1、東平縣接山二中東平縣接山二中白云七中白云七中人教版（新目標(biāo)）九年級(jí)英人教版（新目標(biāo)）九年級(jí)英語全冊語全冊 貴陽市白云區(qū)第七中學(xué)貴陽市白云區(qū)第七中學(xué)李春分李春分拼搏進(jìn)取，讓知識(shí)樹常青說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材教學(xué)建議教學(xué)建議評價(jià)評價(jià)建議建議課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說建議說建議教材定位教材定位編寫意圖編寫意圖編寫體例編寫體例教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用研說流程研說流程研說流程研說流程課課標(biāo)標(biāo)總總體體要要求求 四個(gè)任務(wù)四個(gè)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言綜合趣、培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)運(yùn)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文新能力和培養(yǎng)跨文化意識(shí)；化意識(shí)

2、； 三個(gè)目標(biāo)三個(gè)目標(biāo)九年級(jí)全冊九年級(jí)全冊教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí)，語言知識(shí)，語言技能，語言技能，情感態(tài)度，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)；文化意識(shí)； 1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)；用能力為總體目標(biāo)；2.培養(yǎng)學(xué)生語言技能、語培養(yǎng)學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素質(zhì)為策略和文化意識(shí)等素質(zhì)為具體目標(biāo)；具體目標(biāo)；3.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為根促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為根本目標(biāo)。本目標(biāo)。五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度情感態(tài)度文文化化意意識(shí)識(shí)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)策策略略語言知識(shí)語言知識(shí)語言技能語言技能資源資源 課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)一一說課標(biāo)說課

3、標(biāo) 愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生關(guān)愛學(xué)生 刻苦鉆研刻苦鉆研 嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)一級(jí)一級(jí)二級(jí)二級(jí)三級(jí)三級(jí)四級(jí)四級(jí)五級(jí)五級(jí)六級(jí)六級(jí)七級(jí)七級(jí)八級(jí)八級(jí)九級(jí)九級(jí)小學(xué)小學(xué)3-6年級(jí)年級(jí)（培養(yǎng)興趣）（培養(yǎng)興趣） 初中初中7-9年級(jí)年級(jí)（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鞏固提高）（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鞏固提高） 普通高中畢業(yè)普通高中畢業(yè)（學(xué)習(xí)深化）（學(xué)習(xí)深化）英語英語課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)按照按照綜合語言運(yùn)用能力綜合語言運(yùn)用能力水平把課程目標(biāo)分為九個(gè)級(jí)別水平把課程目標(biāo)分為九個(gè)級(jí)別九年級(jí)學(xué)生英語語言運(yùn)用水平要求九年級(jí)學(xué)生英語語言運(yùn)用水平要求文化知識(shí)文化知識(shí)文化理解文化理解跨文化交際跨文化交際意識(shí)能力意識(shí)能力認(rèn)識(shí)策略認(rèn)識(shí)策略調(diào)控策略調(diào)控策略交際策略交際策

4、略資源策略資源策略 語語 詞詞 語語 功功 話話 音音 匯匯 法法 能能 題題語言技語言技能能聽、說、聽、說、 讀、寫讀、寫 語言知識(shí)語言知識(shí)動(dòng)機(jī)興趣動(dòng)機(jī)興趣自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖國意識(shí)祖國意識(shí) 國際視野國際視野 情感態(tài)度情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略文化文化意識(shí)意識(shí)具體目具體目標(biāo)標(biāo)語語言言知知識(shí)識(shí)語音語音詞匯詞匯語法語法功能功能話題話題（15個(gè)）個(gè)）了解語音包括了解語音包括發(fā)音、重音、發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)內(nèi)連讀、語調(diào)內(nèi)容以及所表達(dá)容以及所表達(dá)的態(tài)度的態(tài)度會(huì)話中做到語會(huì)話中做到語音、語調(diào)基本音、語調(diào)基本正確、自然、正確、自然、流暢流暢根據(jù)讀音根據(jù)讀音拼寫單詞拼寫單詞和短語和短語學(xué)習(xí)

5、學(xué)習(xí)1600個(gè)單個(gè)單詞和詞和200300個(gè)左右的習(xí)慣個(gè)左右的習(xí)慣用語用語學(xué)會(huì)單詞學(xué)會(huì)單詞記憶方法記憶方法被動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)虛擬語氣虛擬語氣時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)賓語從句賓語從句 定語從句定語從句恰當(dāng)理解恰當(dāng)理解和表達(dá)交和表達(dá)交際功能際功能在日常交在日常交往中有效往中有效地進(jìn)行表地進(jìn)行表達(dá)達(dá)熟悉與學(xué)熟悉與學(xué)生有關(guān)的生有關(guān)的話題話題熟悉有熟悉有關(guān)常識(shí)關(guān)常識(shí)的話題的話題非謂語動(dòng)詞非謂語動(dòng)詞語言技能語言技能 聽聽 說說1.能聽懂能聽懂接近正常語速、接近正常語速、熟熟悉話題的談話，悉話題的談話，獲取主要獲取主要信信息；息；2.能能根據(jù)連續(xù)的指令完成任根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)務(wù)；3.能聽懂能聽懂簡單簡單故事的故事的情節(jié)發(fā)情

6、節(jié)發(fā)展、主要人物和事件展、主要人物和事件。1.能能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令。根據(jù)提示給出連貫的簡單指令。 2.能能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談?wù)劇?.能用能用簡單的簡單的英語英語描述自己和他人描述自己和他人的經(jīng)歷。的經(jīng)歷。4.能使用正確的語音、語調(diào)，能使用正確的語音、語調(diào)，參與角色扮演。參與角色扮演。1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷，理解生詞能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷，理解生詞的含義；的含義；2.能讀懂常見體裁的閱讀材料，并能找出能讀懂常見體裁的閱讀材料，并能找出文章的主題；文章的主題；3.能運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息，具有能運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息，具有一定的閱讀一定

7、的閱讀能力能力；4.課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上萬詞以上 1.能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.能簡單描述人物或事件。能簡單描述人物或事件。 3.能能用詞組或簡單句為自己用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明創(chuàng)作的圖片寫出說明。 4.能在老師的指導(dǎo)下起草能在老師的指導(dǎo)下起草、修改修改作文作文 寫寫 讀讀風(fēng)土人情風(fēng)土人情歷史地理歷史地理研說流程研說流程生活方式生活方式文化意識(shí)了解英語國了解英語國家與中國生家與中國生活方式、行活方式、行為舉止、待為舉止、待人接物、傳人接物、傳統(tǒng)習(xí)俗的不統(tǒng)習(xí)俗的不同同。Unit 1學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)Unit 2 變化變化Unit3 規(guī)則規(guī)則

8、Unit 6 音樂音樂Unit 10 壞天氣壞天氣Unit 12 餐桌禮儀餐桌禮儀Unit 5 野餐野餐Unit3規(guī)則規(guī)則Unit 7 假期旅游假期旅游Unit 9發(fā)明發(fā)明情情感感態(tài)態(tài)度度有明確有明確的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的目的有濃厚的有濃厚的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣樂于參樂于參與語言與語言實(shí)踐實(shí)踐積極合作積極合作互幫互助互幫互助學(xué)習(xí)策略pairwork, groupworkfinish off tasks given自我預(yù)習(xí)，自讀、自我預(yù)習(xí)，自讀、自聽、自學(xué)，自聽、自學(xué)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，具備攻堅(jiān)戰(zhàn)略具備攻堅(jiān)戰(zhàn)略二二 說教材說教材二二 說教材說教材說教材說教材教材特點(diǎn)教

9、材特點(diǎn)編寫體例編寫體例編寫意圖編寫意圖教材定位教材定位教材整合 人民教育出版社出版的人民教育出版社出版的義務(wù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語系列教材之一，它采用的是任系列教材之一，它采用的是任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，便于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用程序，便于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。語言的能力。lively book 任務(wù)型語言教學(xué)任務(wù)型語言教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)新精神 突出實(shí)踐能力突出實(shí)踐能力 強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用 發(fā)展學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)習(xí)

10、 貼近學(xué)生貼近學(xué)生 實(shí)際生活實(shí)際生活 注重學(xué)生能力注重學(xué)生能力 培養(yǎng)培養(yǎng)教材編寫意圖教材編寫意圖編編寫寫意意圖圖 聽力材料聽力材料復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)單元目錄目錄補(bǔ)充材料補(bǔ)充材料單元單元編編排排結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)語言功能語言功能語言再現(xiàn)語言再現(xiàn)詞匯表詞匯表語法語法不規(guī)則動(dòng)不規(guī)則動(dòng)詞表詞表話題單元話題單元1a,1b,1cSelfCheck （復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)及提高）及提高）Section B （拓展和綜合（拓展和綜合）Section A（夯實(shí)基礎(chǔ)（夯實(shí)基礎(chǔ)）編編寫寫體體例例2讀寫讀寫1wordsExercises1a, 1b2a,2b,2c4 Task 2a, 2b,2cGrammarFocus3a, 3b4group

11、workreading編編寫寫體體例例教材編寫體例Section ASection BReading Self check Section A基本詞匯和基本詞匯和句型的引入句型的引入編編寫寫體體例例教材編寫體例Section ASection BReading Self check Section B詞匯和句型的擴(kuò)展詞匯和句型的擴(kuò)展綜合的語言運(yùn)用綜合的語言運(yùn)用編編寫寫體體例例教材編寫體例Section ASection BReading Self check 鞏固和應(yīng)用能力鞏固和應(yīng)用能力句型的掌握和運(yùn)用句型的掌握和運(yùn)用編編寫寫體體例例教材編寫體例Section ASection BReadin

12、g Self check 加強(qiáng)學(xué)生的加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力閱讀能力 以話題為核心以話題為核心 以功能為支撐以功能為支撐以結(jié)構(gòu)為平臺(tái)以結(jié)構(gòu)為平臺(tái) 以任務(wù)為載體以任務(wù)為載體 話題與日常生活密切相關(guān)話題與日常生活密切相關(guān)強(qiáng)調(diào)日常交流的重要性強(qiáng)調(diào)日常交流的重要性話題訓(xùn)練富有梯度話題訓(xùn)練富有梯度透射出濃郁的文化氣息 聽力簡單，語法較少，閱讀較短養(yǎng)成習(xí)慣三個(gè)過渡，三個(gè)加深，承上啟下抓好結(jié)合語篇突破，語法推進(jìn)，提高能力夯實(shí)雙基充滿自信，構(gòu)建技能形成學(xué)習(xí)能力聽力材料難度加深語法項(xiàng)目難度加深閱讀短文難度加深詞語運(yùn)用到句型運(yùn)用聽簡單對話到較長對話情景交際到語篇理解縱向整合縱向整合調(diào)整調(diào)整合理合理整合整合教材教材利用利

13、用教材教材Unit2、10Unit 3、9、12Unit3、4、5、7Unit3Unit13The part oflistening橫向整合橫向整合被動(dòng)語被動(dòng)語態(tài)態(tài)完成時(shí)態(tài)完成時(shí)態(tài)從句從句Unit 3Unit 9Unit 10Unit 14 Unit 6Unit 4 Unit 11had donehave/has doneIf+V.過去時(shí)（過去時(shí)（were），），主主+would+V.that/if/whetherwhat/where/who教教材材整整合合that/which/whoshould be allowedto dowere/wasinvented語法語法 話題話題 九九年年級(jí)級(jí)知

14、知識(shí)識(shí)整整合合話題話題 談?wù)務(wù)撜撟冏兓務(wù)務(wù)撜摪l(fā)發(fā)明明談?wù)撜務(wù)撔@校園生活生活如如何何做做推推斷斷Unit 1& Unit 3&Unit 10Unit 9Unit 5Unit 2Unit 4& Unit 8How do you study for a test? Have you studied with a group?I think teenagers should be allowed to work at night.By the time I got to class,theteacher had already started teaching怎樣怎樣提供

15、提供建議建議&幫助幫助I would do sth.If I were you ,I d. . Id like to do sth . Ill help do sthIt must be. It might be. It could bewhen was . invented?It was invented. What are they used for? 談?wù)務(wù)撜搻蹛酆煤肬nit 6&10Id love to.I like.I prefer. Used to do sth語法語法 時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)（一般（一般過去時(shí)過去時(shí)過去過去完成時(shí)）完成時(shí)）Unit 2 &Unit 10U

16、nit 1& Unit 8Unit 4& Unit 5& Unit 7Unit 3 &Unit 9 must, might,could, can,should, etc. be +動(dòng)詞過去動(dòng)詞過去分詞分詞 V-ed； had +done 動(dòng)名詞和動(dòng)詞不定式Unit 6Relative clauseswith that and who【點(diǎn)擊原文】used to do 過去常常做（P11）【鏈接中考】I _ in this small mountainvillage when I was a child. (2005荊州市)A.use to live B. used

17、 to living C. used to live D. used to life一一般般過過去去時(shí)時(shí)【點(diǎn)擊原文點(diǎn)擊原文】be afraid of be afraid of 害怕害怕（P10P10） Are you afraid of _ at home, Linda? No. Ive grown up （ 2006荊州市） A.alone B. being alone C. lonely D. being lonely非非謂謂語語動(dòng)動(dòng)詞詞【點(diǎn)擊原文】be used for 被用于（P69）【鏈接中考】The robots are _ for doing housework. They ar

18、e ready amazing. (2007荊州市) A. used B. sent C. asked D. discovered被被動(dòng)動(dòng)語語態(tài)態(tài)三三 說建議說建議教學(xué)教學(xué)建議建議課程課程開發(fā)開發(fā)評價(jià)評價(jià)建議建議教學(xué)教學(xué)建議建議三三 說建議說建議說說建建議議教學(xué)建議教學(xué)建議教材方面教材方面教教學(xué)學(xué)建建議議挖掘教挖掘教材拓展材拓展資源資源整合教材整合教材高效利用高效利用模塊之間的順序模塊之間的順序調(diào)整與整合調(diào)整與整合模塊內(nèi)部各個(gè)任務(wù)模塊內(nèi)部各個(gè)任務(wù)的順序調(diào)整與整合的順序調(diào)整與整合充分利用教材提供充分利用教材提供的材料；的材料；設(shè)置情境教學(xué)設(shè)置情境教學(xué)實(shí)物教學(xué)實(shí)物教學(xué)說建議說建議教教學(xué)學(xué)建建議議學(xué)

19、會(huì)速記，聽重點(diǎn)學(xué)會(huì)速記，聽重點(diǎn)語句，做好聽力語句，做好聽力材料的疏導(dǎo)和記錄材料的疏導(dǎo)和記錄通過廣播，通過廣播，磁帶，光盤磁帶，光盤等，加強(qiáng)對等，加強(qiáng)對英語對話和英語對話和短文聽力的短文聽力的聯(lián)系聯(lián)系對他人的觀點(diǎn)對他人的觀點(diǎn) 提出自己的看法提出自己的看法 演講演講 朗讀朗讀 討論交流討論交流 巧設(shè)情境，激巧設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)發(fā)興趣，讓學(xué)生大膽開口說生大膽開口說英語英語對話對話廣泛閱讀，廣泛閱讀，擴(kuò)大閱讀量擴(kuò)大閱讀量，擴(kuò)充詞匯，擴(kuò)充詞匯 記敘文類文章記敘文類文章 散文散文 科學(xué)文藝作品科學(xué)文藝作品 名人傳記名人傳記多動(dòng)筆，勤練習(xí)多動(dòng)筆，勤練習(xí)，通過文字完整，通過文字完整地表達(dá)主題意思地表達(dá)主題

20、意思周記、隨筆周記、隨筆創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，隨筆化寫作隨筆化寫作listeningspeakingreadingwriting 遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和英語學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和英語學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略語言知識(shí)方面語言知識(shí)方面說建議說建議教教學(xué)學(xué)建建議議課前輪流領(lǐng)讀課前輪流領(lǐng)讀重點(diǎn)單詞、短語重點(diǎn)單詞、短語利用記憶口訣利用記憶口訣或順口溜或順口溜巧學(xué)妙記巧學(xué)妙記新穎巧妙新穎巧妙的引入的引入建立錯(cuò)題本建立錯(cuò)題本特別具體的建議特別具體的建議評價(jià)建議評價(jià)建議評價(jià)評價(jià)建議建議形成性評價(jià)形成性評價(jià)終結(jié)性評價(jià)終結(jié)性評價(jià)在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成成性評價(jià)為主，注重

21、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心生學(xué)習(xí)的積極性和自信心 檢測學(xué)生語言技能和語言應(yīng)用能檢測學(xué)生語言技能和語言應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力、力，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力、健康人格的發(fā)展及課堂完善健康人格的發(fā)展及課堂完善評價(jià)主體評價(jià)主體師生互師生互評評生生互評生生互評自我評價(jià)自我評價(jià)家長評價(jià)家長評價(jià)評價(jià)來源評價(jià)來源課堂表現(xiàn)課堂表現(xiàn)學(xué)習(xí)檔案學(xué)習(xí)檔案問卷調(diào)問卷調(diào)查查作業(yè)完成作業(yè)完成評價(jià)形式評價(jià)形式單元檢測單元檢測期末檢測期末檢測期中檢測期中檢測說建議說建議競賽競賽要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí).形式的形式的多樣化多樣化主體的主體的多元化多元化自我

22、評價(jià)自我評價(jià)同伴評價(jià)同伴評價(jià)小組評價(jià)小組評價(jià)形成性測評形成性測評評價(jià)建議評價(jià)建議家長和教家長和教師評價(jià)師評價(jià)終結(jié)性測評終結(jié)性測評平時(shí)測驗(yàn)平時(shí)測驗(yàn)學(xué)習(xí)檔案學(xué)習(xí)檔案問卷調(diào)查問卷調(diào)查訪談訪談2011-20122011-2012學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)（學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)（1414）班學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)表班學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)表姓姓名名聽課情況聽課情況課堂發(fā)言課堂發(fā)言合作探究合作探究完成作業(yè)完成作業(yè)課后質(zhì)疑課后質(zhì)疑綜合評定綜合評定你上課能認(rèn)真聽講，還能根據(jù)自己的知識(shí)漏你上課能認(rèn)真聽講，還能根據(jù)自己的知識(shí)漏洞做好筆記，遇到不懂的問題還能積極思考。洞做好筆記，遇到不懂的問題還能積極思考。你能用恰當(dāng)?shù)姆绞交仞佡澝篮捅硎颈?。每你能用恰?dāng)?shù)姆绞交仞佡澝篮捅硎颈?。每天看到你認(rèn)真的作業(yè)，是老師的幸福。每天天看到你認(rèn)真的作業(yè)，是老師的幸福