1、綜合練習(xí)一、概念題1、科學(xué)小制作2、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境3、偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)4、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)二、填空題1、科學(xué)技術(shù)有以下兩個(gè)方面的功能，第一是（），第二是生產(chǎn)力功能。2、古代兒童科學(xué)教育，往往和（）緊密結(jié)合。3、注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選擇的（）要求。4、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排的具體方法主要有三種，（1）是以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2）是采用單元式選編內(nèi)容；（3）是（）。5、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的觀點(diǎn)：第一是強(qiáng)調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀；第二是強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用觀；第三是強(qiáng)調(diào)（）。6、正式量具測(cè)量是指通用的

2、（）對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量。7、學(xué)前兒童（）就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。8、為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)，家庭成員可以采取以下方式鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)：（1）關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；（2）（）;（3）父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。9、教師在指導(dǎo)與實(shí)施散步活動(dòng)時(shí)，制定的活動(dòng)計(jì)劃，要（）。10、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的意義是：（1）評(píng)價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段；（2）評(píng)價(jià)是（）；（3）評(píng)價(jià)是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。三、單項(xiàng)選擇題1、科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（）。A、自然、思維和人類的知識(shí)體系B、思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C、自然、社會(huì)和人類

3、的知識(shí)體系D、思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2、不屬于學(xué)前科學(xué)教育四個(gè)層次的目標(biāo)是（）。A、學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)B、年齡階段目標(biāo)C、單元目標(biāo)D、科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)3、下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線的選編的內(nèi)容是（）。A、季節(jié)B、常見動(dòng)物C、風(fēng)土人，f#D、常見植物4、提出認(rèn)知發(fā)扎階段理論的是（）。A、加涅B、皮亞杰C、布魯納D、布魯姆5、從各種水果、蔬菜、花卉中挑出水果來，這種分類是（）。A、挑選分類B、感知分類C、二元分類D、多元分類6、在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時(shí)，要注意游戲的（）。A、趣味性、開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性B、規(guī)則性、趣味性、科學(xué)性、開放性C、開放性、科學(xué)性、趣味性、整合性D、科學(xué)

4、性、規(guī)則性、趣味性、活動(dòng)性7、下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地（）。A、種植園B、飼養(yǎng)角C、自然角D、氣象角8、下列活動(dòng)中，不屬于區(qū)角活動(dòng)的是（）。A、美工區(qū)活動(dòng)B、音樂區(qū)活動(dòng)C、科學(xué)區(qū)活動(dòng)D、遠(yuǎn)足區(qū)活動(dòng)9、幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種（）系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。A、督導(dǎo)一反饋B、評(píng)價(jià)一督導(dǎo)C、反饋一校正D、校正一督導(dǎo)10、做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于（）。A、法國B、美國C、中國D、德國四、簡答題1、科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系？2、簡述在觀察方法的運(yùn)用過程中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？3、什么是社會(huì)資源？社會(huì)資源的范圍包括哪幾個(gè)方面？歡迎下載4

5、、簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展？五、設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)水”（大班）的活動(dòng)方案，并對(duì)其中活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說明。參考答案一、概念題1、科學(xué)小制作就是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其他自然材料和無毒無害的廢舊材料制作各種簡單的玩具或陳列品，使兒童在這種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中積累簡單的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些粗淺的科技知識(shí)和操作技能。2、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。3、偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶發(fā)的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。4、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)

6、是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，分析目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，做出價(jià)值判斷的過程。二、填空題1、認(rèn)識(shí)功能2、識(shí)字功能3、科學(xué)性4、根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容5、人與自然和諧相處的生態(tài)觀6、標(biāo)準(zhǔn)量具7、科學(xué)教育材料8、為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件歡迎下載9、粗而靈活10、積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑三、單項(xiàng)選擇題1、D2、D3、C4、B5、A6、D7、A8、D9、C10、B四、簡答題1、在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)前兒童初級(jí)科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得。脫離了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概念學(xué)習(xí)是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前兒童形成初級(jí)的科學(xué)

7、概念的基礎(chǔ)，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級(jí)科學(xué)概念的內(nèi)涵，并有效得豐富和發(fā)展著學(xué)前兒童的初級(jí)科學(xué)概念。相反，如果只是重視科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，而忽視科學(xué)概念的形成，顯然也是不合適的。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，不能遷就學(xué)前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)初級(jí)的科學(xué)概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進(jìn)學(xué)前兒童的抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。2、(1)盡可能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察。(2)調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的各種感官參與觀察。(3)引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察與現(xiàn)象。(4)指導(dǎo)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)觀察法。3、科學(xué)教育中的社會(huì)資源”是指學(xué)前兒童所在的地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力

8、、自然環(huán)境和社會(huì)組織。社會(huì)資源的范圍可分為下列四個(gè)方面：(1)自然環(huán)境；(2)物力資源；(3)組織資源；(4)人力資源。4、(1)科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格。(2)科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu)。(3)科學(xué)教育方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進(jìn)行。五、設(shè)計(jì)題1、格式正確2、目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)、過程。3、方法設(shè)計(jì)的理由：(1)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)方法。歡迎下載(2)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法。(3)根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法。(4)根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計(jì)方法。(5)各種方法的配合使用。歡迎下載綜合練習(xí)二一、概念題1、信息交流2、作品分析法3、集體教

9、學(xué)活動(dòng)4、內(nèi)容選編的啟蒙性原則二、填空題1、測(cè)量的類型包括：（）測(cè)量、正式測(cè)量和非正式測(cè)量。2、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其橫向結(jié)構(gòu)，一般可以分為三個(gè)方面，即科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)、科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)、（）教育目標(biāo)。3、科學(xué)教育活動(dòng)中學(xué)前兒童的活動(dòng)包括討論活動(dòng)、（）活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)三種。4、古代的兒童科學(xué)教育、往往和（）緊密結(jié)合。5、以類為單元組合的教材，加強(qiáng)科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容縱橫聯(lián)系的方法，這是采用了（）方式選編科學(xué)教育內(nèi)容。6、注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選擇（）的要求。7、組織開展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和（）原則。8、文學(xué)藝術(shù)的

10、方法是指在科學(xué)教育過程中運(yùn)用（）作品，作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。9、（）科學(xué)活動(dòng)是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。10、學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式有觀察法、訪談法、問卷法、（）和作品分析法等。三、單線選擇題1、我國兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程而進(jìn)行，是在清代（）年間。A、乾隆B、嘉慶C、同治D、光緒歡迎下載2、把一堆物品放在一起進(jìn)行分類：黃瓜、蘿卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是（）。A、挑選分類B、二元分類C、感知分類D、多元分類3、各年齡段進(jìn)

11、行比較性觀察時(shí)要求有所不同，比較物體明顯不同點(diǎn)的要求應(yīng)主要放在（）。A、23歲B、34歲C、45歲D、5-6歲4、在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢查，并在符合的條目上做出記號(hào)進(jìn)行評(píng)定的是（）。A、觀察核對(duì)B、行為核對(duì)C、觀察評(píng)價(jià)D、行為評(píng)價(jià)5、調(diào)查者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的科學(xué)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式是（）。A、情景觀察B、自然觀察C、自然評(píng)價(jià)D、情景評(píng)價(jià)6、學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括（）。A、物力資源、自然資源、組織資源、人力資源B、組織資源、人力資源、物力資源、天然資源C、人文資源、自然資源、生活資源、組織資

12、源D、組織資源、人文資源、物力資源、自然資源7、下列動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（）.A、烏龜、金魚、嬌鳳、蝌蚪B、烏龜、甲魚、嬌鳳、蠶C、蛇、金魚、嬌鳳、泥縱D、烏龜、金魚、蠶、蝌蚪8、幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問月亮為什么是圓的？"，這類問題屬于（）。A、簡單性問題B、操作性問題C、理論性問題D、直白性問題9、滲透的科學(xué)教育活動(dòng)包括（）。A、日常生活中的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B、集體性的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育C、日常生活中的科學(xué)教育、集體性科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育歡迎下載D、日常生活中的科學(xué)教育、游戲中

13、的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育10、科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（）。A、自然、思維和人類的知識(shí)體系B、思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C、思維、自然和社會(huì)知識(shí)體系D、自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系四、簡答題1、請(qǐng)談?wù)劥_定學(xué)前兒童科學(xué)教育的目的的依據(jù)是什么？2、做中學(xué)”的基本環(huán)節(jié)是什么？3、簡述區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)？4、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育有哪些特點(diǎn)？五、設(shè)計(jì)題請(qǐng)結(jié)合科學(xué)活動(dòng)室的基本理念，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)室，并說明其中內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路。參考答案一、概念題1、信息交流是指學(xué)前兒童將所獲得的有關(guān)周圍環(huán)境的信息，以語言的或非語言的形式來進(jìn)行表達(dá)和交換。2、作品分析法是根據(jù)學(xué)前兒童的各種

14、作品（圖畫、泥塑、所編故事、兒歌等）分析學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展水平的一種方法。3、就是教師根據(jù)學(xué)前兒童教育的目標(biāo)和任務(wù)，有計(jì)劃、有目的地選擇課題，決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法和技能，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，提供合適的材料，面向全體學(xué)前兒童開展的科學(xué)教育活動(dòng)。簡單的說，是在教師指導(dǎo)下開展的集體性的兒科學(xué)教育活動(dòng)。4、啟蒙性原則是指選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們?cè)诮處煹膸椭?，通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。二、填空題歡迎下載1、觀察測(cè)量2、科學(xué)情感、態(tài)度3、操作4、認(rèn)字教育5、單元6、科學(xué)性7、整合性8、低幼文學(xué)9、偶發(fā)性10、測(cè)試法三、單項(xiàng)選擇題1、C2、B3、C4、B5、B

15、6、A7、D8、C9、D10、C四、問答題1、(1)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理依據(jù)。(2)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的社會(huì)依據(jù)。(3)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)科依據(jù)。2、設(shè)置情景一一提出問題一一動(dòng)手操作一一記錄信息并得出結(jié)論一一表達(dá)與交流幾個(gè)環(huán)節(jié)。3、(1)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。(2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料。(3)觀察了解學(xué)前兒童的活動(dòng)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。(4)指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動(dòng)規(guī)則。4、(1)家庭科學(xué)教育的潛移默化性。(2)家庭科學(xué)教育的個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性。五、設(shè)計(jì)題1、格式正確2、目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)材料與環(huán)境設(shè)計(jì)、過程。歡迎下載3、內(nèi)容設(shè)計(jì)的理由：(1)有助于學(xué)前兒童

16、獲得最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、能力和情感態(tài)度的內(nèi)容。(2)容量合適的內(nèi)容。10歡迎下載綜合練習(xí)三一、概念題1、系統(tǒng)性原則2、行為核對(duì)3、學(xué)前兒童科學(xué)教育材料4、學(xué)前兒童教育活動(dòng)二、填空題1、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、（）和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。2、依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可分為（）和理論知識(shí)。3、注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的（）要求。4、早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞（）展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對(duì)周圍事物留下比較深刻的印象。5、選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的

17、可操作性、（）、材料的豐富性和層次性等。6、科學(xué)教育中的（“”）是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。7、在不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的（）要求而設(shè)計(jì)的。8、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)；二是對(duì)（）的評(píng)價(jià)。9、美國的（""），這是一個(gè)內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計(jì)劃。10、組織開展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和（）原則。三、單項(xiàng)選擇題1、提出兒童概念發(fā)展理論是（）。歡迎下載11A、加涅B、皮亞杰

18、C、維果茨基D、布魯姆2、不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是（）。A、科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)B、科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)C、科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)D、科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)3、下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（）。A、季節(jié)B、常見動(dòng)物C、風(fēng)土人情D、常見植物4、各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，56歲年齡班的要求是（）。A、比較物體明顯的不同點(diǎn)B、比較物體的不同點(diǎn)C、比較物體的相同點(diǎn)D、比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)5、確定材料選擇的原則是（）。A、生化性、探索性、可操作性、豐富性、層次性B、生活性、活動(dòng)性、可操作性、豐富性、層次性C、生活性、探索性、啟發(fā)性、豐富性、層次性D、安全性、生活性、

19、探索性、可操作性、豐富性6、學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（）。A、活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性B、目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C、形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D、啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性7、下列科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是（）。A、制作玩具B、制作昆蟲標(biāo)本C、觀察螞蟻搬家D、觀察大霧天氣8、下列評(píng)價(jià)中，不屬于對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)是（）。A、學(xué)前兒童科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)B、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)C、學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評(píng)價(jià)D、學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評(píng)價(jià)9、教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程扮演的角色是（）。A、教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、

20、反思者、研究者B、教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、反思者、研究者12歡迎下載C、教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者D、教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、研究者10、下列環(huán)節(jié)中，不屬于做中學(xué)”活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)是（）。A、設(shè)置情境B、采集樣本C、記錄信息并得出結(jié)論D、提出問題四、問答題1、簡述科學(xué)與技術(shù)區(qū)別。2、以實(shí)例說明觀察活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。3、簡述科學(xué)玩具與游戲的運(yùn)用。4、學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源在選擇與利用時(shí)應(yīng)注意哪些方面？五、設(shè)計(jì)題請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路。參考答案一、概念題1、

21、系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律的編排。2、行為核對(duì)是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個(gè)觀察核對(duì)表。評(píng)價(jià)者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照觀察核對(duì)表中的各個(gè)項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做記號(hào)，并進(jìn)行評(píng)定的一種方式。3、學(xué)前兒童科學(xué)教育材料是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。13歡迎下載4、學(xué)前兒童教育活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)兒童活動(dòng)的，多種形式的教育過程。二、填空題1、單元目標(biāo)2、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)3、啟蒙性4、一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念5、材料的探索性6、社會(huì)資源7、整合性8、對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展9、2061計(jì)劃

22、10、整合性三、單項(xiàng)選擇題1、C2、D3、C4、D5、A6、D7、D8、B9、A10、B四、問答題1、(1)科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。(2)科學(xué)回答的是是什么"、為什么”的問題，而技術(shù)回答的是做什么"、怎樣做”的問題。(3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。2、盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事務(wù)；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。3、(1)在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動(dòng)性、規(guī)則性。(2)讓學(xué)前兒童有充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，師生共同游戲。4、(1)選擇適合的社會(huì)資源選擇時(shí)，要充分地考察資源的適應(yīng)

23、性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。(2)能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要14歡迎下載選擇時(shí)，應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會(huì)資源為佳，不僅如此，所選擇的社會(huì)資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會(huì)資源，不僅在本次教學(xué)中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子的再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對(duì)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。五、設(shè)計(jì)題1、格式正確2、目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)材料與設(shè)備3、內(nèi)容設(shè)計(jì)理由：區(qū)角活動(dòng)中的材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：(1)材料的探索性(2)材料的新穎程度(3)

24、材料的易理解性(4)材料的豐富性(5)材料的層次性15歡迎下載綜合練習(xí)四一、概念題1、科學(xué)教育2、小實(shí)驗(yàn)3、時(shí)代性要求4、科學(xué)教育環(huán)境二、填空題1、1935年，由霍振清副教授編寫的（）一書出版，這是我國第一本教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。2、科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為以下幾類：觀察閱讀類、（）、操作實(shí)驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。3、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)一般可分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、（）和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。4、以認(rèn)識(shí)冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用（）

25、的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。5、在不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的（）要求而設(shè)計(jì)的。6、（）是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。7、學(xué)前兒童在較長的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)地對(duì)某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對(duì)其質(zhì)和量兩方面的發(fā)展變化過程有較完整的認(rèn)識(shí)，這種觀察稱為（）。8、（）的方法是指在科學(xué)教育過程中，運(yùn)用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。9、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有（）、個(gè)別性、隨機(jī)性和靈活性等特

26、點(diǎn)。10、在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的（）來建構(gòu)的。16歡迎下載三、單項(xiàng)選擇題1、科學(xué)范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（）。A、自然、思維和人類的知識(shí)體系C、自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系2、學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指（A、科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)C、科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)3、滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括（B、思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系D、思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系）。B、科學(xué)方法和技能方法的教育目標(biāo)D、以上三項(xiàng)全是）。A、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B、集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育C、日

27、常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育D、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育4、從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（）。A、挑選分類B、感知分類C、二元分類D、多元分類5、不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是（A、非正式量具測(cè)量B、正式量具測(cè)量C、觀察測(cè)量D、普通測(cè)量6、學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（）。A、23歲B、34歲C、45歲D、5-6歲7、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選編的原則是（）。A、科學(xué)性、啟蒙性和系統(tǒng)性B、科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性和時(shí)代性C、科學(xué)性、啟蒙性、系

28、統(tǒng)性、時(shí)代性和地方性D、科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性和季節(jié)性8、用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下列作品中不屬于藝術(shù)作品的是（17歡迎下載A、圖片B、歌曲C、謎語D、科普畫冊(cè)9、學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括（）。A、物力資源、自然資源、組織資源、人力資源B、組織資源、人力資源、物力資源、天然資源C、人文資源、自然資源、生活資源、組織資源D、組織資源、人文資源、物力資源、自然資源10、專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（）。A、集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育B、區(qū)角活動(dòng)中科學(xué)教育C、偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)D、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育四、問答題1、科學(xué)活動(dòng)中的材料應(yīng)如何投放？

29、2、如何正確對(duì)待學(xué)前兒童的好奇好問？3、請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明做中學(xué)”對(duì)學(xué)前兒童的意義。4、在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的材料設(shè)計(jì)時(shí)，除了要求材料在性能上安全可靠外，還應(yīng)考慮哪些因素？五、設(shè)計(jì)題請(qǐng)用設(shè)計(jì)一份以會(huì)變色的青蛙為主題的大班科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。參考答案一、概念題1、科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)教育。具體說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。18歡迎下載2、學(xué)前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制的條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過簡單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。3、時(shí)代性要求是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、

30、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。4、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。二、填空題1、幼稚園的自然2、科學(xué)玩具類3、單元目標(biāo)4、以季節(jié)為主線的選編內(nèi)容5、整合性6、自然角7、長期系統(tǒng)性觀察8、文學(xué)藝術(shù)9、潛移默化性10、生活背景三、單項(xiàng)選擇題1、D2、D3、D4、A5、A6、D7、D8、C9、A10、D四、問答題1、（1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)；（2）投放材料難度形成一定的層次；（3）投放材料的開放性；（4）同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。2、對(duì)于學(xué)前

31、兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：（1）直接回答；（2）引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索；（3）指導(dǎo)閱讀；（4）啟發(fā)聯(lián)想；（5）留下期待。19歡迎下載3、（1）以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；（2）帶著問題做實(shí)驗(yàn)，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識(shí)；（3）促進(jìn)兒童語言發(fā)展與人際交往。4、（1）材料的探索性；（2）材料的新穎程度；（3）材料的易理解性；（性；（5）材料的層次性。五、設(shè)計(jì)題1、格式正確2、目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)、過程3、目標(biāo)設(shè)計(jì)的理由：（1）了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)；（2）確定合適的目標(biāo)。4）材料的豐富20歡迎下載綜合練習(xí)五一、

32、概念題1、學(xué)前兒童科學(xué)教育2、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)3、內(nèi)容選編的時(shí)代性原則4、探究性教學(xué)二、填空題1、科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、（），實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)文化的教育活動(dòng)。2、以認(rèn)識(shí)冬季為主線，將科學(xué)教育中諭旨有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用（）的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。3、根據(jù)材料的加工程度可以將材料分為成品材料、半成品材料和（）。4、學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的觀察法有比較性觀察、（）、長期系統(tǒng)性觀察、間或性觀察、室內(nèi)觀察與室外觀察等幾種。5、在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的分類類型有（）二元分類、多元分類等三種。6、選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)前

33、兒童的年齡特征以及（）來進(jìn)行選擇。7、選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使學(xué)前兒童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的（）要求。8、美國的（""），這是一個(gè)內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計(jì)劃。9、墨子對(duì)小孔成像”的解釋，是世界上第一個(gè)對(duì)光的直線傳播的科學(xué)解釋，比希臘的歐幾里得還要早一個(gè)世紀(jì)。更具有價(jià)值的是，墨子用（）方法進(jìn)行教學(xué)，這在世界科學(xué)教育史上是首創(chuàng)的。10、（）是指學(xué)前兒童將所獲得的有關(guān)周圍環(huán)境的信息，以語言的或非語言的形式來進(jìn)行表達(dá)和交流。三、單項(xiàng)選擇題21歡迎下載1、科學(xué)技術(shù)的功能包括（A、認(rèn)識(shí)功能、精神

34、功能B、認(rèn)識(shí)功能、創(chuàng)造功能C、認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能D、精神功能、創(chuàng)造功能2、學(xué)前兒童愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問月亮為什么是圓的？”，這類問題屬于（）。A、簡單性問題B、理論性問題C、操作性問題D、直白性問題3、家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)是（）。A、個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性B、個(gè)別性、潛移默化性、開放性、靈活性C、親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D、潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性4、調(diào)查者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中，自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式是（）。A、情景觀察B、自然觀察C、自然評(píng)價(jià)D、情景評(píng)價(jià)5、在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時(shí)，要注意游戲的（）。A、趣味性、開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性B、規(guī)則性、趣味性、科學(xué)性、開放性C、開放性、科學(xué)性、趣味性、整合性D、科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動(dòng)性6、各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，56歲年齡班的要求是（）。A、比較物體明顯的不同點(diǎn)B、比較物體的不同點(diǎn)C、比較物體的相同點(diǎn)D、比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)7、學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測(cè)量物體，這種測(cè)量方式是（）。A、普通測(cè)量B、觀察測(cè)量C、正式量具測(cè)量D、非正式量具測(cè)量8、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中的訪談法有兩種具體的類型是（）。A、問題測(cè)試、情境問題測(cè)試B、問題測(cè)試、選擇測(cè)