1、最直觀的符號來表示今天的天氣。2、教師指導學生設(shè)計符號，記錄天氣情況。預設(shè)：A、天氣晴朗，引導學生：大家看看今天的天氣是（晴天），你覺得用什么符號來表示適合呢？從而讓學生明白天氣晴朗的時候，天空中有一個大大的太陽，我們可以用什么來表示一個大大的太陽呢？B、天氣不好，天空中云層很厚，引導學生想想用什么來表示云呢？C、如果是下雨天，再引導學生想一想，怎么表示下雨呢？3、學生動筆開始設(shè)計簡單的天氣符號，記錄今天的天氣情況。教師巡視，了解學生設(shè)計情況，并且做適當?shù)闹笇А?、學生把自己設(shè)計的作品，拿到展示臺上面展示給全班同學看，全班評價并從中選出優(yōu)秀作品。教師小結(jié)：看了大家設(shè)計出來記錄天氣情況的簡單符號

2、，老師非常高興，因為大家的符號設(shè)計得非常的漂亮。5、小提示：同學們，今天外面有風嗎？大家有沒有感覺到風？風大不大？（有風，但是不大）那我們怎么來記錄看不見的風呢？學生交流討論。6、教師小結(jié)：我們在記錄天氣情況的時候，僅僅畫上太陽，雨點或者白云，是遠遠不夠的，還要加上風等一些其他的因素，這樣記錄的天氣情況才更完整，更符合實際情況。三、認識天氣符號1、教師談話：同學們，今天的天氣情況，我們已經(jīng)了解過了，并且我們也設(shè)計了簡單的符號，記錄了今天的天氣情況，那么同學們還遇到過哪些天氣情況呢？全班交流討論。雨天、下雪天、陰天、下霧天、雷雨天、大風天等等。2、教師出示書本的第三頁的四幅圖片，引導學生欣賞這些

3、圖片了解一些天氣情況。書本第三頁上面的四幅圖，分別是雪、雷雨、陰、霧四種天氣。3、認認識天氣符號其實在我們的生活中，天氣瞬息萬變，千變?nèi)f化，所以，所以光靠幾個簡單的天氣符號是不能記錄這些復雜的天氣情況的，因此，我們要設(shè)計出很多很多的天氣符號4、教師出示課本第三頁下面的10個天氣符號。學生仔細的觀察并交流，討論一下這些天氣符號分別表示什么天氣，分別表示什么意思？全班交流討論,了解這10個天氣符號表示的意思.教師作適當?shù)闹笇?，特別是下面一排最后四個符號比較陌生，學生可能有一點困難。這四個符號分別表示霧、沙塵暴、霾、風。5、教師相機出示其他的一些天氣符號，讓學生了解了解。四、閱讀天氣預報1、同學們，

4、今天我們了解了一些天氣，還了解了一些與之相應的天氣符號，那么，大家會閱讀天氣預報嗎？2、出示課本第四頁上面一幅圖，這是一份天氣預報，請同學們來讀一讀，能不能從中讀出有關(guān)的天氣信息。引導學生讀一讀。學生認真仔細觀察這幅圖，了解這幅圖上面包含的天氣信息。全班交流，說一說自己從圖中讀到了哪些天氣信息，并且說一說是從，這幅圖的哪個地方讀出來的。（天氣：多云，最高氣溫19°C，最低氣溫12°C，南風2到3級。）3、出示今天氣象臺，發(fā)布的我們地區(qū)的天氣預報，請學生一起讀一讀看一看，了解今天的天氣情況。4、教師小結(jié)：同學們從這份天氣預報中，我們讀到了一些有關(guān)的天氣信息。天氣預習可以讓我們

5、提前知道天氣情況，對我們安排今后幾天的工作很有幫助，所以學會朗讀天氣預報很重要。五、課堂總結(jié)同學們，今天我們學習了今天天氣怎么樣這一節(jié)課，了解了今天的天氣情況，并且了解了有哪些天氣，認識了一些天氣符號，還學會了閱讀天氣預報，從天氣預報中得到一些有用的天氣信息。下一節(jié)課我們將繼續(xù)學習天氣方面的內(nèi)容，請大家課后預習第二課天氣的影響。2、天氣的影響教學目標：1、了解有哪些惡劣天氣，知道惡劣天氣對人們的生活的影響。2、了解天氣變化對動植物的影響和對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，激發(fā)學生關(guān)心天氣的興趣，認識到人與自然要和諧相處。3、動手做一做，利用食鹽返潮的現(xiàn)象，做一朵晴雨花，來預報天氣情況。教學重點：下載文檔到

6、電腦，使用更方便5下載券下載VIP免費下載享專業(yè)文檔下載特權(quán)贈共享文檔下載特權(quán)100W篇文檔免費專享還剩31頁未讀，繼續(xù)閱讀恭喜您獲得價值300元的少兒外教課立即免費領(lǐng)取了解天氣變化對動植物的影響和對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。教學難點：認識到天氣變化對動植物和對人們生日常生活的影響非常大，激發(fā)學生關(guān)心天氣的興趣。教學過程：一、導入新課1、教師哆哆嗦嗦的走進教室，說：“同學們，老師感覺非常冷，因為早上沒有注意到今天會降溫，所以穿的衣服少了。你們有沒有跟老師一樣？”學生談今天的穿衣情況。2、教師出示課本第5頁的上面兩幅插圖，指導學生看看，了解插圖的內(nèi)容。全班交流討論：第一幅圖：那位同學沒有注意到天氣降溫

7、，衣服穿的少了，所以感覺非常冷。第二幅圖：天突然下雨了，這位同學沒有帶傘，所以只好冒雨跑回家。同學們，你們有過類似的經(jīng)歷嗎？學生根據(jù)自己的實際情況來談一談說一說。3、教師小結(jié)：出現(xiàn)這樣的情況，都是因為天氣突然發(fā)生了變化?？梢娞鞖獾淖兓瑢ξ覀兊挠绊懯欠浅４蟮?。今天我們就來學習第2課天氣的影響。板書課題：2、天氣的影響學生齊讀課題。二、誰最關(guān)心天氣1、同學們，你們關(guān)心天氣嗎？為什么？學生說一說自己關(guān)心天氣的原因，或者說一說自己不關(guān)心天氣的原因。2、引導學生說一說，誰會關(guān)心天氣呢？同桌交流討論。3、教師指導出示課本第5頁下面3幅圖，引導同學仔細觀察觀察，看看圖上畫了什么？說一說這些人為什么會關(guān)心天

8、氣？第一幅圖：農(nóng)民伯伯正在揚曬糧食。農(nóng)民伯伯很關(guān)心天氣，為什么呢？因為晾曬糧食需要太陽。天氣晴朗對晾曬糧食是非常有利的，而天氣如果不好，就會影響糧食的晾曬。第二幅圖：滑雪愛好者，他們也很關(guān)心天氣。第三幅圖畫的是火箭發(fā)射升空的場面?；鸺l(fā)射會不會受天氣的影響？答案是肯定的，天氣晴朗有利于火箭的發(fā)射，因此，火箭工作者是非常關(guān)心天氣的。4、引導學生再來說一說還有誰會關(guān)心天氣？5、教師小結(jié)：其實，在我們生活中，很多人都很關(guān)心天氣，環(huán)衛(wèi)工人、送外賣的、快遞小哥、賣蔬菜的賣水果的、上班的、上學的等等，可以說天氣變化幾乎影響著每一個人，所以，我們要關(guān)心天氣的變化。三、惡劣天氣對人們的生活的影響。1、同學們，

9、你們遇到過惡劣的天氣嗎？你們遇到過哪些惡劣的天氣？誰來說一說，這些惡劣的天氣對你們有沒有影響？學生列舉自己遇到的惡劣天氣，以及這些惡劣天氣對自己帶來的影響。2、教師引導：其實惡劣的天氣，不單對我們的生活帶來了影響，也對所有人的生活帶來了很大的影響。出示課本第6頁上面四幅插圖，引導學生看一看，這四幅插圖畫的分別是什么惡劣的天氣，這些惡劣的天氣給人們的生活帶來了怎樣的影響？3、全班交流討論，教師總結(jié)：臺風、暴雨、霾、暴雪，這些都對人們的生活和生產(chǎn)帶來了很大的直接或間接的影響，造成了很大的經(jīng)濟損失。所以，惡劣的天氣對人們的生活和生產(chǎn)帶來的影響是非常大的。四、天氣變化帶來的影響。（一）研究天氣變化對動

10、植物的影響1、天氣變化會對動植物產(chǎn)生影響嗎？請大家舉舉例子來說一說。2、教師指導：出示課本第六頁下面的三幅圖，引導學生看一看，了解這三幅圖上分別畫了什么？談一談，天氣變化對對動植物的影響。3、大家還知道天氣的變化對哪些，其他的動植物產(chǎn)生了影響嗎？請大家再舉舉例子。4、教師小結(jié)：同學們，其實，天氣的變化對動植物的影響是非常大的，只要我們平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)天氣的變化幾乎會對每一個動物，每一個植物產(chǎn)生或多或少的影響。（二）研究天氣變化對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?、天氣的變化不但對種動物、植物會產(chǎn)生影響，對我們的日常生活也會產(chǎn)生影響。請大家來說一說，天氣的變化會對我們?nèi)粘５纳町a(chǎn)生怎樣的影響？學生交流

11、討論。2、教師指導：出示課本第七頁上面兩幅插圖，引導同學看一看，了解一下這兩幅插圖的內(nèi)容，再結(jié)合實際想一想，這兩幅插圖上描述的內(nèi)容是否與實際情況相符合，我們在日常生活中有沒有遇到過這樣的這樣的情況？3、大家還知道天氣變化對人們的生活產(chǎn)生了哪些影響呢？再舉舉例子說一說。4、教師小結(jié)：其實，天氣的變化不但對動物對植物有影響，其實對我們的日常生活也有很大的影響。所以我們要關(guān)心天氣，關(guān)心天氣預報，了解未來幾天天氣的情況，以便于安排好我們的日常生活和工作。五、動手制作。1、教師引導：同學們，我們怎樣才能知道天會不會下雨呢？除了關(guān)注天氣預報之外，我們還可以自己動手做一朵晴雨花來預報天氣情況。2、指導學生制

12、作晴雨花：制作材料：藍色的皺紋紙、濃鹽水、小鐵絲。制作方法，出示課本第七頁下面的三幅插圖，引導學生看一看制作晴雨花的步驟。3、教師強調(diào)要領(lǐng)：用皺紋紙制作晴雨花效果更好一些，因為皺紋紙吸水性強；要噴灑的是濃鹽水，鹽水的濃度要高一些；用藍色的紙張效果會好一點，因為藍色的紙張顏色發(fā)生變化比較明顯。4、學生分小組動手制作晴雨花，教師巡視，了解學生制作的情況，并相機做一點指導。5、各小組展示本小組制作成攻的晴雨花。6、晴雨花制作好了，那么如何來預報天氣呢？7、學生討論，教師總結(jié)：我們只要把制作好的晴雨花放在外面，晴天的時候晴雨花沒有什么變化，等到要下雨的時候，因為空氣中水分變多，濕度加大，這朵藍色的晴雨

13、花吸收了空氣中的水分，它的顏色就會變淡。這就是晴雨花的使用方法以及它的原理。六、課堂總結(jié)同學們，今天我們學習了天氣的影響這一課，知道惡劣天氣會對人們的生活帶來非常大的影響。了解了天氣的變化對動物、植物以及對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響，認識到了人和自然要和諧相處。3、四季的變化教學目標：1、了解一年四季的天氣特點，明白一年四季天氣的特點是不一樣的。2、了解在一年四季中人們分別有什么不同的活動。3、明白不同的花在不同的季節(jié)開放，不同的動物在不同的季節(jié)里面有不同的活動。4、了解中國的二十四節(jié)氣，知道二十四節(jié)氣的名稱，了解它們的含義。教學重點：了解一年四季天的天氣特點，知道一年四季中人和動物有哪些不同的活

14、動，知道不同的季節(jié)有哪些不同的花。教學難點：了解一年二十四節(jié)氣的名稱及其含義。教學過程：一、導入新課1、同學們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）這四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣有什么不一樣嗎？今天這節(jié)課我們就來學習第3課四季的天氣。2、板書課題：3、四季的天氣3、學生齊讀課題。二、四季天氣的特點1、同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那么秋天有什么特點呢？可以用哪些句子來描述秋天的天氣呢？2、學生思考，全班交流討論：天氣涼快了、雨水少了、太陽光沒那么強烈了。3、一年四季中，除了秋天，還有哪三個季節(jié)呢？（春天、夏天、冬天）你們能夠像描述秋天那樣，說說其他季節(jié)的天氣嗎？學生分別說一說

15、春天、夏天和冬天的天氣，教師作適當?shù)囊龑А?、教師總結(jié)：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，每一個季節(jié)都有每一個季節(jié)的特點。每個季節(jié)的天氣也各不相同。三、人們的活動1、過渡：春夏秋冬四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣都不一樣，春天溫暖，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人們有哪些不同的活動呢？2、學生列舉人們在不同的季節(jié)中不同的活動。3、全班交流討論，教師總結(jié)：因為一年四季的天氣各不相同，所以人們的活動也不一樣，春天是播種的季節(jié)，人們忙著播種；夏天天氣炎熱，人們喜歡到河里游泳；秋天是個豐收的季節(jié)，人們忙著收獲；冬天天氣寒冷，是小朋友們堆雪人、打雪仗的好季節(jié)。四、一年四季中的動物和植物。（一）研究一年四

16、季不同的花。1、一年四季都有哪些不同的花呢？請同學們說一說。學生先思考思考，再討論交流。2、教師：每一個季節(jié)都有不同的花，甚至于每一個月都有不一樣的花。有人專門寫了一首兒歌。描述了一年12個月中每個月不同的花。3、出示兒歌十二月花名歌：正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香，九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝，冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。4、學生自由的讀一讀十二月花名歌，了解12個月中不同的花。（二）研究一年四季中動物的活動。1、出示課本第9頁下面的四幅插圖，引導學生看一看，這四幅插圖中分別畫了哪幾種動物？

17、這些動物在一年四季中分別有哪些活動？學生觀察圖片并思考問題。2、全班討論交流，教師相機指導。大雁是一種候鳥，他在秋天飛到南方過冬，到來年春天的時候再飛回北方。蟬，生活在夏天。蝌蚪，春天的時候孵化出來，經(jīng)過一系列的變化變成青蛙，冬天的時候，冬眠。喜鵲，在冬天到來之前要壘好窩，在窩里面過一個溫暖的冬天。3、引導學生再說一說其它動物一年四季中的活動。4、教師總結(jié)：很多動物在一年四季中的活動都是不一樣的，它會隨著季節(jié)的變化而發(fā)生改變。五、二十四節(jié)氣歌。1、了解二十四節(jié)氣歌二十四節(jié)氣歌是中國的老百姓在長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中總結(jié)出來的。把一年分成24個階段，并且每一個節(jié)氣長約15到16天不等。二十四節(jié)氣是

18、中國傳統(tǒng)文化中表示季節(jié)變遷的二十四個特定節(jié)令。聯(lián)合國教科文組織已經(jīng)將中國的二十四節(jié)氣列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。2、二十四節(jié)氣的名稱二十四節(jié)氣每一個節(jié)氣都有它特定的名稱，請同學們看一看第10頁的二十四節(jié)氣的名稱，讀一讀。學生自由讀一讀二十四節(jié)氣的名稱。2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。3、了解人類探索月球奧秘的歷史。4、了解觀察月亮的工具天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的使用方法。教學重點：了解人類探索月球奧秘的歷史。教學難點：知道天文望遠鏡的使用方法，學會使用天文望遠鏡。教學過程：一、導入新課1、上一節(jié)課我們學習了曬太陽，了解了一些有關(guān)太陽的知識，知道了太陽和我們的生活

19、息息相關(guān)，他送給我們兩樣最重要的禮物光和熱。今天這節(jié)課，我們來學習月亮的知識。2、板書課題：5、看月亮3、學生齊讀課題。二、月亮的形狀。1、同學們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。2、學生畫出自己記憶中的月亮。3、展示學生畫出的月亮。4、出示一個月的月相圖，引導學生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。三、研究月亮的運動。1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。2、學生討論交流并回答問題。3、教師小結(jié)：我們現(xiàn)在看到的月亮，差

20、不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉(zhuǎn)，他本身也在自轉(zhuǎn)。四、人類探索月亮奧秘的歷程。1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導學生觀察，了解這兩個神話故事人物。在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的廣寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事嫦娥奔月，與之相連的故事就是后羿射日。在西方人的想象里，月亮上有一個女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾忒彌斯。阿爾忒彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的

21、孿生姐姐，是希臘神話中的狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。3、望遠鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠鏡，終于看清了月亮的樣子。4、出示圖片一，引導學生觀察。教師相機介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠鏡里面看到的月亮的樣子。5、出示圖片二，引導學生觀察。教師講解：這是人類第一次登上月球時的情景。請同學們讀一讀旁邊的這段文字。6、學生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。7、教師相機介紹：1969年7月21日，格林尼治時間12:56，美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號的登月

22、艙，終于在月球上印下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學家們一直在努力，相信在不遠的將來，我國也可以登上月球。五、研究望遠鏡1、在天文學上，天文望遠鏡是必不可少的。天文望遠鏡是觀測天體的重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學。它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。2、出示簡易的望遠鏡，引導學生觀察。3、教師介紹望遠鏡的結(jié)構(gòu)以及作用。（教師指著天文望遠鏡的部件相機介紹）天文望遠鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，是觀測目標所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標所用的，也叫瞄準鏡。目鏡

23、是單獨的個體，是決定放大倍率的物品，目鏡上都會有F值，這是目鏡的焦距。4、望遠鏡的使用方法教師介紹望遠鏡的使用方法：第一步對準觀察物，第二步調(diào)整望遠鏡筒身的長短，直到看清倒立的圖像。5、強調(diào)用望遠鏡的使用要領(lǐng)：一定要對準觀察物，在對準觀察物的同時調(diào)整望遠鏡筒身的長短。并且，我們在望遠鏡里面看到的是倒立的圖像，而不是正的。并小結(jié)。五、課堂小結(jié)。同學們，今天這節(jié)課我們學習了明亮與黑暗，了解了明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)，光線照射到的地方是明亮的，光線照射不到的地方是黑暗的，同時還知道了在過強或過暗的光線下看東西都會傷害眼睛，我們要想保護眼睛，就要避免在過強或過暗的光線下看東西。在這節(jié)課的最后，我們還通

24、過實驗，探究了手電筒放置的遠近與光斑的關(guān)系，明白了手電筒離得越遠，光斑越大，亮度越暗，反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。六、課后延伸。同學們，課后的時候，大家可以認真觀察一下生活中還有哪些場景與光線有關(guān)。11.透明與不透明教學目標：1通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種。2聯(lián)系生活實際，了解不同透明程度材料的作用與運用。3體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學重點：知道有些物體分為透明、半透明、不透明三種，并能分別說出透明、半透明、不透明材料的特點及在生活中的應用。教學難點：了解光照到透明物體和不透明物體上，分別會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。教

25、學過程:一、導入新課。1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷磚。）同學們，這三種物體大家認識嗎？大家看它們有什么不一樣的地方嗎？2、學生交流討論，教師引導：在這三種物體中，玻璃是透明的，毛玻璃是半透明的，而瓷磚是不透明的。3、引導學生了解什么叫透明，什么叫不透明？像玻璃這種物體，能透光的，可以透過玻璃看到外面的，我們稱之為透明物體。而不透光的物體，就叫不透明物體。介于透明和不透明之間的物體，我們稱之為半透明物體。4、教師小結(jié)：在我們生活中有很多東西有的是透明的，有的是半透明的，有些卻是不透明的。今天我們就來學習第11課透明與不透明。研究這些透明和不透明的物體。5、板書課題：11透明與不透明,學生齊讀課題。

26、二、根據(jù)透明與不透明的標準給物體分類。1、同學們，課前老師布置大家?guī)б恍〇|西到學校來，大家?guī)砹藛幔繉W生把自己從家里帶來的各種各樣的東西拿出來，擺放在桌子上。2、大家?guī)淼倪@些物體，有的是透明的，有的是不透明的，下面請大家來用透明與不透明的標準，給這些物體分分類，看看哪些物體可以歸為透明的一類，哪些物體可以歸為不透明的一類，而哪些物體介于透明與不透明之間，歸為半透明的一類。3、教師指導學生如何辨別物體是透明還是不透明的。引導學生仔細閱讀課本第35頁下面的文字和圖畫，了解辨別物體是透明還是不透明的方法及標準。教師小結(jié)：辨別物體是透明的，還是不透明的，我們可以隔著這些物體看木塊。如果能夠清楚的看到

27、木塊，那表明這個物體就是透明的；如果完全看不見木塊，那就表明這個物體是不透明的；而如果看到的木塊是模糊不清的，就表明這個物體是半透明的。下面，大家可以用這個方法來辨別一下本小組學生帶來的東西究竟是屬于哪一類。4、學生以小組為單位，把本小組學生從家里帶來的物體，按照透明與不透明的標準來分類。教師巡視，了解學生分類情況，并相機加以指導。5、全班交流，學生分別展示本小組的透明物體、不透明物體和半透明物體。三、探究透明物體、不透明物體和半透明物體的透光度。1、教師出示兩種燈泡，一種是白熾燈，燈泡是透明的；一個是磨砂燈，燈泡是半透明的。同學們，這兩種燈泡有什么不一樣呢？2、學生仔細觀察兩種燈泡的玻璃，弄

28、明白這兩個燈泡一個是透明的玻璃，一個是半透明的毛玻璃。3、這兩種燈泡發(fā)出的光一樣嗎？如果不一樣，不一樣在什么地方？教師動手操作，把燈泡接上電源。引導學生仔細觀察這兩種燈泡發(fā)出的光有什么不一樣的地方？透明玻璃的燈泡發(fā)出的光比較亮，感覺刺眼，而磨砂玻璃燈泡發(fā)出的光比較暗一些，但是光柔和一些。4、不僅燈泡如此，生活中其他許多材料也是如此，我們要根據(jù)自己的實際需要來進行選擇。出示課本第36頁的下面四幅插圖，引導學生仔細看一看，并思考：在什么情況下，你會選擇下面不同的物品。紙蒙在物體上的時候，與玻璃紙顏色一樣的物體部分，就看不見了。那下面讓我們帶著有色的玻璃紙到自然界中去看一看，是不是也是這樣的現(xiàn)象呢？

29、五、玻璃紙后面的世界。1、引導學生每人帶2到3張玻璃紙到外面去看一看，透過玻璃紙看看外面的景物發(fā)生了什么變化？2、教師引導學生有結(jié)構(gòu)的看，先看白色的物體，再看與玻璃紙一樣顏色的物體，然后再看看與玻璃紙不同顏色的物體，分別說一說看到的結(jié)果，并把結(jié)果記錄在活動手冊上。3、學生帶上玻璃紙到外面去看各種物體，看看物體會發(fā)生什么變化？4、教師巡視，了解學生觀察的情況，并作相向機指導，提醒學生按照先白色，再同色，然后不同顏色的順序去觀察，同時要完成活動手冊。5、全班交流討論：自己觀察了哪些東西？觀察的東西發(fā)生什么變化沒有？6、教師小結(jié)：大家剛才帶著玻璃紙，觀察了外面的景物。發(fā)現(xiàn)無論哪種顏色的玻璃質(zhì)看白色的

30、物體，顏色都會發(fā)生變化，而看與玻璃紙同色的物體，顏色則不變，再看與玻璃紙顏色不一樣的物體，顏色都會發(fā)生變化。這個結(jié)論，跟我們剛才在課堂上探究獅子變身的現(xiàn)象以及單詞消失消失的現(xiàn)象是一樣的。六、課堂總結(jié)。今天這一節(jié)課我們學習了玩玻璃紙這一課。在這堂課上，我們通過玩玻璃紙，了解了舞臺上演員裙子變色的奧秘，知道了透過玻璃紙看外面的世界，發(fā)現(xiàn)除了看與玻璃紙同色的物體，顏色不會發(fā)生變化，看其他顏色的物體，顏色都會發(fā)生變化。這又是關(guān)于光的奧秘，其實只要大家平時認真觀察，仔細思考就會發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍還有很多的奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。專項學習像工程師那樣教學目標：1、能動手動腦，選擇合適的材料，設(shè)計出滿足需要的風

31、向標并向同伴展示。2、繼續(xù)在實踐中經(jīng)歷工程活動的三個基本環(huán)節(jié)：明確問題、設(shè)計制作和展示分享，體驗像工程師那樣工作。3、通過閱讀愛迪生的故事和設(shè)計制作風向標，進一步激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的愿望。教學重點：設(shè)計并制作風向標。教學難點：找到并解決制作風向標時遇到的問題并進行改進。教學過程:一、導入新課1、（出示愛迪生的圖片，引導學生看一看。）同學們，你們認識他嗎？（認識，他是愛迪生。）2、誰能給大家介紹一下愛迪生？學生根據(jù)課前收集的資料，交流世界著名發(fā)明大王愛迪生的故事。愛迪生（1847一1931），是舉世聞名的發(fā)明家，被譽為世界發(fā)明大王。他一生共有一千余項發(fā)明專利，如電燈、留聲機、打字機、活動照相機等。相機出示愛迪生發(fā)明的白熾燈、留聲機、打字機的圖片。愛迪生發(fā)明的一千多項專利中，以電燈的發(fā)明最為著名。愛迪生在改良燈絲材料的過程中，歷時13個月，對數(shù)百種材料做了上千次實驗，最終選擇碳絲作為燈絲材料，使燈泡的壽命大大延長。3、教師小結(jié)：愛迪生是世界著名的發(fā)明大王，他一生共有一千多項發(fā)明專利，其中以電燈的發(fā)