1、蘇教版語文第十冊全冊教案（下）11、麋鹿教學目標：1 、學會24個生字，綠線內的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用"漂泊"、"銷聲匿跡"兩個詞造句。2 、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結構的構段方式。3 、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物。4 、能準確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點；1 、課文中提到"八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運"對學生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解"八國聯(lián)軍"入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來說，也是一種厄運。2 、

2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會。教學用具：掛圖，小黑板教學用時：三課時教學過程：第一課時1 、激趣導入（1）同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物？（2）今天，老師又帶來了一種稀有的野生動物-麋鹿，讓我們一起認識它。（板書課題）2 、初讀指導（1）自由讀課文，要求。 畫出生字，邊讀課文邊認，注意讀準字音。查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。（2）檢查自學效果。 出示卡片，"開火車"讀，齊讀。悄然無聲遁入雌鹿跋涉每胎撰文殺戮公爵別墅烏邦寺已逾千頭顛沛流離輕紗封神榜棕紅色飼養(yǎng)選自銷聲匿跡例外慘遭厄運厘米 了解下列詞

3、意掌握情況。灘涂遁入沼澤跋涉?zhèn)髌娑蜻\銷聲匿跡a。學生可以借助字典講意思。b?？梢月?lián)系上下文理解。 指名按自然段讀課文，教師相機指點。（3）指導分段。 默讀課文，把每個自然段的意思弄明白，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面；哪幾個自然段是寫關于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。 討論分段。一(1)二(24)三(57)3 、書寫指導(1)仔細觀察生字的筆畫、筆順和結構。 對于左右結構的字，注意左窄右寬。 對于半包圍結構的字，注意包住中間的字，結構要松緊和適。2 、在田字格中描紅、臨寫。第二課時1 、復習導入課文可以分幾段，各寫了什么？2 、精讀訓練(1)學習第二段。 觀察課文中第二幅圖

4、，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內容？(三層，第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點及生活習性；第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因) 理解第一層內容。a。指名讀。b。為什么說麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）c。"更"字可以去掉嗎？為什么說"更增添了它的神秘"？ 理解第二層內容。第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點；為什么作者還要接下去寫第二層呢？a。指名讀。b。課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的？c。這幾個部分各有什么特點？d。除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？e。麋鹿的外形

5、和它的生活習性有聯(lián)系嗎？為什么？f。討論。有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點，第二層再寫是不是有點多余？為什么？（第一層是概括介紹麋鹿的外形特點，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性，讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關系。）g。引導體會。 理解第三層內容。默讀思考。課文是從哪幾點來說明"麋鹿的自然繁殖力很低"的？（一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長；二是它每胎僅產(chǎn)一仔）（2）學習第三段。 指讀課文。 出示"傳奇"，齊讀。理解"傳奇"：經(jīng)

6、歷離奇，不同尋常。 為什么說"麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩"呢？討論交流，指導朗讀。3 、配樂朗讀二、三段。第三課時1 、復習導入簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。2 、精讀訓練第一段（1）輕聲讀第一段。（2）畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子，結合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。（3）為什么說大豐自然保護區(qū)"是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所"？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）（4）通過對課文二、三段的學習，我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段？可以去掉嗎/（5）有感情地朗讀課文。3 、課堂練習（1）祟課后第5題。（2）交流復述方法。 結

7、合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。 參照"麋鹿的傳奇經(jīng)歷"表介紹。 要學習講解員講解的神情和語氣。3 、練習復述板書：11 麋鹿12 、古詩兩首教學目標：1 、通過理解詩歌內容，了解詩中描繪的風光、景色2 、在理解字、詞、句的基礎上，體會作者的思想感情。3 、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學重難點：通過朗讀加深對兩首詩要表達的思想感情的理解。教學用具：錄音機、磁帶教學用時：一課時教學過程：1 、揭示課題，并介紹作者（1）板書課題。（2）介紹作者。范成大：南宋田園詩人。杜甫：唐朝著名愛國詩人。2 、自學課文。（1）自讀古詩，注意讀準字音

8、。（2）圈出不理解的字或詞，同座討論，教師指導。（3）練習說說詩的意思。3 、交流自學情況，教師點拔4 、再讀兩首詩，體會作者表達的思想感情（1）四時田園雜興描繪的是什么季節(jié)發(fā)生的事？你從哪里理解的。（2）人們?yōu)槭裁慈绱诵翗s？你體會到什么？（3）朗讀全詩。（4）望岳這首詩從哪些地方可以感受到泰山的高大，神奇？（5）"會當凌絕頂，一覽眾山小"可以看出作者怎樣的感受？（6）齊讀望岳。5 、練習背誦兩首詩。練習3教學目標：1 、用鋼筆描紅。2 、對歸類簡體字，讀一批繁體字。3 、將句中加點的詞改成重疊式，再讀一讀。4 、將關聯(lián)詞語分別用到3個句子中。5 、熟記12個成語。6 、口

9、語交際；我最喜歡的電視欄目。7 、寫毛筆字：“土”、“牛”。教學重難點：1 、指導寫字；2、熟記成語。教學用具：小黑板、掛圖教學用時：三課時教學過程：第一課時1 、激趣導入師：第三單元幾篇課文學完了，今天我們再一起來做一些習題鞏固一下，相信大家一定會學得更好。2 、教學第一題（1）審題。指名讀，明確要求。（2）指導。 指名讀，生細細觀察每個字的起筆、主筆，學生找出難寫的字，說說難在什么地方，師指導寫"唯（3）練習學生描紅，師及時小結，學生再仿寫。（4）反饋3 、教學第二題（1）審題。指名讀題，明確要求。（2）指導。 分別讀出左邊簡化字。 一一對應真情為之后再讀。 讓學生觀察相對應的繁

10、簡字，說說它們的異同4 、教學第三題（1）審題。指名讀，說本題的要求。（2）指導 小黑板出示句子，指名讀。 要求學生將"認真"改成重疊詞。 比較改后與之前的異同。 能否將"認真"改成"認真認真"，為什么？ 教師歸納做題方法。（3）練習。 讓學重用上面的方法做并驗讀2、3句。 教師根據(jù)情況進行針對性輔導。（4）反饋。第二課時1 、復習檢查（1）讀簡體字與繁體字。（2）讀讀書中第3題。2 、教學第四題（1）指名讀，明確要求。（2）指導。小黑板出示題1，指名讀句。 請學生思考："天氣冷"和"爺爺晨練"

11、這兩個關系 哪一組關聯(lián)詞語符合這樣的關系?？紤]放在什么位置。 指名讀，檢驗。 教師歸納方法：一分析，二選擇，三讀句。（3）練習。讓學生用上述方法自行練習下面兩題。（4）反饋。讓學生匯報自己的答案，并說明理由。3 、教學第五題（1）審題。指名讀。幫助學生弄清題目要求。（2）指導。讓學生自由讀12條成語，不認識可查字典。教師范讀。 學生自由讀，理解意思。（3）練習。 學生大聲自由練讀。 同座位練習背誦。 教師巡回個別抽讀，抽背。（4）反饋。 指名讀。 集體齊背、指名背。第三課時1 、復習檢查指名學生背誦成語。2 、教學第6題（1）審題。談話揭題，介紹自己喜歡的節(jié)目。指名讀本次說話的要求。教師進一步

12、明確要求。（2）指導。你們經(jīng)常看的節(jié)目有哪些？其中你最喜歡的節(jié)目是什么？ 你為什么喜歡它？它有什么不同之處？ 指名匯報。 當時的情景怎樣？你自己根據(jù)回憶按照事情發(fā)展的順序描述一下。 指名說，或小組推薦。（3）練習。學生列寫提綱，學生按提綱的內容及順序準備說一段邊疆話。指名匯報。3 、教學第七題（1）出示帶有“土”、“?！逼淖帧＃?）指導書寫。（3）練習（師指導）。（4）反饋（師評點）。第四單元教材分析：本單元一共有四篇課文，一個習作，一個練習。游峰的掃路人通過描寫作者偶遇掃路人以及與掃路人短暫的交往，表現(xiàn)了掃路人攀登不止、自強不息的精神，以及作者對掃路人的敬佩之情。錢學森記敘了錢學森在美國

13、時一刻也沒有忘記自己的祖國以及沖破阻攔回到新中國的經(jīng)歷，贊揚他為我國火箭和導彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，顯示了老一輩科學家的愛國主義高尚情懷。海天驕子歌頌了新一代中國軍人的風采?？磮D作文要想象后來會發(fā)生什么事情。練習有8道題。教學重點：1 、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。2 、學習本單元34個生字，其中12個只識不寫，理解文中主要詞語的意思。3 、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。4 、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶；

14、讓學生通過朗讀課文，了解柏耀平成長為"海天驕子"的歷程，學習他勇攀科學高峰，不斷進取的崇高精神。13天游峰的掃路人教學目標：1 、正確、流利有感情地朗讀課文。2 、學習本課11個生字，其中4個只識不寫，理解文中主要詞語的意思。3 、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。4 、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。教學重點：引導學生通過人物的語言感悟課文所蘊涵的深刻哲理是本課的教學重點。教學準備：文中的圖以及文字投影。教學時間：3課時第一課時教學目標：1 、正確、流利地朗讀課文。2 、學習本課11個

15、生字，其中4個只識不寫，理解文中主要詞語的意思。3 、學習課文一、二兩小節(jié)。教學過程：一：揭題。今天，我們要一起游覽著名的風景區(qū)-武夷山，去欣賞那天游峰的險峻，在途中我們還會認識以為老人呢？板書13天游峰的掃路人二：自學課文。1 、讀準生字的字音，認清字形。2、邊讀邊想，讀懂主要詞語。在不理解的詞語上做好標記。3 、把課文讀通順。4 、交流。（1）字詞的音形。（2）抽讀糾音。5 、讀書質疑解疑。三：學習第一段。1 、讀第一小節(jié)，讀了第一小結你知道了什么？2 、天游峰是一座怎樣的奇峰？你知道嗎？請你用筆把有關的語句畫下來，讀一讀3 、用"天游峰（）"這樣的句式介紹你了解的天游

16、峰4 、你能把天游峰那陡峭的美讀出來嗎？5 、指導朗讀。四：作業(yè)。1 、抄寫生字詞。2 、繼續(xù)朗讀課文。第二課時教學目標：1 、正確、流利地朗讀課文。2 、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。3 、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。教學過程：一：導入。師生共同回顧第一段的內容。過渡：就是這樣一座險峰，一位老人每天清掃著九百多級臺階，此時你有什么想法？二：學習重點段。1 、輕讀課文，了解每個自然段的意思，再在文中畫出描寫人物外貌的、語言、行為的語句。2 、分小組學習畫出的句子，體會：你看到了一位怎樣的老人？為什么

17、？(1) "不累，不累，我每天掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。"從這里了解老人與山的感情之深。(2) "按說，我早該退休了。我能舍得走嗎？表現(xiàn)了老人對自己美好生活的描繪中，可見他愿與大山終身為伴。(3)"30年后，我照樣請您喝茶！"表現(xiàn)老人對生活充滿了信心，以及那令人敬慕的豁達的人生態(tài)度。3 、學生邊匯報，師相機點撥并指導朗讀。三：作業(yè)。1 、摘抄你欣賞的詞語。2 、摘抄有關描寫人物外貌的詞語。3 、請將這位老人介紹給你的父母。第三課時教學目標：1 、繼續(xù)朗讀課文。2 、仿照課文寫一個身邊的人。教學過程：一：導入。同學們，天游峰掃路老人的自

18、信、豁達、開朗的生活態(tài)度給我們留下了深深的印象。二：朗讀課文。1 、可讀自己喜歡的段落。2 、可小組合作分角色讀。三：仿寫。1 、學習課文的寫法。2 、課文中是怎樣刻畫老人的？3 、讀一讀，表現(xiàn)了老人怎樣的品質？4 、開展"班級人物素描"活動。5 、寫一寫。6 、猜一猜。四：作業(yè)。選擇你熟悉的一個人，抓住他的外貌特點，用準確生動的詞語寫一段話。教后手記：14錢學森教學目標：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學習本課8個生字，理解課文中的主要詞語。3 、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。教學重點：第三段為本課的教學重點。

19、教學準備：1、查找當時的歷史背景。2、查找有關錢學森的資料。3、文中的圖，文字投影。教學時間：2課時第一課時教學目標：1 、正確、流利朗讀課文。2 、學習本課8個生字，理解課文中的主要詞語。弄清自然段的意思，給課文分段。教學過程：一：揭題。板書14錢學森交流課前查找的有關錢學森的資料。二：自學課文。1 、讀準生字的字音，認清字形。2 、邊讀邊想，讀懂主要詞語3 、讀通課文，與同學互讀檢查糾錯。4 、交流。（1）生字的音形。（2）讀書糾音。5 、默讀課文，質疑解疑。6 、讀懂每一個自然段的意思，想想哪幾個自然段是寫了同一個意思，給課文初步分清段落。7 、瀏覽課文，說說課文是按什么方法敘述的。三：

20、作業(yè)。1 、抄寫生字詞。2 、繼續(xù)朗讀課文。第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文。2 、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。一：導入。同學們，上堂課我們初讀了課文，你覺得錢學森是怎樣一個人？從課文中哪里看出來。二：學習課文。1、學習讀課文，在課文中找一找，并用筆劃出來。2 、小組討論。3 、交流。（1）"眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！歸心似箭。（2）"我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做

21、點事。"從錢學森的話你感受到了什么？指導朗讀，說說朗讀時的心情。（3）"這一年的中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說：每逢佳節(jié)倍思親。他們感到格外興奮。"讀讀感悟，再讀讀。（4）"我們日夜盼望的，就是祖國能夠從黑暗走向光明我們應當回去的。"品讀感悟。三：總結。錢學森爺爺在美國時，一刻也沒有忘記祖國，放棄了美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到當時還很貧窮落后的祖國，為祖國的運載火箭和導彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻。此時，你想對錢學森爺爺說什么？四：作業(yè)。1 、抄課文中的成語。2、課文后練習4：在空白處填上本課的詞語，這想一想

22、還可以填什么詞語。3 、文中的詩句出自誰人之作？請你背一背，默一默。第三課時教學目標：1 、繼續(xù)朗讀課文。2、指導復述課文。教學過程：一：導入。上堂課，我們學習了第十四課，在你的眼里錢學森爺爺是怎樣的一位科學家？二：朗讀課文。1 、把你感動的地方或欣賞的地方再讀讀，說說你為什么感動。2 、朗讀展示。三：指導復述。1 、按時間的順序，盡量用上書上的詞語，自由準備。2 、同桌互說、評價。3 、推薦復述好的同學，講給大家聽。4 、評議，重點評議復述過程的情節(jié)的清晰、語言的通暢以及感情流露的真切。四：作業(yè)。錢學森被譽為"中國導彈之父"，收集資料加以說明。教后手記：15海天驕子教學目

23、標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學習本課13個生字，其中6個只識不寫。理解詞語的意思。3 、讓學生通過朗讀課文，了解柏耀平成長為"海天驕子"的歷程，學習他勇攀科學高峰，不斷進取的崇高精神。教學重點：課文的第二、三段為教學重點。教學準備：圖片和文字投影。教學時間：3課時第一課時教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2 、學習本課13個生字，其中6個只識不寫。理解詞語的意思。3 、初讀課文，理清課文脈絡，給課文分段。教學過程：一：揭題。板書15海天驕子質疑"海天驕子"是誰？為什么稱他為"海天驕子"？他怎樣成為"海天驕子

24、"的？二：自學課文。1 、讀準字音，認清字形。2、讀順語句，讀通課文，標好小節(jié)，劃出不理解的詞語，邊讀邊思。3 、交流。4 、難讀音，難寫字。5 、讀書糾音。6 、再讀，質疑解疑，并回答開頭的質疑。7 、默讀課文，分段。三：作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、在報紙上收集一些獻身崗位、熱愛自己本職工作的人的事跡。第二課時教學目標：1、指導感情朗讀課文。2 、讓學生通過朗讀課文，了解柏耀平成長為"海天驕子"的歷程，學習他勇攀科學高峰，不斷進取的崇高精神。教學過程：一：導入。上堂課，我們初讀了課文，知道了"海天驕子"指的就是柏耀平，那柏耀平在你的心中是怎樣的

25、形象？請你邊讀第一段邊看圖，說說柏耀平在你心中的形象。二：學習課文第一段。1 、讀第一段，結合看圖，把你感受到的、了解到的、相象到的，用自己的語言表達出來。2、指導感情朗讀。過渡：柏耀平為什么能成為這么出色的軍人呢？三：學習二、三重點段。1、讀二、三段找一找，劃一劃。2、交流自己劃的語句。3 、小組合作學習，從這些語句你感受到了什么？4 、匯報，師相機點撥。（1）"他決心征服這座浮動的海上科技城。""海上科技城"指什么？這句話表達了柏耀平怎樣的決心？（2）他是怎樣征服它的？（3）他為什么要幫助小洪？（4）為什么稱柏耀平為"海天驕子"？

26、"新一代中國軍人的風采"應當是怎樣的？5 、在學生討論中相機，指導朗讀。四：總結。1、像柏耀平這樣的新一代中國軍人你覺得我國需要嗎？2、你想說什么呢？五：作業(yè)。1、讀下面的詞語，把意思相近的詞語寫在一起，給剩下的詞語找一個近義詞?；癁闉跤行某逼鸱绎w煙滅翱翔馳騁眼花繚亂波濤洶涌眺望精密閑暇2 、在"翱翔"、"馳騁"、"跨越"、"征服"、"鉆研"、"風采"中選五個詞語寫一段話介紹柏耀平。第三課時教學目標：仿照課文表現(xiàn)柏耀平的方法，有條理地介紹年最敬佩的一個人

27、。教學過程：一：導入。海天驕子介紹了柏耀平刻苦學習，勇攀科學高峰，成長為既能架機搏擊云天，又能指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦劈波斬浪的新一代中國軍人。課文是用什么方法來描述他的呢？二：學習課文的寫法。1 、首先課文通過兩個不同的場景的描寫讓我們感受柏耀平鮮貨的人物形象。2、其次用一個具體的事例說明柏耀平是怎樣努力學習、刻苦鉆研的。3 、三是他是怎樣幫助戰(zhàn)友共同進步的。三：練習。1、確定要寫的人。2、選用哪兩個事例。3 、列好提綱，動筆寫。四：習作修改。1、同位修改，評選好的稿子。3 、習作欣賞。教后手記：16雜交水稻之父教學目標：1 、正確、流利有感情地朗讀課文。2、學習課文，了解袁隆平研究雜交水稻的經(jīng)過，學

28、習他敢于實踐，敢于創(chuàng)新的精神。教學準備：了解袁隆平的事跡。教學時間：1課時教學過程：一：揭題。板書16雜交水稻之父質疑“雜交水稻之父”指誰？為什么稱他“雜交說稻之父”？讀課文第一小節(jié)回答第一個問題。交流自己了解的袁隆平。二：自學課文。1 、讀通課文，標好小節(jié)，劃出不理解的詞語。2 、交流。（1）讀書，糾音。（2）質疑解疑。3 、默讀，文章主要寫上什么？三：學習重點段。1 、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？讀課文二、三自然段。首先明確袁隆平是為了解決人民的吃飯問題；其次明確這是一個世界難題，國內外從無人試驗過，而且外國專家武斷地肯定“此路不通”。但袁隆平堅信有天然雜交水稻就一定

29、能培育出人工雜交水稻。再次袁隆平作出這個決定要有極大的勇氣，要有創(chuàng)新精神，更要付出艱辛和心血。2、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？讀三、四、五、六自然段，找出有關的語句，并通過想象去體驗和感悟。學生邊說邊指導朗讀。3 、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？讀七、八小節(jié)，對文中的幾個數(shù)字算算賬，具體感受一下這是怎樣的巨大的貢獻。4 、指導朗讀。四：總結。1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”？2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題？4 、袁隆平為什么能取得成功？第五單元教材簡析：在師生團聚會上的致辭是一位研究生導師在師生團聚會上發(fā)表的感謝小學班主任老師沈老師的講話，整篇致辭激情洋溢，敘議結合。應

30、將指導學生朗讀課文、體會尊師感情、學習語言作為本課的教學重點。學與問是一篇說明事理的文章。圍繞“勤學好問”這一觀點，敘述了“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學生要養(yǎng)成勤學好問的習慣。悲壯的一幕生動地記述了前蘇聯(lián)宇航員弗拉迪米爾?？岂R洛夫在生命即將結束的最后兩個小時，面對熒屏中的親人，他控制住了自己的情感，從容不迫地向指揮中心的首長匯報這次飛行探險工作的感人故事。表現(xiàn)了對工作嚴肅認真，一絲不茍的科學態(tài)度和為祖國的科學事業(yè)甘灑熱血的獻身精神。養(yǎng)成讀報的好習慣是一篇介紹讀報方法的課文，主要講讀報的好處以及如何讀報，告訴人們?yōu)槭裁匆约霸鯓硬拍莛B(yǎng)成讀報的好習慣。習作5我身邊的小能人要引導學生讀

31、懂例文，弄清征文要求、范圍，征文的具體要求，參加對象、截稿時間等要點；引導學生選擇好最熟悉的對象的最有代表性的事例兩三個，并列好提綱，把事情發(fā)展過程寫具體，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等。17、在師生團聚會上的致辭一、教學目標：1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學人本課8個生字。兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 、通過對語言文字的朗讀品味，體會作者對老師深深的敬仰和愛戴之情，激發(fā)學生理解、尊敬老師的情懷。二、教學時間：2課時。三、教學過程：第一課時一、教學目標1. 正確、流利地朗讀課文。2. 學會本文8個生字，理解由生字組成的詞語。3. 初步閱讀課文，理清文

32、章條理。4. 指導書寫。二、教學過程談話導入檢查自學情況1. 檢查生字詞出示：沈老師昔日芝加哥徒傷悲廚師歉意原諒簇擁諄諄教導幼稚開火車讀，注意：沈為前鼻音；簇為平舌音；廚為卷舌音；理解詞語的意思：敬仰昔日愛戴惟一留戀傾注棟梁諄諄教導抱歉坦誠羞愧歉意意氣風發(fā)再讀詞語。2. 檢查讀書。指名分小節(jié)讀課文，糾正讀錯的字音和句子。分小組輪讀，把課文讀通順。初讀課文，理清文章條理。1自由讀課文，思考：（1）這是一篇什么體裁的文章？哪些部分是主要部分？哪幾小節(jié)寫了我們回憶小學生活？文章如何分段？2學生討論交流：第一段（1、2）講"我們"這些當年的"小調皮鬼"自發(fā)地來看

33、望沈老師。第二段（3-5）講"我們"回憶起難忘的小學學習生活，回想老師的諄諄教導，內心充滿了感激。第三段（6）"我們"真誠地祝愿沈老師永遠年輕、美麗、永遠意氣風發(fā)。指導書寫。1. 出示：齊讀。2. 請學生說說這些字的間架結構有什么特點。3. 師邊講解邊示范：4. 學生描紅。第二課時一、教學目標：1 、有感情地朗讀課文。2 、通過對語言文字的朗讀品味，體會作者對老師深深的敬仰和愛戴之情，激發(fā)學生理解、尊敬老師的情懷。二、教學過程：（一）復習導入。（二）教學第一段。1 、生自由讀第一段，準備用書是的語句回答老師的問題。2 、分小組用第一節(jié)中的語句回答齊答老師

34、的問題：3 、師：師生團聚會的時間是？生：在結束小學生活，彼此分別28年的今天。師：我們懷著激動的心情，怎么樣？生：又自發(fā)地團聚在您的身邊。師：此時此刻心情又怎樣呢？生：再美好的語言也難以描繪我們的敬仰之情。師：讓我們怎么樣？生：讓我向您深深鞠一躬，并且獻上一束鮮花。師：我們又想告訴沈老師什么呢？生：沈老師，您知道嗎？昔日的"小調皮鬼們"，是那么愛戴您！師：我出國學習好幾年了？這次回國探親，朋友問我旅行的安排，我說什么？生：惟一不可變動的計劃就是看望小學班主任老師沈老師。師：是啊，他們不知道什么？生：沈老師對于我這個已經(jīng)做了研究生導師的人來說，是何等的重要！4 、你從中體會

35、到學生對沈老師什么樣的感情？5 、同桌練習像老師一樣一問一答，要求讀出對老師的愛戴之情。6 、指名一組同學練讀。（二）學習課文第二段。1 、師設問："我們"為什么如此愛戴沈老師？是因為沈老師傾注了全部的心血教育了"我們"。2 、自由讀第三自然段，邊讀邊做一些讀書記號，看哪些地方體現(xiàn)了沈老師對我們傾注了全部的心血。3 、討論交流：（1）您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上傾注了多少心啊?。?）在那個年代里，您說出這樣的話，作出這樣的舉動，需要多大的勇氣呀?。?）師補充介紹文革年代的教育狀況。4 、練習朗讀上面兩句話。（三）學習課文第四、五自然段。1 、老師的

36、諄諄教導一直激勵我們成長。老師教導我們的情景更令人難忘，誰能復述這個難忘的情景？2 、自由讀第四自然段，說一說有一次放學時的情景。3 、這個事例體現(xiàn)了沈老師什么樣的人品？有書中的一個詞來歸納。同學們?yōu)槭裁磿袆幽兀? 、我為什么要代表大家向沈老師道歉？（四）學習第三段。1 、師：沈老師我們敬仰您，沈老師我們愛戴您，沈老師我們感激您，沈老師我們留戀您，沈老師我們衷心地祝愿您，比一比，看誰的朗讀最能表達出對老師無限敬意，及為有這樣一個值得驕傲的老師而感到自豪的感情。2 、學生賽讀。（四）課堂總結。教后記：18、學與問一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學會8個生字。理解由生字組成

37、的詞語。3 、聯(lián)系課文說出詩句中帶點的字的意思，再解釋詩句的意思。4 、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解"多問"與"勤學"是聯(lián)系在一起的，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。二、教學時間：2課時。三、教學過程：第一課時一、教學目標：1. 正確、流利地朗讀課文。2. 學會本文8個生字，理解由生字組成的詞語。3. 初步閱讀課文，理清文章條理。4指導書寫。二、教學過程：談話導入檢查自學情況1檢查生字詞出示：雞蛋五彩繽紛瞬息萬變觀察芳菲相輔相成翱翔開火車讀，注意：繽為后鼻音；瞬為卷舌音釋詞：五彩繽紛瞬息萬變觀察芳菲相輔相成翱翔大林寺殿堂奧秘好奇強健日新

38、月異再讀詞語。2. 檢查讀書指名分小節(jié)讀課文，糾正讀錯的字音和句子。分小組輪讀，把課文讀通順。初讀課文，理清文章條理。1. 自由讀課文，思考：第一個自然段講什么意思？2討論交流。指導書寫。.出示：齊讀。2請學生說說這些字的間架結構有什么特點。3. 師邊講解邊示范：4. 學生描紅。第二課時一、教學目標：1 、有感情地朗讀課文。2 、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解"多問"與"勤學"是聯(lián)系在一起的，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。二、教學過程：（一）復習導入：課文圍繞"學"與"問"先寫什么？再寫什么？然后

39、寫什么？最后寫什么？請連成一段話說一說。（二）學習課文第一、二自然段。1、出示："問"是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功大門的鋪路石。2 、指名讀，齊讀，問：這句話什么意思？3 、請自由讀課文第一、二兩節(jié)，以哥白尼為例說一說這句話的含義。4 、再讀該句。（三）學習課文第三自然段。1、引讀第三自然段。2、師：我們面對的是怎樣的世界？生：五彩繽紛的世界。師：這個世界又怎樣？小學生呢？有了問題可以怎樣？又可以怎樣？只要怎樣？不管怎樣？都可以？都應該古人說（生略）3 、同桌互相引讀。4 、指名一組試讀。四）學習課文第四自然段1、我們有問題時可以請教別人，拜能者為師。我們還要像沈括那

40、樣，把勤學好問與觀察思考結合起來，請準備把沈括的故事講給大家聽。2 、指名講故事。3 、"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"什么意思？為什么會形成這一現(xiàn)象？4 、沈括又是怎樣解開疑團的呢？（五）學習第五自然段。1、自由讀這段話。2、"到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將成為學習的主人。"這句話什么意思？3 、齊讀全段。（六）總結全文。1、讀了這篇文章，你的學習將產(chǎn)生怎樣的變化？2、說一個古今中外名人勤學好問的小故事。教后記：19、悲壯的一幕一、教學目標：1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，并自選一段背下來。2、學會本課8個生字，兩條綠線

41、內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 、能結合課文內容說出"讓我從千萬里的高空飛向大地，在火與光的歌聲里獲得新生"和"人們紛紛走上街頭，向著飛船墜毀的方向哀悼，哀悼"等句子的含義。4 、憑借課文的語言材料，體會馬洛夫面對死亡無所畏懼，為人類的進步，科學事業(yè)的發(fā)展甘灑熱血的豪情壯志。二、教學時間：3課時。三、教學過程：第一課時一、教學目標1. 正確、流利地朗讀課文。2. 學會本文8個生字，理解由生字組成的詞語。3. 初步閱讀課文，理清文章條理。4. 指導書寫。二、教學過程談話導入檢查自學情況1檢查生字詞出示：聯(lián)盟心如刀絞蒙住毅然轟隆寂靜科馬洛夫殉難

42、兒媳婦開火車讀，注意：蒙的韻母是eng,不是ong。轟隆隆讀時應變調。殉字第四聲，難也讀第四聲。釋詞：聯(lián)盟心如刀絞蒙住毅然寂靜科馬洛夫殉難兒媳婦泣不成聲悲壯墜毀民族英雄故障再讀詞語。2. 檢查讀書指名分小節(jié)讀課文，糾正讀錯的字音和句子。分小組輪讀，把課文讀通順。初讀課文，理清文章條理。1.自由讀課文，思考：（1）文章主要寫了一件什么事？每個自然段的意思是什么？按什么順序寫的？2事情的起因、經(jīng)過、結果怎樣？3 、文章可以怎么來分段？第一段（1-3）人們聽到科馬洛夫將要殉難的消息，無比悲痛。第二段（4-6）在生命的最后一刻，面對親人，科馬洛夫控制住了自己的感情，神態(tài)從容地工作著。第三段（7-11）

43、科馬洛夫毅然揮手向女兒告別，向全國的電視觀眾告別。第四段（12、13）人們向著飛船墜毀的方向久久地默哀，這悲壯的一幕，永遠銘刻在人民的心中。指導書寫。1出示：齊讀。2請學生說說這些字的間架結構有什么特點。3. 師邊講解邊示范：蒙毅盟4. 學生描紅。第二課時一、教學目標：1 、引導學生通過探討研讀，使學生了解航空航天事業(yè)的艱辛和風險，了解宇航員的風險，了解宇航員為了人類的進步，為了科學事業(yè)的發(fā)展，為了探索宇宙奧秘，將生死置之度外的壯舉。2 、感覺宇航員科馬洛夫在生命即將結束的一刻，仍然從容不迫地工作著的壯烈情懷。二、在教學中要解決的問題。1 、老師的問題：（1）億萬人民將懷著怎樣的心情目睹民族英

44、雄得馬洛夫殉難？（2）面對死亡，面對即將永別的親人，科馬洛夫是怎樣做的？（3）"匯報整整用了70分鐘"這說明了什么？（4）堅強的科馬洛夫為什么會兩次落淚？2 、學生的問題：（1）區(qū)分"悲痛"和"悲壯"的含義。（2）理解"墜毀"、"殉難"、"沉浸"、|"哀悼"、"民族英雄"（3）課文的結尾為什么要用省略號？（4）一個與宇宙飛船一同墜毀的宇航員為什么稱得上是"民族英雄"？三、教學方法。1 、聽力訓練。（課文的最后一自然段

45、）"一聲爆炸，整個蘇聯(lián)一片寂靜。人膠紛紛走上街頭，向著飛船墜毀的方向默默地哀悼，哀悼"要求學生仔細聽，認真說。然后全班有感情地朗讀。2 、針對這一自然段提出問題：（1）為什么宇航員要與飛船一同墜毀？（2）是什么牽動了億萬顆心，讓他們走上街頭，默默哀悼？（3）課文結尾的省略號告訴我們什么？3 、小組討論，解決問題。（1）使學生知道飛船出了故障無法排除，打不開降落傘，人們將目睹科馬洛夫殉難。（2）科馬洛夫面對死亡，面對親人鎮(zhèn)定自若，把工作看得比生命還重要。他這種一絲不茍的科學態(tài)度，大義凜然的英雄氣概、為祖國的科學事業(yè)甘灑熱血的民族精神，深深地震撼了億萬人民的心靈。這悲壯的一幕，

46、永遠銘刻在人民的心中。4 、大組匯報交流。1）指導學生學習"科馬洛夫與親人在屏幕上會面的 讓學生有感情地朗讀課文第三自然段。導語：面對親人他控制了自己的感情，毅然決然地將剩下的時間用在工作匯報上。他爭分奪秒地工作著，將生死置之度外。 引讀第四自然段。要求學生讀好科馬洛夫質樸而又堅定的話語。 討論：飛行探險工作難道比生命還重要嗎？對國家而言，飛行探險的報告很重要。宇航飛船實質上就是載人的衛(wèi)星。宇宙飛船是一次性使用的，乘員只有2-3名，在太空中停留的時間也只能是短短的幾天?？岂R洛夫的報告對航天技術的發(fā)展，對人類的進步起著很重要的作用。他的英雄壯舉將永遠載入史冊。（2）帶領學生學習描寫科馬

47、洛夫在死神即將降臨時工作的情形。導語：科馬洛夫決心為祖國的航天事業(yè)貢獻自己的生命，他在生命的最后一刻又是怎樣工作的呢？ 默讀第五自然段用筆畫出描寫科馬洛夫工作的語句，然后做必要的批注。 小組交流，大組匯報。A、用"人拉的心不由得加劇了跳動"來反襯科馬洛夫臨危不亂，視死如歸的英雄膽略。B、"匯報整整用了70分鐘。"說明科馬洛夫對工作傾注了極大的熱情，完全忘記了自己，忘記了周圍的一切。他一絲不茍、精益求精的科學態(tài)度震撼了億萬人民的心靈。（3）指導學生讀好科馬洛夫與親人話別的段落。（"滿頭白發(fā)的老人心如刀絞"-"像爸爸一樣當宇航員

48、"） 學習第七至十自然段，分角色朗讀。體會科馬洛夫內心情感的波動。 討論：堅強的科馬洛夫為什么會兩次"落淚"？ 學生再一次分角色朗讀。（4）學習第十一至第十三自然段。自由朗讀第十一自然段，說說你的感受。讓學生暢所欲言，盡情發(fā)揮。五、反饋。我們的目的達到了沒有？我們的問題是否解決？（1）齊讀最后一個自然段。結束語：讓我們懷著祟敬的心情默默哀悼，永遠記住"1976年8月23日"?？岂R洛夫這個航天史上璀璨的明星，將照耀我們去探索、去追求。（2）小組討論?？纯次覀冊趯W習中解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決？第三課時一、教學目標：1 、收集有關航天的資

49、料，開發(fā)利用教材資源。2 、培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神。二、教學過程：（一）談話導入新課。（二）研究的問題及有關資料。（1）載人航天器上怎樣使用應急裝置？（2）航天飛機與宇宙飛船有什么不同？（3）為什么可以用航天飛機發(fā)射和回收衛(wèi)星？（4）為什么要建造國際空間站？（5）送一名宇航員上太空究竟需要多少錢？（6）在太空出血是什么情形？（三）小組資料展示。（四）組織學生開展"感受太空：太空航行知識問答活動。教后記：20。養(yǎng)成讀報的好習慣一、教學目標：1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生養(yǎng)成讀報的好習慣。二、教學時間：1課時。三、教學過程：（一）導入新課：師述課文第一節(jié)內容，導入新課。（二）初讀課文。1 、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。2 、檢查自學效果。（1）生字：佳肴yao（2）解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生（3）指名朗讀課文。（三）根據(jù)問題自學課文：1 、出示問題：（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？（7）讀報還要注意些什么呢？（8）這篇文章給你