1、我善養(yǎng)吾浩然之氣導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】1、借助書下注釋疏通文意，積累重點文言知識。2、理解孟子“養(yǎng)氣說”以及“大丈夫”思想的基本內(nèi)涵，以及它們的現(xiàn)實意義。3、感受先賢大師的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的浩然之氣?！窘虒W(xué)重點】理解“養(yǎng)氣說”與“大丈夫”思想的基本內(nèi)涵及現(xiàn)實意義?！窘虒W(xué)難點】體味孟子關(guān)于人格塑造的“養(yǎng)氣說”對歷代仁人志士的影響和在當(dāng)世的現(xiàn)實意義?！局R鏈接】1、孟子（約前372前289年），名軻，字子輿，鄒（山東）人，戰(zhàn)國時期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后世常以孔孟”并稱。他生活在戰(zhàn)國中期，政治上主張民 為貴，君為輕”，提倡 仁政”。其言論和行動的記載，保留在孟子一書中。此書不僅是

2、儒家的重要學(xué)術(shù)著作，也是極富特色的散文專集。對后世散文家韓愈、 柳宗元、蘇軾等影響很大。2、“性善論”和“養(yǎng)氣說”是孟子的重要哲學(xué)思想?！绢A(yù)習(xí)案一一自主學(xué)習(xí)】在書中標注出重難點文言知識。要求：反復(fù)誦讀課文一二部分， 結(jié)合書下注釋疏通文意, 自學(xué)檢測（一）朗讀課文，完成下列預(yù)習(xí)題。1.給下列劃線字注音：餒（）慊（）于心閔（）其苗揠（畎（）畝傅說（）膠鬲（）拂（2、解釋下列劃線詞的意義（1）我善養(yǎng)吾浩然之氣（)）之苗槁（）士（2）至大至剛（）（）（3）宋人有閔其苗之不長而揠之者（）（4）茫茫然歸（）（5）苗則槁矣（）父命之（）（7）則塞于天地之間（）3 指出下列句中的通假字，并釋義:行有不慊于心

3、（慊通“”)往送之門，戒之曰（戒通”)往之女家，必敬必戒（女通“ ”曾益其所不能 （曾通“困于心，衡于慮（衡通“入則無法家拂士 （拂通“4解釋下列古今異義詞：今日病矣（丈夫之冠也（）故天將降大任于是人也（4）困于心，衡于慮，而后作（5）而勿正，心勿忘，勿助長也5辨析下列句中詞類活用情況：以其外之也（丈夫之冠也（富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈（必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性（人恒過（）6辨析下列文言特殊句式：宋人有閔其苗之不長而揠之者（天下之不助苗長者寡者矣（助之長者，揠苗也（）以順為正者，妾婦之道也（舜發(fā)于畎畝之中（）傅說舉于版筑之間（）導(dǎo)學(xué)案學(xué)案導(dǎo)

4、學(xué)（一）誦讀文本，整體感知1） 何謂“浩然之氣”？2）如何“善養(yǎng)”此“浩然之氣”？何謂“大丈夫”？二）小組交流，合作探究（ 1）小悅悅事件：18 位路人一直沒有產(chǎn)生過救助之心嗎？他們?yōu)槭裁床荒軐π倫偵斐鲈?？如何?18 名路人的救助善心不動搖？請結(jié)合孟子的浩然之氣思考回答。（2）對于好心救人反被誣陷的事件屢屢上演這一社會現(xiàn)實，你有著怎樣的思考？材料鏈接安紹華是個愛管 “閑事兒 ”樂于助人的熱心人。 1998 年，他路遇被歹徒打傷的捻線廠職 工王濱杰， 立即把他送到市第一人民醫(yī)院救治。 王濱杰因傷勢嚴重變成了植物人， 他的家人 把好心救人的安紹華誤認為打人兇手，將他告上法庭，接受公安機關(guān)調(diào)查近五年。 2002 年， 王濱杰蘇醒后，才還安紹華以清白。2006 年 3 月，98 歲的劉老太太在馬路上倒地受傷，被兩名中學(xué)生送到醫(yī)院。隨后， 雙方發(fā)生糾紛。老太稱，是兩名學(xué)生將她撞倒在地的，將其告上法庭索賠 11 萬余元。法院 一審駁回其請求，二審卻裁定 2學(xué)生監(jiān)護人賠償 4 萬元。2006 年 11 月 20 日，南京一男子彭宇稱因攙扶摔倒的老太太，反而被告上法庭。昨 天，法院做出一 審判決，彭宇被判賠 45876 元。判決書稱 “彭宇自認其是第一個下車的人， 從常理分析， 他與老太太相撞的可能性比較大。 如果不是彭宇撞的老太太， 他完全不用送她