1、«<論語>十二章文言文課內(nèi)外對比閱讀教學目標：了解文言文比較閱讀的特點和考點；掌握文言文比較閱讀答題的策略。教學重點：通過觀察、命制試題的形式把握文言文比較閱讀的特點及考點。教學難點：文言文比較閱讀中“聯(lián)系點”、“可比點”的理解性問題答題策略。教學方法：研究探討法歸納整理法練習歸納法教學手段：多媒體課件，講義。教學過程：（一）導？?入：中考試題中的文言文課內(nèi)外對比閱讀是同學們語文學習的一個難點。為了讓同學們在文言文學習上有個較高的起點，以及培養(yǎng)同學們迎難而上的精神。今天這節(jié)課，我們來學習文言文閱讀中的一種形式一一文言文課內(nèi)外對比閱讀。（二）了解特點，把握關鍵請同學們閱讀下

2、發(fā)材料，觀察它都有哪些特點?！炯住孔釉唬骸皩W而時習之，不亦說乎有朋自遠方來，不亦樂乎人不知而不慍，不亦君子乎”（論語學而）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（論語為政）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄕ撜Z述而）（節(jié)選自論語十二章）【乙】太史公曰：詩有之：“高山仰止，景行行止。”雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時習禮其家，余低回留之，不能去云。天下君王至于賢人眾矣當時則榮沒則已焉?？鬃硬家拢瑐魇嗍?，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝者，折中于夫子，可謂至圣矣?。ㄊ酚浛鬃邮兰屹潱咀⑨尅康突兀号腔玻鬟B。六藝：六

3、經(jīng)，即詩書禮樂易春秋。1. 解釋下列句子中加點的詞語。（1）人不知而不慍.（生氣，發(fā)怒）（2）不能去云（離開）（3）傳十余世（流傳）2、請為下列句子斷句。（斷2處）天下君王至于賢人眾矣/當時則榮/沒則已焉【解析】技巧一：常用虛詞斷句法技巧二：句子結構斷句法3將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。我要選擇他們的長處來學習，（看到自己也有）他們那些短處就要改正。（2）諸生以時習禮其家。眾多的儒生在他家按時操演（練習）禮儀?！窘馕觥康冢?）句注意“善”在這里指優(yōu)點，長處，“而”表順承，一般不譯。第（2）句為倒裝句“禮其家”（狀語后置），翻譯時為“其家禮”，關鍵詞有：“諸”

4、是兼詞，解釋為“眾多”，“時”是名詞作狀語，“按時”的意思。4.請結合【甲】【乙】兩段選文，說說學者敬仰孔子的原因。因為孔子講求良好的學習方法，有謙虛的學習態(tài)度和大度寬厚的待人胸懷，所以，學者都很敬仰他?！緟⒖甲g文】太史公說：詩經(jīng)上有句話：“巍峨的高山可以仰望，寬廣的大道可以依循前進?！蔽译m然不能到達那里，但是心中一直向往它。我讀孔子的書，由推理可以知道他的為人。到了魯國，看到孔子的祠堂、他車子、衣服和禮器，眾多的儒生在他家按時操演（練習）禮儀，我徘徊留戀，舍不得離開。天下的君王以及賢人是很多的，（他們大多是）當時的榮耀，死后就終止了?？鬃邮且粋€平民，傳到十幾代，讀書的人都尊崇他。從天子王侯，

5、到全國研究六經(jīng)的人，都以孔子的學說作為準則，孔子可以說是道德學問最高尚的人了！看材料的由兩個選段構成，一篇節(jié)選自<論語>十二章，一篇節(jié)選自史記孔子世家贊，一篇課內(nèi)，一篇課外。？再者，這兩個選段為什么可以放在一起比較（都有寫到孔子），這是從內(nèi)容看，有“聯(lián)系點”。？另外，放在一起的目的，是為了比較異同，在比較中鑒別。因此又會有“對比點”。而“聯(lián)系點”與“對比點”往往是比較閱讀命題的關鍵。（三）審視試題，梳理考點請同學們以命題人的角度來仔細觀察，手中的資料?？纯次难晕谋容^閱讀可以考哪些知識同桌之間交流一下（課前發(fā)材料）請結合著資料中的題目來分析。交流：字詞；句子；比較內(nèi)容。（四）命制題目

6、，明了意圖請同學前后四人為一小組，根據(jù)梳理出來的知識點，商議著為給定材料命題后，小組展示?；绢}型： 實詞虛詞的解釋，句子翻譯及運用； 劃分節(jié)奏； 比較閱讀材料的基本內(nèi)容，比較材料中作品的不同情感傾向，比較寫作手法及藝術特色的異同等，以及用文言文比較閱讀材料鏈接相關資料，在比較的基礎上結合課內(nèi)所學進行探究的題型。（五）有的放矢，把握策略策略一：詞語歸納：詞語一一實詞，重點字詞，特殊用法。策略二：句子：（1）以直譯為主，意譯為輔；遵循原則，兼顧方法。以上考點和答題方法，在單篇的閱讀中也有。我們重點來看，在比較閱讀中如何來把握理解分析題目的解答方法。策略三：比較理解分析1、先認真閱讀文言語段，整體

7、把握文言語段的主要內(nèi)容。2、反復閱讀，逐項進行“異中求同”，或“同中求異”。3、用準確的語言答題。答題時盡量用上原文原句。策略四：最后一題題目具體答法1、對文言文比較閱讀材料的基本內(nèi)容（觀點、事件、段意、人物形象等）進行比較分析。先找出記敘要素，同時留心標志性的語言：中心句、過渡句、總結句等，然后分別提煉信息，加以概括，觀點、事件、段意就都有了。而對人物形象的概括或評價，則要善于把握事件，要在事件的前因后果中，辨別輕重，剖析人物言行，由事到人地進行提煉、概括。2、對比較材料中作品不同的情感傾向的把握比較。思路歸納：首先要融入文中，設身處地捕捉或微妙或含蓄的情感；其次要抓住文句追問作者的創(chuàng)作意圖

8、和言外之意，最后再對比區(qū)分兩則材料中不同的思想感情。3、對寫作手法及藝術特色的異同的比較。這是難度較高的題型之一。擁有扎實的語文功底是首要條件，在判斷出基本的表達方式、敘事順序、寫人方法后，得依照要求抓兩文的相同點，求同之余，再回過頭來找尋異，在梳理異同中，完成比較。4、對用文言文比較閱讀材料鏈接相關資料，在比較的基礎上結合課內(nèi)所學進行探究的題型,答題時，就必須認真閱讀比較材料和相關鏈接，拓寬自己的思路，從材料出發(fā)，在鏈接中找出整合點，然后加以綜合，再用流暢優(yōu)美的語言表達出來。（六）拓展延伸，布置作業(yè)過渡：除了這篇文章之外，我們還可以從其他角度選擇材料進行比較閱讀訓練。遷移練習：閱讀下面文言文

9、，完成58題?！炯住吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習乎”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄疽摇孔迂晢栒Ｗ釉唬骸白闶?，足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯二者何先”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立?！?. 解釋下列句子中加點詞的含義。吾日三省.吾身（自我檢查、反?。?）傳不習乎（溫習）（3）足食（充足）（4）去食（食物）6. 下列加點詞與“必不得已而去”一句中“而”字用法相同的一項是（D）A.溫故而知新B.望之蔚然而深秀者C.思而不學則殆

10、D.潭西南而望【解析】題干中的“而”表修飾，連接狀語和中心詞，可不譯。A項“而”表承接，可譯為“從而”；B項“而”表并列，可不譯；C項“而”表轉(zhuǎn)折，相當于“卻”；D項“而”表修飾，連接狀語和中心詞，可不譯。7. 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 擇其善者而從之，其不善者而改之。選擇他的優(yōu)點向他學習，選擇他的缺點對照自己進行改正。(2) 自古皆有死，民無信不立。自古人都必有一死，但如果沒有人民的信任，就不能夠立足了。8. 【甲】【乙】兩文共同強調(diào)的是什么你如何看待它在人生成長中的作用共同強調(diào)的是誠信。示例：人無信不立，誠信是立人之本，一個人要想生存就必須要講誠信。只有誠信我們才能與別人更好地交流，被朋友相信，被社會認可。板書文言文比較閱讀題型實詞虛詞翻譯節(jié)奏比較：基本內(nèi)容方法同中求異異中求同作者情感寫作手法鏈接知識梳內(nèi)容找句子憶手法析文段再整理探主旨細辨別重積累七、總結這節(jié)課我們總結了一些文言文比較閱讀的方法，希望對大家在后面的復習中有幫助。掌握了方法，還要勤加操練，所謂“無他，但手熟爾”。