1、.人教版八年級語文上冊?橋之美?教案一、教學(xué)目的 知識與才能目的： 2、把握課文內(nèi)容橋之美“美在哪里。 3、分清科普說明文和科學(xué)小品文的區(qū)別。 二、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點 教學(xué)重點：品味文章中形象優(yōu)美的語句。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)一種新的審美視角。 教學(xué)關(guān)鍵點：橋之美“美在哪里。 三、課時安排:二課時。 四、教學(xué)流程 第一課時 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們一起學(xué)習(xí)和討論了橋梁專家茅以升眼中的?中國石拱橋?，今天我們再來看看著名畫家吳冠中眼里的橋又具有什么特點。 感知橋“美 1、學(xué)生默讀課文，老師出示默讀要求和考慮內(nèi)容： 默讀要求： 1集中注意力默讀，盡量做到不指讀，不回讀，不發(fā)出聲音來讀。 2對默讀的內(nèi)容要進

2、展最大限度的記憶。 3學(xué)會在關(guān)鍵的地方作記號。 考慮內(nèi)容： 1作者眼中的橋美在何處？ 討論后明確：“并不著眼于橋自身的構(gòu)造美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。這個原那么強調(diào)了畫家眼中的橋是和環(huán)境關(guān)系親密的。2好，下面我們再細考一個問題：為了把上面那個“橋之美的審美原那么說明清楚，作者使用了什么方法？文中哪幾個自然段是詳細說明這個審美原那么的？討論后明確：舉了幾個橋的例子。3 4 5 6 提示：這種用舉例子來說明的方法，在說明文中就叫做“舉例子的說明方法。 3第四自然段舉了哪幾座橋？這幾座橋在各自什么環(huán)境中起了什么作用？ 討論明確： 橋名 環(huán)境 作用 烏鎮(zhèn)石橋 機密的葦叢 透一口舒暢

3、的氣 江南石橋 細柳拂絲 令畫家銷魂 臥波長虹 湖水蒼茫 打破單調(diào)的滿足 風(fēng) 雨 橋 飛瀑流泉 可以駐足欣賞 4第五自然段舉了哪幾座橋？這幾座橋在環(huán)境中起什么作用？ 討論明確： 橋名 環(huán)境 作用 ?清明上河圖?虹橋 往返行人，各樣船只 重疊、交織 莊稼地里的小橋 倒影被浮萍雜草刺破 給無聲的田野增添熱鬧 高山峽谷間的索橋 山巖、樹叢、急流 連接了險峻，也孕育了生命 5第六自然段還舉了哪幾座橋？這幾座橋也與環(huán)境構(gòu)成了繪畫美么？ 討論后明確： 南京長江大橋 錢塘江大橋 成昆路上的橋 不美的原因： 孤立、沒有周圍景物的襯托，不能與其他的景物形成點、線、面的照應(yīng)配合，不協(xié)調(diào)。舉這幾座橋是從反面說明橋與

4、環(huán)境之間的重要關(guān)系。 2、總結(jié)：本文的作者雖然是一位畫家，雖然他自己說，“作為一個畫家，寫作并不是為了發(fā)表，而是把一些想法或欲望記錄下來，但我們還是能看出作者的行文思路和邏輯順序的。 1、2、3 審美原那么 4 5 正面舉例 6 反面舉例 7 總結(jié)全文 總 分 總 第二課時 一 品味語言 畫家眼中的橋之美我們已經(jīng)領(lǐng)略過了，如今我們一齊品味一下作者具有情味的語言。 分組討論課后練習(xí)二 1茅盾故土烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。賞析：其實，葦叢不會“發(fā)悶，也不會做“深呼吸，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作

5、者與周圍環(huán)境已融為一體。 2早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！賞析：楊柳拂橋是江南常見的風(fēng)光，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與比照，形成特殊的美感。 “楊柳岸，曉風(fēng)殘月是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來襯托了。 無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交織；同時，橋的顏色與流水的顏色也互相映襯。橋與流水如一支樂曲

6、一樣是一個整體。 4田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。 賞析：橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。二與?中國石拱橋?相比，在內(nèi)容和寫法上有什么區(qū)別？本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性表達在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉一些詳細例子。著眼于橋的美學(xué)價值，開掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。按照總分總的邏輯順序，文章語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。 ?中國石拱橋?是一篇較為標準的說明文。它說明對象石拱橋清楚，特征歷史悠久、形式優(yōu)美、構(gòu)造鞏固、成就突出清楚，

7、順序合理，語言平實自然而又準確、嚴密，說明方法舉例子、作引用、列數(shù)字、打比方等得當。 老師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清楚，學(xué)生根據(jù)表格要求填寫相關(guān)內(nèi)容，表格設(shè)計如下： 篇目 說明對象 著眼點 說明順序 說明方法 語言特征 中國石拱橋 中國石拱橋 中國石拱橋的特點 由一般到特殊 、由概括到詳細、有整體到部分的邏輯順序。 舉例子、作引用、列數(shù)字、打比方等 平實自然而又準確、嚴密 橋之美 橋之美 在畫家眼里橋美在何處 總分總的邏輯順序 舉例子 語言優(yōu)美、 極富表現(xiàn)力和感染力 明確：內(nèi)容方面：?中國石拱橋?主要介紹中國石拱橋的特點；本文主要闡述畫家眼里橋的美如圖畫感、韻律美等。寫法方面：?中國石拱橋?運用平實科學(xué)的語言進展說明；本文是一篇生動優(yōu)美的說明性小品文。 四課堂小結(jié) 學(xué)了這篇課文，你有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？ 1、橋除了具有實際功能外，還具有審美功能。 2、生活周圍本身就有飽含畫意的景致，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 文中講究比照、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美，還可以把它們作為通用的原那么對某一處自然風(fēng)景及室內(nèi)布置進展一番美的品評。 孤立的美算是一種美，但與周圍環(huán)境和諧交融才是美的極致。 同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶著下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世 界吧!五作業(yè)設(shè)