1、編碼教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)理解模擬信號數(shù)字化的方法，脈沖編碼調(diào)制中的編碼過程。計算信號的編碼。（B類了解）2. 能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力提高靈活運用能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)比較、歸納、舉一反三等思想方法。3. 情感目標(biāo)通過教學(xué)活動，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)生及時協(xié)作解決問題的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點與難點1、重點：編碼的方法2、難點：應(yīng)用編碼方法解決實際問題教法與學(xué)法：分層教學(xué)法教學(xué)過程：（一）設(shè)置情景：1、PCM的三個過程？2、取樣、量化的作用？ （二）探索研究：數(shù)字通信完成兩種變換：模擬信號à數(shù)字信號和數(shù)字基帶信號&

2、#224;適合傳輸?shù)男诺佬盘柮}沖編碼調(diào)制(PCM)將時間上連續(xù)取值連續(xù)的模擬信號變成時間上離散的數(shù)字信號 并把數(shù)字信號按一定的規(guī)律組合編碼，形成pcm信號序列，包含取樣、量化、編碼三個過程。本節(jié)所學(xué)的取樣為pcm過程的第三個部分編碼。1、 二進(jìn)制碼組及編碼的基本概念l 二進(jìn)制碼組 一般二進(jìn)制碼循環(huán)二進(jìn)制碼（格雷碼） 特點折疊二進(jìn)制碼采用折疊二進(jìn)碼編碼l 編碼的基本概念編碼的概念編碼是把模擬信號樣值變換成對應(yīng)的二進(jìn)制碼組。分類 線性編碼與解碼具有均勻量化特性的編碼與解碼非線性編碼與解碼具有非均勻量化特性的編碼與解碼（根據(jù)A律13折線非均勻量化間隔的劃分直接對樣值編碼，收端再解碼。）2、A律13折

3、線的碼字安排l 各量化段的電平范圍、起始電平、量化間隔表2.4量化段序號電平范圍（）段落碼起始電平（）量化間隔（） 段內(nèi)碼對應(yīng)權(quán)值（） 810242048 1 1 1 1024 64512 256 128 6475121024 1 1 0 512 32 256 128 64 326256512 1 0 1 256 16 128 64 32 165128256 1 0 0 128 8 64 32 16 8464128 0 1 1 64 4 32 16 8 433264 0 1 0 32 2 16 8 4 221632 0 0 1 16 1 8 4 2 11016 0 0 0 0 1 8 4 2 1l 過載電壓l 量化級數(shù)N l 碼字安排 （段落碼與段內(nèi)碼合在一起稱為幅度碼） 極性碼 段落碼 段內(nèi)碼 （非線性碼） （線性碼）2、 A律13折線編碼方法樣值 電流 （以為例）電壓 l 極性碼 幅度碼 判定值的確定段落碼判定值的確定以量化段為單位逐次對分，對分點電平依次為的判定值。段內(nèi)碼判定值的確定以某量化段內(nèi)量化級為單位逐次對分，對分點電平依次為的判定值。4、碼字的對應(yīng)電平l 碼字電平(編碼電平) 編碼器輸出的碼字所對應(yīng)的電平。=Iw8l 解碼電平 解碼器的輸出電平。= Iw8+/2 （三）課堂練習(xí)： 輸入信