1、四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-8色彩對(duì)“印”湘美版（20XX秋）:五年級(jí)美術(shù)色彩的對(duì)比色彩對(duì)“印”教案 本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)分兩部分組織材料。第一部分側(cè)重于了解和學(xué)習(xí)紙質(zhì)對(duì)印畫(huà)，第二部分側(cè)重于在不同材質(zhì)的底板制作出效果不同的對(duì)印畫(huà)。通過(guò)兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)對(duì)印畫(huà)有了更深一層的了解，領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵。本節(jié)課是選用教學(xué)活動(dòng)一的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。 【學(xué)情分析p 】 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析p ： 四年級(jí)的孩子，已具有的觀察能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力，能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力；形與色彩的認(rèn)識(shí)具有較強(qiáng)的全面性，在色彩搭配能力中還有待進(jìn)一步的提高。 2.學(xué)生的身心特點(diǎn)分析p ： 本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想

2、象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力， 因此在教學(xué)目標(biāo)上淡化技能，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)與感受。過(guò)程設(shè)計(jì)也應(yīng)注意營(yíng)造氛圍，使學(xué)生感受到生活的美好。 【教學(xué)目的】 1. 尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，從美學(xué)角度欣賞對(duì)稱圖形，感受對(duì)稱給人一種勻稱，穩(wěn)定，大方、平衡的美感。 2. 運(yùn)用對(duì)稱的造型手段發(fā)揮想象，在學(xué)習(xí)中掌握對(duì)印的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，體會(huì)到對(duì)印的奇妙之處。 3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。 【教學(xué)重點(diǎn)】 欣賞蝴蝶美圖，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象，設(shè)計(jì)作

3、品的圖案及色彩。 【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)印時(shí)需要掌握方法，如：顏色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印力度的輕、重、緩、急。 【課前準(zhǔn)備】 1. 教具準(zhǔn)備：課件、作品展示板（蝴蝶谷）、白紙剪成的文化衫、彩色粉筆。 2. 學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、水粉顏料、收集到的對(duì)稱圖片等。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 （一）欣賞對(duì)稱美圖、感受對(duì)稱美。 1. 提問(wèn)：軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？ 2. 欣賞課件中的對(duì)稱美圖。（播放對(duì)稱圖片）過(guò)渡：其實(shí)對(duì)稱美在我們身邊無(wú)處不在：我們的祖先早就用到了對(duì)稱美，對(duì)稱的圖案，對(duì)稱的器物，對(duì)稱的建筑物對(duì)稱給人一種勻稱，穩(wěn)定，大方、平衡的美感，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)

4、對(duì)對(duì)稱圖形中去，深切地感受一回對(duì)稱美吧。 （二）初步感知色彩對(duì)印 1. 猜猜老師創(chuàng)作的是什么圖案？老師創(chuàng)作對(duì)印的菊花。學(xué)生初次感受對(duì)印創(chuàng)作的方法和特點(diǎn)。 2. 介紹對(duì)印知識(shí)：對(duì)印(折印)屬版畫(huà)范疇。通過(guò)簡(jiǎn)單的制作方法就能獲得耐人尋味的奇特效果。不過(guò)，想要從偶然中取得奇妙的視覺(jué)效果，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印力度的輕、重、緩、急，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力 影響下，產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)作用，這種不可捉摸的瞬息變化容易形成無(wú)法預(yù)料的奇妙效果。對(duì)印后可增加些特效:如肌理、渲染、噴繪 3. 師生共同創(chuàng)作對(duì)印

5、作品蝴蝶。 從色彩的搭配、外形、肌理等方面啟發(fā)學(xué)生，把對(duì)印創(chuàng)作過(guò)程中的思維明顯地呈現(xiàn)出來(lái)。 老師在學(xué)生的語(yǔ)言表述后進(jìn)行示范。 強(qiáng)調(diào)：色彩的搭配！點(diǎn)、線、面的巧妙組合! 注意蝴蝶的輪廓?。ㄈ拇笞匀恢袑ふ覄?chuàng)作的素材與靈感。 1. 欣賞大自然中色彩繽紛的蝴蝶圖片。 2. 溫馨提醒 作品命名： （1）引用命名 引用古詩(shī)文：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞、“蝶”想衣裳花想容。 引用傳說(shuō)：化蝶、蝶戀花（2）根據(jù)形態(tài)顏色命名 3.粉蝶、珍珠蝶、花蝴蝶 落款（1）姓名 （2）時(shí)間 （3）（四）學(xué)生創(chuàng)作 1. 作業(yè)要求：可以創(chuàng)作蝴蝶的圖案，也可也創(chuàng)作動(dòng)物、植物 2. 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 提醒學(xué)生：看課本中的步驟圖；同

6、學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助；可以根據(jù)揭開(kāi)后的效果，自己稍加添畫(huà)，聯(lián)想命名。 （五）作品展示與評(píng)價(jià) 1、學(xué)生作品在展示板上展出。 師：臺(tái)灣的蝴蝶谷飛來(lái)了第一只彩蝶、第二只、第三只一只只彩蝶在花叢中翩翩起舞，讓人們泛著綺麗的幻想。 2、學(xué)生練習(xí)自評(píng)、互評(píng)。 （1）學(xué)生自評(píng)：夸夸自己的作品。(可以從色彩、形狀、創(chuàng)意、效果等方面夸夸)（2）學(xué)生互評(píng)：服裝廠向社會(huì)征集文化衫的圖案，請(qǐng)同學(xué)們選出一幅你認(rèn)為最美的蝴蝶圖案，把它彩印到文化衫上。 （六）欣賞與延伸 1. 欣賞對(duì)印作品，問(wèn)圖片中哪些應(yīng)用了對(duì)印方法，哪些不是。（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作要多種方法結(jié)合應(yīng)用）2. 欣賞青花瓷碟系列對(duì)印作品。（啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作主題系列對(duì)印作品）3. 總結(jié)：對(duì)印只創(chuàng)作出一半，另一半