1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法1、讓孩子了解目標(biāo)的重要性沒有目標(biāo)，就沒有夢想，就沒有期待。因此，想讓孩子有一個快樂的、成功的人生，父母就必須幫助孩子成為一個目標(biāo)清晰的人，幫助孩子養(yǎng)成目標(biāo)管理的習(xí)慣。這樣，孩子才不會在生命的航程中徘徊不前，才不致迷失方向和自我。下面的表格將目標(biāo)清晰的人和沒有目標(biāo)的人作了對比。父母可以據(jù)此作為判斷孩子目前狀況的依據(jù)，也可以把它當(dāng)作培養(yǎng)孩子養(yǎng)成目標(biāo)管理習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。有清晰目標(biāo)的人沒有目標(biāo)的人有明確的生活目標(biāo)，知道自己想成為什么樣的人沒有明確的生活目標(biāo)，不知道自己將來想要做什么有將目標(biāo)寫在紙上的習(xí)慣沒有將目標(biāo)寫在紙上的習(xí)慣，只是

2、偶爾在心里想一下，或者從來不想每周都有一個清晰的計劃，知道自己需要完成什么不知道自己每天該干些什么做事情很專注做事情三心二意生活態(tài)度是積極的本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考生活態(tài)度是消極的2、科學(xué)制定目標(biāo)總的來說制定目標(biāo)一定要方向明確，與價值觀吻合，大目標(biāo)要去分割、量化，這樣才能科學(xué)有效。下面家長可以根據(jù)smart原則幫助孩子制定目標(biāo)：具體的(specific):就是要用具體的語言清楚地說明要達(dá)成的行為標(biāo)準(zhǔn)?！澳繕?biāo)”是一個抽象的概念，但包含著相當(dāng)具體的內(nèi)容。對于年紀(jì)較小的孩子的思維活動在很大程度上還是與當(dāng)前或眼前的具體事物或其生動的形象聯(lián)系著的。對于數(shù)學(xué)成績不理想的孩子，這個學(xué)期數(shù)學(xué)考80分就是目

3、標(biāo)；對于沒有朋友的孩子，交到1個朋友就是目標(biāo)；對于喜歡足球的孩子來說，這個學(xué)期踢進(jìn)1個球就是目標(biāo)?？珊饬康?measurable):衡量就是指目標(biāo)應(yīng)該是明確的，而不是模糊的。應(yīng)該有一組明確的數(shù)據(jù)，作為衡量是否達(dá)成目標(biāo)的依據(jù)。如果制定的目標(biāo)沒有辦法衡量，就無法判斷這個目標(biāo)是否實現(xiàn)，但弁不是所有的目標(biāo)可以衡量，有時也會有例外，比如說大方向性質(zhì)的目標(biāo)就難以衡量。比如家長去衡量孩子進(jìn)步?jīng)]有，可以從很多方面來：分?jǐn)?shù)提高了多少分？少玩了多久？多看了多久書？今天做了多少道題目？舉了幾次手？講了幾次閑話？遲了幾次到等等?？蛇_(dá)到的(attainable):即設(shè)定的目標(biāo)要高，有挑戰(zhàn)性，但是一定要是可達(dá)成的。家長不

4、要把自己的愿望強(qiáng)加給孩子，如果不是孩子自身愿意接受的，會產(chǎn)生抗拒，一旦有一天這個目標(biāo)真完成不了的時候，下屬有一百個理由可以推卸責(zé)任：你看我早就說了，這個目標(biāo)肯定完成不了，但你堅持要壓給我。相關(guān)的(relevant):設(shè)定的目標(biāo)要和所做的事情相關(guān)本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考聯(lián)，比如孩子提高英語成績，相關(guān)的有練習(xí)聽力，口語，寫作，等等。但是在自己薄弱的課程還去干別的事情做別的作業(yè)，那么就是目標(biāo)永遠(yuǎn)達(dá)不到。時間限制的(time-limited):時限性就是指目標(biāo)是有時間限制的。不能我今天沒完成，我明天還是沒完成那就拖到明天拖到后天。給目標(biāo)定下期限以后，孩子就會把自己的力量發(fā)揮到極致，會為實現(xiàn)目標(biāo)而全

5、力以赴。3、行動起來讓目標(biāo)成為現(xiàn)實將學(xué)習(xí)目標(biāo)以書面形式寫出來，以起到提醒和督促孩子的作用。注意，對于成績好的孩子，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重保持在什么程度的范圍上；差點(diǎn)的孩子，則應(yīng)該側(cè)重達(dá)到進(jìn)步程度的范圍上。如果目標(biāo)只在頭腦中，我們會很容易忘記它，記住：“好記性不如爛筆頭”，如果目標(biāo)沒有落實到紙上，目標(biāo)僅是個想法而已。把目標(biāo)寫下來可以減輕大腦記憶的壓力，用文字固定下來的目標(biāo)，還可以產(chǎn)生自我激勵的心理功效。幫助孩子回顧與更新目標(biāo)。4、不斷調(diào)整目標(biāo)對目標(biāo)的完成情況要進(jìn)行經(jīng)常性的評估，這一方面可以成為孩子繼續(xù)行動的動力，另一方面，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，往往也會發(fā)生一些問題，比如階段性目標(biāo)定得過高、過低或偏離總目

6、標(biāo)；前后目標(biāo)脫節(jié)；措施不十分科學(xué)有力等等，所以一定要不斷地回顧和總結(jié)，及時地調(diào)整更新目標(biāo)。比如一個月過去了父母就要引導(dǎo)孩子在月末對上一階段目標(biāo)完成的情況進(jìn)行評估。評估過程主要分為三步第一步：評估目標(biāo)完成的程度，即哪些目標(biāo)圓滿完成了，哪些目標(biāo)部分完成，哪些目標(biāo)沒有完成。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考第二步：總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對于順利完成的目標(biāo)，分析有哪些好的經(jīng)驗，對于沒有完成或完成得不好的目標(biāo)，分析其背后的原因。第三步：目標(biāo)調(diào)整，對過高和過低的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，使其更符合孩子的實際情況。孩子學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)方向的原因第一，孩子不自信是孩子學(xué)習(xí)沒有方向、沒有目標(biāo)，沒有動力的首要原因。好多孩子不是不愛學(xué)習(xí)，而是感

7、覺自己學(xué)不好，首先自己把自己否定了。所以一定要增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子些鼓勵，不要總是漫罵。第二，孩子沒有意志力，在學(xué)習(xí)中遇到了困難就退縮了。第三，有些孩子認(rèn)為，即使我不好好學(xué)習(xí)，將來也能過的不錯，因為我有自己的父母呢。第四，破罐子破摔。孩子確實很讓家長頭疼，在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，不愛學(xué)習(xí)，所以放學(xué)回家后，家長就總是向孩子發(fā)火。這樣很容易導(dǎo)致孩子破罐子破摔，反正家長也不相信我了，我也就無所謂了，愛怎么樣怎么樣?？傊胱尯⒆佑心繕?biāo)的去學(xué)習(xí)，還要學(xué)的好，必須要他內(nèi)心想去學(xué)，如果只是家長一個勁的施加壓力，不但起不到預(yù)期效果，反而會適得其反。孩子不會制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的原因1、家長錯誤的教育方程式家長每次教

8、育孩子都是采用：“要好好讀書，將來考上一個好大學(xué)才有個好工作才有出息”O(jiān)再問及“孩子的生活目標(biāo)是什么他怎樣為自己設(shè)計了人生之路？”回答還是“考個好大學(xué)，將來才本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考有好前途”。很顯然，不知不覺間，“學(xué)習(xí)=考大學(xué)=孩子人生目標(biāo)”已成為名正言順的教育方程式，被家長們認(rèn)同。而孩子們則懵懵懂懂地開始著、正在進(jìn)行著為期十幾年的基礎(chǔ)教育或是大學(xué)教育。作為學(xué)習(xí)的主體一一孩子們像被蒙了眼罩轉(zhuǎn)圈的驢子，被動、盲目地為分?jǐn)?shù)和家長而學(xué)，全不知自己在干什么，要去哪里。2、缺乏業(yè)余興趣愛好人如果有某一項興趣愛好，就會有想去研究的動力，很多職業(yè)規(guī)劃都是需要根據(jù)每個人的興趣特長來規(guī)劃人生目標(biāo)。事實上,

9、很多沒有生活目標(biāo)的人都是缺乏對自己的一個定位，不知道自己擅長什么，也沒有固定的興趣愛好。現(xiàn)如今的孩子除了背負(fù)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還要接受家長安排的各式各樣的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，特長專業(yè)班來應(yīng)付升學(xué)，孩子沒有機(jī)會去培養(yǎng)與發(fā)展自身的興趣愛好，所也是到知道孩子沒有目標(biāo)追求的一個原因。3、目標(biāo)不夠長遠(yuǎn)，容易安于現(xiàn)狀有的孩子沒有目標(biāo)是因為沒有太大的“野心”，喜歡和不如自己的人比較，覺得做人做到這一步就可以了，如“只要考上大學(xué)就可以了”，“只要有個工作就可以了”，“家里不需要我養(yǎng)活”等等?；蛘哂械暮⒆幽壳皸l件還不錯，覺得生活比較安逸，對現(xiàn)狀很滿足，對未來自己的發(fā)展沒有一定的規(guī)劃，家長把孩子的發(fā)展路線都設(shè)計好了，孩子也喪失了自己規(guī)劃的能力。4、目標(biāo)過于籠統(tǒng)，不明確眾所周知，學(xué)習(xí)是一種持久而艱苦的腦力勞動，目的不明確就不會付出極大的努力，孩子上中學(xué)后開始逐漸明白事理，但是因為孩子閱歷尚欠，對于好好學(xué)習(xí)以后就能有出息，找好工作沒本文整