1、第一部分 閱讀技巧訓練第一課 學會通過查字典處理生字生詞在我們閱讀的時候，經(jīng)常會碰到一些生字生詞，這個時候，我們也許會去問爸爸媽媽，但如果爸爸媽媽不在身邊，我們就要自己想辦法了：請教無聲的老師字典。在我們獨立進行閱讀的時候，學會通過查字典來處理生字生詞是非常重要的一項閱讀技巧。所以，我們必須掌握一些查字典的方法。其中，部首查字典法和音序查字典法是最基本的方法。一、用部首查字法查生字當我們知道一個字的字形，但不知道這個字的讀音的時候，我們可以通過部首查字法來查閱。那么，用部首查字法查閱繩子有哪些步驟呢？第一步，先確認這個字的部首，數(shù)清部首的筆畫。第二步，按照部首筆畫，在“部首目錄”中找到部首。第

2、三步，按“部首目錄”提示的頁碼，在“檢字表”里找到這個部首的欄目。第四步，除去部首，數(shù)數(shù)這個字的筆畫。例如，現(xiàn)在我們要查“休息”的“息”，如果用部首查字法查這個字，應該怎么查？ 先確定“息”的部首是“心”四畫； 再翻到字典第_頁的“部首檢字表”，在四畫里找到部首“心”，確定它在第_頁； 除去部首外，“息”的筆畫是六畫，因此，在部首“心”的六畫里找到“息”所在的頁碼_。以后，在我們的閱讀過程中，如果遇到不會讀的生字，就可以通過部首查字法來查閱了。二、用音序查字法查生字除了部首查字法，還有另外一種查字典的方法音序查字法。如果在閱讀的時候，我們知道一個字的讀音，卻不理解它的意思的時候，可以通過音序查

3、字法查字典。現(xiàn)在，我們以“部首”的“部”字為例子。“部”的聲母是“B”，現(xiàn)在字典的“音節(jié)表”里找到“B”，再在這一區(qū)域里找到“部”的音節(jié)“bù”和它所在的頁碼_。學會了音序查字法后，以后閱讀的時候遇到會讀但不理解的生字，我們就不會束手無策了。三、學會為生字選擇正確的解釋我們學會了查字典，還要知道怎樣從字典里選擇正確的解釋?，F(xiàn)在，一起來看下面的這個例句。狼牙山五壯士把敵人引上絕路。加點的字大家知道讀音嗎？如果不知道，可以用什么方法查字典？部首查字法。如果知道它的讀音“jué”，可以用什么方法？音序查字法。現(xiàn)在，請大家自己查字典，看看“絕”字都有哪些解釋?！敖^路”中的“絕”又是

4、什么意思。“絕”在字典中的解釋有8個：斷絕；窮盡；走不通的，沒有出路的；死亡；獨一無二的，沒有人能趕上的；極；絕對；絕句。那么，哪一個才是正確的答案呢？我們可以通過下面的三個步驟來確定正確答案。（1）“刪”，就是去掉基本不相關(guān)的解釋。如解釋中的都可以去掉。（2）“比”，就是比較留下來的解釋，即“斷絕”和“走不通的，沒有出路的”，考慮一下哪個更為合適。通過比較“走不通的，沒有出路的”這個解釋更為合適。（3）“代入檢驗”，即把所選的字義代入到詞中，看看是不是合理。如“絕”選了“走不通的”解釋后，放到“絕路”一詞中，與“死路”這一解釋相符，這就通過檢驗了。這一步是很重要的，不可缺少。 課堂反饋 &#

5、178; 練習1小貓捉魚一個天氣晴朗、陽光燦爛的早晨，一只小貓去小河邊玩，看見了兩條魚在手中自由自在地游著，激起了一朵朵浪花。小貓看得直流口水，它想：“?。】烧媸且活D美味的早餐！”想著想著，小貓就奮不顧身地跳進了河里1、 按要求填空。晴（qíng） 用部首查字法，先查_部，再查_畫。 用音序查字法，先查聲母_，再查音節(jié)_。2、“激起了一朵朵浪花”中的“激”的正確意思是（ ）。因為受到阻礙而向上涌；激動；鼓動，使人的感情沖動；急劇，強烈。² 練習2雪娃娃門口有個雪娃娃，長著嘴巴不說話。我拿蘋果去喂它，叫它不要想媽媽。1、 查“雪（xu）”字，先確定音序是_，再在字典“音節(jié)表”

6、的第_頁找音節(jié)_，找到“雪”在第_頁。2、 查“喂”字，在字典的“部首目錄”中找到“喂”的部首_在第_頁，除去部首外剩余部分共_畫，在“檢字表”中找到“喂”在字典正文的第_頁。² 練習3農(nóng)夫和蛇一個寒冷的冬天，有個農(nóng)夫在路上看見一條凍僵了的蛇。農(nóng)夫很可憐這條蛇，就解開自己的衣服，把它放在懷里。蛇得到溫暖，蘇醒了。它一醒過來就咬了農(nóng)夫一口。農(nóng)夫中了毒，臨死的時候說：“蛇是害人的東西，我不應該憐惜它?！?、 從短文中找到下面詞語的近義詞，并寫在括號里。冰冷（ ） 暖和（ ）2、“憐惜”的“”用音序查字法查字典，應該先查音序（ ），再查音節(jié)（ ），“憐”在字典中有兩種解釋，“憐惜”的“憐”

7、應選第（ ）種解釋：憐憫；愛。3、“農(nóng)夫很可憐這條蛇，就解開自己的衣服，把它放在懷里?！边@句話中的“它”指的是（ ）² 練習4三個朋友有三個朋友，他們從小就生活在一塊，挺要好的。長大以后，三人分別到外地去工作了。其中一個朋友，在一個寒冷的冬天里，生活遇到了困難，他迫切需要一件棉襖。另外兩個朋友知道了，一個馬上把自己身上的舊棉襖寄去。而另一個朋友卻只寄去一封信，說了一大堆好聽的話，信里還說：“我只有一件棉襖，自己要穿，等以后再想辦法吧?！焙髞?，這個需要棉衣的朋友生活變好了，什么都不缺了。他請來兩個朋友到家里做客。當時沒有送棉襖的朋友，這回帶來一件嶄新的狐皮襖，那個原來需要棉襖的朋友說：

8、“謝謝你的好意，不過我現(xiàn)在什么也不缺。我有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖?！闭f完，他拿出了那件舊棉襖給這個朋友看。1、“困難”的“困（kùn）”用音序查字法查字典，應該先查音序（ ），再查音節(jié)（ ），“困”在字典中有3種解釋，“困難”的“困”應選第（ ）種解釋：控制在一定的范圍里；困難；疲乏想睡。2、“我有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖。”這句話中的“寶貴”是什么意思？“寶貴的棉襖”指的是哪一件？_第二課 正確認識和使用標點符號有這樣一個故事，主人寫了一張字條想趕走客人。字條上寫著：下雨天留客天天留我不留。本意是：下雨天，留客天，天留，我不留。客人在字條上加了幾個標點符號：下雨天，留客天，天留我

9、不？留！就讓句子的意思完全改變了。同樣的幾個字，因為標點不同，意思就完全變了。所以，標點符號的作用是很大的。小學語文新課程標準關(guān)于寫作的階段目標中規(guī)定，小學第一階段（12年級）寫話的目標之三就是根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。正確使用標點符號，不僅僅是從文面上起到美觀整齊的作用，更重要的是可以培養(yǎng)我們縝密的思維，使我們的書面表達層次清晰、語義連貫而又準確鮮明。一、學習頓號（、）、逗號（，）和分號（；）的用法。頓號（、）、逗號（，）和分號（；）都是句中的標點符號，表示停頓。而且這三個標點符號長得很像，非常容易混淆。頓號（、）用于句中并列的詞、詞組之間較小的停頓。如“我很愛玩足球

10、、籃球、乒乓球。”足球、籃球、兵乓球這三個詞是并列的關(guān)系，所以用頓號。逗號（，）用于句子的內(nèi)部，表示較長的停頓，停頓的時間比頓號長。分號（；）用在句中，表示并列分句間的停頓。現(xiàn)在，請大家給下面的三個句子加上標點符號。1） 今天的課外活動（ ）我們完玩了貼鼻子的游戲。2） 鄧穎超同志的品德（ ）人格（ ）風范（ ）為中華民族樹立了一座精神豐碑。3） 初夏（ ）石榴花開了。遠看（ ）那紅色的花朵像一簇簇火焰（ ）近看（ ）一朵朵石榴花像一個個小喇叭。二、學習冒號（：）和引號（“”）的用法。冒號（：）可以用在“說”、“想”、“宣布”、“指出”等詞語后面。比如，他說：“我等一下過來?！币部梢杂迷诒硎究?/p>

11、述的話后面。引號（“”）用于文中直接引用的部分。例：1）北京的故宮有四座門：午門、神武門、東華門和西華門。2）“虛心使人進步，驕傲使人落后”，這是一句名言。三、學習句號（。）、問號（？）和感嘆號（?。┑挠梅?。我們先來猜個謎語：“形狀像個大耳朵，愛向別人提問題。喜怒哀樂喊口號，有時閑來有時叫，脾氣就數(shù)它最大。我的謎面最簡單，就是一個小圓圈?！边@幾句話所代表的標點符號是什么？第一句是問號，第二句是感嘆號，第三句是句號。表示句末停頓和句子語氣的標點符號有句號、問號、感嘆號。下面我們一起來學習這三種符號的用法。句號（。）表示句子的意思講完了，可以用于陳述句的末尾，也可以用在語氣舒緩的祈使句后。問號（？

12、）一般用在表示疑問的句子末尾，包括設(shè)問句、反問句，也可以用在選擇問句中。感嘆號（?。┮欢ㄒ迷诟袊@句的末尾。現(xiàn)在，請大家想一想，對于“我們回去吧”這句話，末尾應該用什么標點符號比較好呢？應該用句號。雖然這句話的后面有語氣詞“吧”，但它不是感嘆句，只是一個祈使句，所以只能用句號。要想完全學會標點符號的用法，平時就要多加留心。最后，請大家記住下面的這首標點符號歌。小逗號，像蝌蚪，一扭一扭文中游；小句號，一個圈，一句說完后面點。頓號頓號小水滴，詞語并列中間立；小問號像耳朵，一只耳朵問題多；一豎一點感嘆號，表示感情用嘆號；一上一下兩圓點，提示下文用冒號。 課堂反饋 ² 練習1美麗的太陽花啊，

13、太陽花是多么讓人喜歡??！我喜歡太陽花，不僅因為它顏色鮮艷，更因為它有頑強的生命力。它不怕日曬_風吹_雨打，總是一副生機勃勃的樣子。只要掐一枝小小的莖，插在泥土里，不僅就會生根開花。1、 在文中的橫線上加上合適的標點符號。2、 這段話一共有_句話，其中第_句話描寫了太陽花生命力的頑強。² 練習2猜字謎 一天，王安石作了一條謎語_畫時圓_寫時方_冬時短_夏時長。他讓王吉甫猜，王吉甫沒有明說，而是也作了一條謎語：東海一條魚，無頭又無尾，更除脊梁骨，便是這個謎。王安石一聽，贊許地點了點頭，認為他猜對了。1、 在文中的橫線上填入合適的標點符號。2、 這篇短文一共有_句話，其中第_句話寫王吉甫猜

14、謎。3、 聰明的小朋友，你能猜出這個字謎嗎？請將答案寫在下面的橫線上。_² 練習3我是一顆蒲公英我是一顆蒲公英，我的媽媽是大地。我的莖嫩嫩的_綠綠的_在土壤媽媽的懷抱里快活地吮吸著乳汁_高高興興地生長著_細細的莖把一朵花兒托了上來?；▋航瘘S金黃的，像一朵小菊花，又想一顆小巧玲瓏的向日葵。我的葉子綠綠的，是二月的風伯伯把我裁剪出來的。我們長大了，金黃色的小花變成了一把毛茸茸的小傘。風伯伯帶著我飛走了。我跟著風伯伯飛呀飛，飛到了一片森林里，并在那里安家落戶、生根發(fā)芽。我和伙伴們不需要澆水、施肥，和大地一起抗擊嚴寒，成長著，開著花，把森林打扮得更加美麗。你們喜歡我嗎_1、 給短文的第一自然

15、段的第二句話加上標點。2、 給短文的第三自然段的最后一句話加上標點。² 練習4小貓不捉鼠，誰的錯我家的小貓很乖巧，我們?nèi)叶紣鬯?，把它當做寶貝。吃飯的時候，我們總是把最好的雞鴨魚肉留給它吃。如果骨頭有刺兒，就先剔掉再給它吃，生怕卡著它。睡覺時，它就會爬進媽媽給它做的溫暖的小窩，里面放著軟和的棉絮，等它呼嚕呼嚕地進入夢鄉(xiāng)之后，我們才睡。小貓在我家過得衣食無憂，比整天忙著學習的我還幸福。有一次，我在外面撿了一只半死的小老鼠，想給小貓咪吃。一放下地，老鼠就拼命往外爬，我急得大喊（ ）咪咪（ ）快追上去（ ）誰知小貓咪望了老鼠一眼（ ）動都懶得動（ ）我氣得跑去問媽媽這到底是怎么回事，媽媽說

16、：“我們天天讓它吃得好、睡得好，從不訓練它抓老鼠，它還會抓老鼠嗎？”1、 在文中缺標點的地方填上合適的標點符號。2、 理解問號的用意，“我們天天讓它吃得好、睡得好，從不訓練它抓老鼠，它還會抓老鼠嗎？”這句話的意思是（ ） 我們天天讓它吃得好、睡得好，從不訓練它抓老鼠，它不會抓老鼠了。 我們天天讓它吃得好、睡得好，從不訓練它抓老鼠，它會抓老鼠。第三課 聯(lián)系語境和上下文來理解詞語詞語是構(gòu)成文章的基本要素，如果一篇文章缺少鮮活的詞語，就會枯燥無味。閱讀時，如果不能正確地理解文中詞語的意思，也就不能更好地理解文章了。每一個詞語都有它本來的意思，但是，有些詞語在不同的句子或文章中會表達不同的意思，有時在

17、工具書中也無法找到恰當?shù)慕忉尅＿@個時候，我們就可以聯(lián)系上下文來理解詞語的意思，掃除閱讀中的障礙。一、根據(jù)特定的語言環(huán)境來理解詞語。有一些詞語在某種特定的語言環(huán)境中，會產(chǎn)生一種新的含義。因此，在理解這些詞語時一定要體會語言所使用的具體條件，才能準確理解它的意思。現(xiàn)在，我們一起來看下面的這段話：弟弟陪著笑說：“媽媽，你就別生氣了，我保證，這種錯誤，我下次不會再犯了。”媽媽笑了：“你這小鬼，真狡猾?！薄敖苹北緛硎且粋€貶義詞，是“詭計多端，不可信任”的意思，但在這里，應該理解為“機靈、調(diào)皮”。同樣一個詞語，放在不一樣的句子里，它的意思是不一樣的。二、聯(lián)系上下文來理解詞語。文章的前后內(nèi)容聯(lián)系非常緊密，

18、有時候，一個新詞的出現(xiàn)，詞語的上下文就隱含著對這個詞語的解釋。所以，我們在理解詞語的時候，完全可以放到文章的情境中去，聯(lián)系上下文進行理解，這也是一種非常常用的理解詞語意思的方法，而且在閱讀題中出現(xiàn)的頻率比較高。請大家讀一讀下面這句話，說說你是怎么理解“囫圇吞棗”這個詞語的。我喜歡看武俠小說，但我經(jīng)常是囫圇吞棗地看，只重視重要情節(jié)，對武功招數(shù)、人物的名字以及那些復雜的情節(jié)，全部搞不清楚。要理解“囫圇吞棗”這個詞語，先來看后面的一句話：“只重視重要情節(jié)，對武功招數(shù)、人物的名字以及那些復雜的情節(jié)，全部搞不清楚?！睆倪@句話可以看出，作者看書的時候不是很認真，看得不是很詳細。因此，“囫圇吞棗”的意思就是

19、看書看得很快，不加分析。 課堂反饋 ² 練習1春天來了春天像一個小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。你看，她走過的地方，小草從地底下鉆出來了，嫩嫩的，軟綿綿的，青得逼你的眼。柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條在微風中搖曳。各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，發(fā)出沁人心脾的芳香。1、 聯(lián)系上下文，說說你是怎么理解句中加點字的意思的。春天像一個小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。_2、“各種花兒紛紛開放”，請你說一說“紛紛”是什么意思。 _² 練習2云天上的云一會兒像一條條巨龍，一會兒像一群群綿羊，一會兒又像一堆堆雪白的棉花千變?nèi)f化。云的顏色一會兒紅艷艷的，一會兒金

20、燦燦的，一會兒又是紅中帶金，五光十色，美極了。1、 聯(lián)系上下文，理解“千變?nèi)f化”一詞的意思。_2、給“五光十色”一詞選擇最恰當?shù)慕忉尅＃?） A形容色彩鮮艷，式樣繁多。 B顏色很多，色彩很鮮艷。² 練習3調(diào)皮的表弟表弟剛一進門，就大叫起來：“哇，這么多玩具！”緊接著，他一會兒翻翻這個玩具，一會兒弄弄那個玩具，沒多長時間，我的一些玩具就面目全非了。吃飯的時候，他拿著一雙筷子，叮叮當當?shù)匕衙總€盤子都亂敲一通，好像在打架子鼓，弄得滿桌都是菜和飯。1、 數(shù)一數(shù)，把相同筆畫數(shù)的漢字寫在一起。表 叮 玩 子 時 打 門 弄 非_ _ _ _2、 筷子敲菜盤會發(fā)出_的聲音。3、 你覺得這個小表弟調(diào)

21、皮嗎？請把文段中描寫小表弟調(diào)皮地句子用“_”畫出來。_。4、 “面目全非”在文段中的意思是：_。² 練習4西沙群島海鳥多在我國南海的西沙群島上，住著成百上千種海鳥。數(shù)量最多的是白鳥。這種白色的鳥最愛吃魚，它們成群地在海面上尋找魚群，傍晚才飛回海島。最大的海鳥叫信天翁。它的一只翅膀就有兩張課桌那么長。它常常張開翅膀在海上飛，一連飛好幾百里才停下來。1、 這篇短文共有_段。第_段寫了信天翁，這一段有_句話。2、 西沙群島上有_種海鳥。最多的是_，最大的是_。3、“成百上千“的意思是：_。第四課 學會將句子補充完整我們已經(jīng)理解了詞語的意思，下面我們就要理解句子了。句子是語言的基本單位，文章

22、是由一句句話組成的，理解句子是理解一篇文章的基礎(chǔ)。什么才是完整的句子呢？一個完整的句子要符合兩個要求：一是表達的意思要完整；二是結(jié)構(gòu)要完整。如果句子是不完整的，那就更不利于我們理解句子的意思，所以當碰到不完整的句子的時候，我們首先要將句子補充完整。一、句子的第一種形式：誰（什么）+怎么樣。一句完整的話，通常是由兩大部分組成的：前一部分說是“誰”或者“什么”；后一部分說“怎么樣”。例如：今天的月亮真圓。 （什么）+（怎么樣）阿姨家的弟弟真可愛啊。 （誰）+（怎么樣）現(xiàn)在，我們一起來看看下面的這兩句話是不是完整的，如果不完整，請把它們補充完整。（1） 河里的魚。（2） 真漂亮??！第一句只有“什么”

23、，沒有說出“怎么樣”，是不完整的。第二句只有“怎么樣”，沒有說出是“誰”，也不完整。補充完整：（1）河里的魚很多。 （2）媽媽真漂亮??！以后我們做類似的這種閱讀題的時候，一定要現(xiàn)弄清楚，句子的哪部分殘缺，這樣才有利于把句子補充完整。而且，大家在寫句子的時候，寫完后一定要記得讀一讀，看看你是不是把它寫完整了。二、句子的第二種形式：誰（什么）+做什么。這種句子前一部分講“誰”或者“什么”，后一部分回答“做什么”。如：爸爸在上網(wǎng)。 （誰）+（做什么）小魚在河里游來游去。 （什么）+（做什么）現(xiàn)在，大家一起來判斷下面的兩個句子是不是完整的，如果不完整，請把它們補充完整。（1） 螞蟻在樹下。（2） 在家

24、里吃飯。第一句只有“什么”，缺了“做什么”這一部分，是不完整的。第二句只有“做什么”，缺了“誰”這一部分，也是不完整。補充完整：（1）螞蟻在樹下忙著搬家。 （2）爸爸在家里吃飯。三、句子的第三種形式：誰（什么）+是什么。這種句子也是由兩部分組成的，前半部分說的是“誰”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告訴別人前面所說的“誰”或“什么”“是什么”。如：李洋是學生。 （誰）+（是什么）汽車是最便捷的交通工具。 （什么）+（是什么）這兩個句子分別完整的表達了“誰是什么”、“什么是什么”的意思，所以它們都是完整的?，F(xiàn)在，我們再來看下面的句子是不是完整的，如果完整，請把它們補充完整。（1） 小紅的

25、媽媽。（2） 這座樓房。（3） 李老師是我們的班主任。第一句話只說了“誰”，沒有說明“是什么”，是不完整的。第二句話只說了“什么”，也沒有說明“是什么”，也是不完整的。第三句話既說了“誰”，又說了“是什么”，所以是一個完整的句子。把第一、二句話補充完整：（1）小紅的媽媽是醫(yī)生。 （2）這座樓房是工人宿舍。大家要記住，句子寫完以后，要多讀幾遍，看看它是屬于哪種類型，基本成分是否齊全，這樣就能保證我們所寫的句子都是完整句了。 課堂反饋 ² 練習1第一天上學今天，是開學的第一天。東東開心地背著書包_。一路上，他看到太陽公公，好像在說：“小朋友，快點走吧，快遲到了?！毙『印皣W嘩”地響，好像在

26、說：“快走吧，學校的老師正在等著你呢?！?、 在橫線上填上詞語，把句子補充完整。2、 短文里有一個句子是不完整的，你能把它找出來，并補充完整嗎？請把完整的句子寫在下面的橫線上。_² 練習2數(shù)星星昨天晚上，我坐在陽臺上看星星。小星星調(diào)皮地_，撒嬌似地躺在天空媽媽的懷抱里朝我笑呢！我開始數(shù)天上的星星，一顆、二顆、三顆可總是數(shù)不清，我埋怨星星為什么總喜歡跟我捉迷藏。1、 根據(jù)短文，請將下列句子補充完整。（1） 昨天晚上，我坐在陽臺上_（做什么）。（2） _（什么時候），我坐在陽臺上看星星。（3） 昨天晚上，_（誰）坐在陽臺上看星星。2、在短文橫線處填空，將句子補充完整。² 練習3

27、奇妙的“力”小聰聰問天空：“云朵里有什么秘密嗎？為什么它一會兒像這個，一會兒像那個？”“哈哈，小聰聰，云朵里什么秘密也沒有，是因為你的腦袋里有一種奇妙的力”。太陽公公（ ）出云層，樂呵呵地（ ）。太陽公公說：“請你想想，這顆大樹像什么？”小聰聰抬頭一看，大樹的樹頂尖尖的，茂密的枝葉向四周伸展，遮住了陽光。小聰聰說：“大樹像（ ）?！碧柟f：“你再想想，我像什么？”小聰聰揉了揉眼睛，看見太陽公公圓鼓鼓，紅彤彤，照在身上暖烘烘的。小聰聰說：“你像個（ ）?！薄皩?！”太陽公公說：“這就是的想象力。請你告訴小朋友，發(fā)揮自己的想象力吧，你們會發(fā)現(xiàn)生活是多么美好！”1、 “神奇的力”指的是什么？_。2

28、、 填上合適的詞，把第一自然段缺詞語的地方補充完整。3、 發(fā)揮你的想象力，把第二自然段中的句子補充完整。² 練習4春姑娘的腳步春姑娘踏著優(yōu)美的舞步走來了，河水開化了，“嘩嘩”地（ ）著，（ ）著一首動人的樂曲。一群群小鳥“唧唧喳喳”地叫個不停，叫醒了大樹和小草，也叫開了鮮花。小河岸邊，生機盎然，柳樹姐姐抽出嫩綠的枝條，在河邊梳洗長發(fā)，睡眠倒映出她那婀娜多姿的身影。幾只小麻雀在枝頭竊竊私語。嫩綠的小草手拉手，齊心協(xié)力編織出了（ ）。草坪上盛開著幾朵美麗的小花，散發(fā)出一陣陣香氣。小河里，幾只大白鵝仰望青天，在吟詩作樂，真迷人??！1、 將第一句話缺動詞的地方補充完整。2、 將第五句話補充完

29、整。第五課 數(shù)清句子和段落在第二課的時候，我們已經(jīng)初步認識了一些標點符號，并了解了這些標點符號的基本用法?，F(xiàn)在，我們要更進一步來認識它們，通過數(shù)句子和段落的訓練，來加深對這些標點的意義和用法的理解。一、找標點，數(shù)句子。首先我們來看下面的一段話：咦，是誰叫醒了小草？原來是春姑娘在撓小草的癢癢呢！是誰在和魚兒玩耍？原來是春姑娘在和魚兒嬉戲打鬧。每當?shù)搅舜禾?，春姑娘就和我們一起玩耍、一起成長。你能說出這段話一共有多少句話嗎？你知道該如何將一段話劃分成一句一句的話嗎？我們先來復習一下，在第二課的時候，我們已經(jīng)認識和學會了哪些標點符號呢？頓號（、）、逗號（，）、分號（；）、句號（。）、問號（？）、感嘆號

30、（！）等等。其實這些標點符號還可以分成兩大類，分別是句中點號和句末點號。句末點好包括句號（。）、問號（？）和感嘆號（?。┤N，表示一句話說完以后的較大的停頓；劇中點號包括頓號（、）、逗號（，）、分號（；）和冒號（：）四種，表示句子中間的停頓和結(jié)構(gòu)關(guān)系。所以，我們將段落劃分成一句一句的時候，一定要先找到句末標點。也就是說，看一段話有多少句話，不能光看有多少個句號，還要看看是否有問號、感嘆號?，F(xiàn)在，大家知道開頭那一段話總共有多少句話了嗎？這段話一共出現(xiàn)了兩個問號、一個感嘆號和兩個句號，加起來一共有五個句末標點，所以，它一共有五句話。二、找空格，數(shù)段落。學會了怎么數(shù)據(jù)字之后，我們再來看看怎么數(shù)段落。

31、數(shù)段落其實比數(shù)句子更簡單，因為每一段話的開頭都會先空兩格，這是表示一段話的很明顯的標志，很容易就能看出來。 課堂反饋 ² 練習1小葉紅豆樹在我國南方生長著一種名叫小葉紅豆的樹，它可以預報天氣。晴天時，它的葉子呈綠色。如果將要出現(xiàn)陰雨天氣，它樹冠下面的葉子會先變?yōu)榧t色，然后逐漸向上紅到樹頂。如果在陰雨天發(fā)現(xiàn)葉片由大紅變?yōu)闇\紅，再逐漸恢復綠色，這就預示著天氣將變情。因此人們稱小葉紅豆樹為“變化樹”、“氣象樹”。你見過這樣的樹嗎？多有趣??！1、這篇文章一共有（ ）個自然段。2、第二自然段一共有（ ）句話。² 練習2下雪早上，我還在睡夢中，就聽見院子里爸爸在大聲叫我：“兒子，快起來

32、看，下雪了！”我一咕嚕爬起來。呀，我看見一個白色的世界！大地鋪上了一層白色的壇子，房子像一座座白色的城堡，遠處的山峰像一個個披著白色婚紗的仙女，竹林里的竹子像一棵棵白色的珊瑚。真美！1、這篇短文一共有（ ）個自然段。2、這篇短文一共有（ ）句話。² 練習3兩只羊 一天，一只白羊從南面上了獨木橋，一只黑羊從北面上了獨木橋。它們同時來到橋當中，白羊說：“你退回去，讓我先過橋！”黑羊說：“你退回去，讓給我先過橋！”它們誰也不肯讓誰，就打了起來，不一會兒，只聽河里傳來“撲通！撲通！”的響聲，它們都掉到河里去了。1、 短文一共有_個自然段。第一自然段有_句話。2、 短文中有兩對反義詞，分別是：

33、_ _3、 _和_在獨木橋上相遇了。它們都要對方_，讓_先走。² 練習4水仙和仙人球窗臺上放著一盆水仙花和一盆仙人球。水仙花像亭亭玉立的姑娘，張開了嫩黃色的笑臉，散發(fā)出陣陣清香。仙人球長得像小南瓜，深綠色的球體上面有道道整齊的紋路，還冒出一根根棕色的硬刺。它似乎在提醒人們：“只準觀看，不準動手。”1、 這篇短文共有_句話，其中第_、_句描寫了仙人球。2、 文中共寫了兩種植物，它們分別是：_、_。3、 水仙花的顏色是（ ），仙人球的顏色是（ ）。A、黃色 B、深棕色 C、棕色 D、嫩黃色4、水仙花長得像_，仙人球長得像_。第六課 學會正確理解句子的意思我們在閱讀文章的時候，有時候會遇到

34、一些比較難理解的句子。因為有些句子里含有一些比較難理解的詞語；而有的句子，明明我們都認識句子里的每一個字、每一個詞，但句子的意思卻很難理解。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？現(xiàn)在，我們來學習一些理解句子的方法。一、查找關(guān)鍵詞理解句子。有時候，我們之所以不理解句子的意思，是因為句子中有不理解的字、詞。如果這些字、詞我們暫時還不認識，遇到這樣的情況，我們可以借助字典、詞典來查找出它們的意思。但是，有時句子中并沒有什么新詞，只是句子中用了這個詞的引申義或這個詞處在特定的語言環(huán)境中有它特定的意思。這時，理解這個詞語就成為正確理解句子的關(guān)鍵。那么，什么是詞語的引申義呢？下面，我們就來舉個例子。清晨，林中誰來得最

35、早？是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。在這句話中，“紅領(lǐng)巾”其實指的是戴著紅領(lǐng)巾的小朋友，而不僅僅指我們平時佩戴的紅領(lǐng)巾。這就是我們說的引申義。二、聯(lián)系上下文理解句子。有時候，我們還需要聯(lián)系上下文來理解句子。遇到這樣的情況，我們先把一段話甚至一篇文章從頭到尾快速地讀一遍，了解文章的主要內(nèi)容，想想這一段話所描述的情景，然后再重點來理解比較難理解的句子。如果還是理解不了，那么再找找它前后面的句子，將上下文緊密地聯(lián)系起來，通過上下文進一步去理解句子的意思。 課堂反饋 ² 練習1囫圇吞棗古時候，有一個人坐在路邊吃棗，過路的醫(yī)生看見了，就對他說：“小伙子，吃棗雖然對脾有好處，但是會傷害你的牙齒?！边@個人聽

36、了，不知道該怎么辦。忽然，他想到了一個辦法，自言自語地說：“吃棗傷牙齒，那就不咬也不嚼，整個兒咽下去就行了?！闭f完，他拿起棗往嘴里一扔，一仰脖子就吞下去了。他哪里知道，囫圇個兒的棗吞到肚子里也沒有辦法消化，對脾當然也沒好處了。1、聯(lián)系上下文，選擇詞語“囫圇個兒”正確的意思。（ ） A一小個兒 B.一整個兒 C.半個2、聯(lián)系上下文，理解“這個人聽了，不知道該怎么辦”這句話，他為什么會不知道該怎么辦呢？選一選。（ ） A.因為他沒有聽清楚醫(yī)生說的話。 B.因為他喜歡吃棗，但是棗會傷害他的牙齒。 C.因為吃棗對脾有好處，但又害怕他的牙不好，吃不了棗。 D因為吃棗傷牙齒，那就不咬也不嚼，整個兒咽下去就

37、行了。² 練習2風波晚飯后，我和媽媽一起檢查作業(yè)，爸爸卻在旁邊不停地說話，媽媽生氣了。爸爸見勢不妙，便灰溜溜地跑去玩電腦了。過了一會兒，爸爸說：“有空的時候我們一起去玩吧！”媽媽的臉上才露出了笑容。1、 文中說“爸爸見勢不妙，便灰溜溜地跑去玩電腦了?！睘槭裁窗职忠盎伊锪锏嘏苋ネ骐娔X”呢？_。2、 聯(lián)系上下文，想想“媽媽的臉上才露出了笑容”說明了什么？（ ）A媽媽很喜歡笑。 B.媽媽不喜歡笑。C媽媽生爸爸的氣，知道爸爸說“帶我們?nèi)ネ妗?，她的心情才變好。D.媽媽很愛玩。² 練習3蟲子的好朋友她有一雙充滿稚氣的眼睛，彎彎的眉毛，左眉長著一顆痣。她喜歡穿一件金黃色的襯衫，不知道是

38、不是這件襯衫太耀眼了，那些討厭的昆蟲總圍著她打旋兒。她一邊慌亂地轟蟲子，一邊說：“這些蟲子，跟我倒是好朋友?！?、 寫出與下面詞語意思相反的詞。耀眼（ ） 討厭（ ） 彎（ ） 愛（ ）2、 用“_”畫出文中描寫外貌的句子。3、 為什么“她”說蟲子是“她”的好朋友？_。² 練習4生氣果弟弟吃著零食，突然，他拿著一顆開心果跑到我面前所：“哥哥，生氣果。”“這是開心果?！蔽艺f?！安唬鷼夤?。別的開心果都長著嘴巴笑，只有它是閉著嘴巴的，它一定是生氣了?！甭犃说艿艿脑?，我們都哈哈大笑起來。1、 給下面幾個漢字分分類。包 顆 閉 笑 嘴上下結(jié)構(gòu)：_左右結(jié)構(gòu)：_半包圍結(jié)構(gòu)：_2、 生氣的反義詞是

39、_。（在文中找）3、 弟弟為什么說那顆開心果是生氣果？你覺得他說的對嗎？_第七課 提取和運用一段話中的關(guān)鍵詞閱讀訓練考查的一個重點就是對文章內(nèi)容的了解程度，除了概括一段話的意思外，還包括對一段話中單個句子的內(nèi)容和意思的理解。解答這類問題，需要掌握和理解關(guān)鍵詞，并用關(guān)鍵詞來回答問題。一、直接提取關(guān)鍵詞來回答問題。有些題目的答案很簡單，只要直接從段中提取關(guān)鍵詞出來就行了。我們可以根據(jù)所提的問題找到文中所涉及的相關(guān)句子，再在這些句子中找到相關(guān)的詞語，將它們提取出來直接作為問題的答案。請大家一起來看下面的這個例子：今天下午，我坐在陽臺上畫畫。我用綠色的水彩筆在紙上畫上一片森林，又在森林上空畫上藍藍的天

40、空，天空中飄著幾朵白云。最后我在森林里畫上了幾只小鳥，黃黃的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣?？赐旰?，請大家思考思考，“我”的這幅畫中有些什么景物呢？要找到圖上有什么景物，先要找到關(guān)鍵詞“畫上”，然后再“畫上”后面找相關(guān)的詞語就可以了。在第一個“畫上”后面，我們找到了“森林”，第二個“畫上”后面有“天空”、“白云”，地上額“畫上”后有“小鳥”。這樣，我們就知道這幅畫中的景物有：森林、天空、白云和小鳥。二、學會用關(guān)鍵詞為一段話排序。關(guān)鍵詞還有一個重要的作用，那就是可以用來為一段話排序。這些關(guān)鍵詞語有的是表示事情進展順序的，如首先、其次、再次、最后等，有的是表示方位的詞語，如上、中、下等。下面請大家找找下

41、面這幾句話中的關(guān)鍵詞：（1）然后，我耐心地反復思考這道難題。（2）有一天晚上，我在家做數(shù)學作業(yè)。忽然，有一道難題難住了我。（3）最后，經(jīng)過認真思考，我終于把這道難題做出來了。（4）首先，我冷靜地讀了讀題目。（5）這時，我心里別提有多高興啦！我們不難發(fā)現(xiàn)句子中的關(guān)鍵詞有：“然后”、“最后”、“首先”，將這幾個詞語按照先后順序排列：“首先”、“然后”、“最后”，再按照這個順序把上面的一段話排序：（2）（4）（1）（3）（5）。 課堂反饋 ² 練習1秋天的田野 （1）接著，它來到田野里，把稻田染成一片金黃色，把高粱畫成正在燃燒的火炬。（2）最后，它來到樹林，把柳葉兒描繪得像蕩秋千的頑皮小孩

42、子。（3）秋天好像一支巨大的畫筆。他先到天上把天空涂得藍藍的。（4）它再來到果園，把柿子畫成一盞盞紅色的小燈籠。1、請你把這些句子重新排序，組成完整的一段話。 _。2、請你從文中選擇相應的詞語填入括號中。 巨大的（ ） 金黃色的（ ） 藍藍的（ ） 頑皮的（ ） 燃燒的（ ） 紅色的（ ）² 練習2做賀卡 （1）我提起畫筆畫上了一朵百合花。（2）我先找出一張雪白的卡紙，把它一折為二。（3）突然，我看見桌上有一瓶花，預示有了靈感。（4）然后，我找出舊賀卡仔細地翻閱著，很可惜沒有找到理想的圖案。（5）我又在賀卡左上方寫下了“把最美的祝福送給你”幾個字。（6）一張精美的賀卡就從我的手中誕生

43、了。1、請你給上面的句子排一下順序： _。2、根據(jù)文中的內(nèi)容填空。 “我”在賀卡上畫上了_，有在賀卡上寫下了“_”。² 練習3我的QQ農(nóng)場我有一個QQ農(nóng)場，里面可以種各種各樣的蔬菜和水果。我先到商店買了蘿卜種子，撒在地里，澆上水，施些肥，種子就慢慢地發(fā)芽長大了?？粗业奶}卜開出了白色的小花，快要成熟了，我的心里也樂開了花。1、 照樣子，填寫筆畫。開：共（ 4 ）畫，第2畫是（ 一 ）各：共（ ）畫，第4畫是（ ）種：共（ ）畫，第3畫是（ ）白：共（ ）畫，第2畫是（ ）2、 找出表示動作的字。有 買 撒 大 開 花 芽 澆_3、 “我”在農(nóng)場里種了什么？怎么種的？_4、 短文中哪一

44、句話寫出了“我”的快樂心情？_² 練習4我們錯了一個風和日麗的下午，陽陽和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一塊塊小石頭扔（ ）上她家的屋頂。大家看著石頭像子彈（ ）一樣射出，又想流星一樣從天而降（ ），覺得很開心，很有趣。這時，老奶奶走了出來，小朋友們嚇得躲了起來。但老奶奶沒有責怪他們，而是對他們說：“孩子，如果把婆婆的屋頂砸（ ）了，下雨天，婆婆就要遭（ ）雨淋了?！毙』锇閭兊椭^說：“我們錯了！”1、 給短文中加點的字注音，寫在括號里。2、 陽陽和小伙伴們把_扔上了老奶奶的房頂。3、 老奶奶對闖禍的小伙伴們說：“_?！钡诎苏n 準確概括歸納一段話的意思要理解一段話，一定要先學會概

45、括段落大意。所謂段落大意，就是指一段話大概的意思，或者說是一段話的主要內(nèi)容。學會概括段落大意，既有利于我們了解文章的中心思想，又有利于提高我們閱讀理解的能力。段落是由句子組成的，要準確概括一段話的內(nèi)容，就要先弄清段落中每句話的意思，更要注意事情前后之間的關(guān)系，并且根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這些要素來梳理文章。一、通過中心句來概括一段話的意思。在閱讀的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，有時一段話都是圍繞段落中的某一句話來寫的，這句話就是這段話中的中心句。中心局在段落中的位置是不固定的，通常出現(xiàn)在段首或段尾，在段首用來領(lǐng)起整段文字，在段尾是概括總結(jié)整段話。有的中心句可能出現(xiàn)在段落中間，用來連接上下句。我們一起來看

46、下面的這個例子：猴子飛快地跑了過來，撿起了巧克力，緊握在手中，迅速剝開外面的包裝紙，塞進嘴里猛地咬了一口。猴子吃巧克力真有趣！它東張西望，發(fā)現(xiàn)沒有別的猴子跟它搶，又咬了一口，很快就吃完了。吃完巧克力，猴子高高興興地拱了拱手，拍了拍胸脯，一轉(zhuǎn)身就跑了。現(xiàn)在，請大家是這找一找這段話的中心句。讀完后，我們會發(fā)現(xiàn)整段話都是在講猴子吃巧克力，從“跑”、“撿”、“剝開”、“東張西望”、“拱手”等動作中，我們可以看出它吃巧克力的樣子非?？蓯?、有趣。這樣我們再來找中心句就容易了，就是第二句猴子吃巧克力真有趣！二、學會用幾種句式來概括段落的中心思想。有些段落沒有中心句，該怎么歸納段落大意呢？我們可以用以下幾種方

47、法來概括中心意思：“某人做了某事”、“某人具有什么樣的性格或品質(zhì)”、“某時某事怎么樣”、“某地某時的某景怎么樣”、“某物具有什么特點”、“說明一個怎樣的道理”。請大家用上面的集中句式概括一下下面這段話的中心思想。早晨，森林里散發(fā)出陣陣清香。樹縫中間透進來的陽光，織成了無數(shù)條五顏六色的光帶。一只只松鼠，從這棵樹跳到那棵樹。樹上的露水“沙沙沙”地落下來。枝頭上幾只黃鶯叫得那么清脆，那么響亮。這是一個寫景的段落，我們套用“某地某時的某景怎么樣”來概括這段話的中心意思就是：森林的早晨景色很美。歸納段落大意還有很多其他的方法，例如縮句法、串聯(lián)法法，需要我們在以后的閱讀訓練中一起慢慢領(lǐng)悟、總結(jié)。 課堂反饋 ² 練習1貼鼻子游戲_。課外活動的時候，老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的大頭娃娃。輪到我們組給大頭娃娃貼鼻子了。第一個上去貼的是小軍，小組長用綠綢帶給他蒙上眼睛，扶著他轉(zhuǎn)了三圈。小軍拿著一個紅鼻子慢慢地走到畫前，比畫了一會兒，才把鼻子貼上。“哈哈！”大家哈哈大笑，原來他把鼻子貼到了大頭娃娃的右眼上。1、 請你概括這段話的主要意思。_2、 請你在短文開頭的橫線上填上中心句。² 練習2_小剛早上起來后，自己穿衣服，洗臉，還不忘記系上紅領(lǐng)巾。吃過飯，小剛馬上拿來抹布抹桌子、洗完。放學后小剛又在家里掃地，倒垃圾。星期天，小剛還洗手帕，洗襪子。自己