1、課題名稱11故宮博物院課時1授課時間課標(biāo)要求1 .有較強的獨立識字能力。2 .能用普通詁止確、流利、有感情地朗讀課文。3 .能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。4 .在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。5 .能受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。背景分析學(xué)生已懂得了“帶著問題去閱讀”這一閱讀策略，但掌握“閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等會用所不同”這一閱讀策略不僅適用于一篇文章，同樣適用于幾篇有所關(guān)聯(lián)的非連續(xù)，莊文本把握得還/、夠準(zhǔn)確，運用起來也有一定的難度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認識“鰲、鑾”等13個生字，讀準(zhǔn)“紫禁城”等6個詞語。2 .根

2、據(jù)不同的任務(wù)、材料，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按空間順序說明復(fù)雜事物，能為家人計劃故宮一日游，畫一張參觀路線圖。3 ,了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點，能為家人作講解。增強民族自豪感，激發(fā)民族創(chuàng)造精神。學(xué)習(xí)重難點重點：根據(jù)不同的任務(wù)、材料，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按空間順序說明復(fù)雜事物，能為家人計劃故宮一日游，畫一張參觀路線圖。難點：了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點，能家人作講解。增強民族自豪感，激發(fā)民族創(chuàng)造精神。評價任務(wù)1 .完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二）（三）（檢測目標(biāo)1）2 .完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的1、2（檢測目標(biāo)2）3 .完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的1、2,

3、任務(wù)四中的1、2（檢測目標(biāo)3）所需條件教學(xué)課件板書設(shè)計故已特物院丁一宏大壯麗-金體特保;萍貌楂美世好立足嘉布局垸一、生-用準(zhǔn)方位詢說日月胴序；空間崛序一由南北L由夕卜到內(nèi)一J課前預(yù)習(xí)1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出自然段的序號，用不同的符號標(biāo)出文中的生詞及詞語。學(xué)2.查工具書解釋不理解的詞語，以及多音字的其他讀音和意思，摘記在便利貼上。3 .將本課生字每個練寫兩遍，圈出自己認為難寫的或易錯的生字。4 .查閱資料，了解竹節(jié)人的制作方法。習(xí)課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：認讀字詞，理解運用(檢測目標(biāo)1)(一)這些詞語我會讀：(檢測目標(biāo)1)紫禁城(jin)鰲頭(Go)金鑾殿(luan)額防(f

4、ang)過蟠龍(pan)攢(cuGn)磬(qing)鎏(liu)迥然不同(jiong)中軸線(zhou)藻井(zao)1 .看屏幕上的詞語，分行練讀詞語，提醒易讀錯的字音。2 .重點指導(dǎo)難讀、易錯字音程(二)識字游戲：(檢測目標(biāo)1)1 .“貼字”游戲：教師出示圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。2 .玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。(三)課文我會讀：(檢測目標(biāo)1)1 .小組內(nèi)輪讀課文，相互指出讀錯的地方，做到正確流利，嘗試讀出體會。2 .匯報讀書過程中發(fā)現(xiàn)的錯誤并訂正練讀。學(xué)習(xí)任務(wù)二：根據(jù)不同的任務(wù)，閱讀材料。(檢測目標(biāo)2)同學(xué)們，故宮博物院的總體特點是什

5、么？課文按什么順序進行說明的？運用了哪些說明方法？1 .明確閱讀任務(wù)，小組合作，完成閱讀。將學(xué)生分成9個組，分別選擇不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試解決相關(guān)問題。為家人計劃故宮一日游，你應(yīng)該重點閱讀材料一、材料三、材料四。2 .匯報交流。理清游覽路線，畫出故宮參觀路線圖。(1)邊讀邊畫出行蹤詞和方位詞交代行蹤的詞：“從往里，沿著穿過到”“走進“進了就到”“從出就到”方位詞語：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”（2）學(xué)生交流，師點撥：（課件出示：故宮博物院的圖片加文字介紹。）（3）小組合作：畫出故宮參觀的路線圖，并討論、交流。推薦優(yōu)秀小組用投影儀，展示解說，其他小組可以相繼補充。（4）總結(jié)：天安門

6、、端門、午門、漢白玉石橋、太和門、三大殿（太和殿一一中和殿一一保和殿）、小廣場、后三宮（乾清宮一一交泰殿一一坤寧宮）、御花園、順貞門、神武門。三大殿為什么太和殿介紹得最詳細？為什么多次寫龍？（1）三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最詳細。（2）主要寫龍的原因有兩條：一是說明對象的特征決定的。故宮建筑突出龍,對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。龍也是作為皇權(quán)的化身。3 .師生共同點評，提出合理建議。4 .其他同學(xué)習(xí)任務(wù)小組的展示或補充。學(xué)習(xí)任務(wù)三：了解故宮博物院的特點，增強民族自

7、豪感。（檢測目標(biāo)3）1 .了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點，能為家人作講解。增強民族自豪感，激發(fā)民族創(chuàng)造精神，重點閱讀材料一、材料二。2 .合作探究：故宮博物院的總體特點：宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。說明順序：空間順序（由南到北、由外到內(nèi)）。說明方法：列數(shù)字：紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河打比方：走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。作比較：乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”,布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。學(xué)習(xí)任務(wù)四：回顧總結(jié)，掌握閱讀方法（檢測目標(biāo)3）1 .播放微課故宮博物院拓寬學(xué)生的視野面。2 .選擇一兩個景點，作講解。要選好立足點，用準(zhǔn)方位詞，按照空間順序有序的講解說明。3 .總結(jié)：故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)它，有助于增強我們的民族自豪感，激發(fā)我們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，同學(xué)們，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好，從現(xiàn)在開始，從自身做起，努力學(xué)習(xí)吧！學(xué)習(xí)過程畫出故宮參觀的路線圖作業(yè)內(nèi)容1 .為家人計劃故宮一日游，畫一張參觀路線圖。2 .為家人講解故宮博物