1、如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃【11一、如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如何才能將復(fù)習(xí)落到實(shí)處呢？這就要求教師要認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)教案，研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。（一）在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，要做到三學(xué)習(xí)三理解一分析：一是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。對課標(biāo)制定的本年級的各項(xiàng)要求，要了如指掌：理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。如：知識要點(diǎn)、能力考查、閱讀的項(xiàng)目、寫作的要求、口語交際的要求。二是學(xué)習(xí)克拉瑪依市小學(xué)語文期末考試評價(jià)方案。理解考試評價(jià)方案中的評價(jià)項(xiàng)目、內(nèi)容及方式。三是學(xué)習(xí)教材及教師用書。理解作者的編排意圖，理解每一項(xiàng)知識與新課標(biāo)的關(guān)系。從教材整體性出發(fā)，按知識體系或按章節(jié)單元，抓住重點(diǎn)與

2、難點(diǎn)，考慮復(fù)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對知識有一個(gè)整體性把握，進(jìn)一步對重點(diǎn)與難點(diǎn)知識進(jìn)行加深與拓寬，從多層次、多角度認(rèn)識重點(diǎn)與難點(diǎn)知識,以求解題時(shí)不會遇到大的障礙。一分析：分析學(xué)生的學(xué)情，依據(jù)學(xué)生實(shí)際所謂學(xué)生實(shí)際就是對學(xué)生的認(rèn)知和能力要了解，對學(xué)生的求知心理特點(diǎn)要掌握。既要研究學(xué)生的群體，又要研究學(xué)生的個(gè)體。尤其要對基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的學(xué)生要有不同的目標(biāo)要求，要因材施教，使他們各有所得。實(shí)際教學(xué)活動中，就某一節(jié)課的目標(biāo)而言應(yīng)有所側(cè)重，不要平均使用時(shí)間和精力，要有計(jì)劃地將課堂復(fù)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)定位在認(rèn)知、能力、情感的某一方面，從而保證學(xué)生整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃可制定為先系統(tǒng)復(fù)習(xí)后歸類復(fù)習(xí)。

3、1 、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一天一單元。對本單元課文逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間一天至少兩課時(shí)，等一課時(shí)可進(jìn)行精讀課文的復(fù)習(xí)，第二課時(shí)進(jìn)行略讀課文及學(xué)習(xí)園地的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間，非重點(diǎn)課文可少用些時(shí)間，可自行調(diào)控，把時(shí)間安排好。2 、歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，將本冊書的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類梳理在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要合理安排時(shí)間：共有多少復(fù)習(xí)時(shí)間？有哪些復(fù)習(xí)內(nèi)容？每天復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？時(shí)間夠不夠用？學(xué)生每天應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)？老師要做到心中有數(shù)。老師在備課時(shí)就可以一、先定復(fù)習(xí)目標(biāo)，這一天的教學(xué)任務(wù)是什么，要讓學(xué)生達(dá)到什么程度。二、把這一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行羅列，每一課時(shí)進(jìn)行哪些

4、內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)反饋：今天的復(fù)習(xí)哪些知識點(diǎn)學(xué)生掌握好哪些掌握不好，如何彌補(bǔ)？哪些學(xué)生需要補(bǔ)課等等。達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生今天的任務(wù)完成，可不布置家庭作業(yè)或給這部分好學(xué)生布置些提高作業(yè)，如課外閱讀等。未達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生老師進(jìn)行有針對性的補(bǔ)課。二、中考如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃中考即將來臨，老師一定會組織大家進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。但老師的復(fù)習(xí)策略是針對全體學(xué)生的，具有普遍的指導(dǎo)意義，而你有你的“特殊性”，比如存在著如何消化的問題。更重要的是，你的不同科目可能有強(qiáng)弱之分，即使同一科目，知識的難易對你而言也可能存在差異，這都要求你必須制定個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃。那么，應(yīng)該如何制定個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？首先，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃必須考慮

5、執(zhí)行的可能性。要以考試目標(biāo)為參照，結(jié)合自己的能力特點(diǎn)，做到既有個(gè)性又有可操作性。其次，計(jì)劃應(yīng)有一定的靈活性。如復(fù)習(xí)時(shí)間、睡覺時(shí)間、早讀時(shí)間等，最好用大致的時(shí)間段而不是具體精確的時(shí)間。留出一個(gè)彈性空間，這樣可以避免因難以奏效而對計(jì)劃失去信O再次，要考慮到科學(xué)性?，F(xiàn)階段，復(fù)習(xí)主要是以上課為主，課堂上學(xué)生只要跟著老師走，把老師概括的內(nèi)容、指示的要點(diǎn)、解題的思路掌握即可。所謂的計(jì)劃，主要是針對課外時(shí)間，如課間、午間、晚間等；在后階段，可能是以自己的安排為主，要統(tǒng)籌安排一整天的計(jì)劃。另外，對絕大部分同學(xué)而言，集中復(fù)習(xí)不如分散復(fù)習(xí)效果好，特別是前后內(nèi)容連貫性不強(qiáng)的功課。從時(shí)間分配來看，內(nèi)容近似的科目盡可能

6、不要連續(xù)在一起復(fù)習(xí)，以免互相干擾影響效果。最后，制定計(jì)劃時(shí)必須將生活整體規(guī)劃好，將復(fù)習(xí)納入生活。一些同學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)往往只考慮學(xué)習(xí)的因素，極易出現(xiàn)捉襟見肘的局面。其實(shí)，學(xué)習(xí)只是生活的一部分，其他活動對學(xué)習(xí)有一定*,對我們緩解考試壓力、提高生活質(zhì)量都是至關(guān)重要的。當(dāng)然，在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)絕對遵守也是沒有必要的，你可以根據(jù)實(shí)際情況在執(zhí)行中做些變動。總之，制定一個(gè)切實(shí)可行的個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，既可避免因時(shí)間緊張而帶給你的壓迫感，也能在考試之前給你帶來一份難得的鎮(zhèn)定從容,更主要的是，它能清晰你的復(fù)習(xí)思路，何樂不為呢？如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃【2】為了提高學(xué)習(xí)效率，重要的是要制定并實(shí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在家里學(xué)習(xí)時(shí)，隨心所欲，只

7、學(xué)習(xí)喜歡的科目，或者邊看電視邊學(xué)習(xí)，是肯定學(xué)習(xí)不好的。要更好池進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，低年級和南年級學(xué)生以及面臨升學(xué)考試的學(xué)生制定計(jì)劃的方法是不同的。(1) 低年級學(xué)生要根據(jù)學(xué)校的課程表，安排每天的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，家庭作業(yè)要最先做。高年級學(xué)生和中學(xué)生以上，還要根據(jù)定期測驗(yàn)的時(shí)間安排好測驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。(2) 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃破要考慮上學(xué)、睡眠、休息和吃飯的時(shí)間，做到切實(shí)可行。列出具體任務(wù)，然后把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一天、每一周，再計(jì)算一下，每天可以有多少學(xué)習(xí)時(shí)間，每項(xiàng)內(nèi)容大致需要花費(fèi)多少時(shí)間。(3) 檢查效果，及時(shí)調(diào)整每個(gè)計(jì)劃執(zhí)行到結(jié)束或執(zhí)行一個(gè)階段后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。如果效果不好，就耍找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。檢查內(nèi)容是：是不是基本按計(jì)劃去做計(jì)劃任務(wù)是否完成f學(xué)習(xí)效果如何沒完成計(jì)劃的原因是什么什么地方安排太緊哪些環(huán)節(jié)安排輕松等等。通過檢查后，再修訂計(jì)劃，改變不科學(xué)、不合理的地方。(4) 不要貪心，要注意留出空余時(shí)間。計(jì)劃制定時(shí)