1、選修：語言文字應(yīng)用選修：語言文字應(yīng)用人教實驗版人教實驗版高二年級高二年級主講教師主講教師 忻州二中郝俊英忻州二中郝俊英第五課第五課：言之有理言之有理“四兩撥千斤四兩撥千斤”虛詞虛詞 1、了解虛詞的性質(zhì) 2、掌握一些常見虛詞的用法 3、重點：辨析虛詞的用法 4、難點：區(qū)分易混淆的虛詞一身二任虛虛實實 1、叫弟弟打破了叫了他一聲 2、在哪兒工作呢？不在圖書管 3、給他打個電話給了我一本 4、為新中國奮斗都是為了你 5、朝我揮了揮手他面朝大海 6、就按他說的做按一下按鈕透過現(xiàn)象看本質(zhì)虛詞的性質(zhì) 1、與實詞發(fā)生關(guān)系時，產(chǎn)生的只表示抽象的語法意義 2、虛詞只能附著實詞，不能單獨說出來 3、虛詞不能象實詞

2、那樣自由充當(dāng)主語、賓語、定語、謂語、中心語、補語等各種句法成分（除副詞外） 實詞實詞是有實在意義的詞，可以獨立充當(dāng)句子成分，一般可以單獨回答問題。每一個實詞都可以詳細(xì)解說其詞義?，F(xiàn)代漢語實詞一般名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類. 虛詞虛詞是沒有實在意義的詞，一般不能單獨充當(dāng)句子成分（副詞例外），不能單獨回答問題（少數(shù)副詞除外）。其存在的價值在于幫助構(gòu)成句子的語法結(jié)構(gòu)，表示某種語法關(guān)系。 （一）副詞：在句中表示動作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、趨向等的詞。如：很、非常、一律、也、將來等。在虛詞中，副詞是唯一能獨立作句子成分的詞，并且有少數(shù)副詞（比如“不、沒有、也許、大概”等）也可

3、以單獨回答問題，具有一定的實詞特點。（二）助詞：在句中起輔助作用的詞?，F(xiàn)代漢語中的助詞主要有：“的”、“地”、“得”、“著”、“了”、“過”。文言文中助詞比較復(fù)雜，常見的有“之”、“者”等。（三）、連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標(biāo)示詞、短語、句子、句群、語段之間的邏輯關(guān)系。如：雖然、但是、因此、無論等。連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因為所以”、“即使也”、“只有才”等。 （四）介詞：表示動作對象、時間等的引介關(guān)系的詞。介詞在漢語中比較復(fù)雜。如：在、從、對于、關(guān)于等。（五）嘆詞：表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語氣的詞。如：啊、唉、呀等。（六）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩

4、、唧唧、哐等。 一、副詞的運用一、副詞的運用大家都希望你來，你居然來了。大家都希望你來，你居然來了。這場球比上一場打得格外激烈。這場球比上一場打得格外激烈。1、辨明詞義、辨明詞義一個偶爾的機(jī)會，我認(rèn)識了他。一個偶爾的機(jī)會，我認(rèn)識了他。我能夠得救，幸虧了醫(yī)院的醫(yī)生。我能夠得救，幸虧了醫(yī)院的醫(yī)生。 2、弄清詞性、弄清詞性這很可能是暗害林峰事件的再次重演。這很可能是暗害林峰事件的再次重演。語氣詞只放在句子末尾，有時也放在句中停頓的語氣詞只放在句子末尾，有時也放在句中停頓的地方。地方。3、避免重復(fù)或矛盾、避免重復(fù)或矛盾誰也不會否認(rèn)，地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。誰也不會否認(rèn)，地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。難道能否認(rèn)培

5、養(yǎng)國家建設(shè)人才不是我們的任務(wù)嗎難道能否認(rèn)培養(yǎng)國家建設(shè)人才不是我們的任務(wù)嗎？4、用好否定副詞、用好否定副詞解題指導(dǎo)：解題指導(dǎo)：一、副詞辨識正誤題，應(yīng)注意從以下幾方一、副詞辨識正誤題，應(yīng)注意從以下幾方面審查面審查 1、表達(dá)的范圍 2、表達(dá)的程度 3、表達(dá)的數(shù)量 4、該類副詞的語法功能 5、該詞在句中的表達(dá)效果填入下列句子橫線處的詞語，正確的一項是： (1)真不巧，李家文走了三四小時你就來了。（2）有意見就提，為什么要吞吞吐吐呢？（3）剛得病的時候，我也悲觀過，是同志們的鼓勵使我堅強(qiáng)起來的。 （4）這件事情本來就十分清楚，研究，按照老甄的意思辦就行。 A A 剛才剛才 嗎嗎 已經(jīng)已經(jīng) 無須無須 B

6、B 剛剛剛剛 嗎嗎 曾經(jīng)曾經(jīng) 未必未必 C C 剛剛剛剛 嘛嘛 曾經(jīng)曾經(jīng) 無須無須 D D 剛才剛才 嘛嘛 已經(jīng)已經(jīng) 未必未必判斷依次填入下面各句的虛詞正確的一組。判斷依次填入下面各句的虛詞正確的一組。人家的進(jìn)度人家的進(jìn)度 就要超過咱們了，咱們得加油就要超過咱們了，咱們得加油啊！??！你不了解情況就大發(fā)議論，你不了解情況就大發(fā)議論， 太主觀了吧？太主觀了吧？王丹考慮問題腦子很靈活，劉磊的思路王丹考慮問題腦子很靈活，劉磊的思路 敏敏捷。捷。A、馬上、馬上 不免不免 更加更加 B、馬上、馬上 未免未免 更加更加C、立刻、立刻 不免不免 越發(fā)越發(fā) D、立刻、立刻 未免未免 越發(fā)越發(fā) “馬上馬上”所表示

7、的時間性幅度要稍大一些，偏口語化；所表示的時間性幅度要稍大一些，偏口語化；而而“立刻立刻”表示的是即刻要發(fā)生的事情，偏書面語化。表示的是即刻要發(fā)生的事情，偏書面語化?！拔疵馕疵狻北硎緦δ撤N過分的情況不以為然，側(cè)重在主表示對某種過分的情況不以為然，側(cè)重在主觀評價；觀評價；“不免不免”表示客觀上不容易避免表示客觀上不容易避免?！霸桨l(fā)越發(fā)”限用于同一人或事物的進(jìn)一步變化；兩個人或事物比限用于同一人或事物的進(jìn)一步變化；兩個人或事物比較時，不能用較時，不能用“越發(fā)越發(fā)”，必須用，必須用“更加更加”。 形形色色的形形色色的“的的” 區(qū)別“的、得、地”。 “的”的用法：助詞語氣詞：修飾語和中心語之間，作為定

8、語的標(biāo)志修飾語和中心語之間，作為定語的標(biāo)志 放在詞或詞組的后邊，組成名詞性放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的的”字短字短語語插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情 陳述語氣，表示情況確實如此。常與陳述語氣，表示情況確實如此。常與“是是”連用，連用，“的的”的后面的后面補不出中心語補不出中心語。語氣詞語氣詞“的的”和助詞和助詞“的的”的區(qū)別的區(qū)別 “的的”的后面的后面能不能能不能添相應(yīng)的添相應(yīng)的名詞名詞。能添加的是能添加的是助詞，不能添加的是語氣詞助詞，不能添加的是語氣詞。 刪去刪去“是、的是、的”之后，句子的基本意思改變沒有；之后，句子的基本意思改變沒有；改變

9、了的，改變了的，“的的”是助詞，相反就是語氣詞。是助詞，相反就是語氣詞。那岸上站著的一群人是看劃龍船的。那岸上站著的一群人是看劃龍船的。他是會來的。他是會來的。他今天會回來的。他今天會回來的。助詞助詞語氣詞語氣詞語氣詞語氣詞人判斷下面句子中的判斷下面句子中的“的的”是助詞還是語氣詞是助詞還是語氣詞 是一九五三年秋天由師范學(xué)校畢業(yè)的是一九五三年秋天由師范學(xué)校畢業(yè)的 這個區(qū)的中心小學(xué)這個區(qū)的中心小學(xué) 當(dāng)了教師的他當(dāng)了教師的他 中學(xué)生的生活習(xí)慣中學(xué)生的生活習(xí)慣 對他的意見對他的意見 個人的勇氣個人的勇氣 平凡而偉大的、包羅萬象的、擔(dān)負(fù)著無數(shù)艱巨任平凡而偉大的、包羅萬象的、擔(dān)負(fù)著無數(shù)艱巨任務(wù)的區(qū)委會務(wù)

10、的區(qū)委會助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞語氣詞語氣詞 是做不成任何事情的是做不成任何事情的 別的原因別的原因 媒人的天平媒人的天平 經(jīng)他介紹而成家的經(jīng)他介紹而成家的 鬧過離婚的鬧過離婚的 提過這個意思的提過這個意思的 打架吵嘴什么的打架吵嘴什么的 他十點鐘到的北京他十點鐘到的北京助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞助詞語氣詞語氣詞助詞助詞二、介詞的運用注意的幾個問題二、介詞的運用注意的幾個問題關(guān)于關(guān)于祝福祝福，我們有特別深刻的印象。，我們有特別深刻的印象。對于經(jīng)濟(jì)方面，我們要盡量給他幫助。對于經(jīng)濟(jì)方面，我們要盡量給他幫助。1、避免錯用、避免錯用對于開展海水養(yǎng)殖，至今未引

11、起各級領(lǐng)導(dǎo)同對于開展海水養(yǎng)殖，至今未引起各級領(lǐng)導(dǎo)同志的注意。志的注意。這所大學(xué)非常有名這所大學(xué)非常有名,吸引了來自于一百多個國吸引了來自于一百多個國家的外國留學(xué)生家的外國留學(xué)生 。2、避免濫用、避免濫用這個消息是我哥哥單位聽到的。這個消息是我哥哥單位聽到的。正如一切新事物都會引起人們的議論一樣，差正如一切新事物都會引起人們的議論一樣，差額選舉也褒貶不一。額選舉也褒貶不一。3、避免漏用、避免漏用在怎樣對待缺點錯誤上，我們應(yīng)該有正確的在怎樣對待缺點錯誤上，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識。認(rèn)識。我們正朝著把自己培養(yǎng)成為又紅又專的人材我們正朝著把自己培養(yǎng)成為又紅又專的人材前進(jìn)。前進(jìn)。5、注意搭配、注意搭配這個音

12、樂對他并不陌生。這個音樂對他并不陌生。那些奇形怪狀的石頭對我產(chǎn)生了濃厚的興趣。那些奇形怪狀的石頭對我產(chǎn)生了濃厚的興趣。4、避免搭配不完整、避免搭配不完整三、介詞的辨識正誤題從以下方面審查三、介詞的辨識正誤題從以下方面審查 1、介詞的語法功能是否得當(dāng) 2、有無介詞誤用或濫用現(xiàn)象 3、適當(dāng)運用換位法，即把容易混淆的有關(guān)介詞分別換位，從而判斷介詞的使用正確與否 4、介詞與其所帶的賓語是否搭配得當(dāng)動詞與介詞的區(qū)別 真理在人民一邊真理在人民一邊 在黑板上寫字在黑板上寫字 到北京了，到了北京了到北京了，到了北京了 你跟我走你跟我走在是動詞，單獨做謂語在是介詞，與黑板上構(gòu)成介賓短語做寫的狀語動詞動詞 你跟誰

13、說話？你跟誰說話？ 給我一支筆給我一支筆 給我講故事給我講故事 大門斜對商店大門斜對商店 他對我很好他對我很好 咱倆比速度咱倆比速度 我比你高我比你高介詞動詞介詞動詞介詞動詞介詞總結(jié)二：總結(jié)二： 使用虛詞，要注意它們在句中使用虛詞，要注意它們在句中的位置，如果位置恰當(dāng)，句意就準(zhǔn)的位置，如果位置恰當(dāng)，句意就準(zhǔn)確鮮明，否則，不僅會使句意不明。確鮮明，否則，不僅會使句意不明。甚至?xí)淖兙渥釉?。甚至?xí)淖兙渥釉?。一是一是否定副詞在把字句、被字句中放“把”“被”字之前；一是復(fù)句中；一是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置：分句間的關(guān)聯(lián)詞的位置：分句間的主語一致主語一致時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面，反時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語

14、的后面，反之，放在主語的前面。之，放在主語的前面。 注意虛詞在句中的位置。注意虛詞在句中的位置。(1) 張大夫張大夫把把病人的病情沒搞清楚就開處方，這病人的病情沒搞清楚就開處方，這是不是不 負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（2）他）他因為因為名字中有個名字中有個“海?！弊?，所以大家都叫字，所以大家都叫他他“海海 哥哥”。（3）顧老師）顧老師除了除了懂日語外，教地理的周老師也懂懂日語外，教地理的周老師也懂得日語。得日語。（4） “3月月17日，日，6名委員因受賄丑聞被逐出國名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于關(guān)于這起震驚這起震驚國際體壇的事件都作了

15、詳細(xì)報道國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道”。 例例(1)中的否定副詞中的否定副詞“沒沒”應(yīng)該放在應(yīng)該放在“把把”字的前面，字的前面，該句卻放在了該句卻放在了“搞清楚搞清楚”之前，導(dǎo)致位置錯位的毛病。之前，導(dǎo)致位置錯位的毛病。 例（例（2）“因為因為”應(yīng)放在句首，因為該句兩個分句的應(yīng)放在句首，因為該句兩個分句的主語不同。主語不同。 例（例（3）“除了除了”應(yīng)放在首句，因為該句陳述的對象應(yīng)放在首句，因為該句陳述的對象是周老師是周老師,而不是顧老師而不是顧老師.若該句陳述對象為顧老師若該句陳述對象為顧老師,則則“除了除了”應(yīng)放在應(yīng)放在”顧老師顧老師”之后，如，顧老師除了懂之后，如，顧老師除了懂日語外，還

16、懂英語。日語外，還懂英語。 例（例（4）這句就犯了虛詞）這句就犯了虛詞“關(guān)于關(guān)于”位置不當(dāng)?shù)拿?。位置不?dāng)?shù)拿??！瓣P(guān)于關(guān)于事件事件”這個介賓短語不能放在主語后面，這個介賓短語不能放在主語后面，如要保留這一短語，就應(yīng)將它放在主語如要保留這一短語，就應(yīng)將它放在主語“世界各大報世界各大報紙紙”前，或者將前，或者將“關(guān)于關(guān)于”改成改成“對于對于” ，“關(guān)于關(guān)于”放在句首，放在句首，“對于對于”放在句首或句中放在句首或句中。明確虛詞位置 一般來講：一般來講： 副詞用在形容詞或動詞前用在形容詞或動詞前 介詞介詞一般用在名詞、代詞或名詞性短語之前一般用在名詞、代詞或名詞性短語之前 連詞連詞雖然不和任何句子

17、成分發(fā)生關(guān)系，但由于表雖然不和任何句子成分發(fā)生關(guān)系，但由于表意的需要，其位置有時在主語之前，有時卻在主意的需要，其位置有時在主語之前，有時卻在主語之后，不能隨意挪動，不然就會影響文意的表語之后，不能隨意挪動，不然就會影響文意的表達(dá)。達(dá)。 如如“他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會兒，接著他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號，然后用望遠(yuǎn)鏡仔在地圖上飛快地畫了一些符號，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣細(xì)地再看了一陣”，其中最明顯的錯誤是不應(yīng)用，其中最明顯的錯誤是不應(yīng)用“再再”，而應(yīng)用，而應(yīng)用“又又”。但這個虛詞的位置也不。但這個虛詞的位置也不當(dāng)，應(yīng)將當(dāng)，應(yīng)將“又又”放在放在“然后

18、然后”一詞之后，才能正一詞之后，才能正確地表意。確地表意。 此外，在復(fù)句中，此外，在復(fù)句中，如果前后兩個分句如果前后兩個分句的主語相同，關(guān)聯(lián)詞可放在主語的后的主語相同，關(guān)聯(lián)詞可放在主語的后邊邊;如果前后兩個分句的主語不同，那如果前后兩個分句的主語不同，那么，關(guān)聯(lián)詞語的位置都應(yīng)放在主語之么，關(guān)聯(lián)詞語的位置都應(yīng)放在主語之前前。例如。例如:“盡管他行車已三十萬公里，盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故卻從沒有發(fā)生過重大事故”，句中主，句中主語相同，語相同，“他他”應(yīng)放在應(yīng)放在“盡管盡管”之前。之前。但也有特殊的情況，關(guān)但也有特殊的情況，關(guān) 聯(lián)詞位置變化聯(lián)詞位置變化并不影響語意的表達(dá)。并不影

19、響語意的表達(dá)。學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)和運用虛詞運用虛詞，需要做到三點：，需要做到三點：一、理解并掌握虛詞的語法特點；一、理解并掌握虛詞的語法特點；二、在具體的語境中掌握虛詞的用法；二、在具體的語境中掌握虛詞的用法；三、增加閱讀量，培養(yǎng)語感，積極發(fā)三、增加閱讀量，培養(yǎng)語感，積極發(fā)掘規(guī)范使用虛詞的潛意識；掘規(guī)范使用虛詞的潛意識；（浙江?。ㄕ憬?004高考）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊桓呖迹┮来翁钊胂铝懈骶錂M線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是組是第一次庭審時，原告律師向法庭所作的第一次庭審時，原告律師向法庭所作的 ，揭露了三年來原告，揭露了三年來原告在這起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。在這起家庭暴力案件中

20、遭受虐待的真相。人應(yīng)當(dāng)講信用，對已經(jīng)作出的允諾就決不人應(yīng)當(dāng)講信用，對已經(jīng)作出的允諾就決不 。汪曾祺先生終生主要從事創(chuàng)作，即使偶爾也寫些評論，甚至這些汪曾祺先生終生主要從事創(chuàng)作，即使偶爾也寫些評論，甚至這些評論可以歸入學(xué)術(shù)論文一類，評論可以歸入學(xué)術(shù)論文一類， 總的說來，他天生就是一個作家，總的說來，他天生就是一個作家， 很難算是一個純粹的學(xué)者。很難算是一個純粹的學(xué)者。A申述申述 食言食言 但而但而 B申述申述 失言失言 不過也不過也C申訴申訴 失言失言 但而但而 D申訴申訴 食言食言 不過也不過也（北京市（北京市2004高考）下列依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是高考）下列依次填入橫線處的詞語，

21、恰當(dāng)?shù)囊唤M是與常規(guī)的計算機(jī)相比，生物計算機(jī)具有密集度高的突出優(yōu)點。與常規(guī)的計算機(jī)相比，生物計算機(jī)具有密集度高的突出優(yōu)點。 用用DNA分子制成生物電子元件，將比硅芯片上的電子元件要小得多，分子制成生物電子元件，將比硅芯片上的電子元件要小得多， 可小到幾十億分之一米?？尚〉綆资畠|分之一米。 ，生物芯片本身具有天然獨特的立體，生物芯片本身具有天然獨特的立體化結(jié)構(gòu)，其密度要比平面型硅集成電路高化結(jié)構(gòu)，其密度要比平面型硅集成電路高10萬倍。萬倍。A由于由于 甚至甚至 所以所以 B只是只是 也許也許 可見可見C如果如果 甚至甚至 而且而且 D雖然雖然 也許也許 然而然而（2002年全國高考）依次填入下列各

22、句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)哪耆珖呖迹┮来翁钊胂铝懈骶錂M線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是中美關(guān)系中美關(guān)系 動蕩，不符合雙方的根本利益。動蕩，不符合雙方的根本利益。 你比他只是你比他只是 差一點，其實兩人不相上下。差一點，其實兩人不相上下。這幾天我這幾天我 接到一些莫名其妙的電子郵件。接到一些莫名其妙的電子郵件。 A一再一再 多少多少 往往往往 B再三再三 多少多少 常常常常C一再一再 稍微稍微 常常常常 D再三再三 稍微稍微 往往往往（2003年全國高考）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)哪耆珖呖迹┮来翁钊胂铝懈骶錂M線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M（一組（ ）報載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次報載

23、孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次 北京大學(xué)，為推動北京大學(xué)，為推動孫中山研究做出了貢獻(xiàn)。孫中山研究做出了貢獻(xiàn)。北京市政府對城市建設(shè)布局做出了北京市政府對城市建設(shè)布局做出了 ，在，在2008年前將每年增年前將每年增加加 800萬平方米的綠地。萬平方米的綠地。鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象， 日漸成熟的儀表風(fēng)度，日漸成熟的儀表風(fēng)度， 依依然保留的拼搏精神。然保留的拼搏精神。A蒞臨蒞臨 計劃計劃 不僅是不僅是/而且是而且是 B蒞臨蒞臨 規(guī)劃規(guī)劃 不是不是/而是而是C親臨親臨 規(guī)劃規(guī)劃 不僅是不僅是/而且是而且是 D親臨親臨 計劃計劃 不是不是/而是而是CC 小說家應(yīng)盡可能把人物對話

24、寫得流利自然，生動活潑，小說家應(yīng)盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑，_不能不能完全像實際說完全像實際說 話。話。_講故事或作報告，講故事或作報告，_又決不能像日常又決不能像日常說話那樣支離破碎，說話那樣支離破碎，_不寫稿不寫稿 子，子，_應(yīng)像一篇文章。應(yīng)像一篇文章。 A、雖然、雖然 而而 卻卻 即使即使 也也 B、盡管、盡管 可是可是 而而 雖然雖然 但但 C、盡管、盡管 而而 卻卻 雖然雖然 但但 D、雖然、雖然 相反相反 可可 即使即使 也也 (01京京)下列各句中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫窍铝懈骶渲?，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A.既有豐富的知識和較強(qiáng)的能力，又有較高素質(zhì)既有豐

25、富的知識和較強(qiáng)的能力，又有較高素質(zhì)的人，的人，才能才能稱為完全的或健全的人才。稱為完全的或健全的人才。 B.警方還發(fā)現(xiàn)這個邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)警方還發(fā)現(xiàn)這個邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上站，網(wǎng)頁上就就有不少蠱惑人心、反科學(xué)的內(nèi)容。有不少蠱惑人心、反科學(xué)的內(nèi)容。 C.在在中國和與中國簽署協(xié)議的中國和與中國簽署協(xié)議的37個成員國都將雙個成員國都將雙邊協(xié)議文本提交邊協(xié)議文本提交WTO秘書處后，秘書處后，WTO中國工作中國工作組才會組織組才會組織135個成員國投票。個成員國投票。 D.他的藝術(shù)見解獨到、深刻，近年來，常他的藝術(shù)見解獨到、深刻，近年來，常被被應(yīng)邀應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)

26、生歡迎。到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。D防止虛詞濫用防止虛詞濫用 虛詞的功能是幫助表意，不能隨便省略，但也不能濫用，虛詞的功能是幫助表意，不能隨便省略，但也不能濫用，否則就會犯否則就會犯“多余多余”的毛病。的毛病。 例如例如:問題的嚴(yán)重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做問題的嚴(yán)重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會的廣泛關(guān)注。起社會的廣泛關(guān)注。 這句話的主語是這句話的主語是“嚴(yán)重性嚴(yán)重性”，謂語是，謂語是“在于在于”，“在于在于”的后邊都是賓語。再分析賓語，它的主語是的后邊都是賓語。再分析賓

27、語，它的主語是“對對行行為為”，這是個介賓短語，但介賓短語是不能做主語的，這是個介賓短語，但介賓短語是不能做主語的，“對對”的參入淹沒了賓語的主語，造成了句子結(jié)構(gòu)上的的參入淹沒了賓語的主語，造成了句子結(jié)構(gòu)上的混亂，去掉混亂，去掉“對對”反而句意明晰。反而句意明晰。 再如：再如：有一些電視劇本不能采用的原因，是因為它們格有一些電視劇本不能采用的原因，是因為它們格調(diào)太低，只能迎合少數(shù)人的口味調(diào)太低，只能迎合少數(shù)人的口味。這是關(guān)聯(lián)詞語濫用，。這是關(guān)聯(lián)詞語濫用， 應(yīng)去掉應(yīng)去掉“因為因為”。避免虛詞誤用 虛詞誤用主要包括關(guān)聯(lián)詞語的誤用和介詞虛詞誤用主要包括關(guān)聯(lián)詞語的誤用和介詞的誤用。關(guān)聯(lián)詞語的誤用是因為不明辨分的誤用。關(guān)聯(lián)詞語的誤用是因為不明辨分句之間的邏輯關(guān)系而導(dǎo)致的。句之間的邏輯關(guān)系而導(dǎo)致的。 如如“貪圖小利的人往往只看到自己的小貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進(jìn)而忽視了集體圈子，打自己的小算盤，進(jìn)而忽視