1、秋天的圖畫說課稿太行路學校 馮娟娟各位評委老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學語文第三冊中的第一課秋天的圖畫。一、教材簡析這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級兒童的朗讀訓練。特別是中間四行：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們模仿說話寫話極好的訓練點。二、教學目標根據(jù)文本的語言特

2、點和孩子們的實際學情，我確定了以下幾個教學目標：1、會認個生字，會寫個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3.喜愛秋天，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。教學重點是識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。難點是朗讀感悟。三、教法學法為了更好的讓學生抓住重點，突破難點，激發(fā)興趣，升華情感，我主要采用情境激趣法和遷移仿寫法來進行教學。利用多媒體，帶領孩子欣賞秋天，引起想象，激發(fā)學生興趣。記住文本，遷移模仿，進行說話寫話的基本訓練。我制作的課件分為四個頁面，分別是生字、課文、欣賞、寫字。下面我來具體介紹自己的教學流程。四、教學流程我設計了四個教學環(huán)節(jié)。

3、（一）激發(fā)興趣 樂中識字語文課程標準指出：識字是低年級語文教學的重點。我在導入新課，讓學生自讀課文，自主識字后，及時用課件檢查學生認讀生字的情況?；脽羝来纬鍪?；不帶拼音的生字，指名學生認讀，并說說你是用什么方法記住的。帶拼音的生字，讓學生開火車讀。摘水果認字。讀帶生字的詞語，特別提醒學生“籠、粱”在詞中要讀輕聲。這樣采用直觀的教學手段，可以引起學生的興趣，集中學生的注意力，幫助學生加深印象，讓學生真正嘗到識字的樂趣。（二）細讀課文 感悟秋景秋天的圖畫是一篇優(yōu)美的散文，讓學生真切地感受語言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學重點，也是教學難點。因此，我創(chuàng)設情境，播放秋天山野美景的課件，并配

4、上錄音朗讀，讓學生邊聽邊看，情不自禁地進入秋天的美好意境。再讓學生練讀課文，效果就不言而喻了。接著我讓學生找出自己喜歡的句子多讀幾遍，并說說為什么喜歡？課文的第二句話一定會是學生的首選，為了品讀好這個重點句子。我出示課件，并把它寫成了一首小詩的形式，然后運用多種方法進行朗讀指導教師范讀之后，找出顏色詞著重讀，教師引讀：梨樹掛起-的燈籠，蘋果露出-的臉頰。接著，再課件出示動作詞變成紅色的句子：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！睂W生帶上動作表演讀。還可以進行男女賽讀、同桌對讀等方式，讓孩子們做到熟讀成誦。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知

5、識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！弊寣W生進行仿寫訓練，不僅能培養(yǎng)學生的想象力，還能激發(fā)學生表達的欲望。勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多，老師就拍下了幾張，讓大家欣賞一下。先讓學生說一說（1）課件分別出示桔樹圖、板栗圖，讓學生說說看到了什么？怎樣的桔子、板栗？再讓學生課件采用小組合作的方式，在互幫互助的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力。創(chuàng)作出一首果園小詩。當我提出“誰使秋天這樣美麗？”相信每個學生都能很快的說出是“勤勞的人們”。如果我再問：“勤勞的人們是如何使秋天這樣美麗的呢？”學生一定回答不清。為了突破這一難點，我設計了這樣一個問題；“梨樹、蘋果，稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么呢？”我先

6、讓學生展開討論，然后讓學生進入角色，自己當梨樹、蘋果、稻海、高粱來對勤勞的人們說話。學生可能會說謝謝你給我施肥、除草等等。教師相機指點，使學生體會到只有勞動，才會有收獲，只有勞動，才能創(chuàng)造美。再來讀這句話時，學生很自然能讀出對勤勞的人們的贊美之情。（三）欣賞秋景 升華情感為了讓學生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。我播放一組配樂的秋天風光的圖片，讓學生欣賞，老師在一旁解說。欣賞后，趁勢課件出示預先設計的一個課外作業(yè)：用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。（可以做一做樹葉書簽、寫一寫秋天見聞、畫一畫秋天的美景、拍一拍秋天的圖片）設計這一作業(yè)的目的，意在引導學生做個留心觀察的人，在社會生活中學習語

7、文，也是課文情感的延伸。（四）寫好生字，送出禮物語文課程標準指出：“對學生進行寫字教育是小學語文教學的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求?！睘榱俗寣W生認真寫好字，我首先用語言調(diào)動學生的積極性。我說:“秋姑娘為我們帶來了這么多美好的禮物，我們該送點什么禮物給她呢？老師知道秋姑娘最喜歡認真學習的孩子，我們就把最美觀，最工整的字送給秋姑娘吧?！比缓?，我利用課件集中學生的注意力，燈片上顯示了生字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、田字格、筆順，老師指導學生認讀，觀察生字在田字格中的占位以及筆順規(guī)則。再讓寫生描紅、仿寫，教師巡視指點學生的寫字姿勢，關鍵筆的注意點。這樣，孩子們一定會送上自己最漂亮的禮物。 五、板書設計最后，來說說本課的板書設計。1、