1、精品文檔培養(yǎng)社會(huì)性適應(yīng)能力，為幼小銜接準(zhǔn)備兒童在幼兒園以游戲?yàn)橹?，入學(xué)后，立即進(jìn)入比較緊張的學(xué)習(xí)生活，身心感到很不適應(yīng)。為了改變這種“幼小脫節(jié)”現(xiàn)象，我班作為聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)與國(guó)家教委合作研究的”幼小銜接”項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)班，著重對(duì)培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)兒童的社會(huì)性適應(yīng)能力進(jìn)行了一些探索，取得了較好的效果。一、培養(yǎng)兒童良好的人學(xué)態(tài)度、情感，形成學(xué)生意識(shí)這方面，我們具體要求兒童做到愿意上學(xué)，喜歡上學(xué)，意識(shí)到自己不再是幼兒園小朋友，而是小學(xué)生了，并且強(qiáng)化這一角色意識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們改革了新生班級(jí)管理制度，即新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，教師到幼兒園提前接觸學(xué)生，讓孩子到小學(xué)參觀(guān)，請(qǐng)小學(xué)生到幼兒園給即將畢業(yè)的孩子講小學(xué)生活，消除

2、孩子對(duì)教師和學(xué)校的陌生感。開(kāi)學(xué)第一天，重視留給學(xué)生一個(gè)美好的第一印象。過(guò)去開(kāi)學(xué)第一天，就是發(fā)發(fā)本子、講講學(xué)校常規(guī)，學(xué)生好像一下子掉進(jìn)了規(guī)則的海洋，產(chǎn)生恐懼心理，留戀起幼兒園的生活。我們改變了這種做法，開(kāi)學(xué)第一天，我們就開(kāi)展了"歡迎你，小朋友”的活動(dòng)。我們?cè)诤诎迳袭?huà)了美麗的圖畫(huà)，并寫(xiě)著"歡迎你，小朋友”幾個(gè)大字，窗玻璃上貼滿(mǎn)了小動(dòng)物圖案，有小兔、老虎、熱帶魚(yú)等。使教室環(huán)境顯得生動(dòng)、活潑，接近幼兒園。歡迎儀式開(kāi)始了，首先讓每位任課教師進(jìn)行自我介紹，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作法家原創(chuàng)1/5精品文檔并為學(xué)生表演一個(gè)跟所教學(xué)科有關(guān)的小節(jié)目。教師親切的話(huà)語(yǔ)，有趣的

3、表演，縮短了師生間的距離。開(kāi)學(xué)第一天，每位同學(xué)都收到一份老師贈(zèng)送的刁、禮物-小書(shū)簽。書(shū)簽上寫(xiě)著老師希望與祝福的話(huà)語(yǔ)。至于學(xué)校的常規(guī)，一年級(jí)孩子要達(dá)到的要求，主要放在后來(lái)的工作中,放慢速度，分期分批提由分層推進(jìn)。其次。實(shí)行班主任老師全天跟班制。孩子在幼兒園時(shí)老師始終跟著他們，感到很安全。入學(xué)后，為了使孩子繼續(xù)保持這種安全感，班主任老師全天跟班，課間同他們一起游戲與他們聊家常；講課要求語(yǔ)言親切。另外，我們要求各科教師也要經(jīng)常接觸學(xué)生，增加師生交往頻率。班主任采用交談、撫摸等方式，每天跟每個(gè)學(xué)生至少接觸三次。經(jīng)過(guò)種種努力學(xué)生覺(jué)得老師可親可敬，自然消除了恐懼心理，喜歡上學(xué)了。二、培養(yǎng)、激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)、

4、活動(dòng)方面的參與性、主動(dòng)性與任務(wù)意識(shí)1、設(shè)立班級(jí)管理的多崗位制，強(qiáng)化學(xué)生的任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力。初入學(xué)學(xué)生的任務(wù)意識(shí)是需要逐步培養(yǎng)的。實(shí)驗(yàn)班實(shí)行了多崗位責(zé)仟制。全班50位同學(xué)，每人都有一個(gè)為集體服務(wù)的崗位，而這些崗位都是由學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)通過(guò)競(jìng)選得來(lái)的。大到中隊(duì)干部、小銀行行長(zhǎng)，小到班級(jí)勸導(dǎo)員、門(mén)窗管理員，每一個(gè)崗位都有明確的職責(zé)。老師定期檢查督促，學(xué)生們定期評(píng)議。班級(jí)管理的多崗位制以及與之配套的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作法家原創(chuàng)2/5精品文檔評(píng)議方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己、對(duì)同學(xué)和班集體的責(zé)任感，而且也促使他們?cè)趫?zhí)行任務(wù)過(guò)程中,不斷進(jìn)行自我教育。2、設(shè)計(jì)組織專(zhuān)

5、門(mén)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的交往能力、自理能力與主動(dòng)性。獨(dú)生子女普遍"自我意識(shí)”較強(qiáng)，雖然班里有一半人是從同一個(gè)幼兒園畢業(yè)的，但是，這一班集體從整體上說(shuō)還是一個(gè)人際關(guān)系較為松散的團(tuán)體。因此，開(kāi)學(xué)初，學(xué)生經(jīng)常為一點(diǎn)小事發(fā)生矛盾。為了加強(qiáng)學(xué)生之間正常的交往，培養(yǎng)彼此間友好、互助的積極情感，我們組織了一些合作性的群體活動(dòng)。如開(kāi)學(xué)初，我們開(kāi)展了"看誰(shuí)交的朋友多”的活動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交往的氛圍。再比如，開(kāi)展“學(xué)洗手帕”這一活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)同座位一人帶肥皂，一人帶臉盆，要求學(xué)生能協(xié)作，共同使用臉盆和肥皂。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們盡量采用討論法，形式上可以是小組討論，同桌討論等。班上成立了十二個(gè)學(xué)習(xí)小組

6、，目的是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，削弱學(xué)生的”自我意識(shí)”。為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們開(kāi)展了“做生活的小主人”系列活動(dòng)，內(nèi)容有”穿衣穿鞋比賽"，"整理書(shū)包比賽"，”學(xué)洗手帕"，“學(xué)釘紐扣"，"小家務(wù)-摘豆角比賽”等。通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的事情應(yīng)自己做，不會(huì)做的事情應(yīng)學(xué)著做，培養(yǎng)了學(xué)生的自理意識(shí)和能力。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作法家原創(chuàng)3/5精品文檔實(shí)驗(yàn)期間，在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性適應(yīng)能力方面，我們和班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，共開(kāi)展了十個(gè)單元的活動(dòng)，各個(gè)活動(dòng)都有明確的目標(biāo)，注重學(xué)生的自主管理。如我們開(kāi)班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，項(xiàng)目

7、的確立和選擇都由學(xué)生自己決定。運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名、裁判、記錄成績(jī)等工作都由學(xué)生承擔(dān)，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)然，教師的適當(dāng)指導(dǎo)是必不可少的。三、運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，調(diào)控、鞏固學(xué)生的行為表現(xiàn)，激勵(lì)上進(jìn)學(xué)生取得一點(diǎn)成績(jī)，我們就及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)的形式多種多樣。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)形體評(píng)價(jià)看得見(jiàn)，摸得著，克服了分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的種種缺陷，比較符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。我們剪了許多小方塊硬紙片，并在上面蓋上各種花，對(duì)遵守紀(jì)律好的同學(xué)，發(fā)給"金色大雁花”，對(duì)愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)，發(fā)給”校園小白鴿花”，對(duì)發(fā)言好的同學(xué)，發(fā)給"小喇叭花”等，一周累計(jì)得花多的同學(xué)，老師在"比比誰(shuí)的紅花多”評(píng)比欄內(nèi)給他蓋一

8、朵大紅花。同時(shí)，班級(jí)還設(shè)了“標(biāo)兵座”，讓每周選曲的進(jìn)步最大的同學(xué)坐。另外，我們還通過(guò)上光榮榜、發(fā)喜報(bào)等肯定性的正面豉勵(lì)的形式，激勵(lì)上進(jìn)。在以上評(píng)比中,我們遵循的是自身縱向比，同類(lèi)橫向比的原則。這種有序的、得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段，對(duì)于調(diào)控、鞏固學(xué)生的行為表現(xiàn)，起到了積極的作用。四、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力要使學(xué)生很快適應(yīng)小學(xué)生活，家長(zhǎng)的作用是不容忽視的。我們改革了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作法家原創(chuàng)4/5精品文檔工作內(nèi)容和方式。過(guò)去教師對(duì)家長(zhǎng)如何幫助孩子搞好學(xué)習(xí)指導(dǎo)得比較多。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，我們走訪(fǎng)了全班同學(xué)的家庭，家一訪(fǎng)中，淡化了這方面的指導(dǎo)，主要在給孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、幫助孩子增強(qiáng)社會(huì)性適應(yīng)能力方面進(jìn)行指導(dǎo)。開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)學(xué)校請(qǐng)來(lái)了特級(jí)教師給家長(zhǎng)談小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)其成長(zhǎng)的重要性。請(qǐng)分管實(shí)驗(yàn)的校領(lǐng)導(dǎo)講幼小銜接實(shí)驗(yàn)的目的、意義，請(qǐng)市營(yíng)養(yǎng)協(xié)會(huì)的專(zhuān)家做營(yíng)養(yǎng)講座，并接受家長(zhǎng)的咨詢(xún)。實(shí)驗(yàn)班成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育工作及時(shí)了解學(xué)校對(duì)孩子的要求。班會(huì)課上，我們請(qǐng)來(lái)三位同學(xué)的家長(zhǎng)談自己小時(shí)候在艱苦環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)的故事，讓學(xué)生珍惜今天優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，我們還設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，請(qǐng)家長(zhǎng)到校聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，有針對(duì)地進(jìn)行教育。！在工作中，我們覺(jué)得教師不僅是家校間的橋梁，還應(yīng)是家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的紐帶