1、乘加乘減混合運算教學設計【教學目標】1 .結合解決問題的過程認識綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地計算。2 .經歷由分步列式到用綜合算式解決實際問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。3 .在學習數(shù)學的過程中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識?！窘虒W重難點】理解并掌握乘加乘減混合運算的順序，并能正確計算?！窘虒W準備】問題紙答題紙教學過程：一、創(chuàng)設情景，回顧舊知師：同學們，我們今天的課堂來了一位朋友，想知道它是誰嗎？（課件出示：圖圖）圖圖愛動腦筋、愛提問題，是個非常聰明的孩子，希望我們的同學也能像圖圖一樣

2、，積極動腦、思考問題、回答問題。圖圖今天來到我們的課堂，給我們帶來了什么呢？請看（課件出示）+x+123圖圖：用12和3分別進行+X+運算，列出相應的算式。生列式計算二、合作交流，學習新知1 .學習乘減混合運算師：你能用12X3編寫一個解決問題的題嗎？生編寫。（展示生編題）分析題目（選取生編題目：三年級一班有12個小組，每組植了3棵樹,三年級一班一共植樹多少課？）12X3=36（棵）師：加條件，換問題（三年級二班植樹50棵，問：三年級二班比一班多植樹多少棵？）生解答問題。（展示學生解題過程）生講解解題過程?？梢粤芯C合算式嗎？生列算式。（展示學生解題過程）生講解。綜合算式錯誤解題方法？（先算減法

3、，再算加法）生辨析。小結：在減法乘法混合運算中，先算（）再算（）。練習：84-15X426X5-472 .學習乘加混合運算師：換問題（問：三年級一班和二班共植樹多少棵？）生解答問題。（展示學生解題過程）生講解解題過程可以列綜合算式嗎?生列算式。（展示學生解題過程）生講解。還可以怎樣列綜合算式?（展示學生解題過程）生講解。小結：在加法乘法混合運算中，先算（）再算（練習：52X2+9838+25X4總結：在乘加、乘減混合運算中,要先算（）再算（三、練習鞏固辨對錯并改正:14+16X8=30X8=24065-5X10=60X10=60092+8X9=92+72=16418X2+3=18X5=90四、

4、總結談話：這節(jié)課大家有什么收獲?生交流。師總結。乘加乘減混合運算學情分析三年級學生處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，雖然前面對于乘加乘減兩步計算的知識已有接觸，但是對于乘加乘減兩級的混合運算理解起來還是會有些困難，主要體現(xiàn)在這兩方面:1、對于為什么先算乘理解不是很到位。2、計算綜合算式時只寫結果，沒有過程；寫法不規(guī)范。乘加乘減混合運算效果分析本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，通過引入聰明的圖圖來引導學生要向圖圖學習，愛動腦、善提問，并積極解決問題。在學習新知環(huán)節(jié)，讓學生自己編寫題目，然后以學生編寫的問題為主線，通過教師加條件，換問題，引出本節(jié)課的學習重點內容。這既鍛煉了學生的問題編寫能力，又提高了學生

5、的問題意識，選取學生自己編寫的問題進行教學也有助于學生對知識的理解。在乘加乘減混合運算的學習中，讓學生經歷生成問題一一分析問題一一解決問題的過程，體驗學習知識的樂趣，從而樂于學習，充分體現(xiàn)了學生學習的主動性。通過本環(huán)節(jié)的學習，學生較好掌握了在乘加乘減混合運算中，要先算乘法，再算加減法這一先后順序，達成了本節(jié)課的教學目標。在練習鞏固環(huán)節(jié)，學完乘加乘減混合運算，接著進行相應練習，有助于學生進一步掌握乘加乘減兩級運算的運算順序，再通過辨析對錯并改正練習，更好地解決了本節(jié)課的重難點問題?？偟膩碚f，通過本節(jié)課的學習，學生掌握了乘加乘減兩級運算的運算順序，為今后其他相關知識的學習打下了堅實的基礎。乘加乘減

6、混合運算教材分析本單元教學混合運算，內容包括含有兩級運算的運算順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題，這兩部分內容是相輔相成，有機結合的。四則混合運算的順序、步驟是小學階段的重要教學內容。因為這些知識及其思想方法是學生繼續(xù)學習其他數(shù)學知識的基礎，是更好地使用計算工具的前提，也是發(fā)展數(shù)學思考，提高學生數(shù)學素養(yǎng)的載體，所以，教師在教學中要結合解決實際問題的過程，讓學生體會運算順序的合理性，理解整數(shù)四則混合運算的意義，掌握整數(shù)四則運算的方法。乘加乘減混合運算評測練習乘加練習:84-15X426X5-47乘減練習:52X2+9838+2565-5X10182+3辨對錯并改正:14+16X892+8X9

7、乘加乘減混合運算教學反思乘加乘減混合運算是小學數(shù)學青島版三年級上冊教材的知識,本節(jié)課的重點是理解并掌握乘加乘減混合運算的順序，并能正確計算C下面我根據上課的情況、聽課教師的點評以及學生的課上表現(xiàn)來對本堂課反思如下：課的開始以聰明的圖圖引入，旨在讓學生學習圖圖愛提問、愛動腦的好習慣，接著讓學生進行了簡單的加、減、乘、除四則運算，利用其中的乘法算式，讓學生編寫題目，鍛煉了學生問題編寫的能力，再以學生編寫的問題（選取了學生編寫的植樹問題，接著對學生進行了綠色環(huán)保方面的思想教育）為抓手，開始本堂課的新知學習。在學習新知環(huán)節(jié)，教師通過加條件、換問題，引導學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，結合已學知識，逐步理解乘加乘減兩級運算的運算順序，再通過相應的鞏固練習，進一步掌握乘加乘減的運算順序?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學目標已經達成。在教學過程中也存在一些問題：1 .教師語言較多，沒有給予學生充分的表達時間。2 .學科教學語言不夠嚴謹，在課堂教學中對學生的關注面不廣。課標分析課標（2011年版）第一學段“學段目標”提由“體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算”的要求?！皩W段內容”提由“認識小括號，能進行簡單的整數(shù)四則混合運算（兩步）”“能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結果的實際意義作曲解釋”本單元是學生系統(tǒng)掌握簡單的整數(shù)四則混合運算順序（兩步）的重要單元，是學生學習第