1、第四章第一節(jié)“海- 氣”的相互作用及其影響教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析【課標(biāo)要求】運(yùn)用圖表，分析海一氣水熱交換的基本方式與過程，運(yùn)用圖表，分析海一氣相互作用對(duì)全球水熱平衡的影響。【課標(biāo)解讀】“運(yùn)用圖表，分析海一氣水熱交換的基本方式與過程”， “運(yùn)用圖表，分析海一氣相互作用對(duì)全球水熱平衡的影響” 課程標(biāo)準(zhǔn)中的 “運(yùn)用圖表 ”是要求學(xué)生能通過圖表分析，知道海氣水熱交換方式，領(lǐng)會(huì)“海氣”相互作用的地理意義，以加深對(duì)地理環(huán)境整體性和地球圈層間物質(zhì)能量流動(dòng)等基本原理的認(rèn)識(shí)。二、 教材分析人教版高中地理選修二第四章海- 氣作用第一節(jié)海- 氣相互作用及其影響以現(xiàn)實(shí)中的海- 氣作用入手，讓學(xué)生通過圖表以及實(shí)例了解

2、海氣之間水熱交換的原理、過程以及影響因素。掌握大洋環(huán)流和大氣環(huán)流在水熱平衡中所起的作用。三、學(xué)情分析高中二年級(jí)的學(xué)生，通過對(duì)本章第一節(jié)“海- 氣”的相互作用的學(xué)習(xí)，從感性上認(rèn)識(shí)理解海- 氣相互作用、洋流、大氣環(huán)流對(duì)全球水熱平衡所起的作用。為下節(jié)進(jìn)一步以厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象作為案例，學(xué)習(xí)海- 氣作用對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)的影響做好知識(shí)上的鋪墊。本節(jié)是必修一海水運(yùn)動(dòng)具體的案例運(yùn)用與拓展， 因此學(xué)生對(duì)此部分的知識(shí)已經(jīng)有所了解， 所以需要學(xué)生進(jìn)行地理的理性思維，才能正確判斷相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和生活中。四、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能夠通過海- 氣水熱交換方式及相互作用示意圖，分析海- 氣水熱交換的基本方

3、式與過程，準(zhǔn)確率達(dá)95%；2通過繪制示意圖表，使得學(xué)生理解海- 氣相互作用、洋流、大氣環(huán)流對(duì)全球水熱平衡所起的作用，準(zhǔn)確率達(dá)95%；3 .學(xué)生能夠通過所學(xué)知識(shí)繪制出海-氣進(jìn)行水分、熱量交換的示意圖，并且分析海-氣相互作用及其對(duì)全球水、熱平衡的影響。準(zhǔn)確率達(dá) 90%。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1. “海一氣”的物質(zhì)與能量交換難點(diǎn)：“海一氣”的相互作用及對(duì)全球水熱平衡的影響六、課時(shí)安排40分鐘七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)師：海洋是地球上巨大的熱能儲(chǔ)存庫,也是云雨的故鄉(xiāng)。在相互制約的海-氣系統(tǒng)中，海洋主要通過向大氣輸送熱 量來影響大氣運(yùn)動(dòng)；大氣主要向海洋提供能量，改變洋 流及重新分配海洋的熱含量。海洋

4、溫度分布狀況影響著 大氣環(huán)流，并對(duì)天氣系統(tǒng)和長期氣候變化有著重要影 響。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)海 -氣相互作用。環(huán)節(jié)一知識(shí)導(dǎo)入2分鐘學(xué)生 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖 片（錢塘 江口一 線潮、黃 河之水 天上來）用直觀可 感的圖片 激發(fā)學(xué)生 探知的欲 望本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)比較多，要做到有的放矢，就得先明確目 標(biāo)，這是本節(jié)課大家要達(dá)到的目標(biāo)。明確學(xué) 習(xí)任務(wù)帶著目標(biāo) 學(xué)習(xí)，有的 放矢環(huán)節(jié)二 海氣作 用與水 熱交換 15分鐘師：帶著目標(biāo)，設(shè)計(jì)問題：假如地球沒有海洋會(huì)怎么樣? （引起學(xué)生討論）展示海氣作用水熱交換圖，仔細(xì)觀察，從圖中你能看到 海氣作用的幾個(gè)步驟？進(jìn)一步思考，水熱交換的活躍區(qū) 會(huì)是哪里呢？眄工

5、蛆工T忙JPM海洋在 蒸發(fā)作 用下向 大氣提 供水汽。大氣又 以降水 的形式 返回海 洋，實(shí)現(xiàn) 水熱交 換。啟發(fā)性教 學(xué)，在問答 中鍛煉學(xué) 生思維環(huán)節(jié)三 海氣作 用與水 熱平衡 10分鐘iff停作，洋霹m寸水分子，隊(duì)*用先中建環(huán)他其潴 立為如ft ,itA大氣中.在T*#T .*中的床汽 0、曬成降才;.大部防昆珠鹵卷常E同餐產(chǎn)毒水(Wtfc陽， 射而*也.佑后 罩it注波加射的居上.他玷售傳 堤給大，MKiaMHW* ?？?.送在熱鼻 水制#氏尢氣中T 京鶴地好.稱它風(fēng) 海岸景宜防鼻立 居京、這*1席景 送的主安青片學(xué)生回答后教師后：回答的非常好，就是海洋在通過蒸發(fā)作用向大氣提供水汽，大氣中

6、的水汽在適當(dāng)條件下凝 結(jié)，以降水的形式返回海洋，從而實(shí)現(xiàn)了與海洋的水熱 交換。在看完剛剛的海氣作用與水熱交換的示意圖后，我們思 考一下海氣作用與大氣環(huán)流與大洋環(huán)流的關(guān)系。而海氣 作用是如何影響全球的水熱平衡的呢？展示海洋表層海水溫度和鹽度分布圖、馬達(dá)加斯加島氣 候圖。讓學(xué)生討論成因。(1)全球的水量平衡,是通過水循環(huán)來實(shí)現(xiàn)的能量來源：外因一一太陽輻射能、重力能，內(nèi)因 一一水 的三相變化(承轉(zhuǎn))我們知道，低緯度地區(qū)獲得的凈輻射能多于高緯度地區(qū)， 要保持熱量平衡，必須.有熱量從 低緯度地區(qū)向高緯度地區(qū)輸送。這些熱量是如何輸送的 呢？(2)地球上高低緯間的熱r量輸送主要是通過大氣運(yùn)動(dòng) 和洋流共同實(shí)現(xiàn)

7、的在這過程中，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)緯度以及洋流對(duì)海氣作用的影 響是非常大的。請(qǐng)大家根據(jù)老師的圖，推測(cè)一下，海氣 水熱交換的因素是什么？* r J : .Hft, . Ji*. X kO 里卡一1H韋.)用汁文揖$4祥斗，上看及件覆Wit葉妲幺丁2. 2丁 4VN.的*-507, :t 出評(píng)樂.與#海三崎人* t的魅量工q, i + 受計(jì)f：嶺制w?生演圖使理氣與平 學(xué)行畫析生海用熱 與進(jìn)水分學(xué)解作水WO通過演示 華示意圖， 加深學(xué)生 印象那么通過剛剛的圖我們了解到海氣作用對(duì)全球的水熱 平衡是有非常大的影響的。那么我們現(xiàn)在就來了解一下 海氣作用是如何影響全球的水和熱平衡的。低結(jié)地區(qū)大氣運(yùn)動(dòng)和海水運(yùn)動(dòng)熱量輸送學(xué)生通 過剛剛 獲取的 知識(shí)進(jìn) 行分析。通過剛學(xué) 的知識(shí)進(jìn) 行動(dòng)腦分 析，對(duì)學(xué)生 進(jìn)行強(qiáng)化海洋熱量 收支海洋熱量 收支收:太陽輻射支海水長波輻射蒸發(fā)吸熱剛才那位同學(xué)分析的很到位，海氣作用就是通過海水與 大氣運(yùn)動(dòng)、以及大氣運(yùn)動(dòng)和洋流分別影響全球的水平衡 預(yù)計(jì)熱平衡的?？偨Y(jié)3分鐘 lOBWMWwwto wrtitS3 3北單址海洋熱量收支履緯炭的受化總結(jié)該堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)以及內(nèi)容，海氣作用與水熱交 換、水熱平衡的關(guān)系以及兩種海洋現(xiàn)象的成因影響。1，海一氣相互作用工海一氣水熱交換的因素低緯， ，發(fā)累小塞漉1暖流總結(jié)比較， 提升情感兒海洋對(duì)大氣溫