1、第第2節(jié)生物的分類（第節(jié)生物的分類（第1課時(shí)）課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能說出分類系統(tǒng)的能說出分類系統(tǒng)的7個(gè)階層，知道現(xiàn)今生物學(xué)家所用的分類階層系統(tǒng)。個(gè)階層，知道現(xiàn)今生物學(xué)家所用的分類階層系統(tǒng)。能說出七個(gè)分類系統(tǒng)的關(guān)系。能說出七個(gè)分類系統(tǒng)的關(guān)系。能說出能說出“種種”在分類階層中的生物學(xué)意義。在分類階層中的生物學(xué)意義。能說出可被當(dāng)作分類依據(jù)的生物特征。能說出可被當(dāng)作分類依據(jù)的生物特征。能說出當(dāng)今生物學(xué)家用來分類的最重要依據(jù)，知道科學(xué)家將生物分門別類的依據(jù)。能說出當(dāng)今生物學(xué)家用來分類的最重要依據(jù)，知道科學(xué)家將生物分門別類的依據(jù)。觀察不同生物在分類單位的位置，分析它們之間的異同。觀察不同

2、生物在分類單位的位置，分析它們之間的異同。能力目標(biāo)能力目標(biāo)能有條理的回答問題，表達(dá)出自己的想法。能有條理的回答問題，表達(dá)出自己的想法。能融會(huì)貫通上課的內(nèi)容，能提出不同的意見，具有獨(dú)立思考的能力。能融會(huì)貫通上課的內(nèi)容，能提出不同的意見，具有獨(dú)立思考的能力。能在有疑問時(shí)，主動(dòng)提出問題，具有回答問題和提出問題的能力。能在有疑問時(shí)，主動(dòng)提出問題，具有回答問題和提出問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)有耐心，仔細(xì)聆聽老師的講解，能認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)。有耐心，仔細(xì)聆聽老師的講解，能認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)。勇敢表達(dá)自己的意見。勇敢表達(dá)自己的意見。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)通過分類活動(dòng)，學(xué)習(xí)生物的分類。能說出可被當(dāng)

3、作分類依據(jù)的生物特征。通過分類活動(dòng)，學(xué)習(xí)生物的分類。能說出可被當(dāng)作分類依據(jù)的生物特征。第第2節(jié)生物的分類（第節(jié)生物的分類（第2課時(shí)）課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說出可被當(dāng)作生物分類依據(jù)的生物特征，知道當(dāng)今生物學(xué)家用來分類的最重要的依據(jù)。說出可被當(dāng)作生物分類依據(jù)的生物特征，知道當(dāng)今生物學(xué)家用來分類的最重要的依據(jù)。能說出動(dòng)物和植物的幾大類群。能說出動(dòng)物和植物的幾大類群。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：嘗試根據(jù)動(dòng)物和植物的一定特征進(jìn)行分類；能有條理的回答問題，表達(dá)出自己的想法。嘗試根據(jù)動(dòng)物和植物的一定特征進(jìn)行分類；能有條理的回答問題，表達(dá)出自己的想法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目

4、標(biāo)有耐心，仔細(xì)聆聽老師的講解，能認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)；敢于表達(dá)自己的意見。有耐心，仔細(xì)聆聽老師的講解，能認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)；敢于表達(dá)自己的意見。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)嘗試運(yùn)用科學(xué)的分類方法根據(jù)一定的特征給動(dòng)物和植物分類。嘗試運(yùn)用科學(xué)的分類方法根據(jù)一定的特征給動(dòng)物和植物分類。難點(diǎn)難點(diǎn)能說出可被當(dāng)作分類依據(jù)的生物特征。能說出可被當(dāng)作分類依據(jù)的生物特征。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法觀察法、討論法觀察法、討論法四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程給動(dòng)物分類給動(dòng)物分類讓學(xué)生觀察書本讓學(xué)生觀察書本P115插圖，嘗試給這些動(dòng)物進(jìn)行分類。插圖，嘗試給這些動(dòng)物進(jìn)行分類。（多數(shù)同學(xué)將按動(dòng)物的生活環(huán)境進(jìn)行分類，此時(shí)教師應(yīng)該表揚(yáng)和鼓勵(lì)！）（多數(shù)同學(xué)將按動(dòng)物的生活環(huán)境進(jìn)行分類，此時(shí)教師應(yīng)該表揚(yáng)和鼓勵(lì)！）2、引導(dǎo)同學(xué)按生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征進(jìn)行分類：、引導(dǎo)同學(xué)按生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征進(jìn)行分類：有脊椎動(dòng)物有哪些？有脊椎動(dòng)物有哪些？無脊椎動(dòng)物有哪些？無脊椎動(dòng)物有哪些？有脊椎動(dòng)物，根據(jù)他們不同的特征又分成哪幾類？有脊椎動(dòng)物，根據(jù)他們不同的特征又分成哪幾類？魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類無脊椎動(dòng)物，根據(jù)他們不同的特征又分成哪幾類？無脊椎動(dòng)物，根據(jù)他們不同的特征又分成哪幾類？原生