1、廬山的云霧第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字與認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字；結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。3、初步感悟廬山云霧的瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)，試背課文第三自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題：1、引入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)廬山的云霧?？蠢蠋煂懻n題：廬是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字撇要長(zhǎng)一些，里面是個(gè)戶，“戶”字頭要外撐一點(diǎn)，這樣寫才更美觀。齊讀課題。2、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了吧，讀了幾遍課文？（評(píng)價(jià)：語(yǔ)文是讀出來(lái)的，預(yù)習(xí)時(shí)把課文美美地多讀幾遍，預(yù)習(xí)效果會(huì)更好！）下面我來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)效果。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、查字典，選字音，再讀一讀。

2、似（sishi）乎漂（pidopido）浮那些纏繞在半山的云霧，又像是系（xiji）在山腰間的一條條玉帶。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀？指名認(rèn)讀。追問(wèn)：你是用什么辦法讀準(zhǔn)字音的？（評(píng)價(jià)：查字典是學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要一種的好習(xí)慣，拿不準(zhǔn)的字音要查字典。)(2) 揭示規(guī)律：似，只有組成“似的”才讀翹舌音sh，其他組成的詞都讀平舌音。漂，組成動(dòng)作的詞“漂浮”讀第一聲；組成贊美事物的詞“漂亮”讀第四聲。系，做“系”的動(dòng)作，理解作動(dòng)詞的時(shí)候諫，學(xué)生用j1組詞。(3)自我評(píng)價(jià)：選對(duì)讀音的加一顆星，用查字典的方法選讀音的再加一顆星。(4)分節(jié)檢查讀課文：多音字字音能讀準(zhǔn)了，把多音字放在課文中，還能讀得正確流利嗎？哪組來(lái)試試！指

3、名讀，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題相機(jī)指導(dǎo)。過(guò)渡：同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)多音字，而且課文也能讀得正確、流利，不簡(jiǎn)單！2、細(xì)觀察，學(xué)寫字，要寫得正確、美觀。(1)課前，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)生字進(jìn)行描紅和仿寫，如果把這些生字寫正確、美觀，你們組準(zhǔn)備推薦哪一個(gè)字？為什么？標(biāo)出的關(guān)鍵筆畫是什么？1分鐘的時(shí)間再細(xì)細(xì)地觀察思考。(2)哪位同學(xué)來(lái)推薦，說(shuō)說(shuō)標(biāo)出的關(guān)鍵筆畫。(3)猜猜：老師會(huì)推薦哪一個(gè)字？投影演示“瀑”的關(guān)鍵筆畫。瀑：左窄右寬，三點(diǎn)水成弧形，右部分上緊下松，第二橫在橫中線，撇捺要舒展，起筆在橫中線。最后一筆是“點(diǎn)”。(4)領(lǐng)悟要領(lǐng)，練寫“瀑”。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上田字格里書寫，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)：正確加一個(gè)星，整體美觀加兩顆星（4）

4、小組內(nèi)對(duì)子交換評(píng)價(jià)加星。3. 讀詞串，找規(guī)律，概括文章內(nèi)容。高峰幽谷瀑布溪流云霧繚繞變幻無(wú)常千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變騰云駕霧飄飄欲仙流連忘返（1）出示第一組：在課文第一節(jié)圈畫這些詞語(yǔ)，想象畫面讀一讀。教師點(diǎn)撥：腦海中要浮現(xiàn)高峰和幽谷的畫面，幽谷是幽靜的山谷，語(yǔ)氣有輕重變化；瀑布溪流，瀑布聲音響亮有氣勢(shì)，溪流潺潺的流水，讀出從壯觀到舒緩的變化；指名讀，感受廬山景物美。（2）第二組：在文中圈畫帶有這些詞語(yǔ)的句子，讀一讀，品一品關(guān)鍵的字眼是什么？指名讀，（讀出關(guān)鍵字眼：千、百、萬(wàn)）感受云霧變化美。（3）第三組：動(dòng)作表演這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。想象來(lái)到廬山的感覺(jué)，表演騰云駕霧和飄飄欲仙。教師點(diǎn)撥：騰云駕霧想到了誰(shuí)？

5、什么感覺(jué)？騰云駕霧、飄飄欲仙是觀賞廬山云霧產(chǎn)生幸福美妙的感覺(jué)。這人間仙境，讓人不想走了，不想回家了，這就叫流連忘返。（4）引讀學(xué)生有感情朗讀三組詞：廬山的景色有，廬山云霧的特點(diǎn)是，這簡(jiǎn)直就是天堂，我們置身其中，有一種感覺(jué)，真讓人流連忘返。（5）每一組詞有什么特點(diǎn)？你能根據(jù)這三組詞概括出課文主要內(nèi)容嗎？（用上詞串中的兩類詞語(yǔ)概括）過(guò)渡：廬山云霧變幻無(wú)常、瞬息萬(wàn)變，你更喜歡哪個(gè)詞？說(shuō)一說(shuō)。（相機(jī)板書：瞬息萬(wàn)變）三、讀悟課文第三節(jié)，感受廬山云霧的“瞬息萬(wàn)變”。1、課文的哪一節(jié)具體描寫了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變？（第三節(jié)）瞬息萬(wàn)變什么意思？（極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生很多種變化）指名說(shuō)，學(xué)生補(bǔ)充。2、出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)

6、生默讀明確要求。獨(dú)學(xué)：讀文第三節(jié)，用橫線畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)廬山云霧瞬息萬(wàn)變的句子，用圓圈標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。對(duì)群學(xué)：交流圈畫的的相關(guān)詞句，練習(xí)有感情地朗讀。友情提醒：小組展示時(shí)，可以分工合作匯報(bào)，也可以選一名代表匯報(bào)。3、學(xué)生獨(dú)學(xué)，對(duì)群學(xué)。4、分組匯報(bào)：眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河。（1）讀出變化得快：“轉(zhuǎn)眼間”換個(gè)詞理解？怎么讀表現(xiàn)變化得快（重讀）。指名讀。（2）讀出變化得多：一縷輕煙什么感覺(jué)？一瀉千里的九天銀河呢？學(xué)生說(shuō)，教師指導(dǎo)學(xué)生感受由輕柔到壯觀的變化，練讀，指名讀。（3）讀出變化得美：指導(dǎo)邊讀邊想象，感受廬山云霧的變化美。5、還有哪些句子表現(xiàn)了廬

7、山的瞬息萬(wàn)變？學(xué)生讀第三節(jié)最后一句。（明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山）（1）用第二句的讀法練讀這一句：抓關(guān)鍵詞，抓變化事物的不同想象意境來(lái)讀。（2）教師質(zhì)疑：我覺(jué)得“還沒(méi)等你完全看清楚”不能說(shuō)是瞬息萬(wàn)變，可能是你走神了？反應(yīng)慢了？近視眼看不清？學(xué)生聯(lián)系“瞬息萬(wàn)變”解惑。怎么讀出這種感覺(jué)？（3）指導(dǎo)讀好第三節(jié)。引導(dǎo)：不要眉頭緊鎖，仿佛來(lái)到廬山，看到了廬山的云霧，這簡(jiǎn)直就是天堂，面帶微笑朗讀效果會(huì)更好。5、拓展，想象表達(dá)廬山云霧的變化。教師點(diǎn)撥：這一節(jié)最后的標(biāo)點(diǎn)是省略號(hào)，省略的是什么？想想，云霧還會(huì)有什么變化？用上書上的句式。小組內(nèi)交流，哪一組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（評(píng)價(jià)：想象豐富，把畫面說(shuō)得有美感，讓大家產(chǎn)生共鳴。）6、老師讀到這兒，也忍不住想象廬山云霧的有趣變化，老師讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？霧來(lái)時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠。霧濃時(shí)，像帷幕遮住了萬(wàn)般秀色；霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。（1）教師范讀，看老師寫的怎么樣。（2）美吧？加在第三節(jié)后面，想象畫面來(lái)朗讀，效果會(huì)更好！四、試背課文第三節(jié)：1、讀一讀，看能不能有感情的背下來(lái)。可以挑一句或幾句練背，指名背2、