁思。燕歌行燕歌行v2.思念親友、閨中懷人。思念親友、閨中懷人。聲聲慢聲聲慢沈園二首沈園二首v3.邊關(guān)思鄉(xiāng)。邊關(guān)思鄉(xiāng)。漁家傲漁家傲v三、生活雜感三、生活雜感v1.寄情山水，田園的悠閑。寄情山水，田園的悠閑。飲酒飲酒v2.昔勝今衰的感慨。昔勝今衰的感慨。桂枝香桂枝香西塞山懷古西塞山懷

37、古v3.青春易逝。青春易逝。如夢令如夢令李清照李清照專題三：作文專題三：作文v 復(fù)習(xí)要點：復(fù)習(xí)要點：v 1.符合題意符合題意v 審明概念、審明主旨、審明題材、審明體裁、審明其他要審明概念、審明主旨、審明題材、審明體裁、審明其他要求（字?jǐn)?shù)等）求（字?jǐn)?shù)等）v 2.符合文體要求符合文體要求v 如果是文體不限，則要選擇適合自己發(fā)揮的文體，如何選如果是文體不限，則要選擇適合自己發(fā)揮的文體，如何選擇？要考慮自己有沒有與該文體相應(yīng)的寫作素材。擇？要考慮自己有沒有與該文體相應(yīng)的寫作素材。 寫議論文寫議論文要有相關(guān)的理論論據(jù)和事實材料論據(jù)要有相關(guān)的理論論據(jù)和事實材料論據(jù) 寫記敘文寫記敘文要有相關(guān)的生活故事要有相

38、關(guān)的生活故事 寫散文寫散文有沒有這方面的感情積累和語言積累；有沒有這方面的感情積累和語言積累； 寫雜文寫雜文有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質(zhì)和文字有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質(zhì)和文字 功底功底v3.感情真摯，思想健康感情真摯，思想健康v事要真、情要真、情要動人事要真、情要真、情要動人v主題要有鮮明的時代特征，時代飛速發(fā)展，新觀主題要有鮮明的時代特征，時代飛速發(fā)展，新觀點、新信息、新事物層出不窮，要用心發(fā)現(xiàn)，積點、新信息、新事物層出不窮，要用心發(fā)現(xiàn)，積極積累。文章中是否流淌著時代的新鮮血液，是極積累。文章中是否流淌著時代的新鮮血液，是衡量一篇作文是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。衡量一篇作文是否優(yōu)秀的重要標(biāo)

39、準(zhǔn)。v以正確的態(tài)度處理生活素材?，F(xiàn)實生活中總有光以正確的態(tài)度處理生活素材。現(xiàn)實生活中總有光明面和黑暗面，有正面有反面，我們要用發(fā)展的明面和黑暗面，有正面有反面，我們要用發(fā)展的眼光，對落后的、消極的、負(fù)面的東西，要進(jìn)行眼光，對落后的、消極的、負(fù)面的東西，要進(jìn)行 批判和鞭撻；對正面的、積極的東西，要進(jìn)行批判和鞭撻；對正面的、積極的東西，要進(jìn)行 弘揚。弘揚。v 4.內(nèi)容充實、中心明確。內(nèi)容充實、中心明確。v 積累豐富的素材，做生活的有心人。積累豐富的素材，做生活的有心人。v 素材素材：自然景物、社會焦點、生活點滴、書本教育等。：自然景物、社會焦點、生活點滴、書本教育等。v 中心中心：要讓閱卷老師一目

40、了然，最好在第一段點題，最后：要讓閱卷老師一目了然，最好在第一段點題，最后一段再點題回應(yīng)一段再點題回應(yīng)。（）。（）v 5. 語言通順、結(jié)構(gòu)完整。語言通順、結(jié)構(gòu)完整。v 語言：語言：要通順、規(guī)范、準(zhǔn)確、得體，盡量避免錯別字。要通順、規(guī)范、準(zhǔn)確、得體，盡量避免錯別字。v 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：有頭有尾，沒有斷層，沒有殘缺。層次分有頭有尾，沒有斷層，沒有殘缺。層次分v 明。明。各種體裁的作文該如何寫？各種體裁的作文該如何寫？v一、記敘文的寫作一、記敘文的寫作v1記敘文常用的表達(dá)方式是記敘、描寫、抒情。記敘文常用的表達(dá)方式是記敘、描寫、抒情。其中，記敘和描寫，是記敘文寫作的基本要求。其中，記敘和描寫，是記敘文寫

41、作的基本要求。v2.線索要清楚。記敘文有六個要素，線索是記敘線索要清楚。記敘文有六個要素，線索是記敘文的脈絡(luò)。文的脈絡(luò)。v3.布局要合理。順序、插敘、倒敘，擇一即可。布局要合理。順序、插敘、倒敘，擇一即可。v4.描寫要生動。注意細(xì)節(jié)描寫和場面描寫。描寫要生動。注意細(xì)節(jié)描寫和場面描寫。v例：父親用松樹皮樣的手仔破衣內(nèi)摸了半天后，例：父親用松樹皮樣的手仔破衣內(nèi)摸了半天后，掏出一個布包。他顫巍巍的手一層層刨開布包，掏出一個布包。他顫巍巍的手一層層刨開布包， 終于數(shù)出一摞散亂破舊的紙幣放到我的手中終于數(shù)出一摞散亂破舊的紙幣放到我的手中v5.真情實感。寫真情實感并不需要寫什么驚天大事，真情實感。寫真情實

42、感并不需要寫什么驚天大事，親情、友情、愛情就是很好的材料。親情、友情、愛情就是很好的材料。v二、議論文的寫作二、議論文的寫作v議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。v論據(jù)論據(jù)名人名言、公理定義、格言俗語、生活中的名人名言、公理定義、格言俗語、生活中的客觀事實等?？陀^事實等。v論證方法論證方法例證法、因果法、對比法、喻證法等。例證法、因果法、對比法、喻證法等。v 讓作文的眼睛亮起來讓作文的眼睛亮起來v 如何在短時間內(nèi)取悅于閱卷老師，抓住閱卷老師的心，是考生必須如何在短時間內(nèi)取悅于閱卷老師，抓住閱卷老師的心，是考生必須重視的一個問題。文章是由很多重視的一個問題。文章是由很

43、多“點點”組合的，如果能使這些組合的，如果能使這些“眼睛眼睛”亮起來，考生的作文就會大放光彩。那么，如何才能使作文亮起來呢？亮起來，考生的作文就會大放光彩。那么，如何才能使作文亮起來呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。v 第一、角度要第一、角度要“可眼可眼”：v 材料作文的寫作范圍是很寬泛的，但是考生如果對話題泛泛而談，材料作文的寫作范圍是很寬泛的，但是考生如果對話題泛泛而談，往往會像往往會像“政治家的眼睛，大而無當(dāng)政治家的眼睛，大而無當(dāng)”。（。（圍城圍城）因此，寫作時不）因此，寫作時不要面面俱到，力求要面面俱到，力求“一針見血一針見血”。如。如2000年年“答案是豐富

44、多彩的答案是豐富多彩的”，若變?yōu)榫唧w的小范圍，可以寫若變?yōu)榫唧w的小范圍，可以寫“生活態(tài)度生活態(tài)度”方面的，也可以寫方面的，也可以寫“辨明是辨明是非非”、“意識轉(zhuǎn)變意識轉(zhuǎn)變”、“思維方式思維方式”、“教育改革教育改革”、“道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)”、“人物評價人物評價”、“歷史反思?xì)v史反思”、“職業(yè)選擇職業(yè)選擇”、“個性發(fā)展個性發(fā)展”等等方面等等方面的，考生選取什么角度去寫，主要取決于自己對話題熟悉的程度、占有的，考生選取什么角度去寫，主要取決于自己對話題熟悉的程度、占有材料的多少，讀起來覺得材料的多少，讀起來覺得“可眼可眼”就可以了。就可以了。v 具體方法：具體方法：v 1、擴(kuò)展話題法在原來話題的基礎(chǔ)

45、上加以擴(kuò)展，以增加、擴(kuò)展話題法在原來話題的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展，以增加內(nèi)涵，達(dá)到縮小外延的目的。擴(kuò)展的方法主要是再添加一些內(nèi)涵，達(dá)到縮小外延的目的。擴(kuò)展的方法主要是再添加一些限制成分，從范圍、對象、內(nèi)容、時間、地點、性質(zhì)等方面限制成分，從范圍、對象、內(nèi)容、時間、地點、性質(zhì)等方面進(jìn)行限制后，文章選材、主題或中心論點的指向會更加明確進(jìn)行限制后，文章選材、主題或中心論點的指向會更加明確和集中，極便于我們的寫作從小處著眼而有機(jī)展開。如和集中，極便于我們的寫作從小處著眼而有機(jī)展開。如誠誠信不可拋信不可拋、誠信無價誠信無價、丟棄丟棄“誠信誠信”之后之后，文章，文章的觀點就非常明確。的觀點就非常明確。v 2、提問

46、話題法圍繞話題，多提一些、提問話題法圍繞話題，多提一些“是什么是什么”、“為為什么什么”、“怎么樣怎么樣”等問題，在回答這樣的問題時，我們的等問題，在回答這樣的問題時，我們的寫作思路會越來越明確，愈來愈深入，較小的寫作切入口就寫作思路會越來越明確，愈來愈深入，較小的寫作切入口就形成了。形成了。v 第二、標(biāo)題要第二、標(biāo)題要“惹眼惹眼”：v “題好一半文題好一半文”，好的標(biāo)題如同一個人的清澈明亮的，好的標(biāo)題如同一個人的清澈明亮的眼睛，即使長相一般，也會增色不少。閱卷老師第一眼要眼睛，即使長相一般，也會增色不少。閱卷老師第一眼要看的就是文章的標(biāo)題，標(biāo)題的好壞將給閱卷老師留下極深看的就是文章的標(biāo)題，標(biāo)

47、題的好壞將給閱卷老師留下極深刻的印象，這一眼睛的閃爍將對閱卷老師有種吸引的魅力刻的印象，這一眼睛的閃爍將對閱卷老師有種吸引的魅力?？忌臄M題要切合題意，要小而具體，要新穎形象，要?？忌臄M題要切合題意，要小而具體，要新穎形象，要有文學(xué)色彩，要讓人看了標(biāo)題之后就能讀出你的觀點、你有文學(xué)色彩，要讓人看了標(biāo)題之后就能讀出你的觀點、你的文學(xué)功底。具體說來，可以掌握一些擬題技巧：的文學(xué)功底。具體說來，可以掌握一些擬題技巧：1.化用化用詩詞名句。如詩詞名句。如梅花香自苦寒來梅花香自苦寒來。v 2.巧改名作。如巧改名作。如生命誠可貴，誠信價更高生命誠可貴，誠信價更高。v 3.援引歌詞。如援引歌詞。如愛拼才會

48、贏愛拼才會贏、“天堂天堂”里車來里車來車往車往。v 4.化用俗語。化用俗語。v 5.妙用修辭格。妙用修辭格。v 6.巧用成語、典故。巧用成語、典故。v 第三、開頭要第三、開頭要“顯眼顯眼”：v “開頭精彩，文成一半開頭精彩，文成一半”，好的開頭可以顯出考生的寫作功力，好的開頭可以顯出考生的寫作功力，給閱卷老師以先入為主的好感，因此，考生要極力打造一個好的開頭給閱卷老師以先入為主的好感，因此，考生要極力打造一個好的開頭。其方法如下：。其方法如下：v 1. 1.巧設(shè)題記引用名言或撰寫精彩的語句做題記，巧設(shè)題記引用名言或撰寫精彩的語句做題記，既能昭示主題，既能昭示主題，又能使文章形式新穎，收到較好的

49、效果。如又能使文章形式新穎，收到較好的效果。如20032003年專轉(zhuǎn)本考試，吉林年專轉(zhuǎn)本考試，吉林一考生在一考生在血濃于水，理大于情血濃于水，理大于情中寫的題記：中寫的題記：“有云常常就會下雨有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風(fēng)。感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對事物，像空穴常常會有來風(fēng)。感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對事物的判定。的判定?！贝祟}記緊扣作文的提示語，為全文的寫作內(nèi)容規(guī)定了范圍此題記緊扣作文的提示語，為全文的寫作內(nèi)容規(guī)定了范圍，還借貼切的比喻、優(yōu)美的詩句，初步顯示了作者的才華，給人留下，還借貼切的比喻、優(yōu)美的詩句，初步顯示了作者的才華，給人留下了良好的印象。了良好的印象。v 2

50、.2.開門見山開頭直接亮出觀點開門見山開頭直接亮出觀點，可達(dá)到言簡意賅的效果。如，可達(dá)到言簡意賅的效果。如20022002年專轉(zhuǎn)本考試一考生的年專轉(zhuǎn)本考試一考生的選擇永恒選擇永恒：“徘徊在生與死間，躊躇于明徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，有人選擇死；有人選擇明，有人選擇暗與暗間，有人選擇生，有人選擇死；有人選擇明，有人選擇暗真真正源于內(nèi)心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒。正源于內(nèi)心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒?！倍嗝凑鸷橙诵?！多么震撼人心！v 3.3.引人入勝開頭要盡量把自己的語言功底亮出來，展示自己的文引人入勝開頭要盡量把自己的語言功底亮出來，展示自己的文采，達(dá)到引人入勝的目的。

51、如關(guān)于采，達(dá)到引人入勝的目的。如關(guān)于“誠信誠信”話題的開頭：話題的開頭：“天使的翅天使的翅膀斷了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背嚢拋了，散到世上，膀斷了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背嚢拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。成了撒旦的魔杖?！边@樣的語言，一下子就會抓住閱卷老師的心。這樣的語言，一下子就會抓住閱卷老師的心。v第四、結(jié)構(gòu)要第四、結(jié)構(gòu)要“順眼順眼”：v閱卷，由于老師過度疲勞，很容易看了后面閱卷，由于老師過度疲勞，很容易看了后面的忘了前面的，這時候文章結(jié)構(gòu)清晰就很有優(yōu)勢的忘了前面的，這時候文章結(jié)構(gòu)清晰就很有優(yōu)勢。如議論文的結(jié)構(gòu)，或并列式，或?qū)舆M(jìn)式，或?qū)?。如議論文的結(jié)構(gòu)，或并列式，或?qū)?/p>

52、進(jìn)式，或?qū)φ帐?，一目了然，閱卷老師就比較容易把握文章照式，一目了然，閱卷老師就比較容易把握文章的思路，看起來就會順眼。如的思路，看起來就會順眼。如2001年專轉(zhuǎn)本考年專轉(zhuǎn)本考試，一考生安排了這樣一種文章結(jié)構(gòu)：試，一考生安排了這樣一種文章結(jié)構(gòu)：“有這樣有這樣一朵誠信的花，它誠信于愛情一朵誠信的花，它誠信于愛情”、“有這樣有這樣一棵誠信的樹，它誠信于友誼一棵誠信的樹，它誠信于友誼”、“有這樣有這樣一方誠信的土，它誠信于人民一方誠信的土，它誠信于人民”，形式上構(gòu)，形式上構(gòu)成了并列式結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上又由己及人，由小到大成了并列式結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上又由己及人，由小到大，頗具匠心。，頗具匠心。v第五、材料要第五、材

53、料要“搶眼搶眼”：v作文切忌在文章中出現(xiàn)萬能例子，如屈原、作文切忌在文章中出現(xiàn)萬能例子，如屈原、哥白尼、張海迪，因為這些例子太老了，可舉現(xiàn)哥白尼、張海迪，因為這些例子太老了，可舉現(xiàn)實中新出現(xiàn)的人或事。專轉(zhuǎn)本考試作文就是在老實中新出現(xiàn)的人或事。專轉(zhuǎn)本考試作文就是在老師面前亮出一些東西，你要做到讓他覺得你看過師面前亮出一些東西，你要做到讓他覺得你看過很多書，知道很多東西，而做到這些，除了語言很多書，知道很多東西，而做到這些，除了語言外，就是用例了。外，就是用例了。v 第六、結(jié)尾要第六、結(jié)尾要“養(yǎng)眼養(yǎng)眼”：v 古人寫文章講究古人寫文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾鳳頭、豬肚、豹尾”，有些考生認(rèn)，有些考生認(rèn)為

54、，閱卷老師閱卷只看標(biāo)題、開頭和中間，對結(jié)尾是不太為，閱卷老師閱卷只看標(biāo)題、開頭和中間，對結(jié)尾是不太注意的。其實不然，文章要寫得出色，需要有一個完美的注意的。其實不然，文章要寫得出色，需要有一個完美的整體，而閱卷老師要給考生評分，也要有一個完整的判斷整體，而閱卷老師要給考生評分，也要有一個完整的判斷，因此，寫好結(jié)尾尤其重要。結(jié)尾重在有深度，或畫龍點，因此，寫好結(jié)尾尤其重要。結(jié)尾重在有深度，或畫龍點睛；或卒意顯志；或照應(yīng)開頭；或意味深長；或充滿詩情睛；或卒意顯志；或照應(yīng)開頭；或意味深長；或充滿詩情畫意，它既是作文的養(yǎng)眼之處，也是考生對閱卷老師拋去畫意，它既是作文的養(yǎng)眼之處，也是考生對閱卷老師拋去的最后一瞥。這一瞥要充滿深情，要有蘊味，要給閱卷老的最后一瞥。這一瞥要充滿深情，要有蘊味，要給閱卷老師留下一個美好的印象。師留下一個美好的印象。v 發(fā)展等級的評分標(biāo)準(zhǔn)，已由四項等級的組合改為只要發(fā)展等級的評分標(biāo)準(zhǔn)，已由四項等級的組合改為只要具備其一即可加到具備其一即可加到20分，因此，考生要在短時間內(nèi)集中分，因此，考生要在短時間內(nèi)集中訓(xùn)練能夠快速提分的亮點，力求使自己的作文有幾種亮點訓(xùn)練能夠快速提分的亮點