1、重慶市巴南區(qū)魚洞南區(qū)學(xué)校創(chuàng)建品質(zhì)教育星級(jí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（2012-2014年）根據(jù)巴南區(qū)教育委員會(huì)巴南區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于實(shí)施普通中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的通知（巴南教委發(fā)201257號(hào)）和打造四香特色文化 提升師生幸福指數(shù)魚洞南區(qū)學(xué)校創(chuàng)建品質(zhì)教育星級(jí)學(xué)校三年規(guī)劃精神和要求，結(jié)合實(shí)際，制訂我校創(chuàng)建品質(zhì)教育星級(jí)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃。第一部分 教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的形式一、教師現(xiàn)狀學(xué)校現(xiàn)有教職工98名。94名專任教師中有中學(xué)高級(jí)教師11名，中級(jí)教師53名，初級(jí)教師30名。職員1名，工人3名。市級(jí)骨干教師1人、區(qū)級(jí)骨干教師8人。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良，中考成績(jī)年年位居全區(qū)前列。但教師隊(duì)伍老

2、齡化，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，教師嚴(yán)重缺編。大部分教師是由原留守四個(gè)廠礦子弟校的教師組合而成，現(xiàn)平均年齡47.6歲，由工人（含大集體工人）轉(zhuǎn)為教師現(xiàn)象突出，占18.4%，師范院校畢業(yè)不足75%，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊；學(xué)校嚴(yán)重缺編，編制110人，實(shí)際在校94人，初中擴(kuò)招100人未核編制，近三年退休9人，教師工作負(fù)荷重、壓力大。二、存在的困難和問(wèn)題近年來(lái)，我校教師隊(duì)伍建設(shè)雖然成效明顯。但教師隊(duì)伍的整體水平仍然不能滿足教育教學(xué)發(fā)展要求，不能適應(yīng)建成重慶市教育強(qiáng)區(qū)的需要。如教師隊(duì)伍總量不足、結(jié)構(gòu)不合理、生師比偏高；中青年骨干教師和專業(yè)學(xué)科帶頭人缺乏，專業(yè)化程度不高；教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系不夠完善，培養(yǎng)培訓(xùn)能力相對(duì)不足

3、；能滿足學(xué)校發(fā)展和教師自身發(fā)展的用人機(jī)制及培養(yǎng)培訓(xùn)制度不夠完善等。具體表現(xiàn)為:一是部分教師教學(xué)觀念滯后，少數(shù)教師學(xué)習(xí)和探索的積極性差。個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不到位，不善學(xué)習(xí)、不愿學(xué)習(xí)，不接納新思想、新觀念、新事物；少數(shù)教師科研處于零狀態(tài)，認(rèn)為搞科研只是形式，只知埋頭苦干、刻苦勤奮教學(xué)；一些教師雖有形式上、手段上的模仿，但自己創(chuàng)新、改革的能力和水平差，久而久之又回到原路；部分教師工作積極性不高，創(chuàng)造、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的動(dòng)力基本沒(méi)有，方法無(wú)新意，應(yīng)付、應(yīng)對(duì)現(xiàn)象突出，不求質(zhì)量和效果。二是踐行“為學(xué)生一生的幸福奠基”的辦學(xué)理念未形成合力。個(gè)別教職工對(duì)辦學(xué)理念理解不到位，甚至不認(rèn)同，認(rèn)為只教書本就行，還搞什么特色與理念

4、呢；少數(shù)教職工心有抵觸情緒，雖表面接受，但嫌麻煩，認(rèn)為增加工作量，費(fèi)力不討好；部分教職工特別是行政缺乏對(duì)實(shí)施辦學(xué)理念的行為習(xí)慣，沒(méi)有貫穿到教學(xué)、管理、教研等工作中，沒(méi)有與“四香教育”辦學(xué)特色相結(jié)合，孤立的干工作，形同虛設(shè)；一些教職工、學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏實(shí)踐辦學(xué)理念的自信心，“四香教育”辦學(xué)特色不深入。第二部分 學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為核心，以發(fā)展教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。努力建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的教育師資隊(duì)伍，為我校教育擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量和健康發(fā)展提供強(qiáng)

5、有力的人才支撐。二、工作目標(biāo)充實(shí)教師隊(duì)伍數(shù)量。教師隊(duì)伍的數(shù)量規(guī)模滿足教育教學(xué)發(fā)展的需要，到2014年，在崗教師人數(shù)達(dá)到110人，生師比逐步符合要求。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，具有研究生學(xué)歷教師的比例逐步提高；教師隊(duì)伍的高、中、初級(jí)職務(wù)比例合理；其中取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的教師達(dá)到100%；能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師比例達(dá)到95%以上。培訓(xùn)骨干教師隊(duì)伍。到2014年，選送1名教師參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)校德育、教學(xué)管理干部及班主任100人次，開(kāi)展專業(yè)課教師新知識(shí)新技術(shù)培訓(xùn)300人次。開(kāi)展校本全員培訓(xùn)，對(duì)專任教師全部輪訓(xùn)一遍。定期組織開(kāi)展教師的教材、教法培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能

6、力。健全職教師資管理制度。實(shí)行學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘結(jié)合。進(jìn)一步完善專業(yè)教師崗位競(jìng)聘和績(jī)效考核管理辦法，基本形成具有特色的教師管理制度體系。提升師資隊(duì)伍教研科研能力。加強(qiáng)教育科研和隊(duì)伍建設(shè)，形成教研科研工作的保障機(jī)制；制定教育科研管理辦法，營(yíng)造教師才成長(zhǎng)的良好氛圍和制度環(huán)境。三、具體目標(biāo)（一）深化兩支隊(duì)伍的學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變管理觀念、教學(xué)理念。3年內(nèi)達(dá)到區(qū)級(jí)“優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子”、“依法治教”示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)；注重教師文化素養(yǎng)，提升教師專業(yè)成長(zhǎng)，3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)市級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人1人以上、區(qū)級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人20人以上、建設(shè)一批覆蓋各學(xué)科校級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人。（二）提升教育科研層次，深化教

7、學(xué)模式改革，提高教育質(zhì)量水平。編輯集郵校本教材，開(kāi)設(shè)集郵校本課程；有市、區(qū)級(jí)科研課題，大力參與區(qū)級(jí)課題研究，開(kāi)發(fā)校級(jí)課題和微型（小專題）課題，各級(jí)課題至少共10個(gè)，教師參研率達(dá)65%；推進(jìn)“有效課堂教學(xué)模式”改革和探究，優(yōu)化課程資源和教學(xué)方式，教師參與教學(xué)模式改革達(dá)100%，教學(xué)資源使用率達(dá)90%以上；小學(xué)教學(xué)質(zhì)量各項(xiàng)指標(biāo)考核位居全區(qū)平均水平以上，初中聯(lián)招升學(xué)率36%以上且位居全區(qū)公辦學(xué)校前2名，其他各學(xué)科指標(biāo)考核位居全區(qū)平均水平以上。四、學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)（一）加強(qiáng)師德建設(shè)重視師德師風(fēng)建設(shè)，細(xì)化教師職業(yè)道德考核，通過(guò)思想教育、制度實(shí)施、檢查促進(jìn)與自我反思相結(jié)合，規(guī)范教師言行，提高道德

8、修養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)校和教師良好形象。（二）充實(shí)師資隊(duì)伍學(xué)校積極爭(zhēng)取教委等有關(guān)部門的大力支持與配合，根據(jù)學(xué)校教育發(fā)展的需要，制定相關(guān)政策，采取有效措施，吸引超編學(xué)校教師到我校任教，緩解專業(yè)教師緊缺的矛盾。（三）實(shí)施全員全程培訓(xùn)1.加強(qiáng)學(xué)歷提高和新教師培訓(xùn)。學(xué)校制定相應(yīng)的制度，在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)上給予支持，鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷。2.加強(qiáng)教育科研培訓(xùn)。教育科研是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑，學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)改革，開(kāi)展教育科研工作。3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)和教育教學(xué)等方面的專家學(xué)者，定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能和教育教學(xué)觀念、方法等培訓(xùn)。定期組織開(kāi)

9、展教師的教材、教法培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力。4.加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)。定期組織骨干教師參加市區(qū)培訓(xùn)，提高骨干教師教育教學(xué)和科研水平。5.加強(qiáng)管理者培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)管理干部、班主任的培訓(xùn)工作，提高學(xué)校管理水平。和有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和部門密切配合，按照培訓(xùn)計(jì)劃，完成相關(guān)培訓(xùn)工作。6.加強(qiáng)新知識(shí)、新技術(shù)、新規(guī)范培訓(xùn)。根據(jù)專業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，每年對(duì)68個(gè)專業(yè)的專業(yè)教師進(jìn)行新知識(shí)、新技術(shù)、新規(guī)范等方面的專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐教學(xué)能力。7.加強(qiáng)外出培訓(xùn)。進(jìn)一步加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作，邀請(qǐng)市區(qū)教育專家來(lái)校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和指導(dǎo)，組織專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)考察和培訓(xùn)。（四）完善管理制度1.完善教師資

10、格制度。按照教師資格條例制定學(xué)校專業(yè)教師資格實(shí)施辦法。學(xué)校專任教師必須具備規(guī)定的教師資格。 2.完善教師職稱評(píng)審制度。建立健全符合規(guī)律具有自身特點(diǎn)的學(xué)校教師職務(wù)評(píng)審制度，改進(jìn)職務(wù)評(píng)審辦法，進(jìn)一步完善教師職稱評(píng)定制度，為教師提供更為有利的發(fā)展空間。3.完善教師聘任制度。學(xué)校在教委的領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)合理地設(shè)置教師職務(wù)崗位。實(shí)行教師全員聘任制，按需設(shè)崗，擇優(yōu)聘任，合同管理。進(jìn)一步健全和完善教師考核制度，逐步實(shí)現(xiàn)教師職務(wù)由身份管理向崗位管理或績(jī)效管理轉(zhuǎn)變。4.完善教師繼續(xù)教育制度。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作。積極探索建立和完善學(xué)校專業(yè)教師和區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)互派、支教制度和相應(yīng)管理辦法。5.完善教師考核激勵(lì)制度。建立工作

11、績(jī)效考核制度，逐步建立健全重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的激勵(lì)機(jī)制。五、建立完善學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的保障機(jī)制根據(jù)重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例要求，按不低于教職工工資總額的1.5%提取教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)中安排5-10用于全體教師培養(yǎng)培訓(xùn)和素質(zhì)提高； 六、加強(qiáng)科學(xué)研究重視和加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的研究，準(zhǔn)確把握和分析教師隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題，積極探索進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的新思路、新途徑和新舉措，推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階。七、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目(一)重視教師專業(yè)成長(zhǎng)。特色發(fā)展關(guān)鍵在人。制訂教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，教師制訂個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，促進(jìn)教師專業(yè)文化提升，力爭(zhēng)85

12、%的教師達(dá)大學(xué)本科；強(qiáng)化教師專業(yè)成長(zhǎng)，克服經(jīng)驗(yàn)化、隨意化，通過(guò)教師的自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等平臺(tái)，推進(jìn)骨干教師和學(xué)科帶頭人工程，培養(yǎng)市、區(qū)、校的骨干教師和學(xué)科帶頭人，促進(jìn)成為教學(xué)型、研究型、學(xué)習(xí)型的專業(yè)發(fā)展的教師，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。(二)以教師專業(yè)發(fā)展為核心內(nèi)容，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)“個(gè)性鮮明、德高業(yè)精”的教師育人團(tuán)隊(duì)。2.以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。提煉教師專業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容、發(fā)展途徑、評(píng)價(jià)指標(biāo)等，形成專業(yè)發(fā)展的科學(xué)體系；推進(jìn)骨干教師和學(xué)科帶頭人工程，培養(yǎng)市、區(qū)、校的骨干教師和學(xué)科帶頭人，促進(jìn)更多教師參與教育科研；強(qiáng)化教師培訓(xùn)力度，一是教師學(xué)科專業(yè)文化的提

13、升，二是密切與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，辦講座、做課題，拓寬視野，提升教學(xué)教研能力。3.強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，加強(qiáng)教師間的合作和溝通，提高工作效率，成為發(fā)展共同體。以“服務(wù)、表率、執(zhí)行”為主要內(nèi)容，增強(qiáng)行政執(zhí)行力，建設(shè)“個(gè)體優(yōu)秀、團(tuán)體優(yōu)化”的團(tuán)結(jié)高效的管理團(tuán)隊(duì)。優(yōu)化行政班子年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持任人為賢、能上能下，增強(qiáng)行政班子活力。強(qiáng)化教育理論和教育法規(guī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民主意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、改革意識(shí)，做到能用教育理念指導(dǎo)教學(xué)、管理和教研工作；組織行政班子進(jìn)行管理知識(shí)、管理能力、管理技巧的專題培訓(xùn)，堅(jiān)持期末述職制度，注重能力展示和執(zhí)行力考核。樹(shù)立有為才有位、有位更要有為的工作

14、理念，堅(jiān)持敢于打開(kāi)情面、能夠獨(dú)擋一面、會(huì)開(kāi)展工作、能解決實(shí)際問(wèn)題的工作態(tài)度，做到統(tǒng)一聲音、統(tǒng)一行動(dòng)；實(shí)施能級(jí)管理和項(xiàng)目管理，堅(jiān)持誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，帶頭上課、帶頭抓質(zhì)量、帶頭搞科研、帶頭與教師溝通、帶頭遵章守紀(jì)、帶頭廉潔自律。第三部分 師德師風(fēng)建設(shè)教育是民族振興的基石。教師是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的主要實(shí)施者，是全面推進(jìn)教育教學(xué)改革、深化素質(zhì)教育的具體承擔(dān)者，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，不僅關(guān)系到人民教師的形象，關(guān)系到教育的形象，而且直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的前途和民族的未來(lái)。一、突出重點(diǎn)，明確任務(wù)目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)

15、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)總的要求是：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞全面深化素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求，以關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人為核心，按照以人為本、重在建設(shè)、突出實(shí)效的原則，堅(jiān)持教育與考核并行、表彰與懲戒并舉、制度與監(jiān)督并重的方式方法，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹(shù)立高尚的職業(yè)理想，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人本領(lǐng)，努力造就忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。二、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)著力突出以下五個(gè)方面的工作重點(diǎn)（一）進(jìn)一步引導(dǎo)教師堅(jiān)定正確的政治方向要大力加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，深入開(kāi)展理想信念教育，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，

16、自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響，堅(jiān)持正確政治方向，做到在大是大非問(wèn)題上立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。（二）進(jìn)一步強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的教育理念要引導(dǎo)廣大教師緊緊抓住“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問(wèn)題，深入研究教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教、循循善誘，大力實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的“2+2”項(xiàng)目落到實(shí)處，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。引導(dǎo)廣大教師牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的思想，關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的

17、良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧師生關(guān)系。（三）進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為使廣大教師切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，自覺(jué)履行為人師表、教書育人的神圣職責(zé)。要堅(jiān)決反對(duì)譏諷學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，堅(jiān)決反對(duì)向?qū)W生推銷教輔資料、索要或接受學(xué)生家長(zhǎng)財(cái)物等以教謀私的行為，堅(jiān)決反對(duì)在招生、考試工作中的不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為，嚴(yán)厲懲處敗壞教師聲譽(yù)的失德行為。（四）進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人本領(lǐng)引導(dǎo)廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，踴躍投身教育改革實(shí)踐，認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，苦練教育教學(xué)基本功，加

18、快提高教學(xué)分析設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施、課外活動(dòng)組織、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、教育技術(shù)應(yīng)用、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教育科學(xué)研究、校本課程開(kāi)發(fā)等方面的能力，提高教書育人本領(lǐng)和教育教學(xué)質(zhì)量。（五）進(jìn)一步提高教師心理健康水平高度重視教師的心理健康，切實(shí)改善教師工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不斷滿足教師合理需求，切實(shí)加強(qiáng)教師心理健康教育。加強(qiáng)心理健康知識(shí)培訓(xùn)，組織開(kāi)展心理健康咨詢和測(cè)查工作，提高教師自我心理調(diào)適能力。建立教師心理健康檔案，及時(shí)了解和掌握教師心理狀態(tài)，幫助教師減輕負(fù)擔(dān)，釋放壓力，始終保持良好的精神面貌和健康的心理狀態(tài)。三、強(qiáng)化措施，確保工作實(shí)效（一）完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制健全和完善師德師風(fēng)評(píng)估制度，構(gòu)建科學(xué)有效的師德師風(fēng)評(píng)估體系。把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)和教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，納入學(xué)?？?jī)效考核體系，實(shí)行定期考核制度。認(rèn)真開(kāi)展一年一度的教師職業(yè)道德考核工作，嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅考核紀(jì)律，并將考核結(jié)果作為績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)評(píng)聘、年度考核的重要依