1、 精選公文范文英語研究性學(xué)習(xí)報告各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應(yīng)讀我的文章！若為比翼雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優(yōu)秀文，必成天上比翼鳥！一、 英語研究性學(xué)習(xí)不同于英語學(xué)科教學(xué)1 作為一門課程，問題是研究性學(xué)習(xí)的載體，整個教學(xué)過程圍繞著問題的提出一尋找收集資料 一分析研究問題 一解決問題來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。 而英語學(xué)科教學(xué)是以教材為依據(jù)和載體，教學(xué)過程是圍繞完成教材所規(guī)定的目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)活動的過程。2在英語教學(xué)中往往以教師為主，知識在教師那里，教師是知識的傳授者，學(xué)生只是單向求學(xué)，是知識的接受者；研究性學(xué)習(xí)主要由學(xué)生負(fù)責(zé)完成， 它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)

2、利，同時也承擔(dān)達(dá)到目標(biāo)的義務(wù)。3英語教學(xué)偏重于學(xué)生通過記憶、練習(xí)、重復(fù)等方式掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識達(dá)到簡單應(yīng)用的目的；研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。4英語教學(xué)活動一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習(xí)的活動不局限于課堂，它根據(jù)問題的需要走向開放的社會，向社會索取知識。5英語學(xué)科教學(xué)的評價方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的標(biāo)準(zhǔn)化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評價是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的活動以及體驗(yàn)為依據(jù)。二、 英語研究性 學(xué)習(xí)與英語學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的從我校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程來看， 1 課題的提出基于英語教學(xué)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的問題、方法、規(guī)律等提出探索性

3、課題。如：英語語法學(xué)習(xí)和詞的用法總結(jié)， 英式英語與美式英語的不同，英語學(xué)習(xí)方法的研究以及從教學(xué)內(nèi)容延伸出的課題等。2在收集資料過程中，學(xué)生必然會運(yùn)用已學(xué)英語知識查閱因特網(wǎng)上、圖書館中的大量英語材料；運(yùn)用英語與外籍人士交流，對他們進(jìn)行調(diào)查訪問。3學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語知識完成部分課題的結(jié)題報告。4在答辯過程中，課題組學(xué)生得運(yùn)用英語來對教師提出的問題進(jìn)行闡述。三、 如何進(jìn)行英語研究性學(xué)習(xí)英語研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施計劃1課題：（ 1 ）中西方餐飲文化的異同（2）美式與英式英語的不同（3）英語學(xué)習(xí)方法的研究（4）東西方身體語言的異同（5）講英語國家的概況（美國、英國、澳大利亞、新西蘭等）（ 6）漢英句子結(jié)構(gòu)

4、的異同（7）語法的學(xué)習(xí)和詞語的用法總結(jié)（8）英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用2目標(biāo)：（ 1）增進(jìn)學(xué)生對西方國家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風(fēng)俗習(xí)慣等的了解。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識去分析問題、解決問題的能力。（ 3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。（ 4）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的群體意識。（ 5）使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般過程和方法，增強(qiáng)科學(xué)意識。3計劃：第一步：選題以及論證階段四周時間第二步：資料收集階段十二周時間第三步：結(jié)題階段六周時間第四步：成績評定階段四周時間第五步：總結(jié)與展示階段三周時間學(xué)習(xí)總結(jié)報告 學(xué)習(xí)工作報告公司學(xué)習(xí)報告交流學(xué)習(xí)報告出差學(xué)習(xí)報告4預(yù)計到的障礙：（

5、1）缺乏資料來源（2）對西方文化無親3精選公文范文 精選公文范文身體驗(yàn)（3）在遇到困難時可能出現(xiàn)畏難情緒（4）指導(dǎo)教師是否具有駕馭能力5對策：（ 1）指導(dǎo)學(xué)生查詢資料，利用因特網(wǎng)、圖書館、報刊雜志等查找所需資料。（ 2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對他們進(jìn)行調(diào)查采訪。（ 3）注意研究過程中反映出的情況，及時調(diào)整計劃，針對問題借鑒他人經(jīng)驗(yàn)及時解決。（ 4）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和方法學(xué)習(xí)。6預(yù)期成果：（ 1）總結(jié)報告、調(diào)查報告、論文、心得體會等（2）按照實(shí)施計劃進(jìn)入選題以及論證階段，學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇研究課題，由課題指導(dǎo)組進(jìn)行分組，此時課題組的學(xué)生和教師已打破了原來教學(xué)班的界限，如： 我指導(dǎo)的課題組東西方餐

6、飲文化的異同由來自同一年級四個不同班級的學(xué)生組成。 課題組在指導(dǎo)教師的協(xié)助下寫出開題報告，課題指導(dǎo)組進(jìn)行開題評審工作。（ 3）資料收集階段。該階段是整個研究性學(xué)習(xí)中最為重要的階段，在每一次活動前指導(dǎo)教師和學(xué)生都要做好準(zhǔn)備工作，填寫好活動安排表。每次活動之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會。（ 4）結(jié)題階段。作為指導(dǎo)教師應(yīng)開設(shè)講座，讓學(xué)生懂得撰寫總結(jié)報告、論文、調(diào)查報告等的格式，學(xué)生對收集的資料進(jìn)行篩選、整理，分工合作寫出結(jié)題報告初稿，交各小組討論，對初稿加以補(bǔ)充、修改、完善，最后定稿。（ 5）成績評定階段。 首先根據(jù)課題組的開題報告、活動資料 （包括筆記、資料、照片、活動情況記錄、階段總結(jié)等）、

7、結(jié)題報告、小組答辯情況，由評審組打分，然后課題小組再根據(jù)得分情況、參考小組成員在整個活動中的參與情況，評出小組成員的等級。（ 6）總結(jié)與展示5 精選公文范文 精選公文范文階段。學(xué)生對自己在整個研究性學(xué)習(xí)過程中的活動情況進(jìn)行反思、總結(jié)，互相交流學(xué)習(xí)，并展示研究成果，必要時邀請家長參加。四、實(shí)施英語研究性課程的體會1 教師在教學(xué)活動中不再處于中心地位。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生才是整個活動的中心，教師在很多情況下是以協(xié)調(diào)者或協(xié)助者的身份出現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生解決他們在活動中遇到的麻煩。2教師不再是權(quán)威，對教學(xué)內(nèi)容不再具有壟斷。不是教師說的就是標(biāo)準(zhǔn)答案， 課題所需的各種知識學(xué)生可以通過各種

8、渠道獲得，很多知識已經(jīng)超出了教師的專業(yè)范圍，如本課題中涉及到的烹飪、營養(yǎng)等。3教學(xué)方法不像課堂教學(xué)那樣有較為固定的模式和程序，它更具有靈活多變性。4教師成為更加主動的學(xué)習(xí)者。由于英語教學(xué)內(nèi)容有教材可依，導(dǎo)致有的教師長期以來依賴教材，不思進(jìn)取。而面對英語研究性學(xué)習(xí)，教師無優(yōu)勢可言，同學(xué)生一樣，要學(xué)習(xí)的知識太廣闊了，從研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容以及一般的科研方法到課題所涉及的其他專業(yè)知識都需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則難以適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)需要。5有利于促進(jìn)英語教學(xué)。學(xué)生在活動中涉獵了大量西方餐飲文化知識，對飲食結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣、就餐禮儀等有較多的了解，對英語教材中（Book1 ）Unit15 Health eating 這樣的課文，學(xué)生學(xué)起來就更輕松有趣；同時， 在與外籍人士的交流中，學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己所學(xué)的英語知識有限，更激勵自己要努力學(xué)