1、寫寫熟悉的人從小到大，我們和爸爸媽媽形影不離，他們無微不至地照顧著我們；從小學(xué)到中學(xué)，最后到大學(xué)，我們的身邊總有同學(xué)陪伴左右，和我們一起度過快樂的學(xué)習(xí)生活在我們身邊，總有些我們熟悉的人，你了解他們嗎？你對他們又怎樣的感情呢？把這些也寫進(jìn)作文中吧！課前準(zhǔn)備讀一讀，你能猜出他是誰嗎？1、大肚能容天下難容之事，開口便笑世上可笑之人。（ ）2、一個和尚，身穿破衣，手搖破扇，瘋瘋癲癲，啼笑皆非。（ ）3、肥頭大耳，苯嘴拙腮，貪吃貪睡怕困難，有時愛撒個慌，可又撒不圓，經(jīng)常被大師兄戳穿。手持釘耙，雖然也敢與妖魔做斗爭，但常常要打退堂鼓。（ ）填一填。描寫神情的詞語 描寫動作的詞語 描寫語言的詞語 閱讀感悟小

2、書迷有一個小男孩，他特別愛看書，不過若說是愛讀書吧，他不看童話故事，不看作文書，只喜歡看三國演義和水滸傳。你猜那個小男孩是誰？他就是小松。小松對三國演義和水滸傳情有獨(dú)鐘，無論是課余時間還是睡覺前，都需要有這兩套書的陪伴，否則他會覺得不知所措。每天放學(xué)回家，小松只要寫完作業(yè)，立刻沖到床頭打開燈，迫不及待地拿出心愛的“寶貝，一看就是大半夜。”一天晚上，小松正津津有味地看著三國演義中的“赤壁之戰(zhàn)”：曹操敗北，帶著殘兵敗將來到華容道，沒想到關(guān)羽早已守候在那兒要取他性命正看得入神，只聽一聲震耳欲聾的吼聲：“你怎么還不睡”！接著“嗖”地一聲，他的“寶貝”飛了出去落在了地板上。抬頭一看，他爸爸不知什么時候站

3、在他的床前，正“虎視眈眈”地看著他。“都快期末考試了，你還有心看這個！”他吼道。小松只好灰溜溜地鉆進(jìn)被窩，心想：哼！你憑什么不讓我看，這可是名著，我們老師都支持我們看呢！你不讓我看，我偏要看！等爸爸走后，他找出手電筒，拿起躺在地板上的書，鉆到被窩里又偷偷地看起來，一直看到深夜。唉，這就是小松，一個小書迷，愛看三國演義和水滸傳的小男孩?！舅伎肌空f說小松最愛看的書是什么？作者是怎樣描述他對書的癡迷的？習(xí)作導(dǎo)航瞧！這花迷棋有棋迷，戲有戲迷，而我的外公則是個不折不扣的花迷。培育那些嬌花嫩草是最辛苦的。夏天，它們頂不住烈日暴曬；冬天，它們經(jīng)不住寒風(fēng)呼嘯。一換季節(jié)，就得把它們搬進(jìn)來搬出去，不然必枯無疑。但

4、外公從不厭倦，搬花的事他幾乎每天都做，種出的花，一盆比一盆美麗。聽婆婆說，有一次外公一時高興，忘了把“滴水觀音”搬進(jìn)屋里，碰巧那天風(fēng)雨大作，外公突然想起屋外的花，連飯也顧不上吃，直奔院子，可“滴水觀音”的一片葉子已“夭折”了，這讓外公傷心了好長時間。有一次，我把一盆快要枯萎的蘆薈給外公養(yǎng)。幾個月后，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱难劬?，蘆薈已經(jīng)把整個花盆擠得滿滿的，葉子寬度和厚度竟然是從前的三、四倍呢！外公種的花太多了，數(shù)不勝數(shù)，院子里，樓道里處處都是。每當(dāng)客人來外公家，看到一盆盆嬌艷的花，都會嘖嘖稱贊，外公臉上也會露出幸福的笑容外公簡直就是一個養(yǎng)花專家，叫他“花迷”不過分吧！作文小子來支招第一步：寫什么

5、要寫自己熟悉的人，就要寫在生活中自己最了解的人。只有了解了才能準(zhǔn)確地抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。例如：題目瞧，這花迷寫 誰外公寫他什么他是個花迷。第二步：找材料想想，怎樣才能把外公對花的“癡迷”表現(xiàn)出來呢？通常要通過典型的事件來表達(dá)人物的特點(diǎn)。小作者通過外公搬花，種蘆薈這兩件事來突出表現(xiàn)外公是個不折不扣的“花迷”。另外，也可以用人物描寫的方法寫出一個人的特點(diǎn)，如心理活動、外貌描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫、動作描寫等。第三步：怎么寫寫人記敘文，大致有以下兩種情況。1、通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文注意以下幾點(diǎn)：（1）要寫有代表性的生動事例。反映一個人的精神面貌的事例是很多

6、的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例。（2）要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步豐滿。（3）要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。（4）為了使讀者對人物了解的更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物做簡單的介紹。2、通過幾件事寫一個人。我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單薄，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才能說得明白，表現(xiàn)的充分。作者選取了兩件事來表現(xiàn)外公對花的“癡迷”，那么怎樣把這兩件事寫具體呢？我們可以從語言、行動

7、外貌、心理等方面去描寫。當(dāng)然，不是說每一篇文章都要用全上述方法，而是要根據(jù)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的需要選擇好要寫的方面。通過幾件事寫一個人， 以下幾點(diǎn)：1、幾件事不能互相矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳敘述，因此一般可以采用概括交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事件，再具體記敘一兩件事。3、通過對比方法寫一個人。通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后對比，說明這個人的變化；第二種是對一個人的認(rèn)識前后對幣，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比較，突出歌頌其中一個人。第四步：寫得妙

8、要寫好一個人還應(yīng)該注意交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情以及與自己的關(guān)系，還要寫出人物的特點(diǎn)，也就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來，才能給讀者留下深刻的印象，文章才能與眾不同，有新意。總體來說，要想把熟悉的人寫活，我要告訴大家需要把握以下幾個方面：一、圍繞中心寫出人物特點(diǎn)要緊扣人物的特點(diǎn)和文章所要表現(xiàn)的中心思想來寫人，可以詳細(xì)寫一件事，通過人在事中的表現(xiàn)來突出人物的特點(diǎn)。范文一酷酷的同學(xué)昊天一聽昊天這名字，你是否有種酷酷的感覺？昊天是個女生，也是我們班的“時尚先鋒”，穿著打扮與眾不同。這不，昊天梳著短發(fā)，穿著一身白色的運(yùn)動服來到了教室，那叫一個“酷”。班里

9、的女生不由分說地圍在她的身邊，問這問那，有的羨慕，有的贊揚(yáng)。昊天不但穿著打扮很“酷”，做起事來更“酷”。有一次，全校進(jìn)行的運(yùn)動會比賽。進(jìn)行女子“4×100”接力比賽的時候，我們班的前三棒，比其他班的同學(xué)慢了很多，眼看著就要輸了。第四棒是昊天，大家把全部的希望都寄托在她身上。第三棒的女生張力還沒有跑到接棒區(qū)的時候，昊天已經(jīng)早早地在等候了。只見她的眼睛瞪得大大的，盯著張力。一眨眼的工夫，張力氣喘吁吁地跑到昊天身邊。昊天早早地就做好了接棒的準(zhǔn)備，張力的接力棒剛一碰到她的手，昊天就像離弦的箭一般沖了出去。昊天邁著大步，用力甩這胳膊，奮力向前沖。她和其她班女生的距離越來越近了。五米，四米，三米

10、，只要昊天稍微用一點(diǎn)力氣就能夠超過一班的那名女生了。我們都看得出來，昊天實(shí)在是太累了。她大口大口地喘著粗氣，臉紅的像個蘋果，細(xì)細(xì)的汗珠不斷地從臉上往下滴。大家覺得拿第一的希望不大了，畢竟離終點(diǎn)的太近了。就在一班女生回頭的一瞬間，昊天猛地一加速，超了過去！“噢！贏了！咱們班贏了!昊天，我們愛你！”大家都?xì)g呼起來！面對同學(xué)的夸獎，昊天仍然酷酷的回答：“是大家的鼓勵是我渾身充滿了力量！謝謝大家！”說完，還酷酷地甩了甩頭。讀讀練練：1、文章詳細(xì)寫了哪件事來表現(xiàn)昊天的與眾不同？2、用“ ”畫出文中動作描寫的語句，體會一下這樣寫的妙處。二、選用典型事例表達(dá)中心確立你想要表現(xiàn)的中心主題后，要選用典型的事件來

11、表現(xiàn)這個中心，這樣才能寫出人物的與眾不同之處，寫出人物的個性，讓人物活起來?！痉段亩砍墖Z叨李明潔是我的同學(xué)，又是我的好友。她很善良，就是有一個“會毛病”：超級嘮叨。李明潔那特有的“超級嘮叨聲”，總是出現(xiàn)在我的周圍。想讓她改掉這個“會毛病”，唉，簡直比登天還難！一大早，我來到教室，李明潔就擺起“架子”來了。她一只手叉著腰，另一只手指著我，說：“快交作業(yè)，一會兒又該上操了！”說著，便轉(zhuǎn)身向座位走去。中午，我正要吃飯，李明潔那“超級嘮叨聲”不知有從什么地方冒了出來“洗手！飯前便后要洗手，你不懂呀？”無奈，我只得放下香噴噴的飯菜，乖乖地跟著她去洗手。放學(xué)回家的路上，我有聽到了李明潔的“超級嘮叨聲”

12、，哎，又是那套老把戲：“快做作業(yè)，要不你媽一會兒又該生氣了?！蔽艺嫦氚阉摹俺墖Z叨聲”錄下來，給身邊的每一個人聽。救命，我快被李明潔的“超級嘮叨聲”淹沒了！有這樣的好朋友真不知道是幸運(yùn)還是不幸運(yùn)？讀讀練練：1、李明潔有一個什么“壞毛病”？2、小作者用反問做結(jié)，表達(dá)了一種怎樣的思想感情？三、描寫要具體生動要抓住人物細(xì)微的動作及其變化，進(jìn)行具體、生動的描寫，即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，是原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉?？坍嬋宋锏姆椒ㄓ泻芏啵?、外貌描寫。也叫肖像描寫，是對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。媽媽的手在手的世界中，有漂亮的手，懶惰的手，靈巧的手，然而，我寫的

13、卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手掌，使手背上長了一層淺黑色的皮。當(dāng)雞叫三遍的時候，媽媽的手已經(jīng)開始工作了：忙著做早點(diǎn)。臨近中午，她的手有工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當(dāng)明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服?？傊?，媽媽的手時時刻刻工作著。媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了。這時，媽媽走到我身旁，關(guān)心地對我說：“冷嗎?”她輕輕地把我的手夾在她的雙手之中，頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終于認(rèn)真地完成了作業(yè)。記得

14、還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腿跌進(jìn)了石灰坑。我好不容易把腳拽了出來，可皮靴里塞滿了石灰。“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準(zhǔn)備讓媽媽洗，又一想：媽媽會批評我的。最后，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點(diǎn)再洗。第二天，天氣稍微暖和一點(diǎn)，我就去洗皮靴，但門縫里連皮靴的影子都沒有。我急得差點(diǎn)哭出來，過了一會兒，鎮(zhèn)靜下來，就到別處去找。剛找到門后，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發(fā)現(xiàn)了媽媽，他正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉

15、下幾顆晶瑩的汗珠。我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗?！眿寢岅P(guān)心地說：“振振，我來洗?！蔽以趺匆膊淮饝?yīng)，可是，她已經(jīng)把皮靴奪去了。媽媽洗完后，有一絲不茍地烤皮靴，當(dāng)我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。啊！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您媽媽。2、語言描寫。要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)?！痉段乃摹俊帮w毛腿”顧文妹“請5128號同學(xué)馬上到檢錄處檢錄！”“飛毛腿顧文妹要向100米預(yù)賽進(jìn)軍了！”“

16、長嘴烏鴉”李逸用高八度的聲音四處報信?！帮w毛腿”顧文妹被同學(xué)簇?fù)碇?，女生七嘴八舌地說：“飛毛腿加油，一定要為我們班爭個第一名！”“我一定會的！”她向我們靦腆地笑了笑，自信地握了握拳。“別吹牛了！”“就是的，就是的，六年級大姐姐又高大又壯實(shí)，還有豐富的經(jīng)驗，我們班的同學(xué)根本不是她們的對手！”“我們根本不能和人家相提并論！”“飛毛腿”顧文妹胸有成竹地走向檢錄處，伸了伸腰，搖了搖手腕，晃了晃腳腕，走到起跑線上，神態(tài)自若地看了看跑道。男生們嘲笑地說：“簡直是故作姿態(tài)！”槍聲響了，“飛毛腿”猶如一只輕快的小鳥，離開了鳥籠的束縛，向天空飛去；又似一匹駿馬在草原上疾馳。一個、兩個對手都被她拋之身后，讓等著看

17、笑話的男生驚奇地揉了揉眼睛。10米，8米此時此刻空氣仿佛都凝固了，六年級的大哥哥大姐姐們也睜大了眼睛，在“飛毛腿”撞線的那一瞬間，寧靜和無聲被打破了，我們也回過神來：“耶！我們勝利了！飛毛腿顧文妹贏了！”笑聲、歡呼聲響成了一片。大家都向“飛毛腿”顧文妹跑去，留下那幾個男生呆呆地站著。那邊六年級的大哥哥大姐姐們也情不自禁地鼓起掌來。臉漲得通紅像熟透了的柿子一樣的幾個男生走過來支支吾吾地說：“顧文妹，對，對不起，我，我們不該那樣說你”“沒關(guān)系，沒關(guān)系的?！薄帮w毛腿”顧文妹連忙擺手說道。勝利的呼聲在運(yùn)動場的每一個角落里回蕩?！邦櫸拿?，你真棒！你真是我們的驕傲！”讀讀練練：1、用“ ”畫出你認(rèn)為最精彩

18、的句子，說說理由。2、文章用什么手法來襯托“飛毛腿”顧文妹的大度？3、動作描寫。通過人物的行為、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法叫動作描寫。寫一個人，不僅要聽他怎么說，更要看他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。4、心理描寫。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜怒哀樂憂傷猶豫嫉妒向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。動筆實(shí)踐介紹一個你身邊的人或朋友，注意抓住他（她）的特點(diǎn)來寫。不少于300字。佳作賞析媽媽的背我是在媽媽的背上長大的。媽媽是個清潔工。在我剛過一歲生日的時候，

19、當(dāng)了軍官的爸爸丟下我和媽媽，再也沒有回家。從那以后，媽媽的背便成了我的搖籃。每個清晨，當(dāng)我還在睡夢中時，媽媽便用一條寬寬的帶子把我攬在背上，然后，提起她那寬大的掃帚，走出家門。于是，在靜寂的海濱路上，便響起了“沙沙沙”很有節(jié)奏的掃帚聲。常常，伴著這催眠曲般的沙沙聲，我還能繼續(xù)做完被窩里沒有做完的美夢。日出日落，春去秋來。在媽媽的背上，我認(rèn)識了春天的碧綠，熟悉了夏天的火熱，懂得了秋天的金黃，記住了冬天的雪白。我一天天長大。終于，有一天，我能提著撮子，邁著小腳幫媽媽撮土了。從此，清晨的海濱路上，又多了一個小小的“清潔工”。我上了幼兒園。六歲的我像所有的孩子一樣，并沒有覺出自己的媽媽與別人的媽媽有什么不同。那天，小朋友在跳皮筋，