1、東南大學(xué)東南大學(xué) 熊宏齊熊宏齊 新情勢新情勢 科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的飛速開展科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的飛速開展 新型學(xué)科不斷涌現(xiàn)如信息、生命、環(huán)境新型學(xué)科不斷涌現(xiàn)如信息、生命、環(huán)境學(xué)科學(xué)科 傳統(tǒng)學(xué)科高新技術(shù)改造傳統(tǒng)學(xué)科高新技術(shù)改造 知識的創(chuàng)新知識的創(chuàng)新 高等教育步入群眾化高等教育步入群眾化 規(guī)模與質(zhì)量、開展與投入、教學(xué)與科研、規(guī)模與質(zhì)量、開展與投入、教學(xué)與科研、改革與建立的關(guān)系改革與建立的關(guān)系 高等教育更加開放高等教育更加開放 人才質(zhì)量與市場經(jīng)濟(jì)競爭人才質(zhì)量與市場經(jīng)濟(jì)競爭 高等教育的國際化高等教育的國際化學(xué)。學(xué)?？傮w上：硬的、實的、技術(shù)性的和實際性總體上：硬的、實的、技術(shù)性的和實際性的內(nèi)容有不同程度的的內(nèi)容有

2、不同程度的“弱化與弱化與“軟化。軟化。20192019年高校儀器設(shè)備投入與生均設(shè)備值年高校儀器設(shè)備投入與生均設(shè)備值示范中心，構(gòu)成國家、省兩級實驗教學(xué)示示范中心，構(gòu)成國家、省兩級實驗教學(xué)示范體系。范體系。 新位置新位置 實驗教學(xué)與實驗室建立的程度是實驗教學(xué)與實驗室建立的程度是 高校辦學(xué)才干的標(biāo)志；高校辦學(xué)才干的標(biāo)志； 人才培育質(zhì)量的標(biāo)志；人才培育質(zhì)量的標(biāo)志； 可繼續(xù)開展的標(biāo)志；可繼續(xù)開展的標(biāo)志； 是高校教學(xué)程度、科研程度、管理程度的重要表是高校教學(xué)程度、科研程度、管理程度的重要表達(dá)；達(dá)； 是高等教育創(chuàng)新體系的重要組成部分。是高等教育創(chuàng)新體系的重要組成部分。 新義務(wù)新義務(wù) 培育高質(zhì)量的人才培育高質(zhì)

3、量的人才* 出高程度的研討成果出高程度的研討成果* 提供效力提供效力* 一流認(rèn)識、特征認(rèn)識、精品認(rèn)識一流認(rèn)識、特征認(rèn)識、精品認(rèn)識 力爭實驗室的一流位置；力爭實驗室的一流位置； 創(chuàng)建實驗室在某一個或某幾個方面創(chuàng)建實驗室在某一個或某幾個方面所具有的特征優(yōu)勢；所具有的特征優(yōu)勢； 建立組成實驗教學(xué)體系的精品要素。建立組成實驗教學(xué)體系的精品要素。一流的實驗室管理一流的實驗室管理管理方式與運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制管理方式與運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制實驗室建立必需與科研相結(jié)合實驗室建立必需與科研相結(jié)合實驗室建立必需與學(xué)生的創(chuàng)新相結(jié)合實驗室建立必需與學(xué)生的創(chuàng)新相結(jié)合 教學(xué)體系教學(xué)體系 假設(shè)干教學(xué)環(huán)節(jié)相互聯(lián)絡(luò)而構(gòu)成的整體假設(shè)干教學(xué)環(huán)節(jié)相互聯(lián)絡(luò)而

4、構(gòu)成的整體 實驗與實際教學(xué)體系的構(gòu)建要貫徹實驗與實際教學(xué)體系的構(gòu)建要貫徹PBL教學(xué)方式教學(xué)方式 PBL教學(xué)方式：教學(xué)方式： Problem based learning Process based learning Project based learning 以人為本、個性教育，讓學(xué)生以人為本、個性教育，讓學(xué)生“親身閱歷與感受；親身閱歷與感受； 以問題為切入點(diǎn)，充分表達(dá)創(chuàng)新源于實際而始于以問題為切入點(diǎn)，充分表達(dá)創(chuàng)新源于實際而始于問題的理念。問題的理念。 根本型實驗根本型實驗 提高性實驗提高性實驗 研討創(chuàng)新性實驗研討創(chuàng)新性實驗使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出根本要求根本要求提高要求提高要求

5、簡單設(shè)計簡單設(shè)計 組織學(xué)生參與院系、校、省、全組織學(xué)生參與院系、校、省、全國、國際各類學(xué)科競賽。國、國際各類學(xué)科競賽。網(wǎng)絡(luò)多媒體實驗室實例網(wǎng)絡(luò)多媒體實驗室實例 東大預(yù)備性物理實驗東大預(yù)備性物理實驗 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理過程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理過程 課程與學(xué)習(xí)方法引見課程與學(xué)習(xí)方法引見 學(xué)生中學(xué)物理實驗根學(xué)生中學(xué)物理實驗根底的網(wǎng)絡(luò)測評底的網(wǎng)絡(luò)測評 網(wǎng)絡(luò)選課網(wǎng)絡(luò)選課 課前網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)課前網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí) 課堂網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)教學(xué)、課堂網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)教學(xué)、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)處置與評判數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)處置與評判 成果網(wǎng)絡(luò)管理成果網(wǎng)絡(luò)管理 課后網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)課后網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí) 課外網(wǎng)上交流課外網(wǎng)上交流實驗中心實驗中心實驗平臺實驗平臺東南大學(xué)電子信息實驗平臺東南大學(xué)電子信

6、息實驗平臺組成與掛靠組成與掛靠電工電子實驗中心電工電子實驗中心計算機(jī)實驗中心掛靠工程訓(xùn)練中心計算機(jī)實驗中心掛靠工程訓(xùn)練中心計算機(jī)硬件實驗中心掛靠自動控制系計算機(jī)硬件實驗中心掛靠自動控制系信息光學(xué)實驗中心掛靠電子工程系信息光學(xué)實驗中心掛靠電子工程系特點(diǎn)特點(diǎn)可以建成廣大的平臺可以建成廣大的平臺東南大學(xué)機(jī)械動力實驗平臺東南大學(xué)機(jī)械動力實驗平臺組成與掛靠組成與掛靠熱工流體實驗中心屬于動力系熱工流體實驗中心屬于動力系機(jī)械實驗中心掛靠機(jī)械系機(jī)械實驗中心掛靠機(jī)械系機(jī)電控制實驗中心掛靠機(jī)械系或工程訓(xùn)練機(jī)電控制實驗中心掛靠機(jī)械系或工程訓(xùn)練中心中心特點(diǎn)特點(diǎn)起伏性的平臺起伏性的平臺東南大學(xué)土木交通實驗平臺東南大學(xué)土

7、木交通實驗平臺組成與掛靠組成與掛靠土木工程實驗中心掛靠土木工程學(xué)院土木工程實驗中心掛靠土木工程學(xué)院以力學(xué)信息為根底的實驗以力學(xué)信息為根底的實驗交通實驗中心掛靠交通學(xué)院交通實驗中心掛靠交通學(xué)院以信息采集與控制為根底的實驗以信息采集與控制為根底的實驗特點(diǎn)特點(diǎn)不是嚴(yán)厲意義的不是嚴(yán)厲意義的“平臺，屬于平臺，屬于“中心，因中心，因跨院系建立，跨院系共享，廣義上稱為平跨院系建立，跨院系共享，廣義上稱為平臺。臺。 物理實驗中心物理實驗中心 文科物理實驗教學(xué)中心文科物理實驗教學(xué)中心 按一級學(xué)科建立中心按一級學(xué)科建立中心 工科物理實驗教學(xué)中心工科物理實驗教學(xué)中心 按一級學(xué)科建立中心內(nèi)核，跨一級學(xué)科建按一級學(xué)科建立中心內(nèi)核，跨一級學(xué)科建運(yùn)用分支運(yùn)用分支 學(xué)校平臺建立指點(diǎn)小組學(xué)校平臺建立指點(diǎn)小組 分平臺建立指點(diǎn)委員會分平臺建立指點(diǎn)委員會 平臺建立任務(wù)組平臺建立任務(wù)組 實驗中心管理實體實驗中心管理實體 公共根底實驗室體制公共根底實驗室體制 以中心管理為主體以中心管理為主體 專業(yè)根底與專業(yè)實驗室體制專業(yè)根底與專業(yè)實驗室體制 以一級學(xué)科建中心、二級學(xué)科