1、燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)屈原學(xué)校 陸艮荷教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、仔、細(xì)、皮、刺”10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：1、采用不同的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生識字。 2、指導(dǎo)朗讀、感悟課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過不同形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出課題，板書后齊讀課題。1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了一個(gè)新朋友，

2、瞧，它來了（播放歌曲），會唱這首歌的同學(xué)，我們一起來跟小燕子來唱唱吧！今天它又來到我們課堂上，還帶來幾個(gè)生字詞寶寶呢，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？（課件出示字詞語）首先請每個(gè)小組來讀讀吧，我點(diǎn)一個(gè)字，一個(gè)小組就讀哪個(gè)字，聽懂了嗎？（前面的讓小組先讀完后面的字詞全班一起讀）2、你們讀的真不錯(cuò)呀！小朋友們順利的過關(guān)了，小燕子很高興。瞧，它在表揚(yáng)我們呢！3、今天我們跟隨小燕子走進(jìn)課文燕子?jì)寢屝α恕?、誰來讀讀課題？（2個(gè)人讀一個(gè)稍微差點(diǎn)，一較好）他們誰讀的更好一些呢？為什么？（他讀出了開心的語氣）那我們就帶著開心的語氣去讀！全班一起來。二、理解課文。讀了課題，同學(xué)們你有什么問題嗎？（燕子?jì)寢尀槭裁葱α?/p>

3、？發(fā)生了什么事情）。那就讓我們帶著這個(gè)問題來讀課文吧。？1、整體感知課文。請同學(xué)們把書翻開到 面，自己把課文讀一遍，首先請看自學(xué)提示（幻燈片），小燕子到菜園里去了幾次？每次的發(fā)現(xiàn)都一樣嗎？同學(xué)們，讀完了課文，你知道了什么？小燕子到菜園里去了幾次？每次的發(fā)現(xiàn)都一樣嗎？（ 3次，不一樣）。你們讀的可真認(rèn)真！收獲可真大，那么我們的小燕子是怎樣一次次發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別呢？現(xiàn)在我來扮演燕子?jì)寢?，你們就來扮演小燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧！2、（出示圖片冬瓜和茄子）你們瞧，菜園里的冬瓜和茄子都熟了，它們在干什么？誰能在課文中找到句子讀一讀（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上-一人讀），冬

4、瓜怎樣躺在地上的，茄子是怎樣掛在枝上的,你能帶著自己的理解來讀一讀這句話（出示菜-枝上）并演一演嗎？（請1-2人做動作），同學(xué)們你覺得他們演的好嗎？你們想不想來？現(xiàn)在就請我們一起來帶著這個(gè)動作讀讀這句話吧（全體起立，師和學(xué)生一起做動作）。你們演的可真好。你們瞧（出示圖西瓜與辣椒），西瓜和茄子是？誰來告訴大家（請一人回答，齊讀）。 小燕子覺得一（）班的孩子可棒了，可是這時(shí)燕子?jì)寢尳o它提問了，小燕子可著急了（出示圖片），你們瞧，燕子?jì)寢屘崃耸裁磫栴}呢（出示句子），哪個(gè)小朋友可以來讀一讀（一人讀）讀得真棒，大家一起來讀一讀!(齊讀)三、深入理解課文。小燕子很著急想回答媽媽的問題，聰明的孩子，你們能不

5、能幫助小燕子，請翻開書85面，找到第三自然段讀一讀，想想你知道了什么？小燕子第一次看到了什么，用“”畫出小燕子說的話，用“” 畫出燕子?jì)寢屨f的話，讀一讀。（一）（出示第三自然段）1、 小燕子飛去了，它第一次看到什么了？（板書：大、?。┒?，這是小燕子的第一次發(fā)現(xiàn)，此時(shí)它的心情怎樣呀？（開心，高興）好，就帶著開心的心情讀出來。（2生讀）同學(xué)們聽了，你們覺得誰讀得更好，我們大家就一起跟著他用高興的心情來讀把?。R讀）2、真不錯(cuò)！小燕子有了發(fā)現(xiàn)，媽媽說什么？誰把媽媽的話讀出來！（生讀）  你們聽了覺他讀得像媽媽嗎？誰能讀得更像媽媽些。同學(xué)們，這里燕子?jì)寢層靡粋€(gè)詞語來表揚(yáng)我們的小燕子

6、。你們找到了嗎？（不錯(cuò)。）是的，“不錯(cuò)”這個(gè)詞語，我們要讀出表揚(yáng)的語氣。同學(xué)們你們能讀好嗎？（ 齊讀）  3.從媽媽的話中你們知道什么。（媽媽叫小燕子再去看看。）可見這句話中哪兩個(gè)字要重讀。（再去）很好，那么咱們再來試著讀出媽媽的樣子來。生齊讀媽媽的話。（讀得真的是太好了，老師都比不上你們呢）（二）自學(xué)第二次和第三次1、同學(xué)們，咱們剛才是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？來瞧一瞧（出示圖流程）。2、在燕子?jì)寢尩牡墓膭?lì)下，小燕子又飛去了，它第二次和第三次又看到了什么？請同學(xué)們看自學(xué)提示（出示自提示，師讀），這次你們可要睜大眼睛，仔細(xì)地看看。（四人小組合作學(xué)習(xí)）3、（1）讀第四自然段

7、    1.在媽媽的鼓勵(lì)下，小燕子又飛去了，看到了什么？哪一個(gè)小組來說說？（  師板書：青、紫）這一次小燕子又有了新的發(fā)現(xiàn)，它應(yīng)該比上一次更加的高興。同學(xué)們，你們能讀出來嗎？（出示小燕子說的話，請一人讀，然后齊讀）    2.小燕子又有新發(fā)現(xiàn)了，這次媽媽應(yīng)該會笑了吧？（生：沒有）那她有什么表現(xiàn)呢，與上次一樣嗎，在課文中找一找，誰來說？（媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“很好”、媽媽還叫小燕子仔細(xì)看看）媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，很好。表示媽媽更加的滿意了。同學(xué)們，燕子?jì)寢層质窃鯓幼屝⊙嘧釉偃ビ^察的呢？誰能用課文中的話來說一說（

8、你再去仔細(xì)地看看，他們有什么不同？）。你可真是個(gè)聰明的孩子??！3.（出示句子比較）我們再來看看這兩個(gè)句子，你最喜歡哪個(gè)句子？（A你去看看。B你去仔細(xì)地看看。）a.男同學(xué)讀第一句話，女同學(xué)讀第二句話。b.我們比較著讀一下。（生齊讀）哪個(gè)句子讀起來更動聽。小結(jié)：用上了仔細(xì)，說明看得更加的認(rèn)真，句子的意思更加的具體，而且讀起來也更加的動聽。這真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽。讓我們一齊來讀讀媽媽的話。（2）讀第五自然段    1.小燕子在媽媽的鼓勵(lì)下，又一次飛到菜園了，這次小燕子又看到了什么？趕快告訴大家。（回答，師板書）2.那么此時(shí)，小燕子的心情怎么樣呀？你

9、們的心情怎么樣呀？（高興）3.是呀，這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時(shí)不僅高興而且還很驚訝！驚訝而又高興地讀給同桌聽。（同桌練習(xí)）誰來表現(xiàn)一下，其他同學(xué)當(dāng)評委看誰能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能有禮貌地給別人提出意見這就是優(yōu)秀的評委。（生個(gè)別讀）    4.誰來評評？你能讀得更好嗎？    5.看到你們都這么高興我也禁不住想讀讀，給我機(jī)會嗎？（范讀。）我相信你們一定會讀得更好！自己練習(xí)一下。     6.同學(xué)們，小燕子此時(shí)是多么的高興呀。同學(xué)們，你們能帶著動作、表情把

10、小燕子的話給讀出來嗎？能行的站起來試著讀，讀吧?。◣熥x旁白）真是一個(gè)個(gè)大拇指！小燕子可高興了！聽了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢?(燕子?jì)寢対M意地笑了)    （3）討論燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了    1.咦，老師不明白了，為什么前兩次媽媽都沒笑，只是說了“不錯(cuò)、很好”，而第三次卻笑了，     2.小腦袋真機(jī)靈，各說各有理，是呀！這確實(shí)是一只聽話的小燕子，更是一只仔細(xì)觀察、有耐心的小燕子。所以媽媽滿意地笑了。(板書:耐心、仔細(xì)，在“笑”字下點(diǎn)一個(gè)紅點(diǎn)。) 3，小燕子到底有哪些收獲呢？冬瓜和茄子有什么區(qū)別？（出示冬、茄），同學(xué)們一起來說吧（師邊點(diǎn)圖邊說：冬瓜：茄子：）。    4.孩子們，如果你是燕子?jì)寢專藭r(shí)你會對小燕子說什么呀？    小結(jié)：善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，真是位好媽媽！其實(shí)，只要我們每個(gè)小朋友都能像小燕子那樣用心去學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識，你們的媽媽也會滿意地笑的。 （4）.分角色朗讀孩子們，你們都這么聰明，下面就請同組的同學(xué)練習(xí)分角色朗讀，一會兒，我找?guī)酌瑢W(xué)到