1、一年級(jí)上冊(cè)看圖列算式一步“解決問(wèn)題”的幾種類(lèi)型1、加法問(wèn)題（1）這類(lèi)問(wèn)題沒(méi)有大括號(hào)和小問(wèn)號(hào)的提示，也沒(méi)有虛線和斜線的提示，通常是寫(xiě)一道加法算式，如果題目給出兩道算式的空要你填的話，就寫(xiě)兩道加法算式：從左往右加寫(xiě)一道，從右往左加寫(xiě)一道。如下圖：                             （2）這類(lèi)問(wèn)題因?yàn)橛?/p>

2、大括號(hào)和小問(wèn)號(hào)的提示，明確了問(wèn)題是什么，所以通常是根據(jù)問(wèn)題問(wèn)的是什么選擇合適的方法列出算式就可以了，所以只寫(xiě)一道。當(dāng)小問(wèn)號(hào)在大括號(hào)的小尖尖處的時(shí)候，通常求左右兩部分合起來(lái)一共有多少。要求學(xué)生可以這樣描述：有4只小兔，又來(lái)了2只小兔，一共有幾只小兔？（算式只寫(xiě)一個(gè)，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）                         

3、; （3）求原來(lái)問(wèn)題 現(xiàn)在孩子們?cè)诒硎鰷p法題時(shí)通常會(huì)這樣表述，例：原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，被小紅吃掉了2個(gè)，還有幾個(gè)蘋(píng)果？所以一聽(tīng)到原來(lái)，同學(xué)們就會(huì)不約而同的不去思考直接選擇用減法答題，但還有一種題型是求原來(lái)有多少？就應(yīng)該用加法。例： 2、減法問(wèn)題（1）這樣的問(wèn)題有虛線，但是沒(méi)有明確去掉的是哪一邊的，所以通常情況下是要寫(xiě)兩道減法算式的。兩道算式都要先數(shù)出總數(shù)是多少，再減去左邊部分，得到右邊部分6-2=4；總數(shù)減去右邊部分，得到左邊部分6-4=2。             &

4、#160;                                     （2）這類(lèi)的問(wèn)題有明確的指示，虛線和斜線都表示拿走去掉的意思，這里虛線圈走的部分和斜線劃掉的部分都表示從總數(shù)中去掉了一部分，這種情況只能寫(xiě)一道算式，但是要強(qiáng)

5、調(diào)的是一定要用物體的總數(shù)來(lái)減，學(xué)生容易寫(xiě)成用剩下的部分減拿走的部分。                    或  應(yīng)寫(xiě)成： 10-4=6 8-3=5 （3）這類(lèi)問(wèn)題有大括號(hào)和小問(wèn)號(hào)提示你，問(wèn)題問(wèn)的是什么（有時(shí)問(wèn)的是左邊部分有多少，有時(shí)問(wèn)的是右邊部分有多少），所以先要找到總數(shù)是多少，然后去掉沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的一邊，就知道了。 但是學(xué)生的描述也很重要，不少學(xué)生會(huì)看圖，但是不會(huì)說(shuō)題目的意思，家長(zhǎng)要讓

6、孩子在家多說(shuō)，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，還剩幾只小兔？”或“一共有9只小雞在吃食，現(xiàn)在只有5只在吃食，走了幾只小雞？”。后一種是逆向思維，學(xué)生較難表述。        或算式是：7-1=6      9-5=4特殊題型：排隊(duì)求總數(shù)問(wèn)題 這類(lèi)題型屬于特殊的文字題型，需要孩子縝密思考，認(rèn)真審題，一般有2種題型，可采用自己畫(huà)圖的方式幫助孩子理解文字內(nèi)容（即用豎線表示你聽(tīng)到的題目中的已知條件。在校已做過(guò)練習(xí)，相信孩子們回家會(huì)說(shuō)清楚）：第一種題型：有一排小朋友排隊(duì)上車(chē)，有一

7、個(gè)背書(shū)包的哥哥他的前面有3個(gè)人，他的后面還有2個(gè)人，請(qǐng)問(wèn)一共有多少人排隊(duì)上車(chē)？可這樣畫(huà)圖理解： （下面帶三角的豎線代表背書(shū)包的哥哥，讓孩子自己根據(jù)聽(tīng)到的文字內(nèi)容畫(huà)圖并圈圈，代表他的思考過(guò)程，這樣免去孩子在頭腦思考的凌亂，以幫助孩子正確理解，不會(huì)在加的過(guò)程中丟掉背書(shū)包的哥哥本身，2種圈的方法都對(duì)，背書(shū)包的哥哥可以跟前面的一起算，也可以跟后面的算在一起，但注意圈圈的位置只能?chē)阎獥l件這個(gè)背書(shū)包的哥哥左右2側(cè)圈，不能隨意圈，這樣雖然總數(shù)是對(duì)的，但孩子的思路是錯(cuò)的，不利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。目前我們沒(méi)學(xué)連加法，所以這屬于一步算式。就相對(duì)難一些。） 列式：4+2=6 3+3=6第二種題型：森林里的小動(dòng)物站一隊(duì)做操，小猴是從左數(shù)的第7只動(dòng)物，是從右數(shù)的第2只動(dòng)物，請(qǐng)問(wèn)一共有多少個(gè)小動(dòng)物在做操？ （下面帶三角的代表小猴）列式：7+1=8 6+2=8 注：這種題型不要有任何提示，就按正常語(yǔ)速和語(yǔ)氣讀題，讓孩子自己畫(huà)圖圈圈列式，如有問(wèn)題再給孩子講解。一圖四式：一幅圖寫(xiě)出2道加法（左+右 右+左） 2道減法（總數(shù)-左邊 總