1、部編版二年級(jí)語文下冊(cè)雷雨教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)雷電的知識(shí),其實(shí)，只要我們注意了安安全，雷電并不像我們想象中的那么可怕。在雷雨中還有許多美麗的景象呢。今天天，老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)雷雨。哪位孩子來讀讀課題。生：雷雨（聲音很?。煟豪子暌话愕亩继貏e的大，誰再來讀讀？生：雷雨（這一回聲音很大。）師：大家一起讀。二、初讀課文，理清條理。師：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文中的生字寶寶迫不及待地想和大家交朋友，能認(rèn)識(shí)識(shí)他們嗎？誰能認(rèn)識(shí)它，還能給他組個(gè)詞語，這個(gè)生字小蘋果就送給你了。生：認(rèn)生字，組詞。師：同學(xué)們的識(shí)字能力可真強(qiáng)，我相信大家的書也一定讀得特別好！這篇課文寫得得非常

2、的美，請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，看看課文是按雷雨的什么順序來寫的。生：讀書。師：大家讀得可真認(rèn)真，誰來說說？生：課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙?。師：你看真棒！誰再來說說課文哪幾自然段寫雨前，哪幾自然段寫雨中，哪幾自然然段寫雨后呢？生：（先思考后，再舉手回答）課文1、2、3自然段寫雨前，4、5、6自然段寫雨中，中，7、8自然段寫雨后。師：有不同意見嗎？生：我認(rèn)為第六自然寫的是雨后，師：好，我們來看看第六自然段，“漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了了。”想想這時(shí)還在下雨嗎？生：課文中只是寫雨小了，并不是說雨停了，所以應(yīng)該說是雨中的。師：非常棒，現(xiàn)在，教師就和同學(xué)們一起去欣賞這場(chǎng)美麗的雷雨。

3、二、再讀課文，感受變化。（一）雷雨前。師：（出示雷雨前奏的課件）大家看，說說你看見了什么？生：我看見了天上有很多的烏云。生：我看見了樹葉一動(dòng)也不動(dòng)。師：說明這時(shí)有風(fēng)嗎？生：沒有風(fēng)。師：課文中又是怎樣描寫的呢？誰來讀讀？生：（讀課文）師：岡U才我們看見了天上的烏云很多，課文中哪個(gè)字最能表現(xiàn)烏云的多呢？生：滿天的"滿"字師：大家想想，這么多的烏云向你壓下來，你有什么感覺？生：我覺得很悶。師；帶著這種感覺，你再來讀讀這句話。生：（讀.但沒有讀出壓下的感覺.）師：我感覺你的烏云還在天上飄呢？來我們大家一起做做壓的動(dòng)作。師：大家看，我這樣做是在"壓"嗎？生：不是的

4、，你沒有用勁，往下壓的時(shí)候要用勁。師：那你來用勁地往下壓。（生做動(dòng)作）好，那你再來讀讀這句話。（生讀課文，把壓字讀得很重。）師：呵，這次烏云壓到老師的頭頂了。我們?nèi)嘁黄鹱x。師：這次，老師感覺到滿天的烏云都?jí)合聛砹恕Ｍ瑢W(xué)們,夏天天氣特別地?zé)?，又沒沒有風(fēng)，你感覺怎么樣。生：感覺不舒服，很難受。師：是呀，連最愛唱歌的蟬也是一聲也不叫。師：（出示課件）大家看，天氣變了。生：我看見了閃電。生：我看見風(fēng)把樹葉吹得飄起來了。生：我看見蜘蛛從網(wǎng)上逃走了師：這時(shí)的蜘蛛為什么要從網(wǎng)上逃走呀？生：因?yàn)橹┲胄睦锖芎ε?。生：我還聽到雷聲。師：大家觀察得很仔細(xì)，課文中又是怎么說的呢？誰找到了？生：讀課文的二三自然段。師

5、；課文中哪個(gè)詞語最能說明天氣變化得特別快。生；忽然。師：（出示蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的動(dòng)畫）同學(xué)們看這就是蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了，了，大家想想蜘蛛會(huì)爬呀，它為什么不爬呢？生：爬下來太慢了。垂下來快一些。師：那蜘蛛為什么不掉下來呢？掉也很快呀，大家看（老師粉筆從手上掉下來）生；掉下來會(huì)摔死的。師：垂為什么不會(huì)摔死呢？生：因?yàn)榇褂薪z呀！師：你們說得真好，大家看小作者觀察多仔細(xì)呀！我們一起再來讀讀這句話。師：誰再來讀讀第三自然段。師：誰來學(xué)學(xué)雷公公的聲音生：轟隆隆師：現(xiàn)在大家都是雷公公啦，一起隨著教師的手勢(shì)，我們把雷公公的大鼓越敲越響。老師手低的時(shí)候，聲音就要小，手高的時(shí)候，聲音就要大一些。生：隨著教師的

6、手勢(shì)讀。師；非常對(duì)，我們?cè)賮碜x讀第三自然段。師：大家讀得真好，誰能用越越說詞語。生：越來越好。生；越長(zhǎng)越高。生：越來越黑師：同學(xué)們說得真多，老師也想說幾個(gè)了，同學(xué)們現(xiàn)在坐得越來越端正，舉手越來越積極，普通話說得越來越好，表現(xiàn)越來越棒。（二）雷雨中師：（出示雷雨中的課件）誰來學(xué)學(xué)雨的聲音。生：沙、沙、沙師：這是小雨的聲音。生：嘩、嘩、嘩師：這真是一場(chǎng)大雨。剛才那么熱，現(xiàn)在下雨了，大家高興嗎？讓我們一起高興地讀4、5、6自然段。師：課文中哪兒寫了雨很大呢？生：雨越下越大生：往窗外望去，樹哇，房子呀都看不清了，師：同學(xué)們，你們平時(shí)都見過大雨嗎/誰來說說你眼中的大雨是什么樣的？生；我看見地下的水像小河

7、。生：我看見地上冒出了很大的水泡。師：這么大的雷雨，下了一會(huì)兒，就變小了，是一下子變小的嗎？生：不是的，是慢慢變小的。師：課文中哪個(gè)詞語是講慢慢的呢生：漸漸的。漸漸的師：課文連用了兩個(gè)漸漸的，說明雨是慢慢慢變小的。誰來讀讀，讀之前，我想問大大家，讀這一段要注意什么？生：讀這一段要讀音慢一些。生：讀這一段還要注意，要把聲音讀輕一些。師：我們一起來讀第六自然段。（三）雷雨后。師；一場(chǎng)雷雨就這樣結(jié)束了，推開窗戶，不僅有清新的空氣迎面撲來還有許多美麗的的景象呢！下面請(qǐng)大家讀讀8自然段，看看課文寫了雷雨后的哪些景象？師：請(qǐng)大家拿出筆，把雷雨后的景象在書上畫出來。師；誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？生：雷雨后，天亮了。

8、師；是呀，雷雨前是滿天的烏云黑沉沉地壓下來。生：太陽出來了。師：是呀，天晴了。生；一條彩虹掛在天空。師；在這句話中有個(gè)字用得特別好。生：掛師：為什么說掛字用得特別好呢？師：同學(xué)們我們來觀察一下彩虹，看一看彩虹是什么樣子？生：彩虹是五顏六色的。師：這是彩虹的顏色，那彩虹是什么形狀的呢？生：是彎彎的。生：哦，我知道了，就像天空中釘了一顆釘子，彩虹被掛上去了。師：對(duì)呀，彩虹就像是一幅美麗的EI被咼咼地掛在天空美嗎？生：美。師：我們一起來美美地讀這句話。生：讀師：我們繼續(xù)來說，還發(fā)現(xiàn)了雨后的什么？生：蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。師；剛才蜘蛛不是逃走了嗎？怎么又回來了？生；因?yàn)橛晖Ａ?。沒有風(fēng)了。師：那蜘蛛還害怕嗎？生：不害怕。師：網(wǎng)是蜘蛛的家呀，剛才在外面跑累了的蜘蛛回到家里，感覺怎么樣？生：很舒服。師：課文中哪個(gè)字最能表現(xiàn)蜘蛛的舒服呢？生：（恍然大悟）坐字。師：現(xiàn)在我們都是小蜘蛛，一起來舒服地讀這句話。生：雨后，蟬叫了。師：雨前，蟬是一聲也不叫，現(xiàn)在卻快樂地唱起了歌，還有一種小動(dòng)物也快樂地唱著歌，是誰呀？生：青蛙也叫了。師：同學(xué)們，岡財(cái)我們說這么多的美景，教師也把雨后的美景帶來了。（出示課件件）一場(chǎng)雷雨洗去了夏日的炎熱,帶來了清涼，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，聆聽著陣陣蟬鳴蛙叫，你的心情怎樣？生：很舒服。生：很舒坦。生：很快樂。師；就讓我們帶著這